大学生职业生涯发展教育与创业教育.ppt

大学生职业生涯发展教育与大学生职业生涯发展教育与创业教育创业教育主讲人：汪歙萍主讲人：汪歙萍20132013年年8 8月月1工作背景工作背景v建立和完善高校毕业生就业服务体系建立和完善高校毕业生就业服务体系v改革人才培养体制，提高人才培养水平改革人才培养体制，提高人才培养水平胡锦涛总书记在全国教育工作会议上的讲话胡锦涛总书记在全国教育工作会议上的讲话v加强就业创业教育和就业指导服务加强就业创业教育和就业指导服务v基本建成毕业生就业状况监测分析系统基本建成毕业生就业状况监测分析系统v创新人才培养模式，提高人才培养质量创新人才培养模式，提高人才培养质量国家中长期教育改革和发展规划纲要（国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010201020202020年）年）v健全职业生涯指导和服务体系健全职业生涯指导和服务体系v优化人才培养结构，全面提高人才培养质量，增强教优化人才培养结构，全面提高人才培养质量，增强教育服务经济社会发展的能力育服务经济社会发展的能力上海市中长期教育改革和发展规划纲要（上海市中长期教育改革和发展规划纲要（2010201020202020年）年）2 十二五大学生职业生涯发展教育规划十二五大学生职业生涯发展教育规划3序言：为了每一个学生的职业生涯发展序言：为了每一个学生的职业生涯发展上上海海市市中中长长期期教教育育改改革革和和发发展展规规划划纲纲要要将将“为为了了每每一一个个学学生生的的终终身身发发展展”作作为为教教育育改改革革和发展的核心理念和发展的核心理念未未来来五五年年将将是是贯贯彻彻落落实实上上海海市市中中长长期期教教育育改改革革和和发发展展规规划划纲纲要要关关键键时时期期，也也是是加加快快推推进进学学生生职职业业（生生涯涯）发发展展教教育育的的最最佳佳时时机。机。为了每一个学生的职业生涯发展实实施施学学生生职职业业（生生涯涯）发发展展教教育育的的根根本本目目标标就就是是为为了了让让每每一一个个学学生生获获得得最最优优的的职职业业选选择择，并并在在这这一一过过程程中中最最大大限限度度地地实实现现自自己己职职业业与与事事业业统统一一，最最大大限限度度地地实实现现人人生生理理想和社会价值想和社会价值4主要内容主要内容领导与保障领导与保障领导与保障领导与保障4 4重点项目重点项目重点项目重点项目3 3基本内容与主要途径基本内容与主要途径基本内容与主要途径基本内容与主要途径2 2总体战略总体战略1 15以为了每一个学生的职业生涯发展的理念为指导，以为了每一个学生的职业生涯发展的理念为指导，建设有利于促进全社会对学生职业（生涯）发展教育理解的制度文化建设有利于促进全社会对学生职业（生涯）发展教育理解的制度文化构建从幼儿园到高等院校的学生职业（生涯）发展教育体系，构建从幼儿园到高等院校的学生职业（生涯）发展教育体系，探索各类学生职业（生涯）发展教育的有效模式和途径探索各类学生职业（生涯）发展教育的有效模式和途径促进每一个学生的职业生涯发展，提升学生整体素质和能力，促进每一个学生的职业生涯发展，提升学生整体素质和能力，努力满足上海建设现代化国际大都市对新型人才的需求努力满足上海建设现代化国际大都市对新型人才的需求指导思想指导思想1 1、总体战略、总体战略6 总总体目体目体目体目标标总总体目体目体目体目标标构构建建具具有有中中国国特特色色、符符合合上上海海经经济济社社会会发发展展特特点点的的学学生生职职业业（生生涯涯）发发展展教教育育内内容容体体系系与与教教学学模模式式通通过过学学科科专专业业建建设设、职职前前教教育育和和职职后后培培训训，大大幅幅度度提提升升各各级级各各类类学学校校从从事事学学生生职职业业（生生涯涯）发发展展教教育育的的教教师师队队伍的专业水平伍的专业水平通通过过政政府府、学学校校、行行业业和和企企业业等等各各种种资资源源的的整整合合，初初步步构构建建有有利利于于学学生生职职业业（生生涯涯）发发展展教教育育实实施施的的实实践践基基地地和和社会支持体系社会支持体系基基本本形形成成贯贯穿穿各各级级各各类类学学校校，适适应应学学生生终终身身发发展展需需要要的的学学生生职职业业（生生涯涯）发展教育体系发展教育体系1 1、总体战略、总体战略7主要任务主要任务主要任务主要任务建建立立全全面面覆覆盖盖的的学学生生职职业业（生生涯涯）发发展展教教育育组组织织实实施施体系体系构构建建适适应应学学生生终终身身发发展展的的学学生生职职业业（生生涯涯）发发展展教育内容体系教育内容体系造就实施学生造就实施学生职业（生涯）职业（生涯）发展教育的专发展教育的专业化队伍业化队伍搭建推进学生搭建推进学生职业（生涯）职业（生涯）发展教育的学发展教育的学科体系和资源科体系和资源平台平台1 1、总体战略、总体战略82 2、基本内容与主要途径、基本内容与主要途径基本内容基本内容 “十十二二五五”期期间间，学学生生职职业业（生生涯涯）发发展展教教育育将将聚聚焦焦高高等等学学校校和和中中等等职职业业学学校校阶阶段段，建建立立系系统统完完整整的的高高等等学校和中等职业学校学生职业（生涯）发展教育内容。学校和中等职业学校学生职业（生涯）发展教育内容。基基本本目目标标是是引引导导学学生生通通过过兴兴趣趣爱爱好好和和个个性性特特点点、能能力力素素质质、职职业业愿愿望望，以以及及社社会会职职业业的的分分类类和和特特点点等等因因素素的的自自我我综综合合分分析析，选选择择适适合合自自身身发发展展的的职职业业定定向向，为为未未来的职业生涯发展确定更明确的目标。来的职业生涯发展确定更明确的目标。9帮帮助助学学生生增增强强自自我我认认识识、自自我我选选择择和和自自我我规规划划的的意意识识，实实现现积积极极有有效效的的自自我我控控制制、培培养养自自我我责责任任感感并并转转化化为职业选择、决定和行动的力量；为职业选择、决定和行动的力量；帮帮助助学学生生综综合合分分析析个个人人职职业业能能力力和和职职业业兴兴趣趣发发展展的的特特点点与与倾倾向向，认认识识和和考考虑虑自自己己选选择择的的职职业业领领域域对对自自身身发发展展的的价价值值，寻寻求求个个人人职职业业兴兴趣趣与与社社会会所所提提供供、个个人人能能获获得得的的机机会会之之间间的的最最佳佳结结合合，明明确确职职业业发发展展目目标标，并并引引导导学学生生进进行行相相关关调调研研或或参参加加实实践践活活动动，初初步步检检验验自自己己的的职职业选择；业选择；帮帮助助学学生生制制定定适适合合自自身身发发展展的的个个人人职职业业生生涯涯规规划划，对对自自己己的的职职业业生生涯涯发发展展目目标标进进行行设设计计，并并考考虑虑实实现现每每一一个个目目标标的的相相关关措措施施，从从而而引引导导他他们们通通过过循循序序渐渐进进的的方方式式实现自己的职业理想。实现自己的职业理想。2 2、基本内容与主要途径、基本内容与主要途径10创业教育和指导创业教育和指导职业发展教职业发展教育课程教学育课程教学就业指导服务就业指导服务 职业（生涯）职业（生涯）规划咨询规划咨询主要途径主要途径2 2、基本内容与主要途径、基本内容与主要途径113 3、重点项目、重点项目1.1.研研制制各各级级各各类类学学校校学学生生职职业业（生生涯涯）发发展教育教学标准展教育教学标准2.2.制制定定学学生生职职业业（生生涯涯）发发展展教教育育评评估估标标准准.3.探探索索职职业业（生生涯涯）发发展教育专业研究生教育展教育专业研究生教育4.推推行行职职业业咨咨询询师师资资格格认证培训制度认证培训制度5.实实施施职职业业咨咨询询师师年年检检制度制度6.设设立立学学生生职职业业（生生涯涯）发展教育名师工作室发展教育名师工作室7.学学生生职职业业（生生涯涯）发发展教育理论建设展教育理论建设8.学学生生职职业业（生生涯涯）发发展教育教学资源库建设展教育教学资源库建设9.建建设设职职业业能能力力测测评评实实验室验室10.建建设设学学生生职职业业（生生涯涯）发发展展教教育育示示范范性性实实践基地践基地学生职业（生涯）发展学生职业（生涯）发展教育人才培养和队伍建设教育人才培养和队伍建设学生职业（生涯）发展学生职业（生涯）发展教育公共资源平台建设教育公共资源平台建设学生职业（生涯）学生职业（生涯）发展教育标准建设发展教育标准建设124 4、领导与保障、领导与保障体制保障体制保障支持体系支持体系经费保障经费保障质量保障质量保障-增加财政投入增加财政投入-经费由政府、企业和学校共同分担经费由政府、企业和学校共同分担-进进一一步步拓拓宽宽学学生生职职业业（生生涯涯）发发展展教教育育经费来源渠道经费来源渠道-成成立立上上海海市市学学生生职职业业（生生涯涯）发发展展教教育指导委员会育指导委员会-上上海海市市学学生生职职业业（生生涯涯）发发展展教教育育研研究所究所-发展课程体系建设发展课程体系建设-搭建职业知识培训与社会实践平台搭建职业知识培训与社会实践平台-学学校校要要建建立立与与用用人人单单位位以以及及其其他他社社会会就就业中介服务组织的联系业中介服务组织的联系-获得家长支持获得家长支持-动动员员全全社社会会共共同同关关心心支支持持学学生生职职业业（生生涯）发展教育涯）发展教育-建建立立科科学学有有效效的的学学生生职职业业（生生涯涯）发发展展教教育育评价体系评价体系-建建立立健健全全学学生生职职业业（生生涯涯）发发展展教教育育教教育育统统计制度计制度-探索开展年度评估探索开展年度评估-创创新新评评估估方方式式，引引入入社社会会机机构构评评估估等等第第三三方方评估制度评估制度领导与保障领导与保障13创业教育创业教育14l创业教育是联合国教科文组织在研讨面向创业教育是联合国教科文组织在研讨面向2121世纪世纪国际教育发展趋势时提出的一个全新的教育理论国际教育发展趋势时提出的一个全新的教育理论，被称为是继学术教育、职业教育之后的教育的，被称为是继学术教育、职业教育之后的教育的“第三本护照第三本护照”，并被赋予和前两者同等重要的，并被赋予和前两者同等重要的地位。地位。l联合国教科文组织在联合国教科文组织在19991999年发表的年发表的2121世纪的高世纪的高等教育：展望与行动世界宣言等教育：展望与行动世界宣言中指出，提升高中指出，提升高校创业教育质量，使学生校创业教育质量，使学生“具备创业意识、创造具备创业意识、创造就业机会就业机会”，已成为当代大学教育的重要组成部，已成为当代大学教育的重要组成部分。分。一、研究的背景和意义一、研究的背景和意义 15一、研究的背景和意义一、研究的背景和意义 l欧美发达国家的创业教育已有几十年的历史，一欧美发达国家的创业教育已有几十年的历史，一直深受重视，积累了非常丰富的经验。直深受重视，积累了非常丰富的经验。l亚洲的日本、印度等国也不遗余力地推动高校的亚洲的日本、印度等国也不遗余力地推动高校的创业教育，甚至直接动用国家政策、立法、财政创业教育，甚至直接动用国家政策、立法、财政等手段。等手段。l中国近年来日益重视创业教育，各级政府以及中国近年来日益重视创业教育，各级政府以及众多高校都倾注了极大的热情和努力，提供不众多高校都倾注了极大的热情和努力，提供不可或缺的重要支持和帮助。可或缺的重要支持和帮助。16l中国创业教育实践还存在不少缺憾。特别是对创中国创业教育实践还存在不少缺憾。特别是对创业教育在提高高校人才培养质量中的地位和作用业教育在提高高校人才培养质量中的地位和作用、如何实现创业教育与高校人才培养的整体融入、如何实现创业教育与高校人才培养的整体融入等问题的研究，目前还相当薄弱。等问题的研究，目前还相当薄弱。l从实践中梳理总结先进国家和地区成功经验，从实践中梳理总结先进国家和地区成功经验，为健全完善中国政府和高校的相关政策与实践，为健全完善中国政府和高校的相关政策与实践，对促进创业教育更好地融入和服务人才培养质对促进创业教育更好地融入和服务人才培养质量提升，具有十分显著和积极的意义。量提升，具有十分显著和积极的意义。一、研究的背景和意义一、研究的背景和意义 17三、研究的理论与实践价值三、研究的理论与实践价值 第一，深入揭示了创业教育与提高高校人才第一，深入揭示了创业教育与提高高校人才培养质量的相关性。培养质量的相关性。高校开展创业教育，必须贯穿于大学整个人高校开展创业教育，必须贯穿于大学整个人高校开展创业教育，必须贯穿于大学整个人高校开展创业教育，必须贯穿于大学整个人才培养的体系结构中并以此为载体，必须紧紧围才培养的体系结构中并以此为载体，必须紧紧围才培养的体系结构中并以此为载体，必须紧紧围才培养的体系结构中并以此为载体，必须紧紧围绕人才培养的基本要义来进行。否则创业教育就绕人才培养的基本要义来进行。否则创业教育就绕人才培养的基本要义来进行。否则创业教育就绕人才培养的基本要义来进行。否则创业教育就会成为无源之流，无本之木，就会迷失方向，最会成为无源之流，无本之木，就会迷失方向，最会成为无源之流，无本之木，就会迷失方向，最会成为无源之流，无本之木，就会迷失方向，最终为创业教育所做的努力也会付之东流。终为创业教育所做的努力也会付之东流。终为创业教育所做的努力也会付之东流。终为创业教育所做的努力也会付之东流。18三、研究的理论与实践价值三、研究的理论与实践价值 高校创业教育与人才培养质量的相关性高校创业教育与人才培养质量的相关性高校创业教育与人才培养质量的相关性高校创业教育与人才培养质量的相关性,来源于创业教育来源于创业教育来源于创业教育来源于创业教育与人才培养二者之间所具有内在统一性和外在关联性。与人才培养二者之间所具有内在统一性和外在关联性。与人才培养二者之间所具有内在统一性和外在关联性。与人才培养二者之间所具有内在统一性和外在关联性。内在统一性内在统一性内在统一性内在统一性 主体同一：高校主体同一：高校 对象同一：大学生对象同一：大学生 目标同向：培养人才目标同向：培养人才 内容同质：大学生所需的基本素质内容同质：大学生所需的基本素质 外在关联性外在关联性外在关联性外在关联性 目的与手段：人才培养是目的，创业教育是手段目的与手段：人才培养是目的，创业教育是手段 整体与部分：人才培养是整体，创业教育是部分整体与部分：人才培养是整体，创业教育是部分 19三、研究的理论与实践价值三、研究的理论与实践价值 高校创业教育与人才培养质量之间存在着相关性，高校创业教育与人才培养质量之间存在着相关性，高校创业教育与人才培养质量之间存在着相关性，高校创业教育与人才培养质量之间存在着相关性，具体体现在社会、院校和个人三个层面：具体体现在社会、院校和个人三个层面：具体体现在社会、院校和个人三个层面：具体体现在社会、院校和个人三个层面：社会层面社会层面 创业教育与人才培养质量的相关性在于它的成功实践能创业教育与人才培养质量的相关性在于它的成功实践能够培养出更好地满足社会发展需要的高质量人才。这种人才够培养出更好地满足社会发展需要的高质量人才。这种人才一旦进入社会实践，在一定社会条件下，就会成为驱动经济一旦进入社会实践，在一定社会条件下，就会成为驱动经济发展和社会进步的发展和社会进步的“引擎引擎”。表现在：。表现在：增加社会就业；增加社会就业；激发社会活力；激发社会活力；促进科技成果转化；促进科技成果转化；促进产业经济结构调整。促进产业经济结构调整。20三、研究的理论与实践价值三、研究的理论与实践价值 高校创业教育与人才培养质量之间存在着相关性，高校创业教育与人才培养质量之间存在着相关性，高校创业教育与人才培养质量之间存在着相关性，高校创业教育与人才培养质量之间存在着相关性，具体体现在社会、院校和个人三个层面：具体体现在社会、院校和个人三个层面：具体体现在社会、院校和个人三个层面：具体体现在社会、院校和个人三个层面：院校层面院校层面 创业教育与人才培养质量的相关性就在于它的成功实践创业教育与人才培养质量的相关性就在于它的成功实践能更好地满足高校自身发展的需要，即创业教育能够促进传能更好地满足高校自身发展的需要，即创业教育能够促进传统高校人才培养模式的革新改造。统高校人才培养模式的革新改造。表现在：表现在：使人才培养模式变得更具现实针对性；使人才培养模式变得更具现实针对性；使人才培养模式由封闭走向开放；使人才培养模式由封闭走向开放；使人才培养模式变得更加灵活。使人才培养模式变得更加灵活。21三、研究的理论与实践价值三、研究的理论与实践价值 高校创业教育与人才培养质量之间存在着相关性，高校创业教育与人才培养质量之间存在着相关性，高校创业教育与人才培养质量之间存在着相关性，高校创业教育与人才培养质量之间存在着相关性，具体体现在社会、院校和个人三个层面：具体体现在社会、院校和个人三个层面：具体体现在社会、院校和个人三个层面：具体体现在社会、院校和个人三个层面：个人层面个人层面 创业教育与人才培养质量的相关性在于它的成功实践能创业教育与人才培养质量的相关性在于它的成功实践能更好地满足学生自我发展的需要。表现在：更好地满足学生自我发展的需要。表现在：增强大学生主体性的发挥；增强大学生主体性的发挥；带动大学生需求层次的提高；带动大学生需求层次的提高；促进大学生人力资本量的增加。促进大学生人力资本量的增加。22三、研究的理论与实践价值三、研究的理论与实践价值 第二，将创业教育深刻地奠基于人的全面发第二，将创业教育深刻地奠基于人的全面发展理论基础之上。展理论基础之上。创业教育是人的全面发展教育过程中一个有创业教育是人的全面发展教育过程中一个有机组成部分，与终身教育、素质教育、创造教育、机组成部分，与终身教育、素质教育、创造教育、创新教育等教育理念一脉相承，是现时代人的全创新教育等教育理念一脉相承，是现时代人的全面发展教育观的具体而生动的体现。全面发展的面发展教育观的具体而生动的体现。全面发展的教育观不仅是创业教育发展的基本出发点和最高教育观不仅是创业教育发展的基本出发点和最高原则，而且也是衡量一切创业教育理念和行为的原则，而且也是衡量一切创业教育理念和行为的价值标准。价值标准。23三、研究的理论与实践价值三、研究的理论与实践价值 第三，从创业教育与人才培养质量的相关性出第三，从创业教育与人才培养质量的相关性出发，在国际比较研究和国内高校实践案例实证研究发，在国际比较研究和国内高校实践案例实证研究的基础上，构建了高校开展和加强创业教育的实践的基础上，构建了高校开展和加强创业教育的实践框架框架。在全面系统总结国内外实践经验的基础上，阐在全面系统总结国内外实践经验的基础上，阐述了高校创业教育的运行原则（包括中心目标原则、述了高校创业教育的运行原则（包括中心目标原则、多项联动原则以及多点联合原则）与模式，构建了多项联动原则以及多点联合原则）与模式，构建了包括包括“感性发动感性发动”“知识传授知识传授”“实训模拟实训模拟”以及以及“政策辅助政策辅助”等四大环节的高校创业教育实施框架。等四大环节的高校创业教育实施框架。24三、研究的理论与实践价值三、研究的理论与实践价值 第四，在对现行创业教育政策进行系统梳理的基础第四，在对现行创业教育政策进行系统梳理的基础上，提出了完善政府相关政策体系的针对性建议上，提出了完善政府相关政策体系的针对性建议。一是以创业教育为基础，实现创业政策一是以创业教育为基础，实现创业政策“前移前移”。立足于长远，从培养学生的创业素质入手，使创业教育立足于长远，从培养学生的创业素质入手，使创业教育成为大学教育的重要内容和有机成分。成为大学教育的重要内容和有机成分。条件成熟时，创业政策还要继续条件成熟时，创业政策还要继续“前移前移”到基础教育阶到基础教育阶段，逐步把创业教育纳入到整个国民教育体系。段，逐步把创业教育纳入到整个国民教育体系。25 第四，在对现行创业教育政策进行系统梳理的基础第四，在对现行创业教育政策进行系统梳理的基础上，提出了完善政府相关政策体系的针对性建议上，提出了完善政府相关政策体系的针对性建议。二是加大对大学生创业的商务支持力度，实现创业二是加大对大学生创业的商务支持力度，实现创业政策政策“聚焦聚焦”。成立大学生创业领导小组，通过成立大学生创业领导小组，通过“一把手工程一把手工程”把分散在把分散在各个部门的有关知识、技术、资金等创业优惠政策各个部门的有关知识、技术、资金等创业优惠政策“打包打包”，形成为大学生创业提供商务支持的合力；形成为大学生创业提供商务支持的合力；发挥政府的主导作用，设计出具有激励效应的政策，鼓励发挥政府的主导作用，设计出具有激励效应的政策，鼓励高校把创业教育理念融入到自身的人才培养计划与体系中，鼓高校把创业教育理念融入到自身的人才培养计划与体系中，鼓励大学生将创业当成一种人生选择，鼓励社会各界参与并支持励大学生将创业当成一种人生选择，鼓励社会各界参与并支持大学生的创业活动。大学生的创业活动。三、研究的理论与实践价值三、研究的理论与实践价值 26三、研究的理论与实践价值三、研究的理论与实践价值 第四，在对现行创业教育政策进行系统梳理的基础第四，在对现行创业教育政策进行系统梳理的基础上，提出了完善政府相关政策体系的针对性建议上，提出了完善政府相关政策体系的针对性建议。三是提高大学生创业政策的针对性，实现创业政策三是提高大学生创业政策的针对性，实现创业政策“落地落地”。把创业教育作为新时期高校人才培养模式改革的方向；把创业教育作为新时期高校人才培养模式改革的方向；创新创业培育模式，尽量扩大政策的受益面创新创业培育模式，尽量扩大政策的受益面；建立创业项目负责制；建立创业项目负责制；实施从创业项目导入到退出的落地跟踪服务；实施从创业项目导入到退出的落地跟踪服务；完善创业见习制度。完善创业见习制度。27队伍建设队伍建设28 高校学生工作队伍的高校学生工作队伍的使命和主要任务使命和主要任务一一 大学生健康成长的指导人和引路大学生健康成长的指导人和引路人，大学生的人生导师和健康成长的人，大学生的人生导师和健康成长的知心朋友。知心朋友。29主要任务主要任务v1.学生思想政治教育工作，帮助学生树立正确的世界观、学生思想政治教育工作，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的道德品质。人生观、价值观，养成良好的道德品质。v2.经济困难学生资助和高校学生勤工助学工作，帮助经济经济困难学生资助和高校学生勤工助学工作，帮助经济困难学生完成学业，做到困难学生完成学业，做到“帮困育人帮困育人”。v3.学生就业指导和服务工作，帮助学生树立正确的就业观学生就业指导和服务工作，帮助学生树立正确的就业观念。念。v4.学生心理健康咨询工作，引导学生养成良好的心理品质学生心理健康咨询工作，引导学生养成良好的心理品质和品格。和品格。v5.学生事务管理工作，做好学生组织管理工作。学生事务管理工作，做好学生组织管理工作。30 高校学生工作队伍的高校学生工作队伍的机遇和发展方向机遇和发展方向二二 高等教育由精英化向大众化乃至高等教育由精英化向大众化乃至普及化转变，需要一支政治素质高、普及化转变，需要一支政治素质高、专业能力强的学生工作队伍。专业能力强的学生工作队伍。31我国高校学生规模统计数据：我国高校学生规模统计数据：国际上根据高等教育毛入学率把高等教育分为三个阶段，国际上根据高等教育毛入学率把高等教育分为三个阶段，15%15%以下为高等教育精以下为高等教育精英阶段，英阶段，15%15%50%50%为高等教育大众化阶段，为高等教育大众化阶段，50%50%以上为高等教育普及化阶段。以上为高等教育普及化阶段。有关数据显示：有关数据显示：20022002年全国高等教育进入大众化阶段，上海进入普及化阶段。年全国高等教育进入大众化阶段，上海进入普及化阶段。20012001(万人万人)20022002(万人万人)20032003(万人万人)20042004(万人万人)20052005(万人万人)20062006(万人万人)20072007(万人万人)20082008(万人万人)全国全国 115 115 145 145 212 212 280 280 338 338 413 413 495 495 550 550 上海上海 5.1 5.1 6.3 6.3 8.1 8.1 9.9 9.9 11.7 11.7 12.9 12.9 14.3 14.3 14.9 14.9 32发展方向发展方向v高校学生工作队伍的分层化发展高校学生工作队伍的分层化发展党政后备干部专业化发展职业发展教育心理咨询两课教育社会工作者等转入其他体系33 高校学生工作队伍的高校学生工作队伍的专业化建设专业化建设三三 学生工作的政治职能发生转变，学生工作的政治职能发生转变，要加强指导和服务，需要一大批训练要加强指导和服务，需要一大批训练有素的专业人员来完成。有素的专业人员来完成。34专业化建设的意义专业化建设的意义v促进学生工作的专家化和专业化促进学生工作的专家化和专业化v促进高校学生工作队伍的成长与稳定促进高校学生工作队伍的成长与稳定v促进高校学生工作队伍的专业化发展促进高校学生工作队伍的专业化发展v促进高校工学工作队伍本身的规划发展促进高校工学工作队伍本身的规划发展35专业人员需达到的专业标准专业人员需达到的专业标准专业标准专业标准自愿遵守特定的道德规范自愿遵守特定的道德规范实践以理论知识为基础实践以理论知识为基础需要自主判断的能力和权力需要自主判断的能力和权力需要接受本科专门教育训练需要接受本科专门教育训练行业资格难以获得行业资格难以获得知识和工具不断更新知识和工具不断更新体现社会价值体现社会价值拥有自律性行业组织拥有自律性行业组织职业标准职业标准 必须遵守社会的道德规范必须遵守社会的道德规范 实践以经验为基础实践以经验为基础 实践过程以重复为特征实践过程以重复为特征 经过或者不经过学徒训练经过或者不经过学徒训练 资格容易获得资格容易获得 熟能生巧熟能生巧 谋生手段谋生手段 有工会组织有工会组织36社会学社会学管理学管理学 经济学经济学教育学教育学心理测量心理测量心理咨询心理咨询劳动社会劳动社会社会流动社会流动行为管理行为管理决策规划决策规划产业经济产业经济劳动经济劳动经济课程设计制作课程设计制作培训策略培训策略法法 学学伦理学伦理学劳动法规劳动法规隐私保护隐私保护心理学心理学专业化人员应掌握的理论知识专业化人员应掌握的理论知识37专业人员应具备的能力和条件专业人员应具备的能力和条件 （1）言语概括与表达能力）言语概括与表达能力 （2）人际交往和赢得信任能力）人际交往和赢得信任能力 （3）信息收集、分析与处理能力）信息收集、分析与处理能力 （4）计划设计、推广与管理能力）计划设计、推广与管理能力 （5）培训课程设计和实施能力）培训课程设计和实施能力 （6）评估、判断与研究能力）评估、判断与研究能力（1 1）教育工作经历）教育工作经历（2 2）有关咨询经历）有关咨询经历（3 3）企业工作经历）企业工作经历（4 4）社会工作经历）社会工作经历38专业人员的培养和组织专业人员的培养和组织v开展高校学生工作队伍的专业培训，如职业咨询开展高校学生工作队伍的专业培训，如职业咨询师专业水平培训和认证，学习专业知识，接受专师专业水平培训和认证，学习专业知识，接受专业训练，提升专业素养。业训练，提升专业素养。v在不同层面、不同工作内容的学生工作队伍中，在不同层面、不同工作内容的学生工作队伍中，组建各自的专业骨干小组，开展有关领域的研究组建各自的专业骨干小组，开展有关领域的研究工作，提高专业水平。工作，提高专业水平。3920132013年年8 8月月40