价值与价值观说课稿.doc

_ 价值与价值观说课稿 思政二班 陈焕焕一、 说教材1、 教材地位： 本课属于高中政治必修四生活与哲学第十二课第一框题，分为两目：人的价值及价值观的导向作用。第一目在介绍价值的基本含义的基础上明确人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，评价一个人的价值主要看他的贡献。第二目主要介绍价值观的基本含义以及价值观的导向作用。本框具有承上启下的作用，既是对上一框题“社会存在于社会意识的辩证关系”的具体和深化，也为最后一框题价值判断与价值选择的学习提供理论依据。学生只有在充分认识到什么是价值、什么是价值观以及价值观的导向作用之后，教师才能够有效地引导学生做出正确的价值判断和价值选择，从而实现自我价值和创造社会价值，因此本框内容十分重要。2、教学重点、难点分析：(1)教学重点: 认识人的价值在于对社会的责任和贡献；理解价值观的导向作用(1) 教学难点: 对价值和价值观概念的理解。 3、教学目标：（1）知识目标： 识记价值、价值观的含义 理解：人的价值是什么，如何评价人的价值 理解：价值观的导向作用（2） 能力目标： 培养学生认识和分析事物价值的能力，并引导学生通过理论联系实际，比较不同价值观的作用，提高对事物的辨别和评判能力。（3）情感、态度和价值观目标： 树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确的人生价值观；增强为人民服务的精神，自觉为社会创造价值。二、 学生学情分析：从学生认知结构讲：“价值观”对于学生来讲并不陌生，每一个学生都会自发的形成一定的价值观。但在哲学上如何理解价值和价值观的含义，对学生来讲有些抽象。从学生的知识结构讲：在经济学中学过经济学上的价值，在学习本框时容易将两个价值混淆。三、 教法和学法选择: 教法：案例分析法、课堂讨论法等。学法：自主学习、合作探究学习四、 教学过程设计： (一)导入新课:视频展示公益广告，守着的是一份诚信 “守着的是一份诚信”,片中老奶奶的行为感动了那位年轻人，让我们体会到诚实守信在人与人交往中的作用，但我们在日常生活中也会遇到各种失信行为，不论哪一种行为，其实都是一种价值观的体现，那么究竟什么是价值观？价值观对我们有什么样的影响？今天我们就共同探讨这个问题。 (二)讲授新课 第一目:人的价值其逻辑顺序是价值的基本含义人的价值的内涵人的价值的评价标准。通过师生对话，以学生在以“诚信”为主题征文活动中的真实体验为例帮助学生学习相关知识 1、关于价值的基本含义的教学：播放学校征文活动的时的展板，以及学生的相关作品的幻灯片。 设置探究问题： 高二下学期的学习非常紧张，学校组织此次以“诚信”为主题的征文活动有什么样的价值?哲学上的价值与具体事物的价值有什么关系？(通过学生回答，总结概括出具体事物的价值与哲学价值的区别和哲学价值的含义)设计意图：以最贴近学生生活的材料切入，容易引起学生兴趣，通过探究问题，激发学生思维。 2、关于人的价值和人的价值的评价标准，这一部分是本框的重点。本部分的教学通过案例分析来突出这一重点。 探究活动2: 吴乃宜，温州苍南县霞关镇三澳村人，台风“桑美”夺走吴乃宜的3个儿子，留下60多万债务，他承诺“人走账不灭” ，4年多来，他每天喝稀饭，编渔网，勒紧腰带已经还掉40多万元。被人们誉为“诚信老爹”。并被评为2010年温州十大人物，颁奖词上这样说到:失去儿子的痛，化为替子还债的愿。他用老百姓最朴素的方式，告诉我们“诚信”的含义。立身存笃信，景行胜将金。无论在哪个年代，坚守承诺是支撑人性的基石。他很贫穷，也很富有。 设置探究问题：物的价值和人的价值一样吗？从吴乃宜的事例中我们可以看出人的价值是什么？如何评价人的价值？（学生合作探究，回答问题） 设计意图：通过事例设置情景，引起共鸣，通过讨论和合作探究问题，自然得出结论(人的价值的两个方面是贡献和索取，对一个人的价值评价主要是看他的贡献)。 第二目:价值观的导向作用其逻辑顺序是；价值观的含义价值观的导向作用树立正确的价值观 1、价值观的含义： 引导学生分析案例：2013年央视315日晚会在北京举行。今年晚会主题为“我的权益我做主”。晚会上，苹果在华售后政策存歧视、大众汽车DSG变速箱、安卓手机软件盗取用户信息等问题被曝光。设置探究问题：通过两则案例的对比分析，我们发现企业或个人在活动中的不同认识是受什么支配的? 设计意图：通过对比分析两则案例，引导学生理解价值观的含义及价值观与社会存在的关系。 2、价值观的导向作用： 探究活动3：(展示温州人的创业故事)在20世纪80年代，温州皮鞋又叫“1日鞋”“晨昏鞋”，假冒伪劣的品质引起全国消费者的公愤，以至很多商场贴出“本店无温州鞋”的安民公告。1987年8月8日，在杭州武林场，5000双温州劣质皮鞋被市民扔进熊熊大火。这把火烧醒了温州人的诚信意识。15年后，温州人用诚信重新拾起温州皮鞋的尊严，在“中国10大鞋王”中，温州皮鞋有3大品牌名列其中。2002年温州人又将8月8日这个倍感耻辱的日子定为“诚信日”。 设置探究问题: 问题一、对于诚信日”的确立，你持怎样的态度？ 问题二、假设你是一名鞋店老板，在诚信日当天，你的一批鞋子 生产出来但经过检验发现不合格，你会怎么办？ 问题三、你参加过公益活动吗？你今后还想参加类似的公益活动吗？设计意图:引导学生进行讨论,拓展学生的思维，深化学生对价值观的导向作用的认识，并自觉树立起正确的价值观。 (三)结束新课: 教师小结：价值观是作为社会意识，对社会存在有重大的反作用，是人生的重要向导，我们要向先进人物学习，树立正确的价值观，努力奉献，回馈社会，做一个对社会有用的人。 布置作业：回归生活、运用本课所学知识，结合案例，撰写小论文树立正确的价值观就是寻找人生真谛。五、 教学板书设计：(一)价值和价值观1、价值的含义2、人的价值及人的价值的评价(二)价值观的导向作用1、价值观的含义2、价值观的导向作用Welcome ToDownload !欢迎您的下载，资料仅供参考！精品资料