讲师训练：朗读-.ppt

朗朗 读读 把书面语言转化为发音规范的再创作活动 朗读-11一、朗一、朗读训练读训练与口与口语训练语训练的关系的关系3、讲师讲师口口语训练语训练的捷径的捷径朗读-21、朗、朗读训练读训练是口是口语训练语训练的开始的开始2、提高、提高讲师讲师口口语语表达能力的有效方法表达能力的有效方法（1）、优美的情景描绘鲜明的人物刻画复杂的感情变幻提高记忆力、想象力、鉴赏力、创造力（2）、语脉发展 层次构成 逻辑力、分析力、理解力、判断力 例：春文气贯通（3）、准确的词语概念 精湛的句式结构储存大量词汇，丰富知识妥帖的修辞方法2二、初学朗读四忌 1 1、念字式、念字式2 2、念、念经经式式3 3、八股式、八股式4 4、固定式、固定式朗读-33三、朗三、朗读读四要素四要素 （一）、掌握朗（一）、掌握朗读读内容内容 （二）、确定朗（二）、确定朗读读目的目的 （三）、分清朗（三）、分清朗读对读对象：象：心中有人心中有人 对对象交流象交流 （四）、掌握表达方式（四）、掌握表达方式 朗读-44掌握朗掌握朗读读内容内容阅读作品，熟悉作品中的字、词、句、成语典故，揣摩和体味语句之间的逻辑关系。理清作品脉络、结构 朗读-55确定朗读目的1、既有作者的写作意图，又有朗读者的愿望。2、既有对作品评价意义，又有对现实的指导意义。3、既要使作者的态度感情再现出来，又要把朗读者的态度感情表露出来。朗读-66（四）、掌握表达方式1、“内部心理状内部心理状态态”训练训练：（1 1）、形象感受）、形象感受（2 2）、）、逻辑逻辑感受感受（3 3）、内在）、内在语语（4 4）、）、语语气气两两步步训训练练2、“外部表达技巧外部表达技巧”训练训练（1 1）、）、语调语调（2 2）、）、顿连顿连（3 3）、重音）、重音（4 4）、）、节节奏奏 朗读-77（1）、形 象 感 受 朗朗读读者者发挥记忆联发挥记忆联想和再造想象的能想和再造想象的能力，抓住那些表达事物形象的力，抓住那些表达事物形象的“实词实词”，透，透过过文字，文字，“目目击击其物其物”，使作品中的情、景、，使作品中的情、景、物、人、事、理在朗物、人、事、理在朗读读者内心者内心“活活”起来，起来，形成形成“内心内心视视象象”。朗读-88实实例：例：“热心肠的同志送给我两瓶。一开瓶子塞儿，就是那么一股甜香；调上半杯一喝，甜香里带着股清气，很有点鲜荔枝的味儿。”A A、“天天冷冷极了，下着极了，下着雪雪，又快，又快黑黑了了”朗读-9B、9逻辑逻辑感受感受实实例：例：“我们纪念他，不仅因为他的文章写得好，是一个伟大的文学家，而且因为他是一个民族解放的急先锋，给革命以很大的助力。他并不是共产党组织中的艺人，然而他的思想、行为、著作，都是马克思主义的。”朗读-1110（2）、逻辑感受语语言目的要明确，不能似是而非。言目的要明确，不能似是而非。（抓住语句、篇章的真正含义，挖掘实质）语语言脉言脉络络指上下指上下衔衔接、前后呼接、前后呼应应。（抓住文句中的虚词，并理清它们的关系）朗读-1011（3）、内在语运用：内在内在语语的潜流越厚，朗的潜流越厚，朗读读也就越有深度，也就越有深度，越有越有“味儿味儿”。作品中某些作品中某些词词，有，有时时并不服从其直接含并不服从其直接含义义或表面意思。或表面意思。朗读-1212内在内在语语运用运用实实例例D、“奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷、没有饥饿、也没有痛苦的地方去了。”A、“你真坏”朗读-13B、“你给我走开”C、“亲爱的，我真的很爱你”13（4）语气运用的一般规律：喜则气满声高；悲则气沉声缓；爱则气缓声柔；憎则气足声硬；急则气短声促；冷则气少声淡；惧则气提声抖；怒则气粗声重；疑则气细声粘；静则气舒声平。朗读-1414实实 例：例：A A、“他募地抽回手，深深地吸了一口气，用尽所有的力气，举起手来，直指着正北方向，好，好同志你你把它带”B B、“今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！”朗读-1515（1）、语 调 是语气外在的快慢、高低、长短、强弱、虚实等各种声音形式的总和。朗读-1616实实 例：例：A、“啊”-迟疑、坚定、悲哀、兴奋、轻松、沉重、淡漠、热情、向往、失望、愤恨B、“天冷极了，下着雪，又快黑了。”朗读-1717A A、最、最贵贵的一的一顶值顶值两千元两千元B B、“但它但它们们那种不畏那种不畏风风霜的姿霜的姿态态却使却使人油然而生敬意，久久不忘，当人油然而生敬意，久久不忘，当时时很想很想把把这这种感受写下来，但又不能写成。种感受写下来，但又不能写成。”朗读-18（2）、）、顿连顿连（声音的（声音的（声音的（声音的顿连顿连顿连顿连和和和和连连连连接）接）接）接）运用运用实实例：例：18（3）、重 音 朗朗读时读时，为为了了实现实现朗朗读读目的，目的，强强调调或突出或突出词词、短、短语语，甚至某个音，甚至某个音节节，称称为为重音。重音。朗读-1919实实 例：例：A、“漓江的水真静啊，静得让你感受不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。”B、“为了不致一口吞下去，他把面团捏成了长条”C、“许多人由于文化水平不高，理论修养不够，生活知识不足，很难成为一个合格的朗读者。”朗读-2020（4）、节 奏 在有声在有声语语言的表达上所言的表达上所显显示的快示的快与慢，抑与与慢，抑与扬扬，轻轻与重，虚与与重，虚与实实等种等种种回种回环环交替的声音形式，就是交替的声音形式，就是节节奏。奏。朗读-2121节节 奏奏 类类 型型：紧张紧张型型-急促、紧张、气急、音短轻轻快型快型-多扬、少抑、轻快、欢畅高亢型高亢型-语势向高峰逐步推进，高昂、爽朗低沉型低沉型-语势抑闷、沉重，语音缓慢、偏暗凝重型凝重型-多抑少扬，语音沉着、坚定、有力舒舒缓缓型型-气长而稳，语音舒展自如 朗读-2222紧 张 型“音响就越大了，音响就越大了，战战鼓声、金鼓声、金锣锣声、声、呐呐喊声、叫号声、啼哭声、喊声、叫号声、啼哭声、马马蹄声、蹄声、车轮车轮声、机翼声、声、机翼声、掺杂掺杂在一起，象千在一起，象千军军万万马马混混战战了起来。了起来。”朗朗读读-2323轻 快 型淅沥的夏雨，飘洒过西郊。山愈青，树愈秀，大自然越发显得精神而有生气。然而把这雨后的世界，装扮得更美而有生气。然而把这雨后的世界，装扮得更美的还是那五彩缤纷的虹。春 朗读-2424高 亢 型现在这海就完全属于我们的了。朗读-2525舒 缓 型这时，妻心中的喜悦正如我一样，我俩一句话都没有说。大小的岛拥抱着，偎依着，也静静地恍惚入了梦乡。朗读-2626