2019人教部编版七下语文作业本答案(第一单元).doc

(完整版)2019人教部编版七下语文作业本答案(第一单元)2019人教部编版七下语文作业本参考答案第一单元1邓稼先总预学一 C预学二 中国成功爆炸了第一颗原子弹中国成功爆炸了第一颗氢弹杨振宁两弹一星预学三【示例】不知稼先在关键性的方案上签字的时候,手有没有颤抖？“颤抖”一词诙谐幽默，朗读时要读重音，读出这一动作背后蕴含的作者深沉的情感，他对稼先处事稳重遇险不惊的过人胆识的欣赏和敬佩。任务一 两段历史两位科学家 对比 让读者认识到邓稼先的贡献巨大；把人物形象提到一定的历史高度，使文章气魄宏大。把读者引入中国历史的深处，表现邓稼先工作地点的荒凉,同时表达了作者对邓稼先的一片深情。【示例】“希望你在此沉痛的日子里多从长远的历史角度去看稼先和你的一生,只有真正永恒的才是有价值的。”既对人物做出理性的历史评价，又将人物放在民族历史的背景下进行感性的抒情。任务二(1）甲句中，“常常词指出奥本海默在别人做学术报告时打断他人发言，上台拿起粉笔讲述自己观点的情况是一种常态，既彰显他锋芒毕露的个性，又衬托出下文邓稼先的朴实气质。乙句中，三个加点词语表现了科学家的严谨和理性，“最早”指得到的“援助”在时间上有限定,“极少”在量上有限定，“任何”一词排除了所有外国人，这样的语言风格和邓稼先忠厚平实的特点遥相呼应。 （2)【示例】邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子.从“中国农民”“几千年传统文化”中看出，邓稼先的气质和品格既是个人的，也是民族的；正是中华传统文化的敦厚、温和、儒雅才养成了他的“朴实”和“奉献精神”，这种气质和品格是他能领导众人做出历史贡献的重要原因。（3)【示例一】奥本海默 他经常打断他人的发言,虽很无礼,但也恰恰体现了世界级科学家对科学的执着其锋芒毕露的个性显露无遗,这种个性也助他成功领导美国原子弹工程，我很敬佩.【示例二】邓稼先 他的工作极端保密，他不事张扬；他成功说服两派争斗,他真诚坦白没有私心;他给杨振宁写信辟谣，极其理性严谨.这种忠厚平实、从不骄人的沉稳性格助他成功领导中国原子弹工程，意义非凡，我很敬佩口建防任务三 【示例】小文，中国男儿是“五四时代的歌，反映了那个时代年轻人的精神追求，说明邓稼先就是一个典型的中国男儿,他有着为祖国献身的崇高品质,同时也更能体现作者写这篇文章的立意-原子弹的成功是一个历史的转折，邓稼先的功勋是具有历史价值的，而歌唱祖国等当代昂扬向上的歌曲无法很好地体现这些，所以不适合.拓展（1）B（2）【示例】他在苍凉大漠中用蘑菇云的升腾吼出雄狮的愤怒，他用“两弹”让中华民族昂首挺立在世界东方。殷红热血，尽忠报国，他是共和国忠诚的奠基人;鞠躬尽瘁，死而后已，他是中华民族不倒的脊梁！他，就是“两弹一星”元勋-邓稼先！2说和做-记闻一多先生言行片段预学一【示例】闻一多先生的“说”：慷慨淋漓 气冲斗牛 声震天地 闻一多先生的“做”：锲而不舍 目不窥园 足不下楼 兀穷年 沥尽心血 群蚁排衙 潜心贯注 心会神凝 昂首挺胸（可任选三个词语)预学二指有才能的徒弟（弟子），现在是对他人的学生、徒弟的尊称。预学三【示例】问在精妙处：如何理解“他想吃尽消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前”一句中加点词的含义?任务一【示例】总起学者革命家总结学者:做了再说,做了不说著成校补和古典新义群众大会上演讲；游行示威任务二（1)【示例】细节:饭,几乎忘记了吃,他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究,他惜寸阴、分阴。精神追求：句中的“贪和“惜”两个词体现出闻一多先生治学的如饥似渴，个争分夺秒做研究、竭力“开一剂救济的文化药方”谋救国之路、有深沉爱国情感的学者形象跃然纸上。(2)【示例】坐在一把破旧的椅子上，头发凌乱，桌子上堆放着一摞书，手里拿着一支笔，聚精会神地看着，时而用笔在书上画、写，时而掩卷长叹或拍手叫绝，时而还望向墙壁，凝神静思，就这样，兀元穷年.任务三(1）吹嘘、自诩的意思.（2）不但是“言，还是一种“行。（3)他具有实千精神和谦虚的美德；对于革命的宣传和动员，他毫不懈怠，是个典型的行动派。任务四（1）【示例】这里运用排比的修辞手法和对称的句式，写出闻一多先生的伟大形象，要读得铿有力。（2）【示例】从内容上看,是减克家对闻一多的高度评价。前一句运用排比的修辞手法,应重读“卓越”“热情澎湃”“大勇”，在语气上要逐渐增强；后两句句式对称,应重读“巨人和“高标”两个词，注意标点处的停顿,便更有力量地表达对闻一多的尊重和敬仰之情。任务五 【示例】这里的“想吃尽”“消化尽”“一直”有点夸张,却极准确地写出了闻一多先生对古典文学的热爱和执着。“远射到有史以前”，则写出了他高瞻远瞩的爱国情怀。拓展一破铜烂铁剩菜残羹翡翠桃花珍珠这首诗各行字数都一样，节与节之间匀称,行与行之间均齐，很有整齐之美。拓展二【示例】有帮助。从死水中，我读到了一个更丰满的闻一多先生的形象：我知道他是爱国的，但不知道他也曾经有过迷茫与苦闷，一旦找到真理，他便义无反顾，英勇奋斗，直至献出宝贵的生命；我知道他是博学多才的,但不知道他除对新诗与古代典籍有研究外,在美术、音乐等方面也有相当高深的造诣，死水等诗体现的音乐美绘画美和建筑美便是证明.3回忆鲁迅先生（节选）1。【示例】少年闰土（鲁迅）、一件小事(鲁迅）一面（阿累）鲁迅小传（谭桂林）等.鲁迅先生是一位伟大的文学家,写过很多受大家欢迎的作品；他品格高尚，把“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛作为一生的座右铭;他受人民爱戴，1936年，他在上海逝世,举国上下用各种方式表达沉痛的悼念.2.（1）嗽（2）竭避（3）率wu3.【示例】青年人写信,写得太草率,鲁迅先生是深恶痛绝之的但他还是展读着每封常常看到夜里很深的时光。鲁迅严格要求他人，更能宽容对待他人,他对青年人的爱，让人感受到他的可亲，他是那个寒冷年代无可替代的强大热源.4。【示例】夜晚的宁静 窗户和灯光 像雕塑一般忘我地奋斗 站 停 即使病笃也生命不息，战斗不止 深切怀念 竭尽全力的回答 倔强、坚强 即将消逝 普通的父亲 美、鲜活、健全、充满爱 先生是坚韧的。当生命走到尽头,他会对这个世界上美好健全的生命愈加留恋、渴望5.略的6*.【示例】通过本次活动,我发现了一个不一样的鲁迅先生宽容的父亲.当海婴包饺子时，当海婴固执地高喊“明朝会，明朝会”，说“爸爸是个聋人哪！”时，海婴是淘气的,他的成长是自由的；而鲁迅作为父亲,有着年长者的宽容理解，父子间流露出的是自然纯真的爱。这种爱是不受封建制度束缚的父子天性，与五猖会中的父子隔膜完全相异.本一示多趣的、高的4孙权劝学预学一 （1)推托（2)粗略地阅读（3)指历史（4)到,等到（5）不再是天（6）另，另外预学二 （1）资治通鉴 北宋 司马光 编年体 战国五代(3）史记品预学三 孙权劝学 鲁肃“与蒙论议 【示例一】孙权劝学开卷有益（或“劝人要讲究策略“要善于听取他人的建议或意见”）【示例二】鲁肃“与蒙论议”要以开放的眼光看待事物任务一“不可不学”用双重否定表达了果决的语气，朗读时应神态严肃，言语铿锵。这既是孙权对吕蒙的严格要求，也表达了孙权对其寄予厚望孤岂欲卿治经为博士邪！大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”此句的感叹号照应“大惊”，尽显鲁肃惊奇之状，侧面烘托出吕蒙的惊人长进士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎感叹号体现了吕蒙的自得之态,“书中多阅历,胸中有丘壑”的自信如在眼前；同时，吕蒙和鲁肃之间的兄弟情谊呼之欲出任务二（1）A(2）对话（语言）较好地保持了故事的完整性人物塑造仍较丰满，鲁肃与吕蒙互相打趣、关系亲密(3）吴下阿蒙刮目相待造句略任务三【示例】“拜蒙母是鲁肃与蒙论议的余韵，鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，故而结友.古人强调孝道,为显诚意，拜蒙母更能表明鲁肃的敬才、爱才。两人情投意合，也更凸显吕蒙才略的惊人长进。拓展（1）CB（2)曹操告诉各位将官说：“孙权没有欺骗我。”（曹操）于是撤军回(北方）去了.（3)A（4)【示例】我发现“濡须立坞”一事与“孙权劝学”有一定的关系。理由如下：由材料可知,建安十七年，曹操想要攻打东吴这时吕蒙经“劝学”，苦读兵书，已经具备了出色的战略眼光，他向孙权献上一计“夹濡须水口立坞”。当时心高气傲的东吴将军起先不赞成吕蒙的夹水立坞计策，吕蒙耐心地晓之以理。孙权采纳吕蒙的计策，在濡须口修建防御工事，这在第二年的濡须大战中发挥了重要的作用。第一单元复习1.魂 萤 倔 遥 2。竹里馆（王维）独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知,明月来相照.春夜洛城闻笛(李白）谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城.此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。晚春(韩愈）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞。3.(1）C(2）【示例一】我赞同。电影中增加祥子认刘四为干爹这一情节,与原著相比，站在刘四爷面前的，一个是亲闺女,一个是干儿子，这种关系更亲密了.但刘四爷对他们的婚事却极力反对，可见在他心中只有钱和自己最重要,亲情不值一提。导演增加的这一情节，更衬托出刘四爷的自私自利与残忍。【示例二】不赞同。理由略4.D5。两句话表达的内容一致:马克思将此作为自己喜爱的格言，让我们感受到他作为伟人同时又作为普通人的一面。他和普通人一样，有喜爱和憎恶,有生活情趣和格调；他是伟人，但他就生活在我们当中。在表达的形式上，第一句比第二句更简洁概括，更符合自白一文的语言风格.6。【示例一】本书通过马克思对其女儿20个问题的回答，向我们展示了马克思既平凡又伟大的一面。这对于广大读者理解马克思主义,认识马克思的高尚品德，提高自己的思想觉悟，指导自己如何处世做人、立身行事来说，无疑是大有帮助的。【示例二】他的一生都在写着他的自白.无论是写充满青春朝气的短诗，还是写抨击的文章一那由冲杀字句排成的战斗纵队;无论是剖析整个世界,还是写给燕妮的充满信任的书信，他都提出了那些普遍而永恒的课题：关于人的品质，关于个人和社会的关系，关于幸福和不幸的理解,关于英雄和懦夫的区别，关于真假财富的问题，关于同情和憎恶的问题他的回答总是明确的,“从不含糊其词。7。问卷调查略【示例一】学习他把“纯朴”作为最宝贵的品德，这是马克思本人性格中最根本的特性。他是一位开辟人类未来的巨人,但他对自己所取得的成就始终保持着谦虚、谨慎,“把声望看得一钱不值”.【示例二】学习他把目标始终如一”作为自己的特点，而这正是他生命不息、奋斗不止的真实写照。马克思在青年时代为自己确立了“为人类幸福工作”的奋斗目标,之后，就在向这一目标前进，过程中“没有丝毫精神上的迷惘和道路上的彷徨,即便是身处逆境、遭受挫折也毫不颓丧。【示例三】学习他把“啃书本”作为自己喜欢做的事的精神，任何人都不得不对马克思那极其强烈的求知欲和极其广泛的阅读表示惊叹。8。（1)A（2）C9。我听说,没有财物叫作贫，学习了却不能付诸实践叫作病。如今我原宪,是贫困，而不是生病.10.B,11.略