探究光的折射规律教学设计.doc

(完整word)探究光的折射规律教学设计探究光的折射规律教学设计初二物理教师：秦国红一、教学目标 （1）知识与技能知道光的折射现象及折射六要素；知道光的折射规律及折射光路可逆性；能够用光的折射解释生活中的一些简单现象。（2）过程与方法通过演示实验,指导学生观察现象，引导学生自己分析，归纳规律，培养学生的观察、分析、归纳能力。引导学生分析生活现象，培养学生语言组织和表述能力及通过实验研究问题的习惯.(3)情感、态度与价值观目标培养学生学习物理的兴趣;通过对日常光现象的分析，树立科学破除迷信。二、教学重点和难点重点：光的折射规律.难点:光线进入不同介质中折射角和入射角的关系;用光的折射解释自然现象。三、教学方法讲授法、实验法和启发式教学法。通过实验演示视频，观察分析，对比猜想,总结归纳，应用训练等形式实施教学。四、教学活动及过程设计1、视频情景导入看一看，想一想，观察光的奇妙现象。【板书课题】 探究光的折射规律2、实验探究【演示一】演示光的折射，让一束光线从空气中斜射入玻璃中.(多媒体演示)学生可观察到进入玻璃中的光线在界面处改变原来的传播方向,教师指出这种现象叫光的折射【考考你】【折射六要素】特别强调折射光线和折射角的概念【对比与猜想】回顾光的反射规律，进行对比与猜想光的折射规律。进而引导学生观察光的折射规律，提出以下几个问题: 折射光线，入射光线和法线三者之间有什么关系？ 折射角和入射角的大小关系如何？ 随着入射角的变化，折射角如何变化？让学生带着问题观察演示实验。【演示二】利用光的折射仪演示：、 光线斜射入水中； 让入射角先发生变化； 光线垂直射水中；【演示三】教师引导学生观察动画演示分析，并思考规律，得出结论.【归纳总结】 折射光线、入射光线和法线在同一平面上.折射光线和入射光线分居法线两侧。（三线共面,两线分居）； 光从空气中斜射入水或玻璃时折射光线向法线偏折，折射角小于入射角；光从水或玻璃斜射空气向界面偏折,折射角大于入射角； 当入射角增大时，折射角也增大；光垂直射到水或玻璃的表面时，在水或玻璃中的传播方向不变.【考考你】3、光的折射应用 用光的折射解释以下现象：现象一揭开“眼睛受骗、河底变浅”之谜 学生讨论，代表回答利用电脑课件解释现象二筷子在水中向上偏折 学生讨论，代表回答利用电脑课件解释现象三水中鱼的实际位置比看上去要深还是浅？ 利用电脑课件原因现象四因为光的折射，我们从水下看岸上的树，它的位置变高还是变矮呢？为什么？现象五海市蜃楼（视频展示）现象六我们看到的太阳跟它的实际位置有一定的偏差五、课堂小结采用学生自主问答的方式进行课堂总结,这样既有利于对于本节知识的巩固和强化，又有利于调动学生学习的积极性.六、布置作业七、说板书设计第四节 光的折射1、折射现象折射角：折射光线与法线的夹角。2、光的折射规律光从空气斜射入水或其它透明介质中时： 折射光线与入射光线和法线在同一个平面上；折射光线和入射光线分居法线两侧；折射角小于入射角; 入射角增大时，折射角也随着增大；当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变。3、光的折射应用八、说教学反思