《磁力大小会变化吗》教案.doc

(完整版)《磁力大小会变化吗》教案
三年级科学 下册《磁力大小会变化吗》

课题
5、磁力大小会变化吗
课时
一课时
教学内容分析
本课引导学生研究两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会不会改变的问题，不但顺应了学生兴趣指向，思维发展水平，更是希望他们通过这样的研究进一步认识磁铁之间是相互作用的，相互影响,得出结论的完全过程，实验操作需要合作和细心，对学习科学课无疑是一次很好的科学探究能力的锻炼。
教学目标
科学概念
1．同样的材料，有不同的组合方式，会产生不同的结果.
2．两个或多个磁铁吸在一起，磁力的大小是会变化的。
过程与方法
1．提出问题，作出猜测。实验获取数据，分析数据，得出结论。
2．学习改变磁铁磁力大小的一些方法。
情感态度与价值观
1．身边的常见现象，是可以通过探究的方式来获取新的认识。
2．体会细致、有序地进行实验操作的重要性.
教学重难点
教学重点：经历提出问题，作出猜测，做实验获取数据,分析数据，得出结论的探究过程,明白两个或多个磁铁吸在一起,磁力大小会发生改变。
教学难点:具体、细致的指导学生做一个磁铁能吸多少个回形针的实验
教具学具准备
小组准备:4——6个大小相等、磁力大小一样的环形磁铁，两个杯子,塑料直尺、回形针、回形针制作的小钩、透明胶带
教学环节
教学内容与教学活动
学生活动
设计意图
 一、新课引入

二、测量磁力,收集数据

三、分析数据，得出结论

四、总结延伸
一、新课引入
以变魔术的方式引出新课：将磁铁隐蔽夹在两把塑料直尺之间，向学生提问：有谁能够将钥匙挂在直尺上呢？
教师在直尺上画钉子图案,向学生提问：现在可以将钥匙挂在直尺上了吗？
向学生揭示谜底：因为有磁铁的帮助，钥匙能够“挂”在直尺上.
磁铁在我们的生活中应用广泛，请同学们思考一下，举出例子。（指南针、包箱搭扣、磁性门吸、喇叭、发电机、电动机等，甚至将针掉落在地上的时候，也可以用磁铁吸)
由此可见，磁铁在我们的生活当中用处很大,我们今天就一起来研究一下磁铁。

教师演示：
比较两个磁力大小差别较大的磁铁各吸回形针的多少。
假如是两块完全一样的磁铁，它们的磁力相同吗？将两块磁铁叠放，磁力会不会变化呢？如果磁力大小会变化，是变大还是变小呢？
我们能不能改变一个磁铁的磁力呢？

二、测量磁力，收集数据：
1、怎么知道磁力的变化呢？我们可以通过实验的方法来进行测量,在各个小组的桌子上老师已经准备好了实验器材,每个小组都有两个塑料杯、一把塑料直尺、4块环形磁铁、一个透明胶布、一盒回形针，还有一个用回形针做的小挂钩。请同学们开动脑经想办法，利用这些物品,我们怎样去测量磁力。

教师演示实验。
(1）、磁力的大小用什么来表示？
（2）、实验时,为了公平比较磁力的大小，要注意什么？
一是几个磁铁的磁力大小要相同.
二是测量磁力大小的方法要保持相同:放磁铁的塑料直尺不变，用同样的方法钩住回形针，使用同样大小的回形针等.
在实验之前，我们先来猜测一下，一个磁铁能吸多少个回形针？两个磁铁？三个磁铁?四个磁铁？
3、学生实验，并记录.
(1）、教师演示并指导学生做一个磁铁能吸多少个回形针的实验.
（2）、指导填写记录表。
三、分析数据，得出结论：
1、观察汇总表里的数据，我们发现了什么？
2、我们先前的猜测对吗？
3、由此，我们可以推出什么结论？
四、总结延伸:
1、今天的课,给你带来了什么？
2、如果把相互排斥的两个磁铁结合在一起，磁力大小会和我们今天实验的结果一样吗？请同学们课后进行研究、做好记录，并与大家及时交流。

学生直观看出这两块磁铁的磁力大小是不同的.

不能，一个磁铁磁力大小是不变的。

学生猜测,记录并交流.
学生回答。
(磁铁吸住回形针的个数表示）

学生实验，并记录。

学生交流汇报.

学生观察，交流发现。

以新颖的方式引入，激发学生的学习兴趣。

说明做磁力大小会不会变化的实验中，要注意选取的几块磁铁是完全一样的，才能保证其磁性相同。

提示学生，最好把实验用的第一个磁铁始终放在最底下，后吸上的磁铁依次往上叠,避免因磁铁磁力大小差别带来的误差。

学生自主实验进行探究，培养学生的动手能力.

由学生课后完成磁铁相斥磁力测量实验,鼓励学生主动进行实验研究,激发学生对科学的探究精神.
板书设计
5、磁力大小会变化吗
两个或多个磁铁吸在一起,磁力大小会发生改变