语文下册语文园地八.doc

二年级语文下册
主备教师
高龙
使用教师

授课时间

课　题
《语文园地八》

设计思路

教 学 学 习 目 标
个 人 备 课
修改完善
1、让学生通过读句子，发现相同的意思，可以用不同的句式表达。
2、区别四组同音形近字，认识9个生字，读句子，积累比喻句。
3、积累名言警句，并能用这些名言警句指导自己的学习。
4、交流自己了解到的身边的科学

重 点 难 点
分 析
我的发现：这一部分有三句话，这三句话虽然句式不同，但表达的意思是一样的。编排意图是让学生通过读句子，发现相同的意思，可以用不同的句式表达这次口语交际是交流自己了解到的身边的科学。展示台是展示自己借到的科普读物及小组办的“身边的科学”手抄报。本组宽带网给出了我国古今科学家和科学成就的一些资料，旨在启发学生去查找资料，了解科学家、发明家的成就

教 法 学 法 设 计
交流、比赛。

教 具 学 具
有关科学方面的书

课 时
二课时

教

学

过

程
个 人 备 课
修 改 完 善
第一课时
一、我的发现
　　1.自读文中的三句话，看看你发现了什么？

　　2.和同学交流你的发现。（三个句子的意思一样，但句式不同，表达的语气就不同。）

　　3.找个句子让大家来变一变。

二、选选认认
　　1.自读字词，看看谁能明白这项练习的要求及训练目的。

　　2.根据自己的理解，选字连线。

　　3.说说你为什么这样连？你是怎样区别这几组形近字的？

　　4.哪些字容易读错？注意“址、趾、帐、账”的读音。
　　5.老师出字卡，学生组词。看谁组得快，组得对。

三、“我会读”
　　1.自读句子，发现句子的共同特点（把一种事物比作另一种事物）。

　　2.同桌互读句子，并交流自己的发现。

　　3.知识宝典。为了把一个事物描述得更形象、更生动，往往用一个和所写事物相似的事物来打比方。如，天上的星星像一颗颗闪闪发光的宝石。（繁星比成宝石）

　　4.你知道课本中的句子是把什么比作什么吗？请说给大家听。

四、“读读背背”

　　1. 读名言，想含义
。
　　2.交流读自己最喜欢的一句名言。

　　3.比赛背诵名言。

　　　第二课时
一、口语交际
　　1.语言情境。
　　老师描述文中给出的身边科学的例子，激发学生口语交际的兴趣。
　　2.图片情境。
　　多媒体展示身边科学的图片，给学生以启发。
　　3.进行交际。
　　（1）小组交流自己了解到的身边的科学。
　　（2）小组推荐“科学博士”向大家作介绍。
　　（3）“科学博士”答“记者”问。
　　（4）小组根据所听到的材料，合作办一张“身边的科学”小报。
　　4.推荐新书，交换旧书。
　　（1）向同学推荐有关科学常识的书，要对书的内容和特点作简要介绍。听的同学可以就自己感兴趣的问题提问。
　　（2）拿自己已看过的书和同学交换。交换时可对书的内容作简单介绍。

二、写一写
　　这次“写一写”提示了两个方面的内容。一是写自己这学期的收获；二是写暑假里的打算。教学时，可先让学生根据提示，想想自己写哪方面的内容，先和同学交流一下自己的想法，再把自己想写的内容写下来并向大家展示、作简单介绍。

三、展示台
　　这次展示台是展示自己借到的科普读物及小组办的“身边的科学”手抄报。教学时，先布置大家做好准备，确定课外阅读的书目，分工搜集身边的科学的材料，并合作办报。再利用班会时间开一个“我们爱科学”的主题班会，让学生展示读物和小报，交流了解到的科学知识与见闻。

四、宽带网
　 本组宽带网给出了我国古今科学家和科学成就的一些资料，旨在启发学生去查找资料，了解科学家、发明家的成就。这是一种阅读训练，是搜集和处理信息的训练，也是传统文化教育和爱国主义教育的内容。教师可以和学生一起交流一下，我国古今都有哪些著名的科学家、发明家，我们准备了解哪些科学家或哪些科学成就，从什么渠道去了解。然后让学生以自主或合作的方式去读书，去搜集资料。最后给学生交流和展示的机会。

课 堂 作 业

个人备课
修改完善

板 书 设 计

教 后 反 思

要求：

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