2022版高考语文一轮复习-板块4-新高考模式下的语言文字运用-专题1-考题研析-第4讲-正确使用修.doc

2022版高考语文一轮复习 板块4 新高考模式下的语言文字运用 专题1 考题研析 第4讲 正确使用修辞手法 赏析句子表达效果教案2022版高考语文一轮复习 板块4 新高考模式下的语言文字运用 专题1 考题研析 第4讲 正确使用修辞手法 赏析句子表达效果教案年级：姓名：- 15 -第4讲正确使用修辞手法赏析句子表达效果突破点一正确使用修辞手法一、九种修辞手法及其作用(一)比喻：打比方1阅读下面的文字，回答问题。在这一传统中，我们发现，把象牙塔中的高精尖，转化为面向大众的文化知识，采用更接地气的方式，讲给普通读者尤其是青少年，绝非“小儿科”。这对学者提出更多要求深入浅出地介绍专业知识，需要透彻的本体研究，一针见血指向关键之处，否则容易在知识海洋中徘徊打转；想要充分吸引初阶读者，不仅要有优美清晰的文笔，还要把准时代方向，不断尝试新颖多元的表现形式。有学者提出一个精彩的普及理念：“大学标准，小学趣味。”在为孩子讲解古诗词时，既要保持大学教学标准，保证知识的准确和思想的端正，又要揣摩小学生的认知兴趣和审美心理，贴近他们的日常生活。既保持学术品质，又放下学者架子，这种心态尤为可贵。比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子中“小儿科”一词所用比喻进行简要分析。解析本题考查分析修辞手法的特点的能力。解答此题，需要根据题干，理解比喻的相似性特点，再结合画横线句子的内容加以简述。本题中，首先要理解“小儿科”的本义和比喻义，然后通过原文否定的形式，分析出作者要突出的重点。答案“小儿科”原指医院中治疗儿童疾病的科室，比喻被人瞧不起的行当或价值不大、不值得重视的事情。原文采用借喻和否定的形式，说明了将高精尖知识转化并面向大众尤其是青少年传播的重要性。2下列各句中，没有使用比喻手法的一项是()A地球上的生灵中，唯有人会微笑，群体的微笑构筑和平，他人的微笑增进理解，自我的微笑则是心灵的净化剂。B爱就是火，火总是光明的，不管那熊熊燃烧的是煤块还是木材，是大树还是小草，只要是火，就闪耀着同样的光辉。C人生的刺，就在这里，留恋着不肯走的，偏是你所不留恋的东西。矛盾是智慧的代价，这是人生对于人生观开的玩笑。D庄严的教堂里，一束不很明亮的光线从彩色玻璃窗透了进来，沉重的钟声好像震慑了我的心灵，我感到了自己的渺小。DD项，“好像”不是比喻。(二)比拟：变个脸3阅读下面的文字，完成后面的题。一天清朗，使你的心境也变得沉静和清爽了许多。你站着，思想和激情会悄悄爬出来，追随你的目光，在你看得见、想得到的地方，拉开绵长的、想象的线。那时，如果你想铺开纸，记下一段旋律，每个音符都会依照灵感的指令，立即冒出头来，寻找自己合适的位置。你的全部才智和学问，都会一涌而起，去成就你的事业。拟人具有转移性，请据此对文中画横线的句子所用拟人进行简要分析。答案画横线的句子描写的对象是思想和激情，但作者赋予其人的本质特性，写它们“悄悄爬出来，追随你的目光”“拉开绵长的、想象的线”，形象生动地描写出它们在沉静心境下的活动。4下列各句中，没有使用拟人手法的一项是()A绕过假山草坪，范大昌奔向两幢平行建筑的新楼，楼房在夜里呈现出银灰色，静静地盘踞在雾气沼沼的地平线上。B每条山岭都是那么的温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，都长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。C灯笼草不在意生存环境的优劣，不在意花朵的大小，不追求果实的甜美与赞誉，它活得单纯，甚至是清心寡欲。D索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。AA项，“盘踞”是拟物。(三)借代：做代表5下列熟语中，没有使用借代手法的一项是()A无事不登三宝殿B不为五斗米折腰C老鼠过街，人人喊打D三个臭皮匠，赛过诸葛亮CC项使用的是比喻手法。A项“三宝殿”个别代整体，代指门。B项“五斗米”具体代抽象，代指微薄的俸禄。D项专名代泛称，“臭皮匠”代指愚钝之人，“诸葛亮”代指足智多谋之人。(四)夸张：说大话6阅读下面文字，回答问题。唐干开花，正值人间四月天，与它一齐盛开的是桐子花，映山红，牛奶子，红籽花，白萢刺它们总是欢天喜地，你追我赶，红的红，白的白，黄的黄，紫的紫，各显姿色，竞相风雅。而唐干开花尤为独特，它开花出神，如同仙狐，白得惊人、白得射眼、白得透亮。比天上的天鹅还白，比地上的雪花还白，比江南的丝绸还白。它白的亮度，如黑夜里的一盏灯，能照你前行，甚至可以把你的五脏六腑都映照得通体透明，成为这山野里一道最为靓丽的风景。夸张具有夸大性，请据此对文中画横线的句子所用夸张进行简要分析。答案画线句通过想象，运用夸张手法，极言唐干花的“白、亮”，给人以明亮、舒畅的感觉。7下列诗句中，没有使用夸张手法的一项是()A寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。B我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。C瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。D春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。AB项“一夜飞度”是夸张。C项“百丈冰”“万里凝”是夸张。D项“一日看尽”是夸张。故选A。(五)对偶：比翼齐飞，共结连理8下列春联中，对仗最为工整的一项是()A福羊衔草辞旧岁金猴舞棒踏春来B紫气东来山明水秀冰消北岸鸟语花香C羊阵聚云天降玉猴足踏雪露星云D兴邦有道江山不老治国有方九州永春DA项“辞旧岁”为动宾结构，“踏春来”为连动结构。B项“紫气”与“冰消”不对仗。C项“天降玉”为主谓宾结构，“露星云”为动宾结构。故选D。(六)反复：千言万语，一个声音9下列各句中，没有使用反复手法的一项是()A风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！B大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。C湖水波光粼粼，像是舞动的琴弦，静静地，轻轻地，柔柔地拨动着，诉说着，缠绵着。D他寻找一切机会为人民服务，把生命的每一分钟都献给了祖国，献给了人民，献给了他热爱的土地。CA项中三个“咆哮吧”反复出现。B项中三个“原来是这样的”反复出现。C项中“静静地，轻轻地，柔柔地”“拨动着，诉说着，缠绵着”不是相同内容，只是结构相同，因此属于排比。D项中三个“献给了”反复出现。(七)排比：同声相应，同气相求10阅读下面的文字，回答问题。很少有人知道构树。在南方，它是并不起眼的树木：青褐色的枝干，浓密的树叶，蓬生的树体，论形体，不足以观瞻；论气味，无香无臭；论身姿，散倚无态。而且常常生在僻静处，无花无蝶，恰如乡里人家，无酒无肉，便冷清寂寥。但我却时常走到树边。我喜欢端详那一片片汉服自然是指它的叶子，一律地往前生长，叶片肥大，自中间主茎向两边各开两个岔口。美感便在这岔口上呈现出来。你再仔细端详，那就是汉服啊青色的汉服，凝结了许多时间。我甚至觉得，那叶片背后，还正行走着一个个身影。排比具有列举和强化性，请据此对文中画横线的句子所用排比进行简要分析。答案画横线的句子运用排比手法，分别列举了构树的形体、气味和身姿，作者借此强化了它的不起眼、冷清寂寥、少有人知道。11用排比的修辞方式，改写下面画线部分。要求：句式一致；字数相等；与上文语意连贯；不改变原意。长途跋涉后，我终于在林中寻到这幽深澄碧的水潭。这潭水，可以将我的容颜映照在它明镜一般的水面上；我把这潭水当作激发我诗兴的佳酿；这潭水还可以成为我的墨池，供我笔走龙蛇。解析解答这类题目，要从形式和内容两方面入手，既要考虑写作内容，又要考虑句式和修辞手法。答案(示例)如明镜，让我映照容颜；似佳酿，助我激发诗兴；若墨池，供我笔走龙蛇。(八)设问：自问自答12阅读下面的文字，回答问题。外来音乐需要民族化才能得到国人的青睐。尽管音乐不像文字那样具体，但每个民族的音乐语言都有自己的独特风格。为什么有的外来音乐和老百姓格格不入？因为没有和自己民族的音乐语言相结合。正如外来乐器本身是工具，与某一民族地区的音乐语言结合后，久而久之，就会成为这一民族热爱的乐器。小提琴协奏曲梁祝为什么能为人民群众喜闻乐见？因为它虽然是外来的形式，却是民族的内容。其实，创作这部音乐作品的最初动因来自农民。当年去乡下演出，农民们说，我们用小提琴拉的贝多芬、巴赫虽然好听，但是他们是青蛙跳水不懂，他们喜欢的是越剧和沪剧。最终，小提琴协奏曲梁祝横空出世，国人传颂。设问具有自问自答性，请据此对文中画横线的句子所用设问进行简要分析。答案画横线的句子先设置疑问，让读者思考小提琴协奏曲梁祝为人民群众喜闻乐见的原因，继而揭示答案它虽然是外来的形式，却是民族的内容。在自问自答中，让读者对其原因有了更为深刻的认识。(九)反问：无疑而问13阅读下面的文字，完成后面的问题。江南河港交流，且又地濒大海，湖沼特多，故空气里时含水分；到得冬天，不时也会下着微雨，而这微雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的悠闲境界。你试想想，秋收过后，河流边三五人家会聚在一个小村子里，门对长桥，窗临远阜，这中间又多是树枝槎桠的杂木树林；在这一幅冬日农村的图上，再撒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景，你说够不够悠闲？若再要点些景致进去，则门前可以泊一只乌篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的酒客；天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。人到了这一境界，自然会胸襟洒脱起来，终至于得失俱亡，死生不问了。我们总该还记得唐朝那位诗人作的“暮雨潇潇江上村”的一首绝句罢？诗人到此，连对绿林豪客都客气起来了，这不是江南冬景的迷人又是什么？反问具有明知故问性，请据此对文中画横线的句子所用的反问进行简要分析。解析本题考查分析修辞手法的特点的能力。解答此题，需要根据题干，把握反问的特性，再结合画横线的句子对其特点进行表述。本题中，要先分析出作者的本意，然后表述故意反问的效果。答案画横线的句子明明要表达诗人对绿林豪客都客气起来了，体现江南冬景的迷人之处；但是它却用反问的方式进行表达，借此强化读者的认识。14下面是某同学在教师节给老师写的感谢信的开头，请替该同学续写两句话，表达对老师的感谢之意。要求：使用比喻、反问的修辞手法，50个字左右。老师，在这属于您的节日里，让我怎么感谢您？_？ _？答案(示例)老师，您是海，我是舟，没有您的承载，我怎能扬帆远航老师，您是山，我是泉，没有您的孕育，我怎能涓涓流淌二、易混修辞手法辨析(一)比喻句与非比喻句比喻句非比喻句相同点语句中常用“像”“好像”“好似”等比喻词。不同点性质不同的两类事物；两者有一定的相似性。同类事物的比较、词的比喻义、表示想象和猜测。例析“他的脸红得像苹果”中的本体为“脸”，喻体为“苹果”，“脸”和“苹果”为两类不同的事物，相似性为“红”。“他长得像父亲”为同类事物的比较，“他好像来过”表示猜测，“不要带着思想包袱学习”为词的比喻义。1下列各句中，没有使用比喻手法的一项是()A那田头的一棵箭杨树，孤傲挺拔地竖在路边上，仿佛是竖着的乡村人心中的一杆旗，望着这世界，读着世界的变幻和人心。B我的师傅就像刘半农在铁匠中所塑造的那位粗犷、刚健的劳动者一样，凭借手中的铁锤打造出各式各样的生产工具和生活用品，服务远近乡亲。C那晚，我美美地睡了一觉，梦到那草地上仰面躺着两个人，看着闪闪烁烁投下来的金币般的光斑，四周堆满了鲜花。D俯对我们的孩童，我们是他们最初的宇宙，我们是深不可测的海洋，我们是至高至尊的唯一，假如我们隐去，孩子就永失淳厚无双的血缘之爱，天倾地陷，万劫不复。BB项“像”不是比喻词，是表比较。A、C、D三项均使用了比喻的修辞手法。(二)借代与借喻借代借喻相同点都用一事物代替另一事物，事物本体不出现(在一篇文章中，如果前面出现了“像”的比喻句，后文直接使用喻体，这就成了借代了)。不同点本质是“代”，是以事物的某种特征来代指本体，并没有可比对象。本质是“喻”，虽然它的本体和喻词都不出现，但隐含着可比的对象(即本体)。作用是“称代”，即直接把借体称为本体，其代用的词大多是名词或名词性短语，不能起描写作用。作用是“比喻”，一般可以对未出现的本体起描写作用。“代而不喻”，没有可比物，不能改为比喻。“喻中有代”，一般可以补进本体和喻词，改为明喻或暗喻。例析“我们的时代需要千千万万个雷锋”为借代，用“雷锋”代指“具有雷锋精神的人物”。“不能让这些充满暴力的漫画毒害我们的幼苗”中借“幼苗”比喻儿童，故为借喻。2说出下列句子运用的修辞手法。(1)他端起杯子，有滋有味地品了一口“龙井”。()(2)有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇也终究不过是苍蝇。()(3)昌黎之文如水，柳州之文如山。()(4)我们的时代需要千千万万个雷锋。()答案(1)借代(2)比喻(3)借代、比喻(4)借代(三)对偶与对比对比对偶基本特点是“对立”是“对称”结构形式从意义上来说，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何从结构形式上来说，它要求结构相称，字数相等例析“有的人骑在人民头上：呵，我多伟大！有的人俯下身子给人民当牛马”中的“有的人(骑在人民头上)”与“有的人(俯下身子给人民当牛马)”进行了对比“华彩翰章乃思想映现，鸿篇巨制是情感铸就”为对偶句，其中“华彩翰章”与“鸿篇巨制”相对，“乃”与“是”，“思想映现”与“情感铸就”相对对偶里的“反对”(如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”)就意义来说是对比，就形式来说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。3在下面这首七律的空缺处填入一句诗，最贴切的一项是()江风送月海门东，人到江心月正中。_，一船鸡犬欲腾空。帆如云气吹将灭，灯近银河色不红。如此宵征信奇绝，三更三点水精宫。A半树佛花香易散B万里鱼龙争照影C二月郊行最有情 D三千组练挥银刀B律诗的颔联对仗。第四句“一船”是数量词，而“二月”是名词，“三千”是数词，不对仗，可排除C、D两项。A项“香易散”与“欲腾空”不对仗，可排除。4下列对偶句中，不含对比的一项是()A少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。B荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。C人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。D年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。AA项思妇怀人，战士思乡，两地相望，重会无期。思妇与征人表达的是同样的情感，不是对比。B项“荷尽已无”“菊残犹有”，两相对比，突出菊花傲霜斗寒之品质。C项人世已改，山形依旧，两相对比，引发古今兴亡的慨叹。D项花谢可再开，每年一度，花开相似。每年的自然风景都差不多，然而人的感情、心态却改变了。这也是对比。(四)比喻与比拟比喻比拟侧重点用喻体比喻本体，重点在“喻”。仿照“拟体”(被模拟的事物)的特征“摹”写本体，重点在“拟”。标志本体和喻体一主一从，本体或出现或不出现，而喻体必须出现。本体和拟体彼此交融，浑然一体，本体必须出现，拟体一般不出现。词性“以此喻彼”，其修辞特点往往体现在名词或名词性短语上，且喻体必须出现。“拟此为彼”，其修辞特点往往体现在动词上，而拟体始终不出现。例析“儿童是祖国的花朵，是祖国未来的建设者”中将“儿童”比喻成“花朵”，符合比喻的条件，故为比喻句。“海啸发出狂野的怒吼，掀起滔天巨浪，将这个太平洋岛国淹没在汪洋之中”中的“发出狂野的怒吼”“掀起滔天巨浪”摹拟了人具有的动作“发出怒吼”“掀起巨浪”，故为拟人句。5说出下列句子运用的修辞手法。(1)林冲信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉。()(2)每到傍晚，那杆烟枪就开始了与父亲的交谈，在“咕噜咕噜”的吞云吐雾间，解读着父亲的内心世界。()(3)独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。()(4)指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听。()答案(1)比喻(2)拟人(3)比喻(4)拟物突破点二赏析句子表达效果赏析句子表达效果，就是鉴赏分析不同表述形式的语句在结构和内容上产生的不同表达效果。重在考查考生对语句的词语表现力、强调重点、语体风格、适用位置、句式特点、修辞手法、节奏语气、内容情感等方面的鉴赏能力。一、赏析句子表达效果的常见思维角度思维角度分析表达效果修辞手法首先找出语句中使用的修辞手法，然后结合语句分析这种修辞手法的效果、好处。如比喻句生动形象；拟人句把物人格化，富于情趣；排比句能增强语言的气势，起突出强调的作用不同的修辞手法在不同的语境中所起到的作用各不相同，因此，要结合具体语境分析句子的表达效果。语体风格语体，分为口语语体(谈话、演讲等)和书面语语体(公文、科技、政论、文艺等)。口语语体一般自然亲切、活泼生动、灵活简短；书面语语体庄重严谨。注意根据不同的语体情境进行灵活分析。用词特点一个动词尤其是非动词活用为动词往往能够使语言生动形象；形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出事物的特点，还能传达出作者的情感；运用拟声词可以使描写生动逼真，使人如闻其声，如临其境；叠词能增强语言的韵律感或是起强调作用；名词罗列，从而形成多个具有特定意义的意象及多个意象叠加的现象，如一个特写的镜头，营造出特定的意境。另外，还可分析其中的两字短语、四字短语等。如连用四字短语，概括力更强，使文章语言典雅而富有韵味。叙述人称第一人称给人以身临其境之感，拉近作者与读者的距离，使情境显得更为真切，便于抒发情感和进行心理描写。第二人称增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近了与读者的距离。第三人称以一个冷静的旁观者的身份进行叙述，客观公正。句意侧重点修饰语的位置变化，多侧重表现人、事、物等的某一特点。陈述对象的变化，往往改变句子的语脉，从而使内容的侧重点发生转移。倒装句的使用，语义的侧重点发生变化，或突出强调前置部分，或突出强调后置部分。句式特点长句和短句长句能使表达严密、精确、细腻，语意贯通，气势磅礴。长短句结合既简洁明快、生动活泼，又严密周详、细腻委婉。短句短小精悍、生动明快、活泼有力、节奏感强，能简明扼要地叙述事实，简洁生动地表现人物、事物的迅速变化，表达作者(人物)紧张、激越的情绪或果断、肯定的语气。整句和散句整句能使语句结构整齐、音韵和谐、节奏协调、气势贯通、意义鲜明，能够加强语势，强调语义。整散句结合可以使文章错落有致，富于变化，能够表达丰富的感情。散句使语句灵活自然，富有变化，能够使文章语气舒缓，节奏明快。其他句式设问句、反问句、双重否定句等，这些句式相比陈述句都有其独特的表达效果。设问句往往能引起读者注意和思考；反问句常能给人语气强烈、掷地有声的感觉，能够增强语句的表现力和艺术感染力；双重否定句，在语义上所表达肯定的意味更加强烈。二、分析句子表达效果的“2步骤”1阅读下面的文字，完成后面的问题。元代黄公望的传世名作富春山居图，描绘了富春江两岸的初秋景色。六百多年前，年近八十的黄公望游历至此，感慨于这里“山峰俊奇，峡谷雄伟”，于是长住下来，用整整四年的时光，走遍富春江两岸的峰峦林壑，绘就了这幅被誉为“画中之兰亭”的山水长卷。据说，八成画面都取材于桐庐境内的江山景色。画卷上，天地静穆，远山微茫，江阔波渺，林峦浑秀，草木华滋，村舍茅亭之间，樵夫钓客的身影参差隐现，弥漫着萧散淡泊的诗意。凭借艺术的非凡力量，大自然获得了永恒的生命。文中画横线的句子可改写成“村舍茅亭之间的樵夫钓客的身影弥漫着萧散淡泊的诗意”，从语义上看，二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？解析对比这两句话，我们发现两个区别，一个是原句是短句，题干句子是长句；二是题干句删掉了“参差隐现”这个词语。短句的特点是短小、精炼，读起来节奏明快、有力，而前面的句子“画卷上，天地静穆，远山微茫，江阔波渺，林峦浑秀，草木华滋”也是短句，那么使用短句就能够与前文风格保持一致，变成长句就不协调了。“参差隐现”这个词是形容“樵夫钓客的身影”的，这样写富有一种朦胧美，与后句“萧散淡泊的诗意”共同营造出一种诗的意境，表现山水长卷的诗意之美；而改成长句并删掉这个词语后，就缺失了朦胧的意境，既不能与后句“萧散淡泊的诗意”协调，也无法体现画作的诗意。因此，还是原句表达效果更好。答案原文使用了三个短句，节奏明快、有力，并和前文句式保持一致。改成长句后，就没有这个效果了。原文使用“参差隐现”很好地表现出樵夫钓客的身影状态和那种当地特有的朦胧感觉，且这里的“参差隐现”是与“萧散淡泊的诗意”紧密相连的，删掉“参差隐现”后就缺失了这层诗意。2阅读下面的文字，完成后面的问题。在时尚领域，服饰文化是一种极具流行感的文化体系，具有很强的传播性。时尚践行者的努力让人间处处存在和谐的色彩交响，每个人都是演奏者，都是一个不可或缺的声部元素。人们通过服饰的创造、变革，表现个性的解放，表现自由的愿望，表现对美的追求。现代着装观和服饰形象清晰体现着，也充实着现代中国人的生活方式和思维方式。在生活观念解放过程中，人们相信多元化的服饰是使社会活跃化的色彩，是让时代生动化的表情，是让思想观念解放的面容。服装随着文明进化被赋予了文化功能，能够附着具有无限表达可能性的社会文明符号，是重要的文化载体。文中画横线的句子可改写成：“人们在生活观念解放过程中，相信多元化的服饰是使社会活跃化、生动化的色彩与表情，是让思想观念解放的面容。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？解析对比这两句话，我们发现两个区别，一在于状语的位置是句首还是句中，二在于分句句式特点的不同。答案原文以“色彩”“表情”“面容”为中心词的三个短语单独成句，有强调作用，句子也更活泼；三个分句构成排比句式，更整齐，更有节奏感和韵律美；原句状语前置，使得主语“人们”和谓语中心词“相信”靠近，使句子结构紧凑，更易于理解句意。