音乐大树妈妈.doc

课题大树妈妈嘀哩嘀哩主备人张彬课时1课型唱歌课使用人张彬 宋科远教学目标1、通过本课的学习，学生体会到母爱的伟大，感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格，培养学生尊敬长辈、爱妈妈的情感。2、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能有感情的进行表演。教学重、难点1、体会摇篮曲的风格特征，并能通过唱、演表现出对妈妈的无限深情。2、正确演唱后八分休止，做到音断而气不断。3、正确演唱切分节奏教具打击乐器、欣赏磁带、录音机、电子琴等板书设计大树妈妈 二拍子 2/4 强弱规律 一、情境导入：1、在舒伯特的摇篮曲中，生走进教室，静静地坐在座位上。2、导入老师指导学生轻轻的随着音乐的旋律闭上眼睛静静的听，感受乐曲的优美意境。师：小朋友们，这段歌曲给你带来了怎样的感受？生：好像在小船上（天空中飞翔，像妈妈在哄我睡觉）师：你们的想象力真丰富，这首歌曲有个非常好听的名字，就叫摇篮曲，主要是妈妈哄宝宝睡觉时唱的歌。二、寓教于乐： 师：小鸟儿伴着大树妈妈甜美的歌声，在小朋友们轻轻晃动的摇篮里美美地睡了一觉。醒来后睁开眼睛，正看见大树妈妈对着它呵呵笑呢，突然，一阵狂风暴雨，听！播放雷雨声 风来了，雨来了，小鸟儿没有伞，急得直拍翅膀，于是，大树妈妈用她茂盛的叶子做成了一把绿色的小伞，撑开小伞让小鸟儿躲在下面，小鸟儿不再害怕风雨了，它开心的笑了。 播放第二段录音 师：多么温柔，多么好听的歌儿呀！“大树妈妈”给你留下了什么印象？（个子高、有爱心、慈祥、温柔，是个好妈妈）师：你的体会多么深刻呀 咱们一起去看一看大树妈妈！（出示歌词，学生有节奏的模仿老师读）跟着我来读一读 重点解决切分节奏大树妈妈个儿高，大树妈妈个儿高托着那摇篮唱歌谣，对着那小鸟呵呵笑摇呀摇，摇呀摇，风来了，雨来了， 摇篮里的小鸟睡着了。 绿色的小伞撑开了（3）听录音范唱 师：听大树妈妈唱一唱，感受大树妈妈对小鸟的那份爱吧！（播放录音）（4）师范唱师：多么动听的歌声，多么慈祥的大树妈妈呀，我也想像她那样唱一唱！请你们来做我的小听众吧！（师弹唱）2、学唱第一段，固定歌曲节奏师：你们也想唱一唱么？老师给你们伴奏，咱们一起轻声把第一段唱一唱（过程中固定节奏）（1）生两两对面表现师：老师有个想法，想请小朋友们和自己的小伙伴来扮演一下大树妈妈及小鸟，扮演小鸟的小朋友闭上眼镜，静静的听大树妈妈演唱，听听他的歌声是不是让你觉得很温柔，很美（2）跟音乐唱第一段师：你们的表演真好！老师也快要被小朋友的歌声给哄睡着了呢我们一起来唱一唱吧2、学唱第二段（1）听歌曲第二段录音师：小鸟美美的睡了一觉，醒来后，遇到了暴风雨，大树妈妈为它撑开了绿色的小伞，听一听（2）生自学第二段师：你能跟着钢琴唱一唱么（师弹奏）（3）跟琴学唱第二段师：小朋友们唱的真好（或只要把几条节奏唱的再准确一点，那就更棒了！跟着老师来唱唱）（4）指出休止符，并加入动作 师：大树妈妈为小鸟儿撑起了绿色的小伞，请你从老师的歌声中来判断大树妈妈是怎样撑开绿色的小伞的！（师唱最后一句，“小伞”两字处声音轻柔）生回答轻轻的撑开伞 师：跟着我一起来做一做 “绿色的小伞撑开了”加入动作 师：在这里，你可发现了（引导学生说出八分休止符） 师：你能找出歌谱里有几个八分休止符吗？ 对比有休止和没有休止的演唱感觉 师：老师来唱一唱，请小朋友们感受一下之间的区别 师范唱作对比3、完整演唱歌曲（1）完整欣赏歌曲师：我们也来唱唱试试 跟琴演唱歌曲师：听一听大树妈妈是怎样唱的（2）指导学生用亲切柔和的声音完整演唱歌曲师：咱们也来唱一唱！ 集体演唱师：善良、温柔的大树妈妈用甜美的歌声表达了对小鸟的爱，谁也想向小鸟表达自己爱心？（选3-4位小朋友）师：她们唱的真不错！师：大树妈妈真是一位好妈妈！这首歌曲的名字就叫做“大树妈妈”三、创造表现：1、角色表演，完整表现歌曲师：你们喜欢大树妈妈吗？请你跟着大树妈妈一起唱着歌儿跳起舞 学生起立，两两对面，结合之前活动内容跟着音乐表演，播放大树妈妈歌曲，生跟唱2、听听看看，课堂拓展师：大树妈妈真伟大！世上所有的妈妈都是最伟大的。不仅妈妈可以为小朋友们唱摇篮曲，小朋友也可以给妈妈唱摇篮曲哦，我们来听听 点击：（MTV）唱给妈妈的摇篮曲四、完美结课：师：通过这堂课的学习，老师想请小朋友们今天回去向妈妈表达你对她的爱：你可以唱一首爱妈妈的歌，念一首爱妈妈的诗，或者亲手夹一口菜给妈妈吃，能做到吗？今天的课就到这里，让我们听着音乐，唱着歌儿，轻轻的排好队伍，跟着老师走出教室。修改与补充课后反思老师要以孩子般的童心，歌唱了勇敢报春的大树，抒发孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦之情。4 / 4