五年级语文(下)前置作业.doc

目录291. 草 原.1*2 丝绸之路.23.白 杨.3*4 把铁路修到拉萨去.45. 古诗三首.56.冬阳 童年 骆驼队.67.祖父的园子.78.童年的发现.89.儿童诗两首.910.杨氏之子.1011.晏子使楚.1112.半截蜡烛.1213.打电话. .1314.再见了，亲人.1415.金色的鱼钩.1516. 桥. .1617.梦想的力量.1718将相和.18 19草船借箭.19*20 景阳冈. .20*21 猴王出世.2122.人物描写一组.2223.刷子李.2324.金钱的魔力.2425.自己的花是让别人看的.2526.威尼斯的小艇. .2627.与象共舞.2728.彩色的非洲.28第1次前置作业 年 月 日 1. 草 原一、看拼音写词语。 o l tn ru mi xun rn u l （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） j ch m t l mo shui jio xi s （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、根据意思写词语。 1.形容草原上绿色无边的景象。（ ） 2绿色浓郁得将要流动似的。（ ） 3过分约束自己，显得不自然。（ ）4形容骏马奔腾，草原上的人们热情奔放的样子。（ ）三、按课文内容填空。那里的天比别处的更可爱，空气是那么（ ），天空是那么（ ），是我总是想（ ），表示我满心的（ ）。在天底下，一碧（ ），而并不（ ），四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的（ ）绣上了白色的（ ）。那些小丘的线条是那么（ ），就像只用绿色（ ），不用墨线（ ）的中国画那样，到处（ ），轻轻流入（ ）。这种境界，既使人（ ），又叫人（ ），既愿（ ），又想坐下（ ）一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候（ ），好像（ ）着草原的无限（ ）。 2、草原上行车十分（ ），只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见（ ），也看不见（ ），除了一些（ ）的小鸟。走了许久，远远的望见了一条（ ）的明如玻璃的带子河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的（ ）。快了，快到了。忽然，像（ ）似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马（ ），襟飘带舞，像（ ）向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。 3、读了这篇课文，你觉得草原的特点是： ，草原上的景美 、 更美。 四、品味探究。 1.“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”这个句子运用了两个比喻，一个是把 比作绿毯，另一个是把 比作大花。 2“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”这里的“渲染”是指： ；勾勒的意思是： ；这句话说明了： 。 第2次前置作业 年 月 日 *2 丝绸之路一、把下面的词语补充完整。 崇（ ）（ ）岭 （ ）（ ）如生 五彩（ ）（ ） 丰富（ ）（ ） 美 （ ）美（ ） 不 计 （ ）（ ）二、按课文内容填空。 1“丝绸之路”巨型石雕矗立在_省_市玉祥门外，这里原是汉代古都_，也是丝绸之路的起点，终点往西一直到_。 2汉朝与西域各国的商贸往来，中国将_带向中亚、西亚和欧洲，如养蚕、缫丝、_、_、_、灌溉等；将西域的食品带到中国，如葡萄、_、_ 、_、_、芝麻、无花果等，还将犀牛、_、良马等动物也带回中国；中国的_ 、_、绘画、雕刻也吸收了外来文化的长处，变得更加丰富多彩、_。 三、品味探究。 望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声。 （1）用“”画出句子中有关联想的内容。 （2）这句话与课文的“ ” 句相呼应，使文章结构完整，浑然一体。 第3次前置作业 年 月 日 3.白 杨 一、看拼音写词语。 qn x ch zu fn bin f m ji sho xn jin （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） hn hun y t xin r（ ） （ ）二、下面哪一组没有错别字，在后面打“”，在错字上面画“”，并改在括号里。 1混黄一体 高大挺秀 茫茫戈壁 （ ） 2风砂雨雪 界限清析 飞快闪过 （ ） 3抚模孩子 望着窗外 一丝微笑 （ ） 4陷入沉思 举着雨伞 新疆戈壁 （ ） 三、按课文内容填空。 1白杨一文的作者是（ ），课文采用了（ ）的写法，以白杨树来比喻（ ）。全文按照（ ）的思路，歌颂了（ ）。 2铁路沿线的一棵棵树好像一把把撑开的（ ）。 3爸爸的微笑（ ），脸色变得（ ）。他说：“白杨树从来就这么（ ）。哪儿需要它，它就在哪儿很快地（ ），长出粗壮的枝干。（ ）遇到风沙还是雨雪，（ ）遇到干旱还是洪水，它（ ）那么（ ）那么（ ），不（ ），也不（ ）。”五、品味探究 突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。 （1）爸爸“微笑”是因为 。 （2）课文再一次通过父亲神情的变化来 。 第4次前置作业 年 月 日 *4 把铁路修到拉萨一、 把下列成语补充完整。 始（ ）不（ ） （ ）（ ）车薪 七零（ ）（ ） 废寝（ ）（ ） （ ）以继（ ） 二、按课文内容填空。 1他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，（ ）了逞凶一时的冻土。 2青藏铁路这条“ ”在不断向前，向前，拉萨已经遥遥在望 三、品味探究 把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事。正在修建的是一条全世界海拔最高、线路最长的高原冻土铁路。风火山隧道施工，关键是控制温度。科技人员指挥突击队员，往刚刚凿开的隧道洞壁喷射混凝土。由于温度太低，混凝土无法凝固。他们拿来暖风机，给隧洞增温，洞壁的冰岩又遇热融化，造成洞壁塌滑。风火山，这座万年冰山露出了狰狞的面目，给筑路大军来了一个下马威！ 但是，这一切难不倒我们的筑路大军。科技人员昼夜在隧洞里实地观察，发现冰岩温度变化的规律。经过反复观测、分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。 （1）从“确实”这个词我体会到 _，从“终于”这个词我体会到_。 （2）文中画“”的句子运用了什么修辞手法？这样写有什么作用？ _ （3）这两段话主要写什么？ _ _ 第五次前置作业: 年 月 日 5. 古诗三首 一、利用课间时间或早读课，师友合作，把古诗读通并背诵。师傅帮学友勾画出读错的字词，根据分片情况，师友合作，提出自己相应的问题，并试着在师友之间解决。我提出的关键问题： 二、在背诵之后默写古诗三首，并请家长督查。 三、看拼音写词语。 m tng su y zh gi ch du （ ） ( ) ( ) ( )四、了解诗意，用自己的话说说你的理解。 第六次前置作业: 年 月 日6.冬阳 童年 骆驼队一、利用课间时间或早读课，师友合作，把课文读通读顺。师傅帮学友勾画出读错的字词，根据分片情况，师友合作，提出自己相应的问题，并试着在师友之间解决。我提出的关键问题： 二、在课文中勾画出来下列词语，“毡帽 卸煤 咀嚼 交错 幼稚 沙漠 寂寞 棉袄 驼绒 袍子 傻事”等词语，并完成家庭听写。就是三、 背诵自己喜欢的段落。抄写喜欢的句子 四、 然后思考：围绕着童年生活，作者写了哪几个片段。说说骆驼给“我”留下了怎样的印象。 第七次前置作业: 2016年 月 日7.祖父的园子一、利用课间时间或早读课，师友合作，把课文读通读顺。师傅帮学友勾画出读错的字词，根据分片情况，师友合作，提出自己相应的问题，并试着在师友之间解决。我提出的关键问题： 二、在课文中勾画出来下列词语，蚂蚱 樱桃 蚌壳 瞎闹 倭瓜 水瓢 圆滚滚 一动不动”等词语，并完成家庭听写。三、这篇课文主要写 ： 从中我们了解到作者的心情 。 第八次前置作业: 年 月 日 8.童年的发现一、利用课间时间或早读课，师友合作，把课文读通读顺。师傅帮学友勾画出读错的字词，根据分片情况，师友合作，提出自己相应的问题，并试着在师友之间解决。我提出的关键问题： 二、在课文中勾画出来下列词语，“胚胎 祸患 滑翔 双臂 天赋 淘气 妨碍 岂止 痴迷 厘米 羞愧 幸亏 驱逐 迫害 随心所欲 运转自如 绞尽脑汁”等词语，并完成家庭听写。就是三、关于描述梦的一段，通过“只要就”“甚至”“那样那样”“似乎”等词语，要读出梦的神奇和梦中飞行的美妙；关于请教老师有关梦的问题部分，要读出好奇的心理和迫切探究的心情。四、 读书中提出自己不理解的问题，反复读书尝试理解，解决不了的问题提出来跟大家交流讨论。学生可能提出“做梦飞行真的是在长身体吗?”“老师为什么误解我?”“作者最后一句话是什么意思?”等等问题。第九次前置作业: 年 月 日 9.儿童诗两首 一、利用课间时间或早读课，师友合作，把课文读通读顺。师傅帮学友勾画出读错的字词，根据分片情况，师友合作，提出自己相应的问题，并试着在师友之间解决。我提出的关键问题： 二、在课文中借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞 柔软 柳絮 喧闹 梳妆 水墨画”等词语，并完成家庭听写。就是三、你觉得作者的想法美在哪里?”“读童年的水墨画这首诗，你看到了怎样的画面?这个画面给你怎样的感觉?”四、如果你对儿童诗感兴趣，可以收集并诵读儿童诗。第10次前置作业 年 月 日 10.杨氏之子一、自由读，大声读，有读不通的地方多读几遍。勾画出自己读不懂的词句。还可以提出自己的问题。问题一： 问题二： 二、认真抄写课文，请注意标点。三、杨氏之子这是一个怎样的故事？为什么呢？四、翻译下列语语或句子。 1. 此是君家果。 2.未闻孔雀是夫子家禽。 四、默写杨氏之子（听写时记得不要看上面词语哦。 家长评价： 家长签字： 第11次前置作业 年 月 日 11.晏子使楚一、利用课间时间或早读课，师友合作，把课文读通读顺。提出自己读不懂的或最感兴趣的问题。问题一： 问题二： 二、在课文中勾画出来下列词语，认真抄写词语两遍；并用字理试着去解说，不能解说的请在词语圈起来。侮辱、威风、矮小、冷笑、为难、规矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盗贼、取笑、笑嘻嘻、赔不是、实话实说、面不改色、安居乐业三、晏子使楚是一个（ ）的故事？楚王三次想侮辱晏子分别是（1） （2） （3） 四、家庭听写（听写时记得不要看上面词语哦。 家长评价： 家长签字：