洛阳市八年级语文上册第六单元考点专题训练.docx

洛阳市八年级语文上册第六单元考点专题训练1单选题1、对文章内容理解有误的一项是（）A文中与“得道者”意思相同的一个词是“君子”。B作者在论述战争的三个要素时，着重强调了“人和”。C文章的中心论点是“天时不如地利，地利不如人和”。D文章集中反映了孟子“仁政”、“法治”的思想。答案：DD项文章集中反映了孟子“仁政”的思想，没有“法治”的思想。【点睛】解答此题要了解作者的思想。2、下面划线词意义相同的一组是（）A舜发于畎亩之中野芳发而幽香B百里奚举于市今亡亦死，举大计亦死C故天将将大任于是人也故君子有不战，战必胜矣D入则无法家拂士随风潜入夜答案：C本题考查一词多义形象。A项中“发”为“被任用”，为“开放”；B项中“举”为“被选拔”，为“举行”；D项中“入”为“在国内”，多为“进入”。只有C项是相同的，均解释为“所以、因此”。故答案为C【点睛】学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。课文注释中提到的文言字词，考到的频率相当高，不可不记，做题时一定要按照注释中的字词解释答题。3、下列对得道多助，失道寡助内容理解有误的一项是（）A本文的中心论点是“天时不如地利，地利不如人和”。B作者从城高、池深、兵器锐利、粮食充足四个方面强调作战方所具备的“地利”，然后笔锋一转，指出即使如此，仍有人弃城而逃，自然地得出“地利不如人和”的结论。C本文中与“得道者”意思相同的一个词是“君子”，即行仁政的君主。D本文集中反映了孟子的“仁政”“法治”思想。答案：D作者强调“民心”“仁政”的重要性，实则是希望君主实行“德治”，而非“法治”。故答案为：D【点睛】此题考查学生对文章内容的理解和概括能力。解答此题，必须在理解文章内容的基础上，根据选项注意比对，尤其要注意一些细微的差别。4、下列各组句子中，划线词的意思和用法相同的一项是（）A其妻献疑曰其如土石何B且焉置土石有子存焉C以残年余力以君之力D年且九十且焉置土石答案：CA:句意为：他的妻子（主动）提出疑问说。其：他的。句意为：其：其如：把-怎么样。B:句意为：往哪儿搁挖下来的土和石头。焉：哪里；句意为：还有儿子在呀。焉：表示陈述的语气词。C:句意为：就凭你残余的岁月。以：凭借；句意为：凭你的力气。以：凭借。D:句意为：年纪快到90岁了，且：将近；句意：往哪儿搁挖下来的土和石头。且：况且。故答案为：C。【点睛】本题考查文言实词的积累和识记。在回答此类题时要注意古今异义词，一词多义词，词类活用词，通假字词的解释。还要注意联系句子意思，具体语句具体分析。5、作者写愚公移山的目的是（）A批判不求进取，知难而退，故步自封的消极思想。B反映我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。C借助神的力量实现愚公的抱负。D宣扬因果报应的封建迷信思想。答案：B解答文章的主题思想，通过事件、人物来分析，本文通过愚公移走门前两座大山的故事，结合备选答案，应是反映我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。【点睛】用排除法，分析备选答案，找出符合本文的主题思想。6、下列四组虚词意义和用法相同的一项是（）A固国不以山溪之险属予作文以记之B环而攻之而不胜杜少府之任蜀州C故天将降大任于是人也曹操比于袁绍D择其善者而从之征于色，发于声，而后喻答案：DA“以”凭借/来。B“之”代词指城池/到，往。C“于”介词，给/和。D都是连词表顺承。【点睛】对于文言虚词号多积累多记忆。7、下列关于名著内容的表述，不准确的一项是（）A红星照耀中国客观地报道了共产党和红军的真实情况，使西方人全面地了解到了中国共产党人的真实生活。B红星照耀中国的作者斯诺采访了众多共产党领袖和红军将领，如邓发、林伯渠、徐海东等。C阅读昆虫记时我们能发现，整本书的章节在内容安排上有一个明显的特点是绝大多数章节只写一种昆虫，从各个角度展开描述。D鲁迅认为昆虫记是一部既有趣又有益的书。在作者笔下，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服：金蜂“为它的后代做出无私的奉献，为儿女操碎了心”。答案：DABC.正确。D.昆虫记中“为它的后代做出无私的奉献，为儿女操碎了心”的是小甲虫，不是“金蜂”。故答案为：D【点睛】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。8、指出下列没有通假字的一项（）A寒暑易节，始一反焉。B甚矣，汝之不惠。C子子孙孙无穷匮也。D河曲智叟亡以应答案：CA反通返，B惠通慧，D亡通无。故选C。【点睛】此题须特别注意通假字形象。9、对饮酒这首诗歌理解分析有误的一项是（）。A“结庐在人境，而无车马喧”写诗人虽身居闹市，但门庭冷落，表现出诗人的孤独与寂寞。B“心远地自偏”意思是指心远离官场和世俗，自然觉得住的地方僻静了。C“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”字，写出了诗人看到南山美景时的随意与自然，表现出了诗人悠然恬静的心境。D“此中有真意”中的“真意”与归园田居（其三）中“衣沾不足惜，但使愿无违”的“愿”指的都是自然之趣和人生真谛。答案：A从诗中“悠然”“忘言”两词可见，本诗中所写皆表现了诗人悠闲自得的心境，所以A项所说“门庭冷落，表现出诗人的孤独与寂寞”是错误的分析。【点睛】赏析诗歌，要整体把撑诗歌的内容，了解诗人所表达的思想情感。本题A项的分析就是错误的理解了诗中诗人的思想情感。10、下列划线字注音有误的一项是（）A公孙衍（yn）提携玉龙（xi）畎亩（qun）丈夫之冠也（gun）B法家拂士（f）彀弓弩（gu）始龀（ch）惩山北之塞（s）C无穷匮也（ku）浑欲不胜簪（zn）折戟沉沙（j）一厝朔东（cu）D一厝朔东（shu）曩者霸上（nng）路长嗟日暮（ji）军棘门（j）答案：B改为：法家拂士（b）；始龀（chn）。故答案为：B【点睛】字音题要注意平时的积累，对于课本上出现的常用字的字音一定要读准，要注意形近字的读音和多音字的读音。平时要注意积累，读准字音，标准调号。11、下列划线字注音有误的一项是（）A衍生（yn）负荷（h）弓弩（n）驱驰（ch）B提携（xi）穷匮（ku）介胄（zhu）入彀（gu）C傅说（yu）冀州（j）诏书（zho）迂腐（y）D畎亩（qun）折戟（j）老叟（su）作揖（y）答案：C字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音。C项，应改为：诏书（zho）。故答案为：C【点睛】掌握常用汉字的读音，并熟练掌握拼写规则。能力层级A12、下列关于文学作品内容及常识的表述，不正确的一项是（）A孟子是战国时期伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物。孟子属语录体散文集，是孟子的言论汇编，由孟子及其弟子共同编写完成，倡导“以仁为本”。B列子是道家学派的杰出代表人物，先秦天下十豪之一，著名的思想家、文学家。对后世哲学、文学、科技、养生、乐曲、宗教影响非常深远。著有列子，愚公移山出自该书。C司马迁，西汉史学家、散文家。著有中国第一部编年体通史史记，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。D陶渊明，字元亮，东晋诗人，是我国第一位田园诗人，有陶渊明集。答案：CC选项错。史记是中国第一部纪传体通史。是“纪传体”，不是“编年体”。故答案为：C【点睛】文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派，文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。要记死背硬作者名字、书名及书中的重要人物的名字。13、对下面这首诗理解有误的一项是（）饮酒陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。A诗的前四句写自己的住所虽然建造在人来人往的环境中，因为心情闲适，心志高远，所以居所也显得偏僻安静。B“采菊东篱下，悠然见南山”写出了作者那种归隐田园，热爱自然，悠然自得的心境。C“山气日夕佳，飞鸟相与还”写傍晚时分山间的云气缭绕景色甚佳，飞鸟结伴而还，寄托了作者与山林为伍的情意。D“此中有真意，欲辨已忘言”是说感受到了人生的真义，想要表达出来，却忘了怎样说话。答案：DD“此中有真意，欲辨已忘言”这里面蕴含着人生的真正意义，想要辨识，却不知怎样表达。故答案为：D【点睛】本题考查对诗歌总体把握能力。解答此题，是要熟读并了解整首诗歌内容，是要理解重点词语及诗句表达的意思，是要能够理解诗歌所表达的思想感情，是要分析诗歌的表现手法和语言特点，是要识记有关的文学常识等。答题时需在对这首词总体把握的基础上，根据选项逐一比对。14、下列说法不正确的一项是（）A这篇寓言故事相当完整，有背景、开端、发展、高潮和结局，也写出了一些生动的细节。B本文塑造了生动的愚公形象，通过愚公移山的成功反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了要克服困难就必须下定决心，坚持不懈地奋斗的道理。C本文结尾写大力神夸娥氏两个儿子把山背走了，这是一种封建迷信思想。D愚公跟智叟的对比是文中的主要对比，是故事寓意之所在，反映了我国古代人民在人和自然关系问题上两种对立的观点。答案：C这个神话结尾，充满了浪漫主义色彩，借助神的力量实现愚公的宏伟抱负，反映了古代劳动人民的美好愿望，这与封建迷信有本质区别。故选C。15、下列加点词的意思和用法相同的一项是()A行拂乱其所为无法家拂士B已而之细柳军称善者久之C成礼而去昔人已乘黄鹤去D发于畎亩发于声答案：CC项“去”均指离开；A项：音“f”，违背/音“b”，同“弻”，辅佐；B项：动词，往，到/助词，无实义，补充音节；D项：动词，兴起，指被任用/动词，显露、流露。故答案为：C【点睛】本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。填空题16、“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”蕴含机遇造人的哲理，且隐含着诗人对自己慨叹之情。答案：怀才不遇根据所学所记，了解作者的生活经历和作品写作背景，即可从“东风给周郎提供了机遇”这个历史事件来体会作者对自己处境的感叹。【点睛】本题解题关键在于了解“周瑜”这个人物和作者自己的处境，以此来体会作者的用意。17、文学常识填空：孟子，名。时期学派的代表人物。孟子是一部记录的思想观点和政治活动的书，共七篇。南宋朱熹将孟子、并称为“四书”。答案：轲；战国；儒家；孟子及其弟子；大学；论语；中庸本题考查学生对孟子有关知识的认知能力。孟子是中国儒家典籍中的一部，记录了战国时期思想家孟子的治国思想和政治策略，是孟子和他的弟子记录并整理而成的。孟子在儒家典籍中占有很重要的地位，与大学、论语、中庸合称为“四书”。故答案为：轲；战国；儒家；孟子及其弟子；大学；论语；中庸。【点睛】本题考查对文学常识的识记。答题时应注意，阅读名著要注意掌握以下内容：作者：姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。作品内容：主要内容、主要人物、故事情节等。作品主题及现实意义。四书指的是大学、中庸、论语、孟子。“五经”指诗经、尚书、礼记、周易、春秋五部。18、解释下面各句中加下划线的词语。舜发于畎亩之中管夷吾举于士百里奚举于市故天将降大任于是人也虽有嘉肴虽有至道是故学然后知不足然后能自强也答案：起；狱官；市场；担子，责任；美味的菜肴；到达了极点；因此；自己督促自己考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。“舜发于畎亩之中”发：起。“众管夷吾举于士”士：狱官。“百里奚举于市”市：市场。“故天将降大任于是人也”任：担子，责任。“虽有嘉肴”嘉肴：美味的菜肴。“虽有至道”至：到达了极点。“是故学然后知不足”是故：因此。“然后能自强也”自：自己督促自己。【点睛】文言词语的考查以实词据多。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。19、解释下列划线的词。使：于是上乃使使持节诏将军使人称谢之：文帝之后六年已而之细柳军称善者久之为：天子为动以河内守亚夫为将军答案：名词，使臣；动词，派遣，命令；助词，的；动词，到，往；助词，补充音节，不译；介词，表被动；动词，做本题考查文言文中的一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。解答时，首先要明确句子的意思，再写出题目中这个词的正确解释或用法。本题需要注意的词语是：“使”作动词时，意思是派遣，命令。故答案为：（1）名词，使臣（2）动词，派遣，命令（3）助词，的（4）动词，到，往（5）助词，补充音节，不译（6）介词，表被动（7）动词，做【点睛】一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上的不同意义这样一种语言现象。一词多义是语言的普遍现象，是词义演变的结果。分类整理文言词语能够更系统地掌握文言词语的意义与用法，效率也会更高，这是一种很好的学习方法。20、为下列加线的字注音。万仞荷担箕畚雍南孀妻始龀穷匮智叟朔东答案：rn；h；j；bn；yng；shung；chn；ku；su；shu“仞”“畚”“龀”韵母为前鼻韵母，“孀”为后鼻韵母，“荷”读第四声，“匮”声母是k不是g，“朔”声母是sh不是s，“叟”声母是s不是sh。【点睛】给汉字拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，注音时注意易混的声母与韵母。如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，z、c的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。9