1、教学目标教学目标 知识和能力目标：理解文章的内容和作者的写作思路，体会作者在文中所论述的观点。过程和方法目标：仔细揣摩关键词句的内涵和表达作用，加深对语言的理解，增强语感。情感态度和价值观：结合作品的创作的背景把握作者的情感脉落。教学重点、难点：重点：认识“背书”在写作中独有的地位和积极意义，唤起学生的背书意识。难点：分辨各种论证方法在文中的综合运用。教材分析：如今是教育改革的时代，启发式教学、探究式教学等代替了硬记硬背的教学，但在具体实施中又步入另一片面极端的误区：必要的背书被否定。被冷落的优秀的传统民族文化应给予传承，语文的文学、人文特征应给予张扬，有鉴于此，作家梁衡的这篇文章，从写作的态
2、度给“背书”以应有的地位，对于我们今天的教育教学大有益处。文章开篇明义，提出观点，然后紧扣“基本”二字，围绕观点展开论述，指出背书对于理解运用创新有着很大益处，文章语意紧密相联，层层深入，气势贯通。导入：1、放歌曲一条大河。2、教师简介歌曲词作者：乔羽，五岁前就能写三千多汉字，七岁前就能背诵几百首唐诗宋词。可见多背诵一些文学诗篇，对以后的工作生活很有好处。引出课题。不动笔墨不读书不动笔墨不读书 朗读课文完成下面的任务：朗读课文完成下面的任务：给读不准的字注音。勾画喜欢的词句。了解作者在文中提出的观点。研讨（一）读（35）段，思考：围绕作者的观点，作者从哪三个角度具体深刻地阐述了背书对于写作的三
3、大好处的。背书对于写作有这么多的好处，作者没有板起面孔来说教。他在讲这些好处时，都用了什么样的方法来使你信服的？结合段的内容，以四人为一小组，学习讨论。研讨（三）纵观全篇，看看作者在生活中通过背书得到了哪些益处？今天需不需要背书？结合段。你对“背书”怎么看？内容谈一谈。日积月累把你在听范读的过程中勾画的好词好句，记在一个专门的本上，给它起个名字，如“精言妙语集”，并把他们背下来。学生实践：把你在听范读的过程中勾画的好词好句，记在一个专门的本上，给它起个名字，如“精言妙语集”，并把他们背下来。拓展延伸：赏读美文，摘录你最喜欢的句子，背下来 布置作业完成课后“想一想，做一做”第二题。板书是创新的基础是积累，是储备背书是写作的基本功是理解的基点，是有效表达的基石
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