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人教版高中语文必修一第二单元考点大全笔记1选择题1、下列句子中没有语病的一项是()A这位杂交水稻专家的研究成果，不仅使中国率先在世界上实现“超级稻”目标，而且对解决中国乃至全世界的粮食问题也具有重大意义。B钟扬同志作为一名科学家，为了科学和教育事业默默坚守，奉献出自己的全部人生，表达了一名优秀共产党员“不忘初心、牢记使命”的精神品质。C张秉贵不仅重视细节，还苦练技术。他每周理发，每天刮胡子、换衬衣、擦皮鞋，注重仪表、容光焕发，他认为“站柜台就得有个干净利落的精神劲儿”。D中国印章已有两千多年的历史，它已经逐渐发展成为一种具有独特审美的艺术门类，受到了文人、画家和收藏家的大力推崇。答案：A本题考查辨析并修改病句能力。答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，是否存在结构、逻辑等问题，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题。B项，搭配不当，“表达品质”不搭配，把“表达”改为“彰显”。C项，语序不当，将“不仅重视细节，还苦练技术”改为“不仅苦练技术，还重视细节”。D项，宾语残缺，“具有独特审美”缺宾语，在“审美”后加上“价值”。故选A。小提示：语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于结构混乱句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。2、下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（）秋日的山林是美妙的，漫山的红叶在秋风中翩然起舞，这姹紫嫣红的美景，让人沉醉，更引得古往今来无数文人词客感慨唏嘘。老张这个古玩爱好者，把多年来收集的盆盆罐罐整齐地摆放在书架上，每当我到来，他总是如数家珍地向我介绍。自提出要在5年内推动中国进入无现金社会的目标以来，中国移动支付取得快速发展，可谓一日千里，成为中国“新四大发明”之一。新时代要有新气象，更要有新作为。各级领导干部要“干”字当头，强化担当精神，勇于挑重担子，敢于啃硬骨头，善于接烫手山芋。这部作品，情节跌宕起伏，语言朴实无华，字里行间流露着真情实感，让人百读不厌。面对银行的霸王条款，黄女士拒绝归还1500元，这令不少网友感到大快人心，最终在法院的判决下，黄女士执行还款。ABCD答案：A本题考查成语意思和用法的辨析能力。解答此类试题首先把握成语的意思，然后结合语境辨析正误。姹紫嫣红：形容各种颜色的花卉艳丽、好看。语境是说漫山的红叶，不合语境。如数家珍：像数自己家里的珍宝一样，形容对列举的事物或叙述的故事十分熟悉。语境是人物对古董比较专研，望文生义。一日千里：形容进展极快。使用正确。烫手山芋：比喻有好处而想得到、但又有麻烦不好处理的事物。使用正确。跌宕起伏：形容事物多变，不稳定，也形容文学作品的故事情节曲折动人。使用正确。大快人心：坏人受到惩罚或打击，使大家非常痛快。语境说的是黄女士和银行发生的矛盾，不合语境。故选A。小提示：解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。3、下列句中加点的词语，没有错别字的一项是（）A只有像手工匠人一样雕琢技艺、打造产品，企业才有金字召牌，产品才能经受住用户最挑剔眼光的检验。B今天的“匠”，已成为心思巧妙、技艺精湛、造诣高深的代名词。C崇尚工匠精神的国家，一定是一个拥有建康市场环境和深厚人文素养的国家。D工匠精神并不以成功为指归，却足以为成功铺就通天大道。答案：B本题考查识记错别字的能力。A项，召牌招牌；C项，建康健康；D项，指归旨归。故选B。4、与七言古诗相比，七律诗格律严密，要求诗句字数整齐划一，由八句组成，每句七个字，每两句为一联，共四联，中间两联要求对仗。下面是一位古诗词爱好者在党的十九大召开之后所作的一首七律，请将所给四句诗填写在横线上，使之成为一首完整的七律诗。下列排序正确的一项是（）每逢佳节更情衷，_。_，_。_，政出和谐方大同。香茗品来夸未尽，家山习习又清风。快意常如秋月满心多自信得宽广寒霜不减一旗红小字云笺记岁丰ABCD答案：D本题考查学生对律诗这种诗歌体裁的把握能力。此类型题首先要明确题干要求，了解律诗知识，本题是七律，作品内容是“贺党的十九大胜利召开”。然后要注意上下句的衔接、呼应，要加强对语境的分析与体会。首先找韵脚，根据律诗偶句押韵首句可入韵的原则，至少找到四句，最多五句，从“衷”“同”“风”可知，这首律诗押ong或eng韵，这就确定第一、三处应填写“小字云笺记岁丰”“寒霜不减一旗红”；其次，找对仗句，律诗中间两联必须对仗，题干已经给出颈联的下一句，根据对仗中词性相同词义相近的原则找出上一句，“政出和谐方大同”应与剩下两句中的“心多自信得宽广”对仗，名词“政”对名词“心”，动词“出”对应“多”（活用为动词），形容词“和谐”对“自信”，“大同”对“宽广”，“方”对“得”，那么剩下的“快意常如秋月满”自然放在第二处，再依据对仗的原则，“快意”对“寒霜”，“常如”对“不减”，“秋月”对“一旗”，“满”对“红”，那么“寒霜不减一旗红”放在第三处，剩下的“小字云笺记岁丰”自然放在第一处；也可运用排除法，首联和颔联的第二句可能是或，排除A、B两项。根据颔联必须对仗这一原则推断，应该放在颔联位置上，故排除C项。最后再结合诗意进行检查。故选D。5、下列选项中，关于文章内容的理解与赏析不正确的一项是()A“敏锐”“屏气静神”“欣喜”三个极富感染力的形容词，准确传达了袁隆平发现雄性不育植株时的心情，作者再配以“停留”“伸出”“抚摸”三个动词，更详尽地彰显了袁隆平严谨细致、一丝不苟的工作作风。B钟扬妻子回忆“被胁迫”领结婚证一幕，看似闲笔，实则体现了钟扬性格上的外向热情，为人处世的雷厉风行，也为后文写钟扬执着于植物学事业做了铺垫。C张秉贵在柜台里“三步并作两步走，一点不知累”，可下班后“有时连上楼都要扶着墙”，这一细节描写让人物形象更为丰满，突出了作为售货员的张秉贵对平凡工作的热情、耐心与周到。D以工匠精神雕琢时代品质一文观点鲜明，论证严密，文章结合时代特点阐释了工匠精神的内涵，同时也对社会上存在的浮躁风气、短视心态予以了批判。答案：C本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“关于文章内容的理解与赏析不正确的一项”，要求选出“不正确的一项”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。C项，“突出了作为售货员的张秉贵对平凡工作的热情、耐心与周到”错误，从文中来看，“在柜台里三步并作两步走，一点不知累，可下班后有时连上楼都要扶着墙”的细节描写并非彰显张秉贵的热情、耐心与周到，更多体现的是张秉贵对工作的忘我与坚守。故选C。6、下列句子中加点的词语运用恰当的一项是（）A为了改善生活条件，大批农民安土重迁，告别家乡，外出打工，在异地他乡过着漂泊不定的艰辛的生活。B我们要有自己的理想，不能出类拔萃地浪费一生。C1945年，声名显赫的贝尔森集中营，在纳粹溃逃后，宁静的中午，一个孩子走在遍布尸体的营地的路上。D工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量。答案：D本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。本题中，A项，“安土重迁”指在一个地方住习惯了，不愿轻易搬迁，形容留恋故乡。这里是大批农民告别家乡，外出打工，属于望文生义，使用错误；B项，“出类拔萃”形容超出同类。此处说他以后无所作为，应该用“碌碌无为；C项，“声名显赫”形容名声盛大，一般用作褒义词。此处形容集中营，使用错误；D项，“雕虫小技”是一个成语，比喻微不足道的技能，也用来谦称自己写的诗作或文章。使用正确。故选D。小提示：对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析色彩。包括词语的感情色彩跟语体色彩。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。7、填入下面横线处的句子，正确的一项是()你看，他在柜台里，眼、耳、口、手、脚、脑这6部“机器”同时开动，他抬头售货，不断解答顾客的询问，还要不停地。A及时发现需要照顾的老弱病残顾客，随时倾听顾客的要求和意见拿糖、过磅、包包、打捆，同时用心算代替算盘B随时倾听顾客的要求和意见，及时发现需要照顾的老弱病残顾客拿糖、过磅、包包、打捆，同时用心算代替算盘C及时发现需要照顾的老弱病残顾客，随时倾听顾客的要求和意见同时用心算代替算盘，同时拿糖、过磅、包包、打捆D随时倾听顾客的要求和意见，及时发现需要照顾的老弱病残顾客同时用心算代替算盘，同时拿糖、过磅、包包、打捆答案：A本题考查语言表达连贯的能力。解答连贯题最重要的方法就是根据上下文意进行推断。解答此题，除了关注语境、关键语言如“关联词”“语气词”等外，还要注意首尾句及其与上下的联系，也要关注每句句末的标点。本题中，前语境“他抬头售货”后面应该承接“及时发现”；从后文的“不断解答顾客的询问”来看，应紧承“随时倾听顾客的要求和意见”，可排除B、D两项。从事物的先后关系来看，“用心算代替算盘”应在后面，可排除C项。故选A。8、下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是A收敛(lin)奇葩(b)原核(h)拟南芥(ji)B调侃(kn)撰写(zhun)奠定(jin)脑溢血(y)C悲怆(cng)婉拒(wn)担当(dng)毛坯房(pi)D跌宕(dng)戛然(ji)屋脊(j)超负荷(h)答案：D本题考查考生识记现代汉语字音的能力。此类试题解答时，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆。A项，“奇葩”的“葩”应读“p”；B项，“奠定”的“奠”应读“din”；C项，“悲怆”的“怆”应读“chung”，“毛坯房”的“坯”应读“p”。故选D。小提示：现代汉语普通话字音考查的都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。本题考查形声字的读音，与所学的教材贴近。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。9、下列词语中，加点字注音正确的一项是（）劳动是一首亘古不变的歌，先民们怀着美好的心愿，踏上田野，唱出那“采采芣苢”的歌儿。一“采”，一“有”，一“掇”，一“捋”，一“祜”，一“撷”，那真是令人心旷神怡的情景。生活虽是艰难的事情，却总有许多快乐在。这艰难之中。而杨万里在看到农民农忙时，也体验到了别样的劳动乐趣。当看到农人们身披蓑衣，头顶箬笠“笠是兜鍪蓑是甲”，犹如戴盔挂甲的战士，在雨中抢种“雨从头上湿到胛”时，一幅劳动人民争分夺秒抢农时的繁忙劳作景象鲜活地展示了出来。于是，农忙抢种的一首作品就诞生了。AgndulmujiBgngzhulumojiCgndulumujiDgngzhulmoji答案：C本题主要考查学生对字音的辨识能力。亘，应读“gn”，易误读成“hun”或是“hng”；掇，应读“du”，易误读成“chu”；捋，应读“lu”，易误读成“l”；鍪，应读“mu”，意思是：古代武士的头盔；胛，应读“ji”，意思是：背脊上部跟两胳膊接连的部分。故选C。10、下列对文化常识的解说，不正确的一项是（）A拜，按一定礼节授予（任命）官职，一般用于升任高官。B乡、闾在古代各指一种行政区域名，合在一起还可以泛指家乡故里、父老乡亲。C太祖作为帝王庙号使用，多为创立基业者，常见于开国皇帝，也有为其先人追授者。D社稷是太阳神和谷神的总称，古时君主为求天下太平、风调雨顺，每年都要进行祭祀，后便用“社稷”来代称国家。答案：D本题考查学生识记文学常识的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列对文化常识的解说，不正确的一项”，然后根据课内所学和课外积累辨析正误。D项，“社稷是太阳神和谷神的总称”是错误的。社稷是土神和谷神的总称。故选D。课内阅读11、人物通讯要深入挖掘典型事件以表现人物精神，并在其中体现作者的立场和态度。阅读本单元的三篇人物通讯，以表格的形式梳理其中的具体事件、人物精神和作者立场。答案：【示例】喜看稻菽千重浪记首届国家最高科技奖获得者袁隆平具体事件人物精神作者立场袁隆平发现第一代天然杂种，但试种失败以科学的态度面对失败赞扬了袁隆平的实践精神袁隆平寻找并发现天然雄性不育株尊重权威但不迷信权威赞扬了袁隆平的创新精神袁隆平用事实反驳对杂交稻的贬斥实事求是，尊重科学，平和大度赞扬了袁隆平实事求是、捍卫真理的精神袁隆平规划并选育超级杂交稻勇于担当，不断进取高度评价了袁隆平的贡献心有一团火，温暖众人心具体事件人物精神作者立场张秉贵接待带着孩子的女顾客服务周到、体贴入微赞扬了张秉贵全心全意为人民服务的精神张秉贵为赶火车的乘客开绿色通道工作主动、热情张秉贵接待情绪不好、没礼貌的顾客热情大度、主动耐心张秉贵在女儿重病期，仍坚持微笑服务爱岗敬业，心有大我高度评价了张秉贵忘我的敬业精神张秉贵通过多种方式、渠道提升自己严于律己、主动求知高度评价了张秉贵将工作做到极致的爱岗精神群众以“特殊待遇”关怀、温暖张秉贵心怀感恩，觉悟很高彰显了人人平等、互相关爱的良好社会风气“探界者”钟扬具体事件人物精神作者立场钟扬在青藏高原发现拟南芥并带回复旦勇于探索生命的边界高度评价了钟扬的辉煌人生钟扬考入中科大少年班转向研究植物学有主见有追求，敢想敢做赞扬了钟扬为梦想努力奋斗的精神钟扬到植物学家的无人区西藏收集种子突破极限，奋不顾身赞扬了钟扬为热爱的事，奋不顾身的精神钟扬不求回报投身科普事业不计私利，勤勉奉献赞扬了钟扬对公共事业的奉献精神钟扬做“接盘”导师，培养西部少数民族的人才敢于担当、关爱学生高度评价钟扬对教育事业的责任与担当以及甘为人梯的奉献精神钟扬为国家的科研事业而献身无私奉献，热爱祖国赞扬了钟扬甘当先锋、不懈奉献的精神。本题考查梳理课文内容的能力。喜看稻菽千重浪记首届国家最高科技奖获得者袁隆平一文，可根据小标题划分的小节进行概括梳理；第一节主要写“他在1960年发现天然杂交稻株的往事，注定要成为世界农业史上的经典事例”，然而选种过程中，其后代的性状却没能超过前代，袁隆平深感失望，但坚信科学的他凭借对遗传学的熟悉，分析出杂交稻是出现了第二代分离现象，并通过反复统计计算确认其符合孟德尔分离规律，这既是以科学的态度面对失败，也赞扬了他的实践精神。第二节则着重写他去寻找水稻的天然雄性不育株，这样的现象早已被人发现，但其他人都因研究难度大而退却，只有袁隆平坚持研究，最终开创了世界水稻研究的新纪元，这体现他不迷信权威，敢于创新的精神；第三节中，主要写袁隆平用“无可辩驳的事实”反驳“一家有影响的报纸在头版刊登了一篇贬斥杂交稻的文章，说杂交稻是三不稻”的说法，指出“杂交稻、常规稻和其他农作物一样，品种不同，产量和品质是有差别的，有的甚至很悬殊”，可见他实事求是，捍卫真理。最后一节，主要讲述袁隆平再接再厉，在已培育的杂交稻的基础上继续进行育种栽培，最终选育成功超级杂交稻，可见他不满足自己的贡献，没有躺在功劳簿上享受，而是勇于进取，并称赞他是“世界上最有影响力的中国科学家之一”。心有一团火，温暖众人心可概括张秉贵所做的几件事情，从事件中概括出其精神品质。文中第一件事是抱小孩的女顾客来买糖，孩子哭闹，张秉贵给孩子一块糖安抚孩子，在最后包裹糖果时不忘给孩子兜里放几颗零散的糖，充分体现出他细心、体贴，为人民着想的精神；第二件事是他发现排在队尾的顾客很着急，便主动询问他情况，得知他着急赶火车后，征得前面顾客的同意后提前给他称糖，并告诉他怎么去火车站，可见他工作主动而热情；第三件事是他面对态度不好的顾客，依然温和热情，耐心细致，感染了顾客，顾客后来每次都要来他的柜台看看；第四件事是他工作中遇到过的不顺心事，1970年，他们的女儿得了重病，可送完女儿去医院，他仍然克制住自己内心的焦虑，满脸笑容地接待顾客，可见他爱岗敬业，为工作而无私忘我；第五件事是讲述他的成长历程，从旧社会到新中国，他感受到社会的变化和自己受到尊重，因此主动去糖果厂参观访问，向医生学习糖果的营养知识，了解顾客吃糖的习惯爱好等，力求把服务做到最好，这体现出他严于律己，把工作做到极致的精神；最后是顾客们也回馈、关怀他，去饭馆吃饭，饭馆厨师主动给他凳子让他先坐下吃饭，这种关怀让他感到温暖，更觉得自己要做好工作，这体现他心怀感恩的精神，也反映了社会风气的平等、互相关爱。“探界者”钟扬一文中，也可以根据小标题和他所做的事概括；文章开头就介绍钟扬发现了青藏高原的拟南芥，并把他做成标本带回复旦大学，指出他勇于探索生命的边界，赞扬他的人生；第一小节，写钟扬考入中科大无线电专业，而他对植物学产生兴趣，转向植物学研究，用两年业余时间旁听了武汉大学生物系的课程，可见他是一个有主见，敢作敢为的人，为了梦想不懈努力奋斗。第二小节，写他主动到西藏采集种子，而西藏是高远地区，容易出现高原反应、体力透支，他却始终坚持，不因自己身体不适而放弃，可见他为采集种子奋不顾身，热爱事业；第三小节，写他投身科普事业，与上海科技馆合作，连续七年多次义务为全国中小学生进行形式多样的科普，还鼓励支持学生们在学校开展科学社团。体现出他勇于担当，关爱学生，乐于奉献的精神。第四小节，“接盘”导师，他招的研究生特别多，原来是因为有些学生找不到合适的导师，他总是负责兜底，还关爱西藏少数民族学生，鼓励他们报考研究生，培养人才，体现出他不计私利，甘于奉献的精神；第五小节，写他不顾身体情况，甘愿成为探寻生命边界的先锋者，仍是赞扬钟扬甘当先锋、不懈奉献的精神。12、下列选项中，对于相关文本的解说，错误的一项是（）A辛弃疾永遇乐京口北古亭怀古为词人登高远眺、怀古伤今之作。词末用典，以廉颇自比，表达自己壮志难酬的悲叹和仍愿为国效力的心志。B李清照声声慢（寻寻觅觅）以朴素清新的口语入词，抒写词人在国破家亡遭受劫难后的忧愁苦闷，通篇写“愁”，徘徊低迷，婉转凄楚。C诗经芣苢六个动词“采、有、掇、捋、袺、襭”的变化，既表现了采芣苢的劳动过程，又体现了人们劳作时的欢欣和热情。D李白梦游天姥吟留别是一首记梦诗，也是一首游仙诗。诗人描绘梦境是在逃避现实，在现实中消极颓废，给人一种消沉的感觉。答案：D本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。D.“诗人描绘梦境是在逃避现实，在现实中消极颓废，给人一种消沉的感觉”错误。诗人通过梦境的美好来反衬现实的黑暗残酷，抒发了对光明、自由的渴求，对黑暗现实的不满，表现了蔑视权贵、不卑不屈的叛逆精神，没有表现消极颓废的状态。故选D。13、新闻评论讲究观点鲜明、针对性强，注重行文的逻辑性。梳理以工匠精神雕琢时代品质一文的思路，体会文章是怎样辩证地讨论有关“工匠精神”的话题的。答案：【示例】以工匠精神雕琢时代品质就其内在的逻辑结构而言，可以分为三部分。第1段借企业家的感慨，引出这篇新闻评论的话题：时代品质与工匠精神。之后的三段对“以工匠精神雕琢时代品质”进行了深入、拓展的探讨。第2段先说明工匠精神的本质是一种职业素养和职业品质，工匠精神对于企业、国家发展都有积极、重要的作用。第3段主要是辩证分析，廓清了社会上对工匠精神的偏见误解，在反驳错误认识中对比立论，深化对坚守工匠精神意义、作用的认识，重点阐明了工匠精神的时代价值。第4段进一步探讨了工匠精神的内涵，批评了当前社会上存在的浮躁风气和短视心态，倡导“我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者”，是这篇新闻评论的主旨所在。第5段是评论的总结，进一步强调发扬工匠精神的时代意义，指出“工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道”，辩证分析工匠精神的作用，使论述全面、深化。本题考查学生把握文章结构思路的能力。以工匠精神雕琢时代品质是一篇新闻评论，文章开头借企业家的感慨“我是真的希望工匠精神能够成为我的墓志铭”，点出“工匠精神”的话题。第2段阐明“工匠精神”的内涵，指出其当代价值。第3段澄清了社会上对工匠精神的偏见误解。第4段深化人们对劳动的认识，激发我们尊重劳动，追求卓越的情怀。第5段，进一步强调发扬工匠精神的时代意义，呼吁我们每一个人积极践行“工匠精神”。从全文来看，第1段引入话题，中间三段分析论述，第5段总结，都围绕“工匠精神”的话题展开，结构清晰严谨。14、阅读以工匠精神雕琢时代品质，概括第一部分（1段）的作用并分析思路。答案：第1段引出工匠精神的话题。思路：先指明时代特点当前是一个更加注重精细品质和独特体验的时代。然后以新闻事实引出评论的话题：企业的需求同工匠精神不谋而合。由此，“就事说理”，引导读者思考时代品质与工匠精神的关系。“就事说理”就是摆出事例后，针对这一事例，分析其内涵或本质。如最后一句“只有像手工匠人一样雕琢技艺、打造产品，企业才有金字招牌”就是对前面企业家感慨一事的深化议论。本题考查学生概括段落大意、分析段落作用、梳理论证思路的能力。首先要理解段落内容，明确段落都写了什么，再结合段落在结构上所处位置和段内的句间关系，分析段落的作用和作者的思路。这是文章第一段，作为议论文的首段，结构上的作用应该是引出论点，本段就借着时代特点、企业家的感慨，引出了“工匠精神”的话题。第一段“今天，我们迎来了一个更加注重精细品质和独特体验的时代”，先介绍时代特点，引起人们对“注重精细品质和独特体验”的时代的思考；在这个时代背景下，企业家感慨“我真的是希望工匠精神可以变成我的墓志铭”，这是一个新闻事实，作者引用这一事例是为了指出“企业对高精尖、炫彩酷的不懈追求，同工匠精神不谋而合”，企业需求与工匠精神不谋而合，企业只有“像手工匠人一样雕琢技艺、精致产品”，才能“经受住用户最挑剔眼光的检验”的道理，就事说理，从而引起人们对时代品质、工匠精神之间关系的思考。为什么企业家会感慨“希望工匠精神可以变成我的墓志铭”，那是因为“像手工匠人一样雕琢技艺、精致产品，企业才有金字招牌，产品才能经受住用户最挑剔眼光的检验”，这种根据事例分析其内在原因的方法，就是“就事说理”。15、请分析文氏外孙入村收麦这首七言律诗与芣苢在手法上有何不同。答案：芣苢句式整齐，节奏明朗、轻快，自然流露出劳动的喜悦。诗中“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”六个动词的变换运用细腻地描绘出了劳动的过程，赋予诗情和画意。文氏外孙人村收麦不详细描绘劳动场面，而是从诸孙人村写起以对比手法写出久雨忽晴，宜事农桑的喜悦。诗中所呈现的充满乡村气息的饮食，侧面展现出劳动场面的热烈，令人感到浓浓的亲情以及劳动的快乐。本题考查对诗歌表达技巧的分析能力。诗词的表达技巧多种多样，鉴赏诗词的艺术手法，就是把握景、情、意之间的关系。主要从四个方面进行把握，即表达方式、表现手法、修辞手法、结构手法。解答时，注意理解诗歌内容，抓住诗歌重点字词进行分析。本题要求分析文氏外孙入村收麦与芣苢在手法上的不同。芣苢采用重章叠句的形式。全诗三章十二句，只有六个动词采、有、掇、捋、袺、襭是不断变化的，其余全是重叠，这确实是很特别的。但这种看起来很单调的重叠，却又有它特殊的效果。在不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感。同时，在六个动词的变化中，又表现了越采越多直到满载而归的过程。文氏外孙人村收麦诗句运用了对比的手法。连绵阴雨时人们的沮丧,雨过天晴时人们的欢欣,形成对比,表现了农村麦收季节久雨忽晴、宜事农桑的喜悦。侧面描写麦收季节繁忙的劳动景象。诗句没有直接描写麦收场景,而是通过家里人忙着做饭、忙着酤酒的场面来间接刻画收麦劳动的艰辛和劳苦,表达了诗人对诸孙的感激之情。据此分析即可。16、本文作为一篇时评，具有强而有力的说服力。试从论证方法和句式两个方面进行分析。答案：运用多种论证方法，论证有力。本文运用多种论证方法，使文章具有很强的说服力。除运用了引证法外，作者还运用了对比论证。如“工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量”，边破边立，写出了工匠精神的力量大。第1段中“像手工匠人一样企业”，以手工匠和企业进行类比，写出了企业拥有工匠精神的重要性。第4段中“倘若没有怎能有”则是假设论证，写出了工匠精神的内涵。这些论证手法的运用，有力地证明了观点。整散结合，使文章摇曳多姿，增强说服力。本文是一篇时评，但文章并没有给人以枯燥说教的感觉，而是生动形象，绚丽多彩。这主要是因为文章语言丰富，整散结合。如第1段中作者用到了“高精尖、炫彩酷”等具有时代特点的新词使人们容易接受和理解。第2段中作者用“气质雍容、活力涌流”来写企业，使企业拥有了人的特点，写出了厚植工匠精神对企业的意义。文章第3.4.5段运用排比、对偶手法，起到增强气势、调节音律的作用，增强了读者的阅读兴趣，使观点更加鲜明突出、更具有说服力。此外，本文运用大量成语，言简意赅，掷地有声。本题主要考查时评文章的赏析能力，答题时要仔细审题，然后按照题干要求的赏析角度分点作答。本题，要求从论证方法和句式两个角度来分析。论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。论证方法的使用是为了从不同角度分析论证作者的观点，增强论点的说服力。本文，主要运用引证法和对比论证，在文中找到相应的语句分析。句式一般有三种：整句和散句，以及整散结合，整句是结构相同或相似、字数大体相等、排列整齐的一组句子，整句的修辞作用是形式整齐，音节和谐，可以起到强调某种意义的加强语势的作用。散句是指结构不同、句式长短不齐、交错运用的一组句子。整句多使用对偶句、排比句、对比句、反复句、顶真句、回环句，也使用具有同一关系的复句。其修辞效果是能使语句灵活自然，富有变化，避免单调呆板，散句能使语气舒卷自如。整散句结合能使语势激荡而又意味绵长。恰当地交替使用整句和散句，可以收到生动活泼、挥洒自如而又节奏鲜明、气势贯通的效果。本文主要运用整散句相结合的句式，找到相应的答题区间，结合具体语段具体分析即可。17、篇好的通讯，通过对人物一言一行的描写，会产生令读者如见其人、如闻其声的效果。本文作者是怎样使袁隆平“立”在我们面前的？答案：（1）细节描写。细节描写是丰富通讯信息、把人物写得栩栩如生、把来龙去脉交代清楚的重要手段。如：“袁隆平昧起双眼翻看着土壤”中，几个动词突出了人物细心严谨、一丝不苟的工作态度。这段文字描写了一个平凡的“农民”形象，正是这平凡的外貌与伟大的贡献形成了极大的反差，更突出了袁隆平的不平凡。（2）选取具体、典型的事例。该题考查学生写作技巧。对表达技巧的分析鉴赏，可以从下几方面去分析：修辞手法，表达方式，表现手法，语言特点等角度。分析时，要结合具体的内容。本文要求考生分析作者是如何使袁隆平“立”在我们面前的，也就是问作者运用了什么写作手法或技巧去全方位表现袁隆平这一形象的。仔细阅读文本，不难发现，作者写这位科学家时常常会抓住细节进行描写，比如，写他观察植株有新的发现时，“袁隆平把讲义夹放在田埂上，连裤腿都没挽，就走下稻田一行行地观察起来”。“突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出”这一细节描写生动形象地表现一个普通的“农民”形象，也表现了他作为农业科学家有新的发现和收获时的激动之情，植株上的小发现意味着科学研究的重大突破，这种平凡普通和伟大卓绝的贡献形成了鲜明的对比。另外，本文在写袁隆平时不是单纯的介绍其工作过程、方法和成就，而是选择能表现他进田间进行科学研究的具体事情，比如写他1960年7月的一天，下课铃声响过之后，他去田间观察，发现一株与众不同的植株后的激动与喜悦。作者善于选取具体、典型的事例来表现袁隆平的科研精神和突出贡献。18、下列对课文“探界者”钟杨相关内容的梳理，不正确的一项是（）A钟扬辞去武汉植物所的工作来到复旦大学一直到最后，住房条件都没有太大改善，这和光鲜亮丽的上海形成了强烈对比，也和他后来担任的复旦大学的职位产生了巨大反差。B经过数年的寻找，钟扬自己在“无人区”海拔6000多米的珠峰北坡最终寻获“植物界小白鼠”拟南芥，也攀登到了中国植物学家采样的最高点。C探寻生命的边界时，钟扬甘愿成为一个先锋者，一个牺牲个体的优势，以换取整个群体乃至物种新的生存空间和发展机遇的先锋者。D钟扬无论在上海还是西藏，都为国家的科普教育、科学研究、人才培养和学科建设作出了重要贡献。答案：B本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。B.“钟扬自己”错，由文中“钟扬带着学生在海拔6000多米的珠峰北坡采集到了，被认为是世界上生长在海拔最高处的种子植物鼠麹雪兔子”可知，还有学生。故选B。19、政府工作报告中提出要打造工匠精神。艺术创作需要精雕细琢，产品质量更要精益求精。结合“敬业、乐业”，谈谈你将如何贯彻“工匠精神”。答案：示例：在现实生活中，我们要发扬工匠精神，即凡做一件事，都要全力以赴，心无旁骛。凡职业都要达到孔子说的知之、好之、乐之的境界，并不懈努力追求，力争获得成功。作为学生对待学业更要入脑、走心。本题考查对文本进行个性化解读和有创意的解读的能力。本题要求结合自己对“敬业、乐业”的理解，谈谈如何贯彻“工匠精神”，解答时首先从艺术创作需要精雕细琢，产品质量需要精益求精的角度分析工匠精神的内涵，发扬工匠精神的意义，从而分析各行各业、每一个领域都需要工匠精神，都需要“敬业”“乐业”的态度，对所从事的专业、工作全心全意，认真负责，安于职守，乐于效力。再结合学生自身，探讨对待学业也需要这种全心全意的态度。20、以工匠精神雕琢时代品质第5段在文中有什么作用？答案：（5段）总结全文，指出工匠精神对个人、企业、社会、国家的意义。本题考查学生把握文中段落作用的能力。做答时，首先通读全文，概括段落所写的内容，其次回答其结构上的作用：一般放在开端是统摄全篇，领起下文，放在中间是承上启下，放到结尾有总结上文的作用。本题是回答结尾段落的作用，结尾段落的作用一般是总结全文，深化论点等。以工匠精神雕琢时代品质这篇课文可分为三部分，第一部分为第1段，引出话题，提倡工匠精神；第二部分为第2段到第4段，指出工匠精神的概念和内涵；第三部分为第5段，第5段总结全文，深化论点，首句“一个时代有一个时代的气质，我们的时代将以怎样的面貌被历史书写，取决于我们每个人的表现”从个人与时代的关系总结全文；第二句“工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们生命的尊严所在；是企业的金色名片，亦是社会品格、国家形象的荣耀写照。工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道”分别从个人、企业、社会、国家的角度阐明工匠精神对个人、企业乃至社会、国家的积极意义和价值所在。16