2022版高考语文一轮复习-专题提升练6-文学性阅读——散文阅读.doc

2022版高考语文一轮复习 专题提升练6 文学性阅读散文阅读2022版高考语文一轮复习 专题提升练6 文学性阅读散文阅读年级：姓名：- 7 -专题提升练6文学性阅读散文阅读(一)(时间：30分钟分值：32分)一、(2020日照校际联考)阅读下面的文字，完成14题。(16分)说树吴冠中童年的故乡本有很多高大的树，孩子们谁也不理会树有什么美，只常冒险爬上高枝去掏鸟窝。后来树几乎被砍光了，因为树干值钱。没有了大树的故乡是多么单调的故乡呵，也似乎所有的老人都死去了，近乎凄凉。少小离家老大回的游子最珍惜老树，因树比人活得久长，抚摸老树，仿佛抚摸了逝去的故旧亲朋，老树仍抽枝发叶，它尚活着，它自然认识世世代代的主人，至于千年古柏古松，更阅尽帝王将相，成为读不尽的历史卷轴。人们到树下纳凉，摆小摊，四川的黄桷树荫更是挑夫们中途最佳的歇脚处，那里还往往有小姑娘卖茶水。“斜阳古柳赵家庄，负鼓盲翁正作场”，如果没有了古柳，盲翁失去了卖艺的好场所。夏木荫浓固具郁郁葱葱之美，而冬天的树，赤裸着身躯，更见体态魁梧或绰约多姿之美，那纯是线结构之美，进入抽象美的范畴了。不少人沉湎于人间丰腴，不爱看冬天的树，因其荒秃。宋代画家郭熙几乎专画冬天的树，郭熙的画面充满强劲的筋骨，郭熙的世界是树之精灵的世界，是人之精灵的世界。作为郭熙的后裔，我永远在探寻树的精灵。到江南写生，要赶早春，杨柳枝条已柔软，才吐新芽，体态袅娜，一派任东风梳弄的妩媚风韵，远看如披了轻纱，诗人说：柳如烟。黄山松背靠石壁，无地自容，为了生存呵，不得已屈身向前伸出臂膀，生命的坎坷却被人赞赏，说那是为了迎客、送客、望客。 美国的尤色美底大森林有我见过的最大的松树，笔直参天，高树仰止，汽车从树基裂开的水洞间穿行。如何表现其高大，画家煞费苦心，最大最大，未必最美最美。六十年江湖生涯，老树最是莫逆之交。滨江的大榕树，遍体垂挂着气根，蓬头散发，永葆婆娑风范；冰天雪地，白桦无寒意，回眸秋波，以迎稀客；四月天，北国的枣树依然光秃着乌黑、坚硬、屈曲的干枝，瘦骨嶙峋，傲视群芳。天南地北，我见过的树，爱过的树确乎不少，但大多叫不上名，相逢何必曾相识。有一回在贵州凯里地区的原始森林里爬坡，背着笨重的画箱，全靠着两只手攀着树枝前进，有些树看来躯干结实，不意一抓却成灰，我摔跤滚下，几乎丧生，这是初次见到站着死去的树，寿终正寝，真正享受了天年。能享天年的树毕竟不多了，人们懂得了植树的重要，“前人种树后人乘凉”，这是人类的美德，为子孙造福的职责。毁尽了树，人类自己也将毁灭，于是地球上只剩下高昌、交河、楼兰树不仅是生命的标志，也是艺术的标志。生命之树长青，其实是艺术生命长青，人总是要死去的，艺术才能跨越时代，“秦时明月汉时关”的作者永存在艺术中。然而艺术极难成活，比树难活多了。人们说风格是人，也可说风格是树，像树一样逐渐成长。树的年轮是一年一年添增的，而风格的形象还往往不一定与岁月成正比，未必越老越有风格，但却绝对需要长年累月的耕作。众目睽睽，空头美术家满天飞舞，君不见在花篮簇拥的展厅中，有最长、最大、最小及用脚、舌、发制作的符咒。作者往往是三年、二年、一年成才的俊彦或美女。雨后多春笋，更多杂草，哪里去寻夏木荫浓处？天坛、太庙，依傍的是祖荫。【注】天坛：在北京。原为明清两代帝王“祭天”和“祈谷”的场所。太庙：古代帝王的祖庙。1下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是(3分)()A久别的游子最珍惜老树，抚摸老树，仿佛抚摸了逝去的故旧亲朋。B在作者的眼里，冬天的树呈现了线结构之美、抽象之美，夏天的树具有郁郁葱葱之美，二者平分秋色，各具其美。C文中引用“前人种树后人乘凉”这句话，是为了说明植树是人类的美德，为子孙造福的职责。D文章最后一句发人深省，从中可以体会到植根于悠久、深厚的传统文化的浓郁的民族风格。B“二者平分秋色”不合文意，根据原文“夏木荫浓固具郁郁葱葱之美，而冬天的树，赤裸着身躯，更见体态魁梧或绰约多姿之美，那纯是线结构之美，进入抽象美的范畴了”可知，作者更倾向于冬天的树的美。2下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()A开篇写童年的故乡有很多高大的树，孩子们常爬上高枝去掏鸟窝，为下文写探寻树的神韵、树的精灵做铺垫。 B“没有了大树的故乡是多么单调的故乡呵”语言质朴，感情弥满，字里行间渗透的是作者对故乡、大树的拳拳之心与殷殷之情。C“杨柳枝条已柔软，才吐新芽，体态袅娜”，运用拟人手法，传神地写出了杨柳永葆婆娑风范的特点。D文章不受时空限制，写了故乡的老树、冬天的树、江南的树、美国的大松树等各种树，重在探寻树的气质、灵魂、风格等，形散而神聚。C“永葆婆娑风范”错，应是妩媚多姿。3文章的结尾部分写道：“众目睽睽，空头美术家满天飞舞，君不见在花篮簇拥的展厅中，有最长、最大、最小及用脚、舌、发制作的符咒。作者往往是三年、二年、一年成才的俊彦或美女。雨后多春笋，更多杂草，哪里去寻夏木荫浓处？”请对这几句话加以赏析。(4分)解析解答此类试题时，一般需要从句式、修辞、用词、语言风格、表达方式、语句所在位置等方面进行综合分析。题干中要求赏析的三句话，第一句说的是作品，第二句说的是作者，第三句是对上述现象的评价。第三句中“雨后多春笋，更多杂草”运用了比喻的修辞手法，其中的喻体“杂草”所对应的本体为第二句中的“三年、二年、一年成才的俊彦或美女”，“哪里去寻夏木荫浓处？”则为反问句兼比喻句。从整体上来说，这三句语言风格比较幽默，在内容上，则与前文构成对比，使文章更具哲理和讽刺意味。答案运用了比喻、反问等手法，如把“三年、二年、一年成才的俊彦或美女”比作“杂草”，“哪里去寻夏木荫浓处”为比喻，亦为反问，形象地说明了艺术家独特风格的形成“需要长年累月的耕作”。语言幽默，耐人寻味，如“空头美术家满天飞舞”“用脚、舌、发制作的符咒”等，与前文的“风格是树，像树一样逐渐成长”构成对比，颇有讽刺意味，引人深思。4本文的题目为“说树”，请简要分析其作用。(6分)解析标题的主要作用：交代或概括文章的主要内容或表明写作对象；贯穿全文的线索；运用象征或比喻有多层含义；透露情感或奠定情感基调；表明或暗示文章主旨；具有耐人寻味的艺术效果。本题要求分析题目的作用，本文通篇围绕“树”展开论述“树”既是本文线索，又是文章的描写对象。文章的后半部分由“树”写到“人”和艺术，“说树”即“说人”，既点明文章主要内容，也有利于揭示、凸显文章主旨。答案交代写作对象树，概括文章主要内容。“树”作为线索，贯穿全文，将树、人、艺术联系在一起，使文章成为一个有机的整体。“树”是人的象征，是人精神的对应物，是抒情议论的载体。以“说树”为题，与表达主旨紧密相关，揭示了艺术风格的形成需要长年累月的耕作的主题。二、阅读下面的文字，完成58题。(16分)蓼花锦罗张琴前段时间，喜欢上了看画，西方的、中国的；古典的、现代的。整体有个感觉，西方长于人物、静物，余下以事或风景入画的那些，画面大多也静穆，仿佛画成的那一刻，时间是停止不动、凝固在眼前的；而中国画多山水，空间感很强烈，哪怕是画花鸟虫鱼等物，也着重“弦外之响”，尽得留白之风流。视觉的饱和使得灵魂饥饿起来，便上网淘了几幅小画。 买回家，才发现许是自己真中了鄱阳湖那场盛大花事的蛊，喜好近乎有些偏执了，看看，好几张都有蓼，比如仿花鸟画名作红蓼水禽图，仿宋徽宗赵佶的红蓼白鹅图及仿齐白石的红蓼群虾。去年秋天，余干康山大堤附近的鄱阳湖湿地成了“网红”，一场花事在我微信朋友圈口耳相传。像大家一样，我也欣喜赶了这场热闹：青葱的长杆；圆熟的叶子；细碎的花儿，使人惊心动魄的原是一坡密密匝匝的红蓼啊。这些蓼花，亦红亦紫，蕊心透丁点儿白，若染了喜庆的米粒。它们挨挨挤挤结成曼长、丰腴的穗状。低垂的紫红花穗，一穗接一穗地，从我身边倾泻而去，以谦逊又桀骜的姿态，一路向北，怒放着心中的壮美。仿佛一匹只应天上才有的灿若云霞般的锦绣，又宛如从地心深处长出的一片熠熠生辉的星河。春来发芽绽叶，夏秋开花结果的蓼花，又称荭草、水荭，多半临水，生命力旺盛，在我们家乡随处可见，是很野性的花。受其花穗形状的影响，我们打小就叫它狗尾巴花。狗尾巴花，狗尾巴花，喊叫起来，是叫唤农村寻常小孩名字般的随意；狗尾巴花，狗尾巴花，田园里只要长出，大人便会下重手毫不留情地拔除，认为这没啥用的东西太容易纷生侵占土地，且叶片上还带着涩涩的茸毛、味辣刺激，若煮之作食，猪牛都避得远远的。尽管大人的许多“不待见”其实并不能真正影响小孩子对世间万物的欢喜，但那时的我，却也真不觉得红蓼有多特别有多妍美。孩子的世界是至美的世界。在孩子眼睛里，春夏秋冬，每一天都是色彩斑斓的，每一刻都是生机勃勃的，万物都等着他们去探究、去观摩、去发现、去接纳，因此他们来不及去钟爱一件事。而认为红蓼不寻常的，从来都只是那些悲秋伤怀的诗人、托物言志的画家和装满离愁别绪的大人。孩子根本感觉不到秋的萧瑟悲凉，体会不了红蓼深处所谓的人情冷暖、世事无常。紫红一片，杂以青绿，红蓼花海如此强烈的颜色，对所有到来的人显然是一种不可抵御的引诱。 男的女的，老的少的，穿红的着绿的，丢开文雅与村俗的禁锢，尽情释放他们内心的天真之气。他们或雀跃或打滚，仿佛要在中规中矩的生活中掀起另一种狂澜。我起先也这样雀跃着，兴奋着，跳进相框也好，一旁闲望也罢，领受了，心生满足，总是可以叫自己兴高采烈好一阵子。当太阳下山，喧嚷的人群各自离开，湿地又恢复它本来的清寂，有如歌残筵散。天地辽远，气温微凉，美的事物总会有某种无端的寂灭，这种悲剧意味使花海成了一个巨大的道场。个体作为理性生命的骄傲与荣耀消遁，作为有限个体的渺小、卑微无奈突显，我头枕双臂，仰躺草洲，睁开眼睛看天上的流云，日本宗次郎的曲子故乡的原风景开始在心里盘旋。 陶笛的空灵携裹如梦似幻的雾气飘飘荡荡，这雍容、质朴，与土地、河流、星光、候鸟浑然一体的花海，使我觉得生命中所有关于梦想、生机和道路的谋划都不重要了。原来我只是太爱这鲜活的人生了。如此看来，红蓼在我心里便是极致的美了。如此看来，我便再不是没心没肺的孩子了。十分秋色无人管，半属芦花半蓼花。生命里的秋意，浓了。5下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是(3分)()A“视觉的饱和使得灵魂饥饿起来”中的“灵魂饥饿”指的是作者对艺术的渴望，说明作者是一个情趣不俗的人。B“谦逊又桀骜”中“谦逊”指的是红蓼的紫红花穗低垂，“桀骜”是指众多红蓼聚集在一起，一路向北，怒放着心中的壮美。C红蓼常见而又无用，还侵占土地，所以大人们不喜欢它；孩子们也不喜欢它，这与大人的“不待见”它的原因不相同。D悲秋伤怀的诗人、托物言志的画家和离愁别绪的大人都认为红蓼不寻常，而文章最后作者也认识到了红蓼的美，这说明作者是他们中的一员了。D“都认为红蓼不寻常”说法过于绝对。6下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()A第一段运用对比手法，指出西方画和中国画的不同，表达了作者对中国画的热爱，为后文买几幅小画埋下伏笔。B第三段对红蓼的描写很细致，作者综合运用了比喻、比拟、排比等手法，写出了红蓼的壮美。C第六段对红蓼花海中游客的描写，既有外貌描写，也有动作描写，形象地展示了人们徜徉于花海的愉快心情。D本文按照时间顺序叙述，条理清晰，另外本文综合运用了记叙、描写、抒情、说明等多种表达方式。D“本文按照时间顺序叙述”错误，文中虽有“去年秋天”“当太阳下山”等表示时间的词，但并不是按时间顺序行文的。本文属于抒情性散文，采用的是“没有顺序的顺序”，是以作者的思绪流动进行构思的。7文章最后一段独具匠心，请结合文章内容，分析这样写的妙处。(4分)解析可从结构、内容、主题和语言特点上分析作答。文中引用了“十分秋色无人管，半属芦花半蓼花”这一诗句，增加了诗意。最后一个词语“浓了”是对上文情感的总结，表明作者对人生有了新看法。最后一段写景，让人沉醉于秋景之中，意蕴无穷。答案引用古诗文，增强了文章的诗情画意；(1分)总结全文，“生命里的秋意，浓了”是对上文作者人生感悟的总结；(1分)揭示主题，表明作者因蓼花对人生有了新的看法；(1分)引发思考，以景物结尾，言有尽而意无穷。(1分)8文章借蓼花表达了怎样的情思？请结合文章内容简要分析。(6分)解析抓住关键语句“孩子的世界是至美的世界”“日本宗次郎的曲子故乡的原风景”“作为有限个体的渺小、卑微无奈突显”“使我觉得生命中所有关于梦想、生机和道路的谋划都不重要了。原来我只是太爱这鲜活的人生了”等内容分析概括即可。答案借蓼花表达了对童年和家乡的思念，从文章第四、五段对童年生活的描写和第七段对故乡的原风景旋律的回想可看出，作者对无忧无虑的童年生活的怀念以及对家乡的思念。(2分)表达了对人情冷暖、世事无常的感慨，白天长满蓼花的湿地很热闹，晚上湿地又恢复了清寂，在这种变化中作者感受到了个体的渺小、卑微。(2分)借蓼花表达对鲜活、质朴、平凡生活的热爱，蓼花花海雍容、质朴，与自然浑然一体，使作者感觉生命中所有关于梦想、生机和道路的谋划都不重要了。(2分)