儿童文学对小学语文教学的应用.doc

-最新资料推荐- 儿童文学对小学语文教学的应用 儿童文学对小学语文教学的应用 儿童文学是针对少年儿童而创立的文学形式，它的种类繁多，有童话故事、神话故事、寓言故事、儿童歌谣等，它对于小学生学习文字、积累词句、增强语感等起到不可估量的作用，因此我们要注重对小学生进行儿童文学学习的引导，以此来提高小学生阅读与写作能力，促进他们正确价值观的形成。 一、儿童文学对小学语文教学的意义 小学语文课文的编排还是以适合小学生阅读的儿童文学为主，尤其是低年级，儿童文学以它特有的情节简单、想象力丰富、富有童趣的特点而吸引着小学生，让小学生在满足自己阅读兴趣的同时，还具有更多的意义。 1激发学习语文的兴趣 小学生从幼儿时期就与儿童文学密不可分，嘴里唱的童谣，耳朵里听的故事，眼睛里看到的影视剧，无一不和儿童文学有关，可以说，他们就是在儿童文学中泡大的。 由于小学生与阅读儿童文学类的文章息息相关，所以我们可以在课堂上，科学引导小学生好好学习这些文章，并引导他们在课外好好阅读这类书籍，让小学生在课内外阅读的同时，能渐渐地喜欢上我们的语文课，以提高小学生学习语文的兴趣。 如学习比尾巴一文，这篇文章就是以童谣的形式出现的，读起来朗朗上口，小学生也特别爱读。 再加上它和小学生的生活联系密切，在朗读这首童谣时，可以启发小学生按照文章的样式说话，如谁的尾巴长？猴子的尾巴长。 谁的样子最可爱？兔子的样子最可爱。 这样可以激发小学生对语文学习的激情，而爱上语文课。 2提高想象力和审美情趣 儿童文学的内容特别单纯，故事情节的设计非常有趣，语言简洁明了，故事塑造的形象很生动形象，主题突出，和小学生的生活非常接近，非常适合小学生阅读。 尤其是故事的内容想象力太丰富了，在孩子的世界里，自然万物都可以开口说话，人与自然是平等的，故事以教育性强，引导小学生建立正确的审美意识，从这些儿童文学中传达出的内容都是正能量。 通过学习这类文章，不但可以提高小学生的语感，还可以增强他们的想象力和审美情趣。 如学习荷叶圆圆一文，文章想象力丰富极了，这里荷叶成了荷塘生物展示自己的舞台，小水珠当作摇篮，小蜻蜓当作停机坪，小鱼儿当作大伞，小青蛙当作歌台，对此我们可以启发小学生荷塘还有哪些生物，他们可以把荷叶当作什么？小学生想象力真丰富，有的说，荷叶是小蝴蝶的舞台，有的说荷叶是蟋蟀的跳台等，你看他们的脑子多有想象力。 不仅如此，他们还把荷叶画下来，这样小学生就形象地理解文本，而且增加了审美情趣。 3促进语言表达能力 小学生模仿能力很强，很多的语言他们会从喜欢的事物中来学习，比如他们常看的卡通影视剧，他们常读的故事书，他们都可以从中学到很多语言。 他们学习语言的速度令人吃惊，他们的父母和老师经常惊异于什么时候又学会了那么多新的词句。 所以我们要抓住小学生的这个特点，在课堂内外好好引导小学生来阅读儿童文学类文章，通过阅读来提高他们的语感及语言表达能力，以促进其口语交际能力及写作能力的提升。 如学习乌鸦喝水一文，在课堂拓展训练环节，可以让小学生想象乌鸦还可以通过怎么做喝到水，把自己想象到的写下来。 这样做，不但激发小学生的想象力，提高了写作的兴趣，而且还锻炼了学生的语言表达能力。 二、儿童文学在小学语文教学中的应用措施 1加强课内阅读 要想让小学生的阅读能力、写作能力及想象力等得到很大程度的提高，我们需要加强小学生阅读儿童文学类文章，而课堂学习是学生各项能力的有力保证，我们要加强课内儿童文学的阅读学习，让小学生通过此类学习来提高他们的读写能力、想象力及语言表达能力。 2科学指导课外阅读 小学生语文能力的提高，想通过一种方式的学习是不现实的，毕竟课堂上学习的时间一定，学习的文章数量一定，要想提高小学生的语文能力，还需要增加阅读数量，这个任务只能在课堂外完成。 但由于课外时间不好把握，小学生的自制力差，要想利用好这块时间，还需要教师科学指导才行，这样阅读才可能有保证。 如学习天鹅的故事后，为了提高小学生的读写能力，笔者让学生课外阅读沈石溪的动物文章，一周两次，并布置摘抄周记，可以是美文摘抄，可以是读后感，可以是自己的鉴赏批注等，然后有布置有检查，让小学生读有所获，同时也起到督促作用。 3阅读与写作相结合 阅读与写作密不可分，小学生阅读有了积累，促进了语言表达能力的发展，我们要利用好儿童文学这个源头，让小学生在阅读的同时，学会鉴赏，并学会语言表达的方法，并把这些方法运用到写作中来，读与写结合，二者相互影响，相互进步。 如学习蝉和狐狸一课，对照狐狸和乌鸦一课，谈谈为何乌鸦受骗，蝉不会受骗？然后让小学生也编一个关于狐狸的故事。 小学生特别感兴趣，有的编的狐狸和鸡，有的编狐狸和狗，还有的编狐狸和狼，故事情节挺吸引人的，关键是小学生想象力丰富。 有些故事有违常理，笔者又带着学生分析文本，小学生知道了编童话故事还要按照事物的特点来，读与写相互影响。 儿童文学类文章语言通俗易懂，情节简单，内容充满想象力，教育意义强。 而小学阶段正是学生阅读学习儿童文学的最佳时期，这个阶段小学生拥有大量的读书时间，儿童文学内容又那么适合小学生的胃口，所以我们要以语文课堂为主阵地，辅以课外时间，科学地指导小学生进行阅读及写作，来增强儿童文学类文章的学习效果，做到切实提高小学生的阅读和写作能力 3 / 4