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郑州市九年级语文上册第三单元基本知识过关训练

1

单选题
1、下面句子中停顿的划分不正确的一项是（  ）  
A．湖中人/鸟声俱绝B．湖中/焉得更有此人
C．余/强饮三大白而别D．舟中人/两三粒而已
答案：A
本题考查划分句子的朗读节奏、答题时应注意，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。A句有误，句意是：大雪下了三天，湖中人和鸟的声音都没有了。据此断句为： 湖中/人鸟声俱绝。 
故答案为：A
【点睛】答题时应注意，朗读包括停顿、重音、语气、语调、语速等诸多方面，对文言文而言，中考主要考查的是语句节奏的划分，因为停顿是理解、翻译文言语句的基础。对句子内容能正确理解，就能准确地标出朗读节奏（停顿）。“湖中”是定语，“人鸟声俱绝”不需要划开。
2、下面句子中，朗读停顿划分不正确的一项是（  ）  
A．日星/隐曜，山岳/潜形。
B．衔/远山，吞/长江，浩浩/汤汤，横/无际涯。
C．居庙堂/之高则忧/其民，处江湖/之远则忧/其君。
D．乃重修/岳阳楼，增其/旧制，刻/唐贤今人/诗赋/于其上。
答案：C
本题考查文言断句。这句话的意思为：在朝廷做官就为百姓忧虑，处在僻远的江湖间就为国君忧虑。根据意思可断句为：居庙堂之高/则忧/其民，处江湖之远/则忧/其君。
故答案为：C。
【点睛】本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。
3、对《醉翁亭记》主旨分析正确的一项是（  ）
A．描述醉翁亭周围的秀丽环境和变化多姿的自然风光，歌颂祖国山河之美。
B．记录醉翁亭得名之缘由，即自己被贬滁州时的一段经历。
C．寄情山水，排遣自己怀才不遇、政治抱负不能施展的忧愁和苦闷。
D．有娱情山水之意，但主要是表现了作者“与民同乐”的思想，这在当时社会，很有积极意义。
答案：D
此题考查学生对文章主旨的理解把握。结合“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”分析可知主要是表现了作者“与民同乐”的思想，这在当时社会，很有积极意义。A、B、C说法均不全面。
故答案为D
【点睛】把握文章主题，要在充分理解文意的基础上，联系时代背景、作者生平来分析。
4、下列各组句子中划线词的意义和用法相同的一项是（  ）
A．有亭翼然临于泉上者/太守与客来饮于此
B．作亭者谁/水落而石出者
C．山之僧曰智仙也/望之蔚然而深秀者
D．而年又最高/若夫日出而林霏开
答案：A
A项，“于”均为介词，“在”。
B项，第一个“者”为“……的人”；第二个“者”表判断，不译。
C项，第一个“之”为结构助词，“的”；第二个“之”为代词，代后面的琅琊，即琅琊山。
D项，第一个“而”表递进，第二个“而”表顺承。
A划线词的意义和用法相同。
故答案为：A。
【点睛】本题考查辨析文言虚词的一词多义。答题时应注意，要确定“之”字在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。明确题目中这个词所有的解释或用法，探究每一项中正确解释或用法，最后与之比较，得出正确选项。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。
5、中国人一年在餐桌上浪费的粮食，价值高达2000亿元，被倒掉的食物相当于2亿多人一年的口粮。如果你身边的同学也存在着餐桌上浪费粮食的现象，你将怎样去劝说他？下面语言表达最得体的一项是（  ）
A．不要浪费粮食，你把剩下的饭菜都吃了！
B．浪费可耻，节约光荣，让我们一起加入“光盘行动”吧！
C．浪费粮食的行为是可耻的，赶紧把剩下的饭菜倒掉，不要让别人看见了。
D．不想吃的食物就这么倒掉了，你不觉得这样太浪费了吗！
答案：B
本题考查语言的运用。A、C、D语气均生硬，容易使人产生对立情绪。B得体。
故答案为B
【点睛】说话要看对象，要注意说话要看对象，语气要委婉得体，这样才能达到说话的目的。
6、与成语“莫名其妙”的“名”字用法相同的一句是（  ）
A．山不在高，有仙则名。
B．名之者谁，太守自谓也。
C．且壮士不死即已，死即举大名耳。
D．人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
答案：D
此题考查理解常见文言实词含义的能力。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。此题较为简单，弄明白句意的基础上回答即可。例句莫名其妙“名”解释为“说出”
A项解释为“出名”；
B项解释为“命名”；
C项解释为“名声”；
D项解释为“说出”。
故答案为D
【点睛】​学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。课文注释中提到的文言字词，考到的频率相当高，不可不记，做题时一定要按照注释中的字词解释答题。
7、下列词语中加点字的注音有误的一项是(  )  
A．谪守(zhé) 淫雨(yín) 朝晖夕阴(huī)
B．皓月(hào)  霏霏(fēi)  岸芷汀兰(zhǐ)
C．骚人(sāo)  潜行(qiǎn)  薄暮冥冥(mínɡ)
D．怒号(háo)  舟楫(jí)  心旷神怡(yí)
答案：C
ABD.正确。
 C. 潜行(qiǎn)  -----（qián） 
故答案为：C
【点睛】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
8、下列说法错误的一项是(  )  
A．第一段介绍了醉翁亭所在，由面到点，先“环滁”，再“西南”，望“琅琊”，闻“水声”，用视觉置换听觉。一“回”一“转”，方见亭子。
B．课文第二段，依次抓住春夏秋冬的“香”“繁”“洁”“落”四个典型情景来写四季变化之美。
C．课文包含了禽鸟之乐、游人之乐、太守之乐，其中太守之乐的境界最高。
D．课文第二、三、四段每段开头都有领起词语，引出下文，从“若夫”到“至于”到“已而”，展开了从景物到游乐到归来的一幅幅画卷。
答案：A
A.有误，“用视觉置换听觉”应为“用听觉置换视觉”。BCD.正确。
故答案为：A
【点睛】本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
9、对这首词理解分析不正确的一项是(  )
A．上阙写词人把酒问月，萌生了“乘风归去”的奇想，而天上的高寒又使他转向对人间的喜爱。
B．下阙写词人望月怀人，由感伤离别转为对离人的祝福。在词人眼里，月圆人团圆是一种自然常理。
C．“但愿人长久，千里共婵娟”，表明情意的相通不受时空阻隔，这是对一切经受离别之苦的人们的祝福。
D．全词以“明月”贯穿，咏月兼怀亲人，表达了词人旷达的胸怀和乐观的情致。
答案：B
抓住各选项要点，根据诗词内容和对诗词的理解分析判断正误。B项中“月圆人团圆是一种自然常理”是错误的分析，“月圆”是自然的常理，而“人团圆”与自然无关，是人间情感的常理。
【点睛】诗歌阅读的选择判断题，错误点一般在关键字词理解、写作方法、作者思想情感的判断上，要根据所掌握的知识仔细分辨。
10、下列句子中不是骈句的一项是（  ）
A．北通巫峡，南极潇湘。B．沙鸥翔集，锦鳞游泳。
C．览物之情，得无异乎？D．长烟一空，皓月千里。
答案：C
本题是对骈句形式的考查。C句不是骈句。骈句多指对偶，也有排比句。
故答案为：C。
【点睛】本题实际上是对对偶和排比修辞手法的考查。骈文要求句式整齐，声韵和谐。这些也正是对偶和排比的特征，所以本题可以从对偶和排比的角度来作出选择。
11、诗歌鉴赏
（一）水调歌头
[北宋]苏  轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉字，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
（1）下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（        ）
A．词前小序交代了写作的时间及写作的缘由，并领起全篇。
B．词人把酒问天，写出了对宇宙和人生的疑惑，也表达了对明月的赞美和向往。
C．词人在“我欲”“又恐”“何似”的情感波澜中，含蓄地表现出对人间生活的厌弃。
D．“不应有恨，何事长向别时圆”表面写对明月的埋怨，实际表达亲人不能团聚的惆怅。
答案：（1）C
ABD.正确。
C.“我欲”“又恐”“何似”这几个词语写出了词人虽然向往天上的生活，但又留恋人间的矛盾纠结心理，表现出词人对人间生活的热爱，而不是“对人间生活的厌弃”。
故答案为：C
【点睛】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
12、下列关于文学作品的表述有误的一项是(  )
A．《格列佛游记》是英国作家斯威夫特的代表作，讲述的是英国船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞岛国以及慧骃国等地的经历。
B．老舍，原名舒庆春，字舍予。中国现代小说家、戏剧家，曾获得“人民艺术家”称号。代表作有《骆驼祥子》、《呐喊》，话剧《茶馆》、《龙须沟》等。
C．《醉翁亭记》是北宋文学家、政治家欧阳修被贬任滁州太守时写的。文章抒发了作者与民同乐的政治理想和寄情山水以排遣抑郁的复杂感情。
D．“十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树；一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。”这副对联生动概括了法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》的内容。
答案：B
考查文学常识的识记。B项中，老舍，原名舒庆春，字舍予。中国现代小说家、戏剧家，曾获得“人民艺术家”称号。代表作有《骆驼祥子》，话剧《茶馆》、《龙须沟》等。而《呐喊》，是鲁迅先生的小说集。
故答案为：B
【点睛】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
13、下列称谓用法不同的一项是（  ）
A．余B．吾C．尔D．相公
答案：D
D项称谓用法不同。“相公”为尊称，其余不是。
ABC都是人称代词。“余”“吾”为第一人称代词，“尔”为第二人称代词。
故答案为：D。
【点睛】本题考查理解词语的意义和用法。答题时应注意，理解文言实词的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境来辨析推断，揣摩其意思。
14、下列句中加点词古今意义相同的一项是(  )    
A．余住西湖B．余强饮三大白而别
C．非丝非竹D．一童子烧酒炉正沸
答案：D
本题考查学生对古今异义字的辨析。
A项：古义代指自己，今义指剩下的，多余的。
B项：古义指酒杯，今义指一种颜色。
C项：古义指管弦类音乐，今义指竹子。
D项：古今字义都指酒。
故答案为：D
【点睛】判定一个词是否古今异义词，需要看四个方面：这个词古代就有；这个词语现在还在使用；这个词语的词形词音与现代汉语的完全相同；古义与今义不同。如果这个词具备了这四个方面的条件，那就可以判定这个词就是古今异义词了。
15、下列对课文的理解，不正确的一项是（  ）
A．作者先写岳阳楼的雄伟景观，再借景抒发不同的览物之情，卒章显志，点明主旨。
B．“微斯人，吾谁与归”既是慰勉滕子京，也体现了作者欲与古仁人同道的旷达胸襟。
C．本文以“记”为名，先写景后叙事，进而由景入情，因情而生发出议论。
D．本文写景、抒情、议论相结合，由景抒情，由情入议。句式骈散结合，行文富于变化。
答案：C
C．范仲淹的《岳阳楼记》以“记”为名，第一段叙事，第二至四段写景，第五段由景入情，因情而生发议论。所以“先写景后叙事”说法不正确。
故答案为：C。
【点睛】本题考查理解文章内容和写法。答题时应注意，涉及内容、感情、写法，根据题目要求，针对各个选项的说法准确把握意思，再还原到相关词句中去，逐项比对辨析正误。先记叙应滕子京嘱托写记的缘由，然后写景议论。
填空题
16、根据拼音写汉字或给划线字注音
苏轼             遥问天上宫阙            何事长       向别时圆？
低绮       户      chánjuān         起舞弄       人间清影。
答案：shì；què；cháng；qǐ；婵娟；nòng
根据所学所记，回顾课文注释内容，判断字词读音和词语，注意易错点，“长”是后鼻韵母，“绮”不读“奇”音，“弄”声母是l不是n，“婵娟”两字都是女字旁。
【点睛】学习古诗词，要注意难读字的读音，注意识记课文注释的内容。
17、请给加下划线字注音。
谪       守        霪       雨       怒号       潜       形
答案：zhé；yín；háo；qián
本题主要考查学生对词语拼音的掌握情况。这些词语都是课文中的，做起来并不难。要注意，“ 谪守”的“谪”读zhé。“  霪雨”的“霪”读yín。“号”是多音字，在“怒号”中“号”读háo。“ 潜形”的“潜”读qián。
【点睛】正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。平时注意多读，多练。对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致.
18、解词：
酬                               巴山楚水                                                       弃置身                          翻似                            怀旧             长精神                             
答案：答谢，这里是以诗相答的意思。；古时四川东部属于巴国，湖南北部和湖北等地属于楚国。；指遭受贬谪的诗人自己。；倒好像。翻：副词，反而。；怀念故友。；振作精神。长：增长，振作。
与诗词内容有关的字词，要根据语境来解释，如“酬”本义是以物质相回报的意思，但在本诗是以诗想答的意思，并含有“谢”意。“长”字读zhǎng，读对才能准确理解其含义为“振作”。
【点睛】古诗词也属于文言，解释字词要注意在文言的环境中判断，与现代意义有不同的，要注意不能望文生义，以今义替代古义。
19、《醉翁亭记》第③自然段可分为四层，分别用三个字概括层意：       、       、       、       ；其中核心为       。
答案：滁人游；太守宴；众宾欢；太守醉；太守醉
注意在按顺序概括，可以从作者所写场景与活动由外到内和活动开始到结束的过程来分析层次，抓住关键句子，以人物“太守”“滁人”的活动为中心，按要求概括。
【点睛】根据的所学所记理解所示文段内容，注意本题不是要求默写，而是概括内容，
20、课文《醉翁亭记》第四段紧扣一个“乐”字来写，用       之乐衬托游人之乐，又用游人之乐衬托       之乐，曲折地表达了作者的心情。
答案：禽鸟；太守
根据文中“然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。”一句理解填答即可。
【点睛】抓住题干中关键字词“衬托”，根据所学所记理解作者的写作方法，据此找到关键的语句，从中摘选字词作答。

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