人教版高中生物必修二基因的本质知识汇总大全.pdf

1 (每日一练每日一练)人教版高中生物必修二基因的本质知识汇总大全人教版高中生物必修二基因的本质知识汇总大全 单选题 1、下列关于细胞内蛋白质和核酸的叙述，正确的是（）A高温会破坏蛋白质和核酸分子中肽键 B氨基酸的种类和空间结构决定蛋白质的多样性 C变性后的蛋白质仍然能与双缩脲试剂发生紫色反应 D构成 T2噬菌体遗传物质的基本单位是核糖核苷酸 答案：C 解析：细胞中的核酸根据所含五碳糖的不同分为 DNA（脱氧核糖核酸）和 RNA（核糖核酸）两种，构成 DNA 与 RNA的基本单位分别是脱氧核苷酸和核糖核苷酸。蛋白质结构多样性的原因：构成蛋白质的氨基酸的种类、数目、排列顺序和肽链的空间结构千差万别。高温会破坏蛋白质的空间结构而使其变性，但不会破坏蛋白质的肽键。A、高温不会破坏蛋白质中的肽键，核酸分子中没有肽键，A 错误；B、氨基酸的种类、数量、排列顺序以及肽链的空间结构决定了蛋白质的多样性，B 错误；C、变性后的蛋白质肽键没有被破坏，仍然能与双缩脲试剂发生紫色反应，C 正确；D、T2噬菌体的遗传物质是 DNA，其基本单位是脱氧核糖核苷酸，D 错误。故选 C。2、把含14N 的大肠杆菌培养在氮源为15N 的培养液中。完成一次细胞分裂后，再放回氮源为14N 的环境中培养，DNA 复制一次后，将大肠杆菌进行密度梯度离心，分离 DNA，如果 DNA 是以半保留方式复制，则 DNA 组成分2 析应为（）A3/4 轻氮型、1/4 中间型 B1/4 轻氮型、3/4 中间型 C1/2 中间型、1/2 重氮型 D1/2 轻氮型、1/2 中间型 答案：D 解析：含14N 的 DNA 放在15N 环境中复制一次，则形成的 DNA 一条链中含14N，另一条链中含15N，再返回原环境，一个中间型 DNA 复制两次，形成四个 DNA，这四个 DNA 中有 3 个 DNA 的两条链均是14N，1 个 DNA 的一条链中含14N，另一条链中含15N。将含14N 的大肠杆菌转移到含15N 的培养液中，完成一次细胞分裂后所形成的 2 个子代 DNA 分子都是中间型，再放回原环境中复制一次后，形成 4 个 DNA 分子，其中有 2 个 DNA 分子的一条链含15N，另一条链含14N；另外 2 个 DNA 分子两条链均含14N，所以子代 DNA 组成分析为 1/2 轻氮型、1/2 中间型。ABC 错误，D 正确。故选 D。小提示：3、在现有五边形代表脱氧核糖有 80 个、圆形代表磷酸基团有 90 个、长方形代表碱基，其中 A 有 10 个，C 有20 个，G 有 30 个，T 有 40 个，短棒代表化学键，搭成的 DNA 模型最多使用的磷酸基团数为（）A80 个 B60 个 C40 个 D30 个 答案：B 解析：1)、DNA 分子的基本单位是脱氧核苷酸，一个脱氧核苷酸由一分子磷酸、一分子脱氧核糖和一分子含氮碱基组成。2)、DNA 分子结构的主要特点为：（1）由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成双螺旋结构；（2）脱氧核糖和磷酸交替连接排列在外侧，构成基本骨架；（3）碱基排列在内侧，按照碱基互补配对原则通过氢键连接形成碱基对（A-T；C-G）。3 DNA 分子的基本组成单位是脱氧核苷酸，每分子脱氧核苷酸由一分子磷酸、一分子脱氧核糖和一分子含氮碱基组成，所以在 DNA 分子中脱氧核糖：磷酸：碱基=1：1：1。已知脱氧核糖有 80 个、磷酸基团有 90 个，A 有10 个，C 有 20 个，G 有 30 个，T 有 40 个，根据碱基互补配对原则可知 A=T，G=C，该 DNA 分子中 A 与 T 碱基对为 10 个，G 与 C 碱基对为 20 个，共 30 个碱基对，这样还需要脱氧核糖 60 个，磷酸基团 60 个，B 正确。故选 B。4、下列有关噬菌体侵染细菌实验的叙述，正确的是（）A用乳酸菌替代大肠杆菌进行实验，可获得相同的实验结果 B在32P 标记的噬菌体侵染细菌实验中，保温时间的长短不会影响实验结果 CT2噬菌体侵染大肠杆菌后，利用大肠杆菌体内的物质来合成自身的组成成分 D在35S 标记的噬菌体侵染细菌实验中，沉淀中出现放射性是 DNA 复制的结果 答案：C 解析：噬菌体侵染细菌的实验过程：吸附注入（注入噬菌体的 DNA）合成（控制者：噬菌体的 DNA；原料：细菌的化学成分）组装释放。A、噬菌体专一性侵染大肠杆菌，若本实验用乳酸菌替代大肠杆菌，则不能得到相同的实验结果，A 错误；B、32P 标记的噬菌体侵染细菌，保温时间过长，有部分子代噬菌体会从大肠杆菌中释放出来；时间过短，亲代噬菌体的核酸不能完全注入到大肠杆菌内，因此保温时间过长或过短都会导致上清液中的放射性会偏大，B 错误；C、T2噬菌体侵染大肠杆菌后，在自身遗传作用下，利用大肠杆菌体内物质来合成自身组成成分，C 正确；D、35S 标记的噬菌体侵染细菌时，沉淀中存在少量放射性，可能是搅拌不充分所致，导致噬菌体还吸附在细菌表面造成的，D 错误。故选 C。5、下列有关 DNA 复制的叙述，不正确的是（）4 ADNA 在复制过程中可能会发生差错 BDNA 的复制过程是先解旋后复制 CDNA 的复制通常发生在细胞分裂间期 DDNA 的复制过程需要 DNA 聚合酶 答案：B 解析：DNA 复制时间：有丝分裂和减数分裂间期。DNA 复制条件：模板（DNA 的双链）、能量（ATP 水解提供）、酶（解旋酶和 DNA 聚合酶等）、原料（游离的脱氧核苷酸）。DNA 复制过程：边解旋边复制。DNA 复制特点：半保留复制。DNA 复制结果：一条 DNA 复制出两条 DNA。DNA 复制意义：通过复制，使亲代的遗传信息传递给子代，使前后代保持一定的连续性。A、DNA 复制时，可能会由于碱基对的增添、缺失或替换而发生差错，从而引起基因结构的改变，A 正确；B、DNA 分子复制是边解旋边复制的过程，B 错误；C、DNA 分子复制发生在细胞分裂间期，C 正确；D、DNA 聚合酶是 DNA 分子复制的基本条件之一，D 正确。故选 B。6、一对同源染色体上的 A 和 a 基因的本质区别是（）A两者的碱基序列不同 B在进行减数分裂时，基因 A 和基因 a 分离 5 C基因 A 控制显性形状，基因 a 控制隐性形状 DA 是由 a 突变而来的 答案：A 解析：基因是有遗传效应的 DNA 片段A 和 a 是一对等位基因，位于同源染色体相同位置上，是基因突变产生的，两者的本质区别是碱基序列不同。等位基因是位于同源染色体相同位置，控制相对性状的基因，等位基因 A 与 a 的本质区别在于基因片段中脱氧核苷酸的排列顺序的差别，即碱基序列的不同。故选 A。小提示：本题考查等位基因的相关知识，要求考生识记等位基因的概念，明确 A 和 a 是基因突变产生的，理解和掌握两者的本质区别。7、关于教材实验与其用到的科学研究方法或技术，与实验目的不符合的是（）A染色法；观察 DNA、RNA 在细胞中的分布 B同位素标记法：观察基因在染色体上的位置 C构建动态物理模型；性状分离比的模拟实验 DDNA 分子杂交技术；判断不同生物亲缘关系远近 答案：B 解析：1)、模型是人们为了某种特定目的而对认识所作的一种简化的概括性的描述，模型构建是生物学教学、研究和学习的一种重要方法。高中生物分子与细胞提出模型的形式包括物理模型、概念模型和数学模型等。（1）物理模型是以实物或图画形式直观地表达认识对象的特征；（2）概念模型是通过分析大量的具体形象，分类6 并揭示其共同本质，将其本质凝结在概念中，把各类对象的关系用概念与概念之间的关系来表述，用文字和符号突出表达对象的主要特征和联系。例如：用光合作用图解描述光合作用的主要反应过程，甲状腺激素的分级调节等；（3）数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式。对研究对象的生命本质和运动规律进行具体的分析、综合，用适当的数学形式如，数学方程式、关系式、曲线图和表格等来表达，从而依据现象作出判断和预测。2)、放射性同位素可用于追踪物质的运行和变化规律。用放射性同位素标记的化合物，化学性质不改变，通过追踪放射性同位素标记的化合物，可用弄清化学反应的详细过程。A、甲基绿和吡罗红染液对 DNA 和 RNA 的亲和力不同，甲基绿可将 DNA 染成绿色，吡罗红可将 RNA 染成红色，可通过显微镜观察细胞中被染色的区域以观察 DNA、RNA 在细胞中的分布，A 正确；B、观察基因在染色体上的位置采用的是荧光标记法，B 错误；C、用小桶代表雌雄生殖器官，小桶内的不同颜色的小球代表含有不同基因的配子，以此构建动态物理模型，模拟性状分离比，C 正确；D、亲缘关系越近的生物 DNA 序列相似性越高，故用 DNA 分子杂交技术可用于判断不同生物亲缘关系的远近，D 正确。故选 B。8、下列关于细胞内蛋白质和核酸的叙述，正确的是（）A高温会破坏蛋白质和核酸分子中肽键 B氨基酸的种类和空间结构决定蛋白质的多样性 C变性后的蛋白质仍然能与双缩脲试剂发生紫色反应 D构成 T2噬菌体遗传物质的基本单位是核糖核苷酸 答案：C 解析：细胞中的核酸根据所含五碳糖的不同分为 DNA（脱氧核糖核酸）和 RNA（核糖核酸）两种，构成 DNA 与 RNA7 的基本单位分别是脱氧核苷酸和核糖核苷酸。蛋白质结构多样性的原因：构成蛋白质的氨基酸的种类、数目、排列顺序和肽链的空间结构千差万别。高温会破坏蛋白质的空间结构而使其变性，但不会破坏蛋白质的肽键。A、高温不会破坏蛋白质中的肽键，核酸分子中没有肽键，A 错误；B、氨基酸的种类、数量、排列顺序以及肽链的空间结构决定了蛋白质的多样性，B 错误；C、变性后的蛋白质肽键没有被破坏，仍然能与双缩脲试剂发生紫色反应，C 正确；D、T2噬菌体的遗传物质是 DNA，其基本单位是脱氧核糖核苷酸，D 错误。故选 C。