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文言文—虚词 第三课时
教学要点：掌握“焉”“且”“则”“何”“与”虚词的用法
一、复习“焉”
典型例题：解释各句中“焉”的意义以及用法。
1. 于是余有叹焉。
2. 寒暑易节，始一反焉。
3. 万钟于我何加焉。
4. 君何患焉。
5. 硿硿焉，余固笑而不信也。
6. 盘盘焉，囷囷焉。
7. 或师焉，或否焉，小学而大遗。
8. 少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
9. 晋国，天下莫能强焉。
10. 过而能改，善莫大焉。
11. 非曰能之，愿学焉。
12. 而人之所罕至焉。
13. 吴人焉敢攻吾邑。
14. 且焉置土石。
15. 彼有人焉，未可图也。
16. 永之人争奔走焉。
教师明确：
1—2句末语气词，一般可不译；3—4语气助词，反诘“呢”；5—6语气助词，形容词、副词词尾，“……的样子”；7—8句中语气词，表示停顿，相当于“也”；9—10代词，用于形容词后，指代比较的对象；11—12代词，相当于“之”；13—14疑问代词，“哪里”“什么”“怎么”；15—16兼词，相当于“于之”“于此”；
规律总结：
一、代词。表指代。相当于“之”。例：容貌甚伟，时人异焉。
二、代词。表疑问。1、相当于“哪里”。例：且焉之土石？2、相当于“怎么”。例：非再至，焉知其奇若此？3、相当于“什么”。例：面目美好者，焉故必知（智）哉？
三、兼词。兼有介词“于”与代词“之”、“是”的用途。相当于“在这里”、“在那里”。例：积土成山，风雨兴焉。例：夫大国，难测也，惧有伏焉。
四、助词。 1、表句中停顿。相当于“啊”。例：少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 2、作形容词、副词词尾。相当于“然”、“地”。例：夫子言之，于我心有戚戚焉。 |3、助语意。相当于“也” 、“乎”。民之服焉，不亦宜乎！于是焉河伯欣然自喜。 4、表决定。相当于“矣”。例：六艺从此缺焉。 5、表肯定。相当于“呢”。例：寒暑易节，始一反焉。 6、表疑问。相当于“乎”。例：既富矣，又何加焉？ 7、表感叹。例：虽无石棺，又何戚焉！
课堂训练
判断“焉”在文中的意义。
崤（xiáo）之战，秦军过崤山之间，见峭峭1焉，狭狭焉，未料及有伏2焉，山上大石纷落，但大呼“且3焉置土石”，别无他法，故致大败。于是余有叹4焉，骄而轻敌，5焉能不败？如此，纵万军于之何加6焉？但以其人之傲，若斥7焉，则必无颜世上矣。
答案：
1、 形容词词尾，可译为……的样子 2、 兼词，“于”+“是”或“之”，可译为“在这里” 3、 兼词，“于”+“何”，可译为在哪里 4、 句末语气助词，不译 5、 疑问代词，可译为怎么 6、句末语气助词，可译为呢 7、代词，可译为他们
二、复习“且”
典型例题：解释句中“且”字的意义和用法
1、 且燕赵处秦革灭殆尽之际
2、 彼所将中国人不过十五六万，且已久疲
3、 又有若老人咳且笑于山谷中者
4、 河汉清且浅，相去复几许
5、 臣死且不避，卮酒安足辞
6、 古之圣人，犹且从师而问焉
7、 不出，火且尽
8、 驴一鸣，虎大骇，以为且噬己也，甚恐
9、 存者且偷生，死者长已矣
10、 卿但暂还家，吾今且报府
教师明确：
1—2连词，表递进“况且、而且”；3—4连词，表并列；5—6连词，让步，“尚且”；7—8，副词，“将要”；9—10副词“姑且、暂且”。
规律总结：
一、 连词
（一）连词。表示并列关系。1、又。例：河水清且直猗。2、又……，又……。先生且喜且愕，舍狼而前。3、一面……，一面……。例：先生仓卒以手搏之，且搏且却。
（二）连词。表示进层关系。1、而且。例：彼所将中国人不过十五六万，且已久疲。2、况且。例：且壮士不死即已，死即举大名耳。
二、 副词
（一） 副词。尚且。例：臣死且不避，卮酒安足辞|祸且不测，敢望报乎？
（二）副词。暂且，姑且。例：存者且偷生，死者长已矣。
（三）副词。将近，将要。例：北山愚公者，年且九十。
课堂训练
判断“且”在文中的意义。
“存者1且偷生，死者长已矣”，此岂石壕一地，唐王朝尽然耳。若此，帝尚每日声歌，2且委政非人。则李唐3且亡，必矣。于斯世，河水清4且涟矣，尚可，朝中人若如此，则必危。纵有“死5且不避，卮酒安足辞”之豪气，无用武之地，亦有何用？
答案：
1、 副词，可译为暂且 2、 连词，可译为递进，并且 3、 副词，可译为将要 4、 连词，可译为并列 5、 连词，可译为尚且
三、复习“则”
典型例题：解释句中“则”字的意义和用法
1、愿依彭咸之遗则。
2、作地势，高下九则。
3、此则岳阳楼之大观也。
4、口耳之闻则四寸耳，曷足以美七尺之躯哉。
5、河出图，洛出书，圣人则之。
6、学而不思则罔，思而不学则殆。
7、故木受绳则直，金就砺则利。
8、今则来，沛公恐不得有此。
9、入则无法家拂（bì）士，出则无敌国外患者，国恒亡 。
10、位卑则足羞，官盛则近谀。
11、入则孝，出则悌。
12、于其身也，则耻师焉。
13、欲速则不达。
14、百仞之山，任负车登焉，何则？陵迟故也？
（百仞高的山，载重的车能登上，为什么呢？是因为山势逐渐倾斜。）
教师明确
1 名词，准则、法则；2 名词，等级；3 副词，就是、乃；4 副词，仅仅、只；5 动词，效法；6—7连词，就、那么，表承接；8—9连词，假使、如果，表假设；10—11连词，就，；12—13连词，却、可是，表转折、让步； 14助词，表疑问，“呢”。
规律总结：
一、 名词，准则 。规章，条文。例：总则|细则。表率，榜样。例：以身作则。
二、 动词，效法
三、 副词，表判断，就是。例：此则岳阳楼之大观也。 副词，却是。例：北虽貌敬，实则愤怒。
四、 连词，表并列，承接，假设，转折等。1、表因果。相当于“就”。例：无苗时采，则实而沉。也相当于“那么”。例：强本而节用，则天不能贫。2、表对比，相当于“就”。例：梅以曲为美，直则无姿。3、表转折。相当于“却”。例：至则无可用，放之山下。也相当于“而”。例：竭力以事大国，则不免焉。4、表已然。相当于“原来已经”。例：阳处父追之，及诸河，则在舟中矣。也相当于“原来是”。例：徐而察之，则山下皆石穴罅。5、表假设。相当于“若”。例：德则不竞，寻盟何为？
五、 助词。作语助，相当于“之”。例：匪（非）鸡则鸣，苍蝇之声。
六、 量词。事文一条称一则。例：故事三则|笔记一则。
课堂训练
判断“则”在文中的意义。
“此1则岳阳楼之大观也”，道出岳阳楼之美，美2则美矣，然岳阳楼之闻名，非徒借此也；若如此，3则天下如岳阳楼者多矣，何独显其名？只因范希文应邀作赋，文播寰宇，于是岳阳楼4则天下名扬。 当世之风，位卑5则足羞，官盛则近谀，范氏6则不然，高唱“不以物喜，不以己悲”之调。友人被贬，未别离去，众人避之惟恐不及；及其得知，赶至河边，7则友人已在舟中矣，足见其性情之笃。
答案：
1、 主谓之间，起强调、确认作用，可译为“就是”，“是” 2、 连词，表让步关系，可译为“倒是” 3、 连词，假设，用在后一句句首，表示叙述的事、理中是一种假设或推断，可译为“那么”“那就”“就” 4、 连词，表承接，表示两件事情在时间或事理上的紧密联系，可译为“就”“便” 5、 连词，并列，两个或两个以上的“则”连用，每个“则”字都用在意思相对，结构相似的一个分句中，表示各分句之间是并列关系。 6、 连词，转折，可译为却 7、 连词，表承接，第一件事不发生在第二件事之前，只是有了第一件事之后才发生第二件事，译为“原来是”“原来已经”。
四、复习“与”
（一） 与yù
1. 名词。党与，朋友。例：群臣连与成朋，非毁宗室。|其应者，必其人之与也。
2. 动词。结交，交好。例：与赢而布助五国也。
3. 动词。赞成，例：仁陷于愚，固君子之所不与也。
4. 动词。援助。例：君不与胜者，而与不胜者。
5. 动词。对付。例：胡虏易与耳。
6. 动词。等待。例：日月逝矣，岁不我与。
7. 动词。如，比得上。例：大王自料勇悍仁强，孰与项王？
8. 动词。推举。例：选贤与能，讲信修睦。
9. 动词。给予，授予。例：玉斗一双，欲与亚父。|与人者，不问其所欲。
10. 连词。和，及。例：吾与汝毕力平险。|备他盗之出入与非常也。
11. 介词。跟，同。例：刘备天下枭雄，与操有隙。|日与子弟角，无不胜。
12. 介词。替，为。例：陈涉少时，尝与人佣耕。
13. 介词。被。例：（吴王夫差）遂与勾践禽（擒）。
14. 介词。对，向。例：城与清江曲，泉流乱石间。
（二） 与yù
动词。参与。例：蹇叔之子与师（军队）。与闻：参与并且得知。例：与与其事。
（三） 与yú
助词。通“欤”。1。表疑问。例：意岂有所恨与？2。表感叹。例：何其爽（差错）与！
课堂训练
判断“与”在文中的意义。
朝过夕改，君子1与之，吾亦赞同。今将他人2与之璧上交，足见其悔过之意，何其坚3与！其4与吾等之约，当亦守之。以吾等之力，寇尚难5与也，应使众6与其事，7与慷慨之君子，离奸佞之小人，事乃成。且其雄才伟略，天下无双，若其助寇而不我8与，如之奈何？若弃之，此城能为我有9与？
答案：
1、 动词，可译为赞许
2、 动词，可译为给予
3、 句末语气助词，表感叹
4、 介词，可译为和
5、 动词，可译为对付
6、 动词，可译为参与
7、 动词，可译为结交
8、 动词，可译为帮助
9、 句末语气助词，表疑问
五、复习“何”
(一) 代词。表示疑问。1、什么。例：大王来何操？2、哪里。例：豫州今欲何至？
(二) 代词。与动词“如”、“若”、“奈”连用，表示“怎么样”。例：今日之事何如？例：此为何若人？例：巫妪、三老不来还，奈之何？
(三) 副词。表示反问或感叹。1、怎么。例：何不试之以足？2、这么。例：妇啼一何苦！3、多么。例：开国何茫然！
课堂训练
判断“何”在文中的意义。
1何能及君也”本谬也，懂其理者，2何可胜道也哉？然其妻如此言者，3何也？其所据4何为？原其理，当为爱之深也。可见，情之误，5何其大也！然6何人能忘情耶？7何以除此弊，望君以良策教我，8何如？
答案：
1、 疑问代词，可译为怎么
2、 疑问代词，可译为怎么
3、 疑问代词，可译为为什么
4、 疑问代词，可译为什么
5、 副词，可译为多么
6、 疑问代词，可译为什么
7、 可译为凭什么
8、 可译为怎么样
【附】
一、乎
(一) 助词。语气词。1、表示疑问或反诘。相当于“吗”、“呢”。例：吾射不亦精乎？|沛公不先破关中，公岂敢入乎？2、表示感叹。相当于“呢”、“啊”。例：呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！3、表示揣测。相当于“吧”、“呢”。例：或能免乎？4、表示停顿。例：众言同，于是乎书。5、表示情态。例：以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！
(二) 介词。相当于“于”。例：君子博学而日参省乎己例：旦余济乎江湘。
课堂训练
判断“乎”在文中的意义
王之好乐甚，则齐其庶几1乎？然吾曾见一人，其家世代捕蛇，已多人死2乎是，然其仍从此业，吾问其故，其曰：“以此可塞赋敛。”可见，赋敛之毒有甚是蛇者3乎！而王胡为4乎如此好乐？若恢恢5乎王于理事必有余，则王之所为，宜也。臣之驽顿，所言多谬，王能谅之6乎？
答案：
1、 助词，测度语气，可译为吧
2、 相当于“于”
3、 助词，感叹语气，可译为啊、呀
4、 助词，用在句中表停顿
5、 助词，词尾，不译
6、 句末语气助词，表疑问语气，可译为吗　
二、者
（一）代词。
1、用在动词、形容词、动宾词组后，组成名词性词组，相当于“的人”、“的事物”。例：死者长已矣 。 例：食马者不知其能千里而食也。
2、用在名词后，组成名词性词组，相当于“这个人”、“的”。例：陈胜者，阳城人也，字涉 例：邑有成名者，操童子业。
3、用在表时间的词后，组成名词性词组，表示语气停顿。例：今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。
4、用在数词后，相当于“种”、“样”。例：二者用精至矣（两者情况都是用心到极点了）。
5、表近指，相当于“这”。例：那边走，者边走，莫厌金杯酒！
（二）助词。
1、用在假设分句后，以提示下文。例：诸将吏敢复有言当迎曹者，与此案同！
2、用在结果分句后，表停顿。例：臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。
3、用于疑问句后，表疑问。例：无差，谁为多与者？
4、用于祈使句后，表祈使。相当于“啊”。
5、与“似”、“若”等词配合，表比拟。相当于“的样子”。例：子之哭也，一似有重忧者 例：言之，貌若甚戚者。
课堂训练
判断“者”在文中的意义
李白1者，诗仙也。为当国2者所拒，遂游于此山。今3者，山中与幽人对酌，乃一浇其心中块垒也。力士脱靴，国忠捧墨，诗讽杨妃，此数4者乃其得罪之源，亦其个性之抒扬，故虽仕途失意，仍不辍伟志，发之于诗，其诗传于后世5者不可胜计，遂就其万世英名。
答案：
1、 放在一个词或短语的后边，起提顿作用，不译
2、 附在别的词或短语之后，组成名词性短语，指称上文所说的人、事、物，译为“的人”“的事”“的东西”“的想法”“的做法”
3、 放在时间词之后，起语气助词作用，不译
4、 放在数词之后，可译为“个”“样”之类
5、 助词，定语后置标志
三、也
（一）助词。句末语气助词。
1、表判断。例：君子生非异也，善假于物也。
2、表疑问或反诘。相当于“呢”。例：若为佣耕，何宝贵也？
3、表感叹。相当于“呀”。例：虎见之，庞然大物也
4、表祈使。相当于“啊”。例：毋从俱死也
5、表已然。相当于“了”。例：如此，则民顺治而国安也。
（二）助词。句中语助词。
1、表停顿。例：师道之不传也久矣。 例：欲人之无惑也难矣！
2、表连举。例：天地之道：博也，厚也，高也，明也，悠也，久也。
3、作衬字，无义。例：俺父亲啊，待明朝早晨拜辞也禁门。
（三）副词。亦，同样。例：心知伏枥无千里，纵有王良也合休。
课堂训练
判断“也”在文中的意义
“师道之不传1也久矣，汝何以能复之2也？”“吾将劝勉督责以行之3也。”“汝之言，金玉4也。汝之心胸，吾辈何能及5也！”
答案：
1、 助词，句中表停顿，舒缓语气
2、 句末语助，表疑问语气
3、 句末语助，表肯定语气
4、 句末语助，表判断语气
5、 句末语助，表感叹语气 版权所有 我心有主
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