九年级化学二氧化碳教学设计.doc

精品教育
课题3 第一课时 二氧化碳 教学设计
一、教材分析：
本课题主要介绍了二氧化碳的性质。在介绍二氧化碳时，首先让学生利用课题2中讨论确定的装置制取二氧化碳，并利用收集到的二氧化碳去探究它的性质，最后让学生根据二氧化碳的性质总结其用途。教材还介绍了温室效应的危害及处理方法。
二、学情分析：
本课题的知识在以前的学习当中已有过接触，所以在教学过程中有一定的基础，可联系学生的生活实际，培养学生关注社会和人类生存环境的情感，充分使学生体会到学习化学的重要性。
三、教学目标：
知识与技能
1.了解二氧化碳的性质。
2.了解二氧化碳的用途。
3.了解并关注温室效应。
过程与方法
1.会对实验现象进行观察分析、归纳。
2.会运用已学知识解决实际问题。
情感态度价值观
强化保护环境、解决环境问题的意识。
四、重难点：
重点：二氧化碳的性质。
难点： 1.CO2与水的反应。 2.CO2与澄清石灰水的反应

五、教学过程：
〔引入〕意大利北部有一个奇怪的山洞。当人们牵着小狗进入山洞时，小狗便会莫名死亡,而人却无妨。当人蹲下去想要抱起小狗时，便也会倒地身亡。后来人们发现此山洞中聚集着较多的二氧化碳气体。
1.为什么小狗先死而人后死？
2.这则故事涉及到了二氧化碳的哪些性质？
〔活动1〕
方案及步骤：
实验一：观察CO2的颜色、状态、气味。
实验二：如右图，点燃高、低两支蜡烛，用硬纸板将两支蜡烛隔在一边，将CO2气体从另一边慢慢倒入容器中，观察现象并分析。
实验三：如右图，向一个收集满CO2气体的质地较软的塑料瓶中加入约1/3体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡。观察现象并分析。
注：闻气味的方法：打开瓶塞（盖），用手轻轻地在瓶口扇动，使极少量的气体飘进鼻孔。
现象及结论：
实验一：二氧化碳是无色、无味的气体。
实验二
现象：蜡烛由低到高依次熄灭。
分析：1.二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧；
2.二氧化碳的密度大于空气。
实验三
现象：塑料瓶变瘪。
分析：二氧化碳能溶于水。
注：通常状况下，1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳，增大压强会溶解的更多。
一、CO2的物理性质
通常状况下，二氧化碳是一种无色、无味的气体，能溶于水，密度比空气大。
〔活动2〕
方案及步骤
实验四：将吸管伸入盛有石灰水的试管底部吹气，观察现象并分析。
实验五：
1.向盛有石蕊试液的试管一中滴加稀醋酸，观察石蕊试液颜色变化；
2.将吸管伸入盛有石蕊试液的试管二底部吹气，观察石蕊试液颜色变化；
3.在酒精灯上对试管二加热，观察溶液颜色变化。
注：1.石蕊溶液呈紫色，实验室中常称紫色石蕊试液，遇酸变红色；
2.水不能使紫色石蕊变红； CO2也不能使石蕊变红；
3.对试管加热时，试管夹距试管口1/3处，试管内液体不超过1/3，试管口不可对人，加热前要预热。

现象及结论：
实验四
现象：石灰水变浑浊
分析：CO2与氢氧化钙反应生成了不溶于水的物质。
实验五
试管一：石蕊试液变红色
试管二：石蕊试液变红色，说明CO2与水反应生成了酸性物质
加热变色后的试管二：溶液重新变为紫色，说明CO2与水反应生成的
酸性物质不稳定，发生了分解。
二、CO2的化学性质
1.CO2无毒，但不能供给呼吸；
2.通常状况下，CO2不能燃烧，也不支持燃烧；
3.CO2能使澄清石灰水变浑浊
CO2 ＋ Ca(OH)2 ＝ CaCO3↓＋ H2O
二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水
常用该原理检验CO2
4.CO2与水的反应
CO2+H2O== H2CO3
二氧化碳与水反应生成碳酸
碳酸不稳定，易分解
H2CO3 == H2O+CO2↑
碳酸分解生成水和二氧化碳气体
高温
5.CO2与碳的反应
CO2+C== 2CO
小结：
一、CO2的物理性质
通常情况下，二氧化碳是一种无色、无味的气体，密度比空气大，能溶于水。
二、CO2的化学性质
1.无毒，但不能供给呼吸。
2.既不能燃烧，也不能支持燃烧,可以灭火。
3.与水的反应生成碳酸 CO2+H2O== H2CO3
碳酸不稳定易分解 H2CO3 == H2O+CO2↑
4.与澄清的石灰水反应生成白色沉淀CaCO3和水 。
CO2 ＋ Ca(OH)2 ＝ CaCO3↓＋ H2O
高温
5.与碳在高温下反应生成一氧化碳
CO2+C==2CO
揭秘屠狗洞？
你能设计一个实验以确定人是否可以安全进入久未开启的菜窖吗？
随堂训练：
1.下列关于二氧化碳性质的信息，正确的是(　　)
①可以助燃　②能使澄清石灰水变浑浊　③可溶于水，但不能与水反应　④可供绿色植物进行光合作用
A． ②④ B．①③ C．①② D．②③
2.在实验室通常用：①带火星的木条、②燃着的木条、③澄清石灰水、④紫色石蕊溶液等实验用品来区别不同的气体。为区别下列三组气体，请你选择合适的实验用品的编号填在相应的空格中。
(1)区别氧气和氮气选________。
(2)区别氮气和二氧化碳选________。
(3)区别氧气和二氧化碳选________。
三、CO2的用途
1.灭火
2.固体CO2俗称干冰，升华吸热，可做制冷剂，用于人工降雨。
3.作化工原料，如制取化肥、汽水等
4.CO2能促进植物的光合作用，在大棚里作气体肥料
四、CO2对环境的影响——全球变暖和温室效应
温室有两个特点：一是温度较室外高，二是不散热。
由环境污染引起的温室效应是指地球表面变热的现象。
它会带来以下列几种严重恶果：
1.地球上的病虫害增加；
2.海平面上升；
3.气候反常，海洋风暴增多；
4.土地干旱，沙漠化面积增大。
如何防止温室效应的进一步增强？
减少使用煤、石油、天然气等化石燃料，更多地利用太阳能、
风能、地热等清洁能源；
大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林，保护绿色植物，使它们
多吸收二氧化碳来帮助减缓温室效应。 　
五、自然界中CO2的循环

拓展训练
1.通过实验探究可获得较多的化学知识，对如图所示的实验分析错误的是(　　)
A．两支蜡烛自下而上依次熄灭
B．二氧化碳不能燃烧
C．二氧化碳的密度比空气的大
D．二氧化碳支持燃烧
2.向含有氢氧化钙7.4 g的石灰水里通入一定量的二氧化碳，使氢氧化钙全部转化为碳酸钙沉淀，能生成碳酸钙的质量是多少？
-可编辑-