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最新试题高中语文必修上第七单元复习试题(三十七)

1

选择题
1、下列词语中加点字的读音全正确的一项是（   ）
A．桂棹(zhào)  匏樽(páo)   举酒属客(zhǔ)   酾酒临江(lī)
B．愀然(qiǔ)   嫠妇(lí)    白露横江(héng)  横槊赋诗(shuò)
C．舳舻(zhú)   江渚(zhǔ)   冯虚御风(píng)  依歌和之(hè)
D．枕藉(jì)    袅袅(niǎo)  山川相缪(liáo)  扣舷(xián)
答案：C
本题考查学生正确识记现代汉语常见规范汉字字音的能力。
A.“酾酒临江”的“酾”读作“shī”；
B.“愀然”的“愀”读作“qiǎo”；
D.“枕藉”的“藉”读作“jiè”。
故选C。
2、下列词语中，没有错别字的一项是（   ）
A．清凉                既使                悠闲            紧邻而居
B．凝碧                空隙                稀疏            生气勃勃
C．姿态                挖掘                螺旋            谜谜糊糊
D．泥泞                蜘蛛                拜仿            兴致勃勃
答案：B
本题主要考查字形辨析的能力。辨析字形，需要考生课下多注意易错字，识记归纳；做题时，当然要从字音和字义上下功夫。形近字虽然字形相近，但却有细微的区别，这细微处就是辨析的关键。有些形近但读音不同的字，可以通过读音的不同加以辨析。
A项，既使，应为“即使”；
C项，谜谜糊糊，应为“迷迷糊糊”；
D项，拜仿，应为“拜访”；
故选B。
3、依次填入下面一段文字横线处的语句。衔接最恰当的一组是（   ）
荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。      ；      。       。 。      。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。
①树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾
②树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了
③树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼
④只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的
⑤但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出
⑥这些树将一片荷塘重重围住
A．⑥④①⑤②③B．①⑤⑥④③②C．⑥①②⑤④③D．③④①⑤⑥②
答案：A
本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。
参见朱自清《荷塘月色》，⑥“这些树”承接上句“荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树”，先从大的范围描写，排除BD；
④“只在小路一旁，漏着几段空隙”承接⑥“重重围住”，所以应紧跟⑥后，排除C；
⑤句中的“烟雾”与①中的“烟雾”照应，，所以⑤在①后，排除C；
“树色”“杨柳的风姿”都是整体描写；“树梢上的远山”“树逢里的灯光”属于细节刻画，且先远后近；因此②③排在①⑤后。
故选A。
4、阅读下面的语段，完成下题。
曲曲折折的荷塘上面，弥（mí）望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点啜着些白花，有袅（ē）娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上缈茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎（chà）时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便婉然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉（mài）的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
下面加点字的字音和字形，全都正确的一组是（   ）
A．弥（mí）望      颤动B．袅（ē）娜        点啜
C．霎（chà）时      缈茫D．脉脉（mài）      婉然
答案：A
本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。
B.“袅娜”的“袅”应读niǎo；“点啜”的“啜”应为“缀”。
C.“霎时”的“霎”应读shà；“缈茫”的“缈”应为“渺”。
D.“脉脉”的“脉”应读mò；“婉然”的“婉”应为“宛”。
故选A。
5、对下列各组句子中加点的词的解释，正确的一项是（   ）
A．知不可乎骤得        骤：多次       自京师乘风雪                乘：冒
B．凌万顷之茫然        凌：越过       而半山居雾若带然            居：居住
C．击空明兮溯流光      溯：逆流而上   稍见云中白若标樗蒲数十立者  稍：稍微
D．苏子愀然，正襟危坐  危：端正       苍山负雪，明烛天南          烛：照
答案：D
本题考查考生理解常见文言实词在文中含义的能力。解答此类试题，考生除了注意平时积累之外，还要注意答题的方法与技巧，此类试题的答题方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答时要注意“词不离句，句不离篇”的原则，最好方法是把所给的词义代到原句（原文）中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。
A项，有误。“骤”，一下子，很轻易地；“知不可乎骤得”意思是：（我）知道这些不可能一下子得到。
B项，有误。“居”，停留；“而半山居雾若带然”意思是：停留在半山腰处的云雾，又像是一条舞动的飘带似的。
C项，有误。“稍”，逐渐；“稍见云中白若标樗蒲数十立者”意思是：逐渐地看见云海中隐约浮现出几十具像樗蒲一样东西，那是远处的群山。
D项，正确。
故选D。
6、下列各句中加点虚词的用法和意思，说法正确的一项是
①凌万顷之茫然②哀吾生之须臾③而不知其所止④方其破荆州
A．①②相同，③④相同
B．①②不同，③④相同
C．①②不同，③④不同
D．①②相同，③④不同
答案：C
本题考查理解常见文言虚词在古汉语的意义和用法的能力。能力层级为理解B。解答此类题目要熟练掌握十八个常用虚词的意义和用法，理解文言文虚词时要联系原句来理解。
本题：
①凌万顷之茫然，译为：越过那茫茫万顷的江面。之，助词，定语后置的标志；
②哀吾生之须臾，译为：哀叹我们生命短暂。之，助词，用于主谓之间，取消句子的独立性，可不译；
③而不知其所止，译为：却不知到什么地方才能停止。其，代词，它，指“一苇”；
④方其破荆州，译为：当曹操夺取荆州。其，代词，他，指曹孟德。
由以上分析①②不同，③④不同；
故选C。
7、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（   ）
A．月出于东山之上                此非孟德之困于周郎者乎
B．扣舷而歌之                    侣鱼虾而友麋鹿
C．浩浩乎如冯虚御风              相与枕藉乎舟中
D．渺沧海之一粟                  越长城之限
答案：D
本题考核理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力，重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。答题时首先明确课本的虚词含义，然后把课本中的带入到文本中的句子当中，看是否通顺。
A项，第一个“于”，介词，从；第二个“于”，介词，表被动；
“月出于东山之上”意思是：明月从东山后升起。
“此非孟德之困于周郎者乎”意思是：这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么？
B项，第一个“而”，连词，表修饰；第二个“而”，连词，表并列；
“扣舷而歌之”意思是：用手叩击着船舷，应声高歌。
“侣鱼虾而友麋鹿”意思是：与鱼虾做伴，与麋鹿为友。
C项，第一个“乎”，助词，……的样子；第二个“乎”，介词，相当于“于”，在；
“浩浩乎如冯虚御风”意思是：（我的情思）浩荡，就如同凭空乘风。
“相与枕藉乎舟中”意思是：（苏子与同伴）在船里互相枕着垫着睡去。
D项，两个“之”，都是均为结构助词，的，意思相同。
“渺沧海之一粟”意思是说：像沧海中的一颗粟米那样渺小。
“越长城之限”意思是：越过长城的城墙。
故选D。
8、对下列加点词的解释，不正确的一项是
A．自京师乘风雪    乘：冒着
B．越中岭，复循西谷，遂至其巅    循：沿着
C．其远古刻尽漫失    漫：流失
D．道中迷雾冰滑，磴几不可登    几：几乎
答案：C
本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，看是选择正确的选项还是错误的，别出现因为审题不清导致正误错位，留下遗憾。最好的方法是凭借知识迁移能力兼用排除法。
C项，“漫”的意思是“模糊”，而不是“流失”，本句话的意思是“ 那些远古的石刻大都模糊不清或缺失了”。
故选C。
9、下列加点词的意义和用法不同于其他三项的一项是（    ）
A．四十五里，道皆砌石为磴
B．道少半，越中岭
C．古时登山，循东谷人，道有天门
D．是日观道中石刻
答案：B
本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法。考查实词在具体语境中的意义和用法，强调的是根据具体语境来理解，而不是死记硬背。本题重点考查一词多义，题干中答题关键词“加点词的意义和用法不同于其他三项的一项”。B项中“道” 是动词，解释为“走”，A、 C、D三项中的“道”均为名词，解释为“道路”。故选择B项。
10、下列句子的句式与其他三项不相同的一项是（    ）
A．而今安在哉
B．何为其然也
C．而又何羡乎
D．况吾与子渔樵于江渚之上
答案：D
本题考查的是辨析古代汉语特殊句式的能力。解答此类试题要注意把握常见的句式类型。这是一道考核文言句式的题目，不要和现代汉语的句式混淆，文言句式有省略句、被动句、判断句和倒装句，倒装句又有宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句和主谓倒装句。注意结合句子特征分析。其中宾语前置句一般为疑问代词作宾语和否定句中代词作宾语宾语要前置，还有固定结构“唯——是——”结构，判断句注意“者”“也”，被动句注意“为——所——”结构和“见”“于”，定语后置句注意“之”“者”，介宾短语后置句对用“于”“以”引导。
A项，宾语前置句“在安”在哪里呢；
B项，宾语前置句“为何”为什么；
C项，宾语前置句“羡何”羡慕什么；
D项，状语后置句“于江渚之上渔樵”在江渚上捕鱼砍柴。故选D。
11、下列各句中，没有语病的一项是（    ）
A．朱自清先生的散文名篇里呈现的大都是身边的凡人琐事，但是这些事情中传达着他对生活的思索和感悟。谁能否认朱先生的散文不能在平淡中传递真挚的感情呢?
B．种种迹象表明，观望的购房者非但没有像往日那样坚持几日就选择放弃，重新加人购房大军中去，而且从严的政策让购房者对房价下降充满信心。
C．在那篇科幻小说中，地表水冻结，动物渴死，植物冻死，人类将面临水源、食物，燃料，黑暗，疾病，强辐射损伤和空气严重污染等问题。
D．当我们仍然存有较浓厚的历史悲情时，很容易在自卑和自负，或者“胜利主义”和“失败主义”之间摆动，一些东西在我们眼里有可能变形。
答案：D
本题考查学生辨析病句的能力。解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。
A项，否定不当，双重否定加反问句，表达否定的意思，应删去“不能”。
B项，前一分句的主语是“购房者”，后一分句的主语是“从严的政策”，前后分句的主语不一致，关联词“非但”应调到“观望的购房者”之前。
C项，成分残缺，“面临水源、食物，燃料”宾语中心语残缺，可在“燃料”后加“缺乏”之类的词语。
故选D。
12、下列能直接表现苏轼“好学有才华”和“一心为民”的一项是（   ）
①闻古今成败，辄能语其要
②博通经史，属文日数千言
③英宗自藩邸闻其名，欲以唐故事召入翰林
④轼之才，远大器也
⑤公可谓爱人以德矣
⑥轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守
A．②③④B．①④⑤C．③④⑥D．①②⑥
答案：D
本题考查对文章内容的理解的能力。
①②直接表现苏轼“好学有才华”，⑥直接表现苏轼“一心为民”，③④间接表现苏轼有才华，⑤是苏轼为表达对韩琦的感激之情而说的话。
故选D。
13、下列各句中“之”的用法与其他三项不同的一项是（   ）
A．驾一叶之扁舟B．世皆谓之天门云
C．自其变者而观之D．下有红光动摇承之
答案：A
本题主要考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A项，结构助词，的。驾驭像一片小树叶那样的小船。
B项，代词，它。世上的人都称它们为天门。
C项，代词，它。从事物易变的一面看来。
D项，代词，它。下面有红光晃动摇荡着托着它。
故选A。
14、下列各组加点的词意思相同的一项是（　　）
A．七月既望                西望夏口
B．举酒属客                举匏樽以相属
C．飘飘乎如遗世独立        纵一苇之所如
D．当其南北分者            崖限当道者
答案：B
本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。
A项，前者为“农历每月十五日”，后者为“看”。
B项，均解释为“劝人喝酒”。
C项，前者为“像”，后者为“往”。
D项，前者为“在”，后者为“遮拦”。
故选B。
15、下列句子中没有通假字的一项是（    ）
A．极天云一线异色，须臾成五采
B．绛皓驳色，而皆若偻
C．石苍黑色，多平方，少圜
D．浩浩乎如冯虚御风
答案：B
本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力，重点考查实词中的通假字。题干中答题关键词“没有通假字”。A项，“采”同“彩”；C项，“圜”同“圆”；D项，“冯” 同“凭”。故选B。
16、下列各句中加点的词，意义和用法完全相同的一项是（    ）
A．哀吾生之须臾
越长城之限，至于泰安
B．挟飞仙以遨游
自唐显庆以来
C．苏子与客泛舟游于赤壁之下
寄蜉蝣于天地
D．而今安在哉
侣鱼虾而友麋鹿
答案：C
本题考查文言虚词的意义用法的能力。解答此类题，可用结构分析法，分析该虚词在句中的结构作用，从而推测其意义。
A项，第一个“之”，助词，用在主谓之间，取消句子的独立性；第二个“之”，结构助词，“的”的意思。二者不同。
B项，第一个“以”，连词，表修饰；第二个“以”，助词，与“来”连用，表示时间。二者不同。
C项，两个“于”都是介词，“在”。二者相同。
D项，第一个“而”，连词，表转折，却；第二个“而”，连词，表并列。
故选C。
小提示：文言虚词，的语法分析法是根据语法知识判别虚词意义，首先将句子主干抽出，划分句子成分，而后看虚词的功能。一般来说，代词充当句子的主语、宾语和定浯；副词充当句子的状语；介词往往与名词、代词组合构成介宾短语充当句子的状语、补语;连词在句子中只起连接作用，不作句子的成分，表动态或语气。
17、下列对《我与地坛》选段的理解与分析，不恰当的一项是（   ）
曾有过好多回，我在这园子里呆得太久了，母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去，我看见过几次她的背影。我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船，她没看见我时我已经看见她了，待我看见她也看见我了，我就不去看她，过一会儿我再抬头看她就又看见她缓缓离去的背影。我单是无法知道有多少回她没有找到我。有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她——但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩？
A．母亲来找“我”是不放心儿子一个人在园子里待太久，怕儿子想不开，她希望儿子能好好地活着。
B．“不想让我发觉”是因为母亲理解儿子内心的痛苦与苦闷，她尊重儿子的选择并维护着他的自尊。
C．“端着眼镜像在寻找海上的一条船”，运用比喻一方面写出母亲的视力不好，另一方面也表现了母亲内心的茫然。
D．“我”看见母亲而没有喊她，是出于男孩子的倔强和羞涩，是缘于那时尚不懂得体谅深爱“我”的母亲。
答案：C
本题考查学生理解语段内容的能力。
C.“另一方面也表现了母亲内心的茫然”错误。写母亲的视力严重不好，以体现她寻找“我”非常艰难，表现母亲对“我”的牵挂和担心。
故选C。
18、依次填入下列括号内的词语，最恰当的一项是（   ）
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是（   ）的叶子。叶子出水很高，像（   ）的舞女的裙。（   ）的叶子中间，零星地点缀着些白花，有（   ）地开着的，有（   ）地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来（   ）清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
A．田田、亭亭、层层、袅娜、羞涩、缕缕
B．层层、袅娜、田田、羞涩、亭亭、缕缕
C．田田、羞涩、亭亭、袅娜、层层、缕缕
D．层层、袅娜、亭亭、田田、羞涩、缕缕、
答案：A
本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。
“田田”意指莲叶，形容荷叶相连、盛密的样子；“层层”意思是一层又一层，指逐层逐次；“亭亭“意思是高耸或直立的样子；“袅娜”形容草木柔软细长，或形容女子姿态优美；“羞涩”意思是难为情，态度不自然；“缕缕”形容一条一条，连续不断。
第一空，语境指的是荷塘里布满荷叶，应用“田田”；
第二空，语境中指舞女的裙子直立，应用“亭亭”；
第三空，语境指的是层层叠加的荷叶中间点缀荷花，应用“层层”；
第四、五空，语境指的是荷花开放的状态既有姿态优美的，又有像害羞一样不全开放的花骨朵儿的，分别用“袅娜”“羞涩”。
故选A。
19、下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是（   ）
A．凋谢（diāo）        一椽（chuán）        脉脉（mò）        看守（kàn）
B．落蕊（ruǐ）        朗照（làng）            浸润（jìn）        涟漪（yī）
C．袅娜（niǎo）        似乎（shì）            沮丧（jǔ）        地窖（jiào）
D．譬如（pì）            幽僻（pì）            摇曳（yè）        篱笆（ba）
答案：D
本题主要考查学生对字音的辨识情况，需要考生平时注意对一些字音进行仔细识记。也可总结一些易读错的字音进行强化识记；答题时可以根据词义来辨别，也可以根据词性来辨别。
A项，“看”应读kān；
B项，“朗”应读lǎng；
C项，“似”应读sì；
故选D。
20、下列对古代文化知识的解说，不正确的一项是（    ）
A．节，代表朝廷重臣的身份，凡持有节的使者，就代表重臣亲临，可行使权力。
B．京师是中国古代对都城的称谓。在中国古代，国家的首都通常称为京师，近现代已不再沿用，直接称为首都。
C．总督是清朝时统辖一省或数省行政，经济及军事的长官，又称为“督宪”“制台”。
D．乞休，自请辞官退休。古代对辞官退休有多种称谓，如“挂冠”“乞骸骨”“乞身””致仕”“解绶”“移病”“告老”等。
答案：A
此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。
A项，“节，代表朝廷重臣的身份”错误，节，应是代表皇帝的身份，代表皇帝亲临。
故选A。
21、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ）
A．举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章     属：请托，嘱咐
B．纵一苇之所如，凌万顷之茫然           如：往，去
C．苏子愀然，正襟危坐                    危：端正
D．山川相缪，郁乎苍苍                    缪：盘绕、围绕
答案：A
本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
A. 错误。属：劝人饮酒；“举酒属客”是“举起酒杯，劝客人饮酒”的意思。
故选A。
22、对下列句中省略成分补充，不正确的一项是（   ）
A．山多石，（山）少土
B．石苍黑色，（石）多平方，（石）少圜
C．（山）少杂树，（山）多松
D．（山）生石罅，（树）皆平顶
答案：D
本题考查文言句式能力。要解答好这道题，首先要熟悉文言文常见特殊句式，比如：省略句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句、判断句、被动句、倒装句、固定结构等。省略句是在不影响意思表达的前提下有意省略某一词语或某种成分的句子。
A项，句意为：山上石头多，泥土少。此句为并列句，主语同为“山”。选项省略成分补充正确。
B项，句意为：山石都呈青黑色，大多是平的、方形的很少有圆形的。此句为并列句，主语同为“石”。选项省略成分补充正确。
C项，句意为：杂树很少，多是松树。为并列句，主语同为“山”。选项省略成分补充正确。
D项，句意为：松树都生长在石头的缝隙里，树顶是平的。主语应同为“树”，选项省略成分补充不正确，“生石罅”前面应补充主语“树”，“生”后省略介词“于”。本题要求选择省略成分补充不正确的一项。综上，本题答案为D项。
故选D。
23、有关文言文化常识的解说，不正确的一项是（　　　）
A．晦：农历每月第一天。 朔：农历每月最后一天。
B．美人：古人常用来作为圣主贤臣或美好理想的象征。
C．斗牛：斗宿和牛宿，都是星宿名。
D．洞箫：管乐器的一种。
答案：A
此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。
A项，晦：农历每月最后一天。朔：农历每月第一天。
故选A。
24、对下列加点字的解释，不正确的一项是（   ）
A．亭东自足下皆云漫          漫：弥漫
B．苍山负雪，明烛天南  烛：照
C．是日观道中石刻     是：判断动词
D．其远古刻尽漫失     漫：磨灭
答案：C
本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
A．句意：亭子以东从脚下起都被云雾弥漫。“漫”，弥漫。解释正确。
B．句意：只见青山上覆盖着白雪，雪光照亮了南面的天空。“烛”，动词，照。解释正确。
C．句意：这一天，（还）观看了路上的石刻。“是”，指示代词，这。解释错误。
D．句意：那些更古老的石碑都已经模糊或缺失了。“漫”，磨灭（石碑经风雨侵蚀而自己模糊不清）。解释正确。
故选C。
25、从词类活用的角度看，下列各句中加点词的用法不同于其他三项的一项是（   ）
A．乌鹊南飞
B．西望夏口，东望武昌
C．侣鱼虾而友麋鹿
D．发尽上指冠
答案：C
本题考查理解文言文重点字词词类活用的能力。解答这类题目，可以根据字词在句子中的位置来判断词语的词性；还可以联系上下文分析词语是怎么活用的，最好还是平时多积累。本题中，
C项，名词的意动用法，“以……为朋友”；A、B、D三项均为名词用作状语。
故选C。
26、下列对有关文化知识的理解，不正确的一项是（   ）
A．“壬成之秋”中的“壬戌”，采用的是干支纪年法，即用十天干与十二地支循环相配来纪年，全部循环一次为60年。
B．“七月既望”中的“既望”是据月亮的情况来纪日，每月初一为朔，十五为望，十六为既望。
C．“徘徊于斗牛之间”中的“斗牛”为星宿的名称，即为“斗宿”和“牛宿”，均为二十八星宿之一。
D．“戊申晦”中的“晦”指农历每月的最后一天，即农历每月的三十。
答案：D
本题考查识记文化常识的能力。
D项，“即农历每月的三十”错误，“每月的最后一天”不全都是“三十”，有的是“二十九”。
故选D。
27、下列各组句子中加点词用法不同于其他的一项是（   ）
A．舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇B．侣鱼虾而友麋鹿
C．序八州而朝同列D．先破秦入咸阳者王之
答案：B
本题考查的是文言实词的词类活用现象。解答此类题目时，首先辨别词语的词性，然后再看其在句中的位置和前后词语的词性，最后辨别该位置需要一个什么词性的词语，由此确定其活用类型。
A项，舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇：能使深谷中的蛟龙为之起舞，能使孤舟上的寡妇为之饮泣。舞，使……起舞，动词的使动用法。
 B项，侣鱼虾而友麋鹿：以鱼虾为侣，以麋鹿为友，侣 ：以……为伴侣，这里是名词的意动用法。
C项，序八州而朝同列 ：使六国诸侯都来朝见，朝， 使……来朝拜，动词的使动用法。
D项，先破秦入咸阳者王之：先打败秦军进入咸阳的人就使他为王。王，使……为王，动词的使动用法。
故选B。
28、从词类活用看，下列各句中加点的词不同于其他三项的一项是（　　）
A．侣鱼虾而友麋鹿B．吾从而师之
C．明烛天南D．不耻相师
答案：C
本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“从词类活用看，下列各句中加点的词不同于其他三项的一项”，这是针对文言实词中的词类活用现象设题，然后根据词语在句中的位置辨析活用类型。
A项，“侣”是意动用法,以……为伴。
B项，“师”是意动用法，以……为师。
D项，“耻”是意动用法，以……为耻。
C项，名词用作动词，“照”。
故选C。
29、依次填入下列横线上的词语最准确的一项是（   ）
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。      是满月，天上      有一层淡淡的云，      不能朗照，      我以为这恰是到了好处——酣眠    不可少，小睡也别有风味的。
A．虽然    却    所以    然而    既
B．即使    也    因此    但      固
C．即使    也    因而    但是    既
D．虽然    却    所以    但      固
答案：D
本题考查学生正确使用关联词语的能力。
通读文段后，由“有一层淡淡的云”可知，和这一天是“满月”之间是转折关系，故前两个空应该填写“虽然……却（但是）……”，BC两项中“即使……也……”是假设关系，故排除BC两项。
然后对比AD两项，最后一个空是“既”和“固”，“既”表示并列关系，“固”表示让步关系，根据下文“小睡也别有风味的”可知，前文“酣眠”即使可以不满足，“小睡”也是可以的，用让步关系会更好。排除A项。
朱自清《荷塘月色》的原文是：“虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。”
故选D。
30、下列加点虚词意义和用法相同的一项是（    ）
A．①苏子愀然  ②何为其然也B．①扣舷而歌之  ②有志与力，而又不随以怠
C．①惟江上之清风  ②余之力尚足以入D．①寄蜉蝣于天地  ②当其欣于所欲
答案：C
本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A．“然”，形容词词尾，……的样子。/指示代词，这样。
B．“而”，连词，表修饰。/连词，表递进。
C．“之”，结构助词，的。
D．“于”，介词，在。/介词，对。
故选C。
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31、作者在写自己登山的路线和古时候登山的路线时，写法有什么不同？
答案：作者在写两条路线时注意避免雷同，讲究变化错落。写自己登山的路线时，用“始循”“越”“复循”“遂至”等词语，表达明确，叙述清楚；写古时候登山的路线时，把重点放在介绍有关的地理知识上：沿着东边的山谷进入，道路中有座天门；东边山谷的水，古时候称它为天门溪水，是我没有到过的（地方）；现在经过的中岭和山巅，挡在路上的像门槛一样的山崖，世人都称它为天门。这些地理知识作者信手拈来，非常自然，既让读者增长了见识，又无考据烦冗、生硬之感。
本题考查学生分析理解文本内容并鉴赏表现手法的能力。
通过阅读原文，其实可以很明确地找到他们的异同。原文有这样的交代，写自己登山：“余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安。是月丁未，与知府朱孝纯子颖由南麓登。四十五里，道皆砌石为磴，其级七千有余。泰山正南面有三谷。中谷绕泰安城下，郦道元所谓环水也。余始循以入，道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅。……今所经中岭及山巅，崖限当道者，世皆谓之天门云。道中迷雾冰滑，磴几不可登。及既上，苍山负雪，明烛天南；望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。”可见，作者写自己登山，重在写路线及动作，关注细节。写古人登山：“古时登山，循东谷入，道有天门。东谷者，古谓之天门溪水，余所不至也。” 可见作者写古人登山，重在交代地理知识。二者相互补充，相得益彰，避免了重复和繁赘。
32、在郁达夫的笔下，故都的秋特别“清”“静”“悲凉”，带着传统文人的某种审美情趣。阅读《故都的秋》，分析其中哪些地方体现了民族审美心理和审美特点。
答案：《故都的秋》全文紧扣“清”“静”“悲凉”落笔，意境清静、幽远、悲凉、落寞。作者在开头这样说：“……可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”此句提纲挈领，笼罩全文，从中可以感受到作家把秋的悲凉作为自己的艺术个性和审美追求。在郁达夫笔下，穿越时空的意象深远地传达出对生命的体验与感悟，唤醒了人们对生命衰亡的深沉思考，这就是悲凉的本质。
在晨院赏秋图中，“碧空”“驯鸽”“牵牛花”，这种清淡中略带一点“野味”的情调，写出了故都秋的质朴美、原始美。而郁达夫对于色彩的欣赏——牵牛花“以蓝色或白色者为佳”，显然说明作家在追求色彩的“冷清”，这种冷色调表现了作家内心的孤独、冷清与淡淡的悲凉。作家欣赏的是残败的生命：“最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。”作者描写出枯草所表现的生命的衰败，启示人们思考生命的周期，引起悲凉之感，这正是郁达夫笔下的悲凉美所在。
写北平的秋声，“秋蝉的衰弱的残声”，无处不在，阵阵流响，声声惹愁。蝉的生命只一季，秋几乎是它的生命的终结之期。跟南方烦躁的蝉叫声相比，那些“衰弱”的蝉声让人感到生命的衰亡竟是这样的真切而无法逃避，令人更觉生命的可贵，唤起人生的种种感慨，如羁旅漂泊之苦，人生不顺之失落……这本身就是对生命衰亡的体味，这本身就是一种悲凉美。“以我观物，故物皆著我之色彩”，作者描写的心中的“悲凉”已不是故都赏景的心态了，而是对整个人生的感悟。从作者对秋的悲凉的颂歌里，我们感受到了真正的郁达夫，真正的悲凉美。
本题考查学生把握文章思想内容以及艺术特色的能力。
《故都的秋》的文眼是“北国的秋，却特别地来得清、来得静、来得悲凉”。清、静可以说是景物的特点，而这悲凉则是人的感受，或者说，是郁达夫特别的感受。作家把秋的悲凉作为自己的艺术个性和审美追求。文章在以下三个方面体现了作者的悲凉美，也民族审美心理和审美特点。
（1）自然之景——赏悲凉之景。故都的秋，是悲凉的，首先悲凉在秋景。本文中描绘秋景主要在3-11段，描绘了五幅秋景图，秋园静观、秋槐落蕊、秋蝉残鸣、秋雨话凉、秋果喜人。秋园静观，作者看到了怎样的一些景象呢？有一椽破屋、一碗浓茶、碧绿的天色、（听到）驯鸽的飞声、丝丝日光、破壁腰中的蓝朵、尖细且长的秋草，既有视觉形象，也有听觉形象，景物描写十分细致，并且写了观景时的心态、动作，“细数”“静对”，透露出一种惬意和悠闲。而他对景物的形容，则反映出了清、静、悲凉的特点。
（2）景中之情——品景中之情。一切景语皆情语，郁达夫眼中这深沉、清静与悲凉的故都秋景，何尝不是故都秋天里的郁达夫悲凉之情的表达呢？从这些景物描写中便能体会到郁达夫此时的心境。对故都秋色的向往、眷念和赞美之情；落寞、孤独、忧伤之情。郁达夫为什么这么“寂寞、孤独、忧伤”呢？从第12段可知，是因为中国文人的悲秋情结。不仅如此，这悲凉还源自于作者的经历。作者感伤于国土沦丧，热烈的爱国心和无力改变现状的矛盾心理交织着的一曲爱国的秋的悲歌。
（3）人文之景——悟情中之理。郁达夫说“秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的”，在郁达夫眼中，秋是一碗浓茶，清晨起来，尽可泡一碗浓茶静观秋景。夏衍说，达夫是一个伟大的爱国主义者，爱国是他毕生的精神支柱。在这颠沛流离的生活中，这个爱国赤子仍能以品茶之心来观秋景，这悲凉之中，蕴藏着更高一层的情理境界。
33、理解《我与地坛（节选）》中句子含义。
结尾：这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。
答案：这句话表现了作者与地坛的特殊情缘，也写出母亲寻找“我”的艰难。“我”的残疾给母亲带来了极大的痛苦，“我”的行踪成为她魂牵梦萦的一切。“车辙”与“脚印”交织，象征地坛与母亲是“我”永远的精神家园。
此题考查理解重要句子含义的能力。理解句子有几种方法：抓住关键词语理解；联系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。“这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印”，作者先写地坛，从自己与地坛的缘分写到地坛本身，写到自己在这里的思考以及从思考中得到的对生命的感悟。作者讲述在残废之初，自己悲痛欲绝的心情，渺茫暗淡的前途，以至于一次又一次在死亡的边缘徘徊，然后偶然走进了那个与自己同样荒芜冷落的园子。这座古园映照了作者的生活，能够感受作者内心的苦痛，理解作者迷茫的心情，也使作者从中受到生命的启示。作者爱地坛，更深爱着自己的母亲，尤其是在体会到母亲的痛苦与无尽的关爱以后。开始，作者是不理解母亲的，只是时时刻刻在想着自己不幸的命运；等到他真正读懂母亲，知道“儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的”以后，母亲却已经永远地离开了他。于是就有了作者对母亲的重新审视，以及对母爱的更细心的体察。“车辙”与“脚印”交织，象征地坛与母亲是“我”永远的精神家园，“我”的残疾给“我”带来痛苦，更给母亲带来了极大的痛苦，“我”的行踪成为她魂牵梦萦的一切。所以这句话表现了作者与地坛的特殊情缘。
34、泰山之阳，汶水西流；其阴，济水东流。阳谷皆入汶，阴谷皆入济。当其南北分者，古长城也。最高日观峰，在长城南十五里。当其南北分者，古长城也。最高日观峰，在长城南十五里。
这段文字在文中有什么作用？
答案：先顺势写河流界线，再写日观峰位置。
本段描写对象一句一换，粗笔勾勒山水、古长城、日观峰概貌，为下文做铺垫。
本题考查段落结构在文中的作用。此类题目的答题思路可以从内容和结构两个层面思考（有些时候也要注意语言表达）。内容：写了什么，选材有什么独特之处；形式：写作方法，语言特色，修辞；感情：文章的社会价值、意义作用等；其中结构上的作用要结合段落位置及在文章中所起作用作答。第一段先从地理环境落笔：山南有汶水西流，山北济水东去，名山傍水，分外壮观。“阳谷皆入汶，阴谷皆入济”的两个“皆”字，顿挫有力，把泰山的水景由两条河铺开成面写去，点出了山南山北众多支流纵横交叉、终归一河的景色。横亘在阳谷与阴谷分界处的古长城给泰山增添了雄奇的色彩。接着点出泰山最高点日观峰，为后文埋下伏笔。这一段文字，是在作者登泰山之前，用粗笔写出了山、水、古长城、日观峰等几样景色，勾画了泰山有层次、有色彩、动静交织的总貌。简略的轮廓勾勒，线条清楚。
35、课文的标题是“我与地坛”，但课文中主要写了哪几个要素？课文中的哪句话第一次