基于OBE理念的高职公共体育课程改革研究.pdf

第2 5卷第3期2 0 2 3年9月暋暋暋暋暋辽宁师专学报(自然科学版)J o u r n a l o fL i a o n i n gN o r m a lC o l l e g e s(N a t u r a l S c i e n c eE d i t i o n)暋暋暋暋V o l 灡 2 5 N o 灡 3S e p棁棁棁棁棁棁棁棁棁棁棁棁棁棁棁棁棁棁棁棁棁棁棁棁棁棁棁棁棁棁棁棁棁棁棁棁棁棁棁棁棁棁棁棁棁棁灡2023收稿日期:2 0 2 30 60 4作者简介:安娜(1 9 6 9-),女(锡伯族),辽宁锦州市人,副教授,主要从事体育教育研究.基金项目:辽宁省教育科学规划2 0 2 0年度课题(J G 2 0 E B 0 5 8)暰 学术研究暱基于O B E理念的高职公共体育课程改革研究安暋娜(锦州师范高等专科学校 体育教育学院,辽宁 锦州1 2 1 0 0 0)暋暋摘暋要:探讨如何将O B E理念应用到高职公共体育课程改革中,以提升教学效果.介绍了O B E概念和内涵,分析了实施基于O B E理念的高职体育课程改革的必要性,结合O B E实施要点,提出明确学习成果目标、实施针对性体育教学、建立完善的评价体系等改革措施.所提措施可为新时代高职公共体育课程教学质量的改进提供参考.关键词:O B E理念;高职;公共体育;课程改革;学习成果目标;评价体系中图分类号:G 8 0 7 灡 4暋暋文献标识码:A暋暋文章编号:1 0 0 8-5 6 8 8(2 0 2 3)0 3-0 0 8 0-0 40暋引言 国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知(国发 暡2 0 1 9暢4号)指出:“职业教育与普通教育是两种不同教育类型,具有同等重要地位.暠1这将职业教育的发展提到了一个新的高度.中共中央办公厅、国务院办公厅印发的 关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见(2 0 2 0年第3 0号)指出,“立足时代需求,更新教育理念,深化教学改革,使学校体育同教育事业的改革发展要求相适应,同广大学生对优质丰富体育资源的期盼相契合,同构建德智体美劳全面培养的教育体系相匹配.暠2O B E(O u t c o m eB a s e dE d u c a t i o n的缩写,中文译作“成果导向教育暠)作为近几年教育领域的研究热点,在提升人才培养质量、满足社会需求等方面应用效果突出.基于O B E理念开展的高校体育课程改革也有了较多的研究成果.徐晓燕3通过分析体育运营与管理专业实际情况,以O B E理念为指引,提出结合需求定位人才培养目标、构建课程体系、拓展学习成果认定范围等改革措施;李越苹4以O B E教育理论为指导,提出明确课程目标、重组课程教学体系、优化体育课程教学评价体系三项体育课程教学改革内容和改革目标,为培养高质量体育教育专业人才提供了改革的思路和方法;杜志娟等5根据O B E理念“产出导向暠的内核,针对体育教育专业人才培养方案提出了注重学习成果、遵循目标导向、突出协同合作及强调成果评价的四大修订原则;等等.这些研究围绕各类体育专业将O B E理念与高校体育课程改革进行融合,取得了一定成效.公共体育课程是学校课程体系的重要组成部分,是高等学校体育工作的中心环节,是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径.为了提升高职学生体育综合素养,试将O B E理念引入高职公共体育课程改革,探索以学生为中心确定学习成果目标,反向设计高职体育课程的各个方面.1暋O B E理念概述O B E理念是一种以学生学习为本、教学设计反向、持续评价改进的开放式教学理念,可结安暋娜基于O B E理念的高职公共体育课程改革研究8 1暋暋暋合社会、行业等各方需求确定学习成果目标,一切教学活动紧密围绕学习成果目标设计、展开.以学生为中心是O B E的宗旨,它关注的是学生未来发展所需,培养过程全程跟踪,人才培养质量多元评价;成果导向是O B E理念的要求,它注重学生的学习成果、取得这些学习成果的方法或途径,以及如何帮助学生取得这些学习成果;持续改进是O B E的机制,它重视学生学习成果的不断巩固与加强.与以学科为导向、围绕学科需要进行正向教学设计的传统教育不同,成果导向教育遵循的是反向设计原则,它更加注重专业需求,强调专业知识体系的系统性和完备性.反向设计是从内部需求和外部需求开始,由需求决定培养目标,由培养目标决定毕业要求,再由毕业要求决定课程体系.这种反向设计在满足学校内部需求的同时,更能满足国家、社会、行业和用人单位等外部需求.2暋基于O B E理念实施高职公共体育课程改革的必要性基于O B E理念实施高职公共体育课程改革是高等职业教育发展的时代需要.高职公共体育教育作为“双高计划暠建设中不可或缺的组成部分,承担着培养学生健康意识、健康技能及积极向上、自信开朗等品格的重要使命,其目的就是培养以就业为目标、以职业能力为首的体育能力和体育素养,注重学生的学习成果,这与O B E“以学生为中心、以成果为导向暠的理念高度契合.将O B E理念融入高职公共体育课程改革,能够满足社会需求和学生发展需要,使培养出来的学生拥有健康的体魄、健全的心理,能适应未来职业岗位要求,同时促进高职公共体育课程与时代发展同步,达成时代所赋予的重要使命.3暋O B E理念下高职公共体育课程改革的途径O B E理念的实施要点是定义学习成果、取得学习成果和评价学习成果.为此,结合实施要点提出如下改革措施:3 灡 1暋明确学习成果目标高职公共体育课程作为高职课程体系的重要组成部分,具有普适性,存在于各级各类高职学历教育中,这种普适性决定了其区别于学科专业课程以思维能力培养为主的目标定位,而应立足于以身体锻炼作为手段,对学生身心健康进行干预,并兼顾体质健康及终身体育意识的教育.在国家政策的推动下,高职公共体育课程应遵循国家教育(含体育)事业发展的相关教育方针、政策,满足国家、行业、用人单位等外部需求,以及学校、专业等内部需求.为确保制定的学习成果目标清晰、准确,体育教师需要通过查询相关政策和体育教育指导文件等方式进行外部需求调研,通过学生、企业工作人员访谈等方式进行内部需求调研,再结合大健康观、大体育课程的背景加以制定.基于O B E理念的高职公共体育课程改革,应从知识学习、能力培养和素质培养出发,结合各专业实际情况及学生未来从业的身体条件要求,设置开放、清晰、具有可操作性的包括基础目标、发展目标和终极目标在内的分级目标,下设课堂目标、单元目标和课程目标.各级各层目标主要体现在学生能力的增值和可持续发展.3 灡 2暋实施针对性体育教学要实现学习成果目标,可以采用“定制教学内容+科学运动+语言鼓励暠的教学模式,实施针对性教学.“定制教学内容暠是指依据学生的不同体质情况或不同专业对体能的特殊要求所制定的学习成果目标来设计不同的学习内容.在O B E理念下,依据学生体质情况或未来从业要求所确定的学习成果目标各不相同.例如:针对身体过于肥胖或瘦弱的体质弱势学生群体6,学习成果目标多是提高身体素质和体育运动能力;针对身体有疾病或身体某部位有损伤的体质弱势学8 2暋暋暋辽宁师专学报(自然科学版)2 0 2 3年第3期生群体,学习成果目标多是促进健康、达到康复效果;针对体育运动方面比较突出的特长学生群体,学习成果目标主要是激发体育潜能、满足专业培养需要;等等.结合为不同学生制定的学习成果目标,设计体能训练、塑身、康复锻炼、体育专项训练等学习内容,充分体现了体育教学的精准性,符合O B E理念要求.“科学运动暠是指依据学生的具体情况选择适宜的教学方法,如团队合作、游戏等教学方法,结合个体差异制定合理的运动量,让学生充分利用课内课外时间加强锻炼.“语言鼓励暠是指体育教师运用多种沟通方式激发不同类型学生体育学习的自信心和积极性.在课堂上,教师应以弘扬中华体育精神为核心,将体育名人故事贯穿体育教学中,面对面地对学生进行适时的鼓励和价值引导,从而激发学生学习体育的热情;在课外,可借助微信、QQ或学习平台等进行在线鼓励,使学生克服运动中的心理障碍,增强自信,养成坚持不懈、自我超越的精神,从而不断提升体育综合素养.3 灡 3暋建立完善的评价体系O B E理念强调持续改进,不过分关注教师的教学内容和教学方式,而是更多关注学生学习成果的评价.合理高效的评价可以提升体育课程教学效率.基于O B E理念的高职公共体育课程应设计主体明晰、方式多样的,包含基本目标、发展目标、终极目标的多级教学目标评价体系.评价主体包括学校教师、学习小组成员、学生、教学管理人员,以及企业导师、用人单位等.根据人才培养过程全程跟踪的理念,评价内容按照课堂、单元、课程学习成果由低到高的梯次加以设定,主要考核学生在不同阶段对知识、技能的掌握情况及形成的职业素养等.评价方式可以采用预先评价、阶段性评价、过程性评价、总结性评价等多种方式,要兼顾科学性、操作性、时效性.4暋结语开设以学生为中心、符合未来就业需要的高职公共体育课程,对于学生身心健康,利用掌握的体育运动方式来缓解工作压力具有很重要的作用.基于O B E理念的高职公共体育课程改革要以学生为中心,坚持立德树人根本任务,面向不同学生群体、结合社会需求制定精准的学习成果目标,开展针对性教学,进行客观、合理、科学的评价,以充分发挥高职公共体育教育的实用功能.今后,高职体育教师还需结合学生未来工作岗位所需,不断对公共体育课程教学进行深入研究,以持续推动高职体育课程更好地发挥其功效.参考文献:1国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知:国发 暡2 0 1 9暢4号 A/O L.(2 0 1 9 灢 0 1 灢 2 4)2 0 2 3 灢 0 3 灢1 5.h t t p s:/w w w.g o v.c n/g o n g b a o/c o n t e n t/2 0 1 9/c o n t e n t_5 3 6 8 5 1 7.h t m.2中共中央办公厅,国务院办公厅.关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见:2 0 2 0年第3 0号 A/O L.2 0 2 3 灢 0 3 灢 1 5.h t t p s:/w ww.g o v.c n/g o n g b a o/c o n t e n t/2 0 2 0/c o n t e n t_5 5 5 4 5 1 1.h t m.3徐晓燕.O B E理念下高职体育运营与管理专业人才培养模式的改革与实践:以浙江体育职业技术学院为例J.浙江体育科学,2 0 2 1,4 3(4):8 0 灢 8 2.4李越苹.基于O B E理念的体育教育专业体育课程教学改革设计 J.北京教育(高教),2 0 2 3(6):5 3 灢 5 5.5杜志娟,赵光勇.基于O B E理念反向设计体育教育专业人才培养方案 J.当代体育科技,2 0 2 2,1 2(2):1 2 0 灢 1 2 3.6苏国英,孟傲天,王涵,等.我国体质弱势群体健身政策制定的启示:以 身体活动全球行动计划2 0 1 8-2 0 3 0为依托 J.山西大同大学学报(社会科学版),2 0 2 2,3 6(3):1 3 2 灢 1 3 6.安暋娜基于O B E理念的高职公共体育课程改革研究8 3暋暋暋R e s e a r c ho nt h e r e f o r mo fp u b l i cp h y s i c a l e d u c a t i o nc u r r i c u l u mi nh i g h e rv o c a t i o n a l e d u c a t i o nb a s e do nO B Ec o n c e p tANN a(S c h o o l o fP h y s i c a lE d u c a t i o n,J i n z h o uN o r m a lC o l l e g e,J i n z h o uL i a o n i n g1 2 1 0 0 0)暋暋A b s t r a c t:I no r d e r t oe x p l o r eh o wt oa p p l yt h eO B Ec o n c e p t t ot h e r e f o r mo fp u b l i cp h y s i c a le d u c a t i o nc u r r i c u l u mi nh i g h e rv o c a t i o n a lc o l l e g e st oi m p r o v et e a c h i n ge f f e c t,t h i sp a p e ri n t r o 灢d u c e dt h ec o n c e p t a n dc o n n o t a t i o no fO B E,a n a l y z e dt h en e c e s s i t yo f i m p l e m e n t i n gh i g h e rv o c a 灢t i o n a l p h y s i c a l e d u c a t i o nc u r r i c u l u mr e f o r mb a s e do nt h eO B Ec o n c e p t,a n dp r o p o s e ds o m er e 灢f o r m m e a s u r e ss u c ha s c l a r i f y i n g l e a r n i n ga c h i e v e m e n tg o a l s,i m p l e m e n t i n gt a r g e t e dp h y s i c a l e d 灢u c a t i o nt e a c h i n g,a n de s t a b l i s h i n gac o m p r e h e n s i v ee v a l u a t i o ns y s t e m,c o m b i n e dw i t ht h ek e yp o i n t so fO B Ei m p l e m e n t a t i o n.T h em e a s u r e sp r o p o s e dc a np r o v i d er e f e r e n c ef o r i m p r o v i n gt h et e a c h i n gq u a l i t yo fp u b l i cp h y s i c a l e d u c a t i o nc o u r s e s i nh i g h e rv o c a t i o n a l c o l l e g e s i nt h en e we r a.K e y w o r d s:O B Ec o n c e p t;h i g h e rv o c a t i o n a le d u c a t i o n;p u b l i cs p o r t s;c u r r i c u l u mr e f o r m;l e a r n i n ga c h i e v e m e n tg o a l s;e v a l u a t i o ns y s t e m(责任编辑暋邵艳艳棈棈棈棈棈棈棈棈棈棈棈棈棈棈棈棈棈棈棈棈棈棈棈棈棈棈棈棈棈棈棈棈棈棈棈棈棈棈棈棈棈棈棈棈棈)(上接6 6页)R e s e a r c ho nc l a s s r o o ms c h e d u l i n gp r o b l e mb a s e do nc o m p u t e r r o o ms h a r i n gs t r a t e g yT ONGG u o x i a n g(I n f o r m a t i o nT e c h n o l o g yC e n t e r,C h a o y a n gT e a c h e r sC o l l e g e,C h a o y a n gL i a o n i n g1 2 2 0 0 0)暋暋A b s t r a c t:I no r d e r t o f u r t h e r i m p r o v e t h eu t i l i z a t i o no f c o m p u t e r r o o mi nc o l l e g e s a n du n i v e r 灢s i t i e s,t h ei n f l u e n c i n gf a c t o r s,c o n s t r a i n t sa n ds o l u t i o no b j e c t i v e so ft h ec l a s s r o o ms c h e d u l i n gp r o b l e m sa r ea n a l y z e db a s e do nc o m p u t e rr o o ms h a r i n gs t r a t e g y,a n dt h ec o r r e s p o n d i n gm a t h e 灢m a t i c a lm o d e l i sc o n s t r u c t e d.S i m u l a t i o ne x p e r i m e n t ss h o wt h a t t h es c h e d u l i n gm e t h o db a s e do nc o m p u t e r r o o ms h a r i n gs t r a t e g yc a ne f f e c t i v e l ys o l v e t h ec l a s s r o o ms c h e d u l i n gp r o b l e m.I na d d i 灢t i o n,t h e i n f l u e n c eo f f a c t o r s s u c ha s t h ep r o p o r t i o no f s h a r e dc o u r s e s,m u l t i p l e c o u r s e s c h e d u l i n ga n dt h es c a l eo fc o u r s es e l e c t i o no nt h ee f f e c to fc o u r s es c h e d u l i n gb a s e do ns h a r i n gs t r a t e g yi sf u r t h e re x p l o r e d.K e y w o r d s:c o m p u t e r r o o ms c h e d u l i n gp r o b l e m;c o m p u t e r r o o ms h a r i n gs t r a t e g y;m a t h e m a t 灢i c a lm o d e l i n g;s i m u l a t i o ne x p e r i m e n t(责任编辑暋王暋巍)