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-新集初中学困生帮扶制度和实施方案.doc

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资源描述

1、安定区新集初中学困生帮扶制度及实施方案 为了全面贯彻党的教育方针,落实人本理念,坚持面向全体学生,因材施教,为学生的终身发展奠定坚实的基础,确保每一个学生公平的接受教育,特制定本方案。 一、教师在教育教学中,要面向全体学生,注重全体学生的发展,使不同层次的学生都学有所得,学有所能。最大限度的激发学生的学习兴趣,开发学生的潜能。 二、 教师在课堂教学中,要着力创建平等、和谐、愉悦的学习环境,使学生处于轻松快乐的学习之中。不得体罚和变相体罚学生,出现此行为的教师,记教育教学失误一次,且取消本年度评优选先的资格。三、 教师在教育教学中要竭力为学困生提供发言的机会,抓住其闪光点,多鼓励,不指责,激发学

2、困生的学习兴趣和自信心。 四、 全体教师要在每学期开学初,依据本学科的特点和学生的学习实情,制定切实可行的学困生转化方案,并与中期和期末写出书面总结,向学校反馈学困生转化结果。学校将结合学科检测成绩进行核实,其结果记入教师本人教学绩效中。 五、 学困生转化的任务及奖励办法:语数外(按百分制计算)每学科根据班情确定5名帮扶对象,具体为:40分59分分数段确定2人,本学期考试有1次合格者,计0.5分,有两次及格者,半年考核计1分,有一次红色成绩者,计2分,40分以下学生确定3人,本学期两次考试成绩有1次在50分以上者,半年考核计0.5分,两次都在50分以上者计1分,有1次合格者计2分,学期结束时本

3、学科的学困生均要得到发展和提高,两次考试中4059分数段学生达到红色成绩,40分以下学生达到合格成绩者,学期末评为学困生转化先进个人,奖励现金100元。 理化生、政史地每学科根据班情确定3名帮扶对象,具体为:40分59分分数段确定1人,本学期考试有1次合格者,计0.5分,有两次及格者,半年考核计1分,有一次红色成绩者,计2分,40分以下学生确定2人,本学期两次考试成绩有1次在50分以上者,半年考核计0.5分,两次都在50分以上者计1分,有1次合格者计2分,学期结束时本学科的学困生均要得到发展和提高,两次考试中4059分数段学生达到红色成绩,40分以下学生达到合格成绩者,学期末评为学困生转化先进

4、个人,奖励现金50元。(帮扶情况要有记录或总结) 六、 班主任协调科任教师,确定学困生名单,使教师明确自己的帮困对象,因材施教,提高教育的实效性。在平时工作中要采取结对帮扶、小组评比等方式,鼓励学生帮扶学困生,科任教师、班主任要时时处处从学习上、生活上、纪律上重点关心和爱护学困生,使其感受到校园生活的温暖,老师的关怀,同学的友爱,使学校成为学困生生活的乐园;定期召开学困生会议,引起他们的重视,声明学校对他们的不放弃态度,使学困生端正心态,积极应对挑战。为学困生制定帮扶的近期方案和远景方案,以每一次考试为突破口,用每一次考试去证明自己的潜力和价值,进而逐步提高他们的成绩。科任教师、班主任要对学困

5、生做到动之以情的引导和感化,树立每一个学生都是人才,每一个学生都能成材的新理念,以发展的眼光审视学生。学校将此项工作纳入教师学期个人考核,作为学期评优评先的依据之一。凡在本学期学困生转化工作中表现突出且卓有成效教师,学校给予表彰奖励;工作表现敷衍、应付、搪塞的教师提出批评,予以相应扣分或处罚。 七、 争取家长的配合,分年级召开家长座谈会,表明学校的态度,争取社会、家长的支持,并对家长提出共同帮扶的措施方法。学校对学困生的每一次测试成绩都要统计好,并及时通报家长,对 “脱困生”要及时鼓励,颁发喜报。八、 建立学困生档案,及时掌握帮扶过程中学困生出现的问题,及时总结帮困经验,真正带出成效。 九、

6、辅导措施1.各教师确定帮扶对象,课外认真辅导,一有时间就了解帮扶对象课堂知识掌握怎么样。2.发挥优生的优势,利用“一帮一”进行帮扶,让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。安排特殊座位,以优带差。3.课堂上创造机会让学困生多表现,让他们多动脑,动口,动手。4.对学困生实施多做多练措施,让他们牢固掌握基础知识。5.采用激励机制,对学困生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,让他们体验成功感。6.充分了解学困生现行学习情况,教给正确学习方法,使他们朝正确方向发展;改善他们学习情况,提高学习成绩;对他们可以适当放宽一些学习要求:如在阅卷时,适当放宽学困生的扣分要求,提高他们的成绩;作业要求也可以分层,尽量做些简单的。7.及时与家长联系,协助解决学困生的学习问题。

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