现代汉语期末复习题.doc

期末复习题绪论部分一、什么是现代汉民族共同语？二、简述现代汉语口语和书面语的关系。答：口语和书面语是现代汉语的两种不同语体。书面语表诸文字的记述，口语通过口头发音而传播、两者的载体是不同的，前者是文字，后者是语音。两者主要不同，还在于语体。口语是人们口头上应用的语言，具有口语的风格。其特征在于简短、疏放，有较多省略，因而常用短句。这种风格的形成，是由于口语常呈现为当面交谈，有特定的语境衬托，又有身手势态和语音变化的帮助。从而，具有较多的辅助性信息作为支持。书面语形成于口语的基础上，而具有与口语不同的语体风格。书面语趋于周密、严实、结构完整，因而长句较多。这种风格的形成，往往是由于书面语缺少不同语境下当面会话所具备的种种辅助信息，不得不要求语句自身表达上的严谨与完备。写出来的话，既允许有斟酌、加工，乃至反复修改的余地。这就使书面语得以规范化、标准化，进而成为文学语言，即标准语的基础。另外，口语一发即逝，不可能流传久远。为了克服它所受到的时间和空间的一定限制，人们创造出文字来记录语言。从而，在诉诸听觉的口语之外，又产生了诉诸视觉的书面语。就这个意义说，口语先于书面语，后者是在口语的基础上产生和形成的。书面语与口语相互影响。书面语的成分不断进人口语，从而使口语向规范化和标准化的方向发展。口语与人们日常生活关系更为密切。口语的成分也不断被吸收进书面语不断丰富书面语，使之富于活力，促使它不断更新完善，更能适应交际的需求。一旦书面语与口语严重不相适应，社会就会提出改革陈旧的书面语的要求。五四前后所掀起的废除文言文、提倡白话文的运动，就是因为文言这种书面语同口语脱节太严重，已不能适应交际的需要。三、现代汉语具有哪些特点?（一）语音方面1、没有复辅音。一个音节内，无论开头或是结尾，都没有两个或三个辅音连在一起的现象。与英语对比着讲。例如 鹰i:gl 飞flei 石stoun2、元音占优势。一般来说，音节必须有元音，可以没有辅音。例如：阿、哦、雨、一3、有声调每个音节都有一个声调，使音节富于变化以上特点，使得汉语音节界限分明，乐音成分较多，响亮悦耳，优美动听。（二）词汇方面1、单音节语素多语素绝大部分是单音节的，如天、地、人、河由单音节语素构成的单音节词和双音节词也较多。单音节基本上都是语义的承担者。2、在词的群体中，双音节词占优势，其原因是：古汉语的单音节不少被双音节取代，如：目-眼睛，耳-耳朵，河-黄河，江-长江；有的多音节短语缩减为双音节词，如：彩色电视机，外交部长，物业管理、电冰箱等；新造词多为双音节，如：弱智，离休、激光；3、新词的构成广泛运用词根复合法：有意义的单音节语素差不多都能充当词根语素，由两个以上的词根加在一块组合成词。如：人民、汉语、丰富 窗户 电脑 照相机 多媒体 三角形（三）语法方面1、语序和虚词是表达语法意义的主要手段。如：不很好和很不好，因语序不同， 所表达的意义也不同。例如： 我的弟弟 和我和弟弟，的表示偏正关系，和表示并列关系，所以语法关系和意义也不同。My yong brother I and My yong brother 而印欧语系的语言表达语法意义则主要靠词的形态变化。例如：他昨天给我讲了一个故事。 He told a story yesterday to me. 我昨天给他讲了一个故事。I told a story yesterday to him. 他正在讲故事。He is telling the story. 2、词、短语、句子的结构原则基本一致 无论是语素组成词，词组成短语，短语组成句子，都有主谓、动宾、补充、偏正、联合五种语法结构关系。如： 词 地震 ，短语 地面震动 ，句子 地面震动了。 3、词类和句法成分不是简单的对应关系同一词类可以充当多种句法成分，词在语法方面呈现出多功能性；反之， 同一种句子成分可以由几类词充当，两者之间又具有一定的灵活性。例如形容词就可以充当主语、谓语、定语等。红是一种颜色。（主语）这是一朵红花。（定语）东方红。（谓语）她慢慢地走过来。（状语）这小孩儿发烧脸都烧红了。（补语）谓语可以由名词、动词、形容词充当。而在英语中，形容词只能作定语和表语。This is a red flower.（定语）The flower is red .（表语）谓语只能由动词充当。4、量词和语气词十分丰富数词和名词结合时，一般要在数词后面加量词。如： 一个人、一头牛 。英语没有量词，但初学英语的人不知道，按汉语习惯照搬，往往弄错。比如：一头牛 a head cow 语气词常常出现在句末，表示各种语气的细微差别。 如 是他吗？ 表示弄不清楚是谁，疑问较大，想加以求证。 是他吧？ 表示有一定倾向，但没有把握。 是他呢！ 表示肯定。 英语也有语气词，但不如汉语丰富。四、现代汉语有几大方言?1、北方方言 2 、吴方言3 、赣方言 4 、湘方言5 、客家方言 6 、闽方言7 、粤方言五、什么是现代汉语规范化？六、怎样进行现代汉语规范化？语音部分一、声母和辅音有何不同？韵母和元音有何不同？答：声母是汉语音韵特有的概念，它指的是一个汉语音节中元音前面的部分。辅音和元音是从音色的角度划分出来的最小的语音单位之一。辅音是气流在口腔和咽头受到阻碍而形成的音。在普通话里，声母都是辅音，但辅音不一定都是声母，辅音ngN就不是声母。韵母是汉语音节中声母后面的部分。元音是气流振动声带，在口腔和咽头不受阻碍而形成的音。元音可单独充当韵母，元音与元音也可以联合起来充当韵母，或者元音与辅音结合在一起充当韵母。二、普通话声母的发音部位和发音方法包括哪几种？ 答：1、按发音部位普通话的声母可以分为七类：（1）双唇音 bp、pp?、mm （2）唇齿音 ff（3）舌尖前音 zts、cts ?、ss （4）舌尖中音 dt、tt ?、nn、ll （5）舌尖后音 zht、cht?、sh、r? （6）舌面前音（舌面音） jt?、qt? ?、x?（7）舌面后音（舌根音）gk、kk ?、hx2、按发音方法来看（1）看阻碍的方式：根据形成阻碍和解除阻碍的方式的不同，可以把普通话声母分为塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音五类。（2）看声带是否颤动，浊音共4个：m、n、l、r，其余的都是清音。（3）看气流的强弱：塞音、塞擦音发音时，有送气音和不送气音的区别。送气音有：p、t、k、q、ch、c等六个；不送气音，有b、d、g、j、zh、z等六个。三、根据所提供的发音条件，在括号内写出相应的单韵母。1、舌面前、高、圆唇元音y2、舌面后、半高、不圆唇元音eF 3、舌面、后、高、圆唇元音uu4、舌面、前、半低、不圆唇元音E5、舌面后、半高、圆唇元音oo 6、舌尖、前、高、不圆唇元音-i ?7、舌面、央、低、不圆唇元音A 四、试述普通话韵母的结构。普通话韵母从结构上可分为韵头、韵腹、韵尾三部分。1、韵头只有i、u、三个，都是高元音，出现在韵腹前面。它的发音轻而短，只表示复元音韵母发音的起点，一发就滑向另一个元音了。2、韵腹是韵母的主干，10个单元音都可以充当韵腹。每一个韵母都有韵腹，而不一定都有韵头、韵尾。比起韵头、韵尾来，韵腹声音清晰响亮。如：a、o、e、。3、韵尾，复元音韵母中的韵尾只限于韵腹后头的i、u，只表示复元音韵母滑动的最后方向，音值含混而不太固定。此外，还有鼻音韵尾n和ng。五、什么是调值和调类？试举例说明。答：调值是指音节高低升降曲直长短的变化形式，也就是声调的实际读法。调值表示的是相对音高。相对音高，可以用确定的数值表示，通常的做法是用五度标记法来表示。例如普通话的四个声调的调值分别是：阴平，高平调，调值为55; 因此又可以叫55调。例字：天空高飞。阳平，中升调，调值为35;又可以叫35调。例字：哲学才能。上声，降升调，调值为214;又可以叫214调。例字：洗洗小脸。去声，全降调，调值为51;又可以叫51调。例字：饭菜质量。调类是声调的类别，即把调值相同的音节归在一起所建立起来的类别。例如普通话就有四个调类，即阴平、阳平、上声、去声。调值决定调类：同一种方言中有几种调值就可以归纳成几个调类，因此可以说，调值决定调类。六、用国际音标注出下面这首诗的普通话读音。白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。七、分析上题诗句每个字的音节结构，画一个表将声母、韵头、韵腹、韵尾、调类与调值六项填入表内。调值用五度标记法表示。八、举例说明轻声在普通话里的作用答：轻声并不是纯粹的语音现象，普通话里，大多数轻声在辨别词义、区分词性方面有一定的作用。 1、对某些词或短语有区别作用。例如： 东西dngxi 泛指事物，指人或动物。 东西dngx 东边和西边。 兄弟xingdi 弟弟，泛指年龄比自己 小的男子，谦辞。 兄弟xingd 哥哥和弟弟 。2、有区别词义的作用。例如：孙子snzi儿子的儿子 孙子 snz古代军事家3、对某些词有区别词性的作用。例如：办事情不能大意dyi（形容词，疏忽）。这篇文章的大意dy是要执行好环境保护政策（名词，主要的意思）。地道（ddo）-地下通道，名词。地道（ddao）-纯正，形容词。 同时，这些轻声的例子，既区别了词性又区别了词义。九、什么是儿化？儿化跟词汇和语法有何关系？试举例加以说明。答：儿化跟词汇和语法有密切关系，表现在：1）儿化可以区别词义头-脑袋头儿-领导者空（kng）-腾出空儿（kngr）-时间信- 书信信儿-消息白面-白的面粉（一般指小麦磨的粉）白面儿-毒品海洛因2）儿化可以区别词性盖-动词盖儿-名词破烂-形容词破烂儿-名词儿化在区别词性的同时，也区别词义。3）儿化可以表达特定的感情色彩表示亲切和喜爱：小孩儿 小鞋儿 小床儿 小嘴儿 小脸儿 豆芽儿 宝贝儿 蝴蝶儿 金鱼儿 花篮儿 脸盆儿表示轻蔑：例如：刚当个芝麻官儿就翘尾巴了。这么大点事儿还办不了？十、举例说明应该怎样归纳音位。答：归纳音位的方法，通常是把一些音放在相同的语音环境中来进行替换比较，看它们是否能够区别意义。例如：八pA55、搭t A55、他t?A55辅音不同，意义不同，可见p、t、t?在普通话里具有区别意义的作用。可以将它们归纳为/p/:/t/:/t?/沙A55、书u55、奢F55?韵母不同，意义不同，可见A、u、F ?在普通话里具有区别意义的作用。/A/:/u/:/ F /班pan55、板pan214?、办pan51?声调不同，意义不同，可见声调在普通话里具有区别意义的作用。可以归纳为/55/:/214/:/51/。十一、什么是互补分布？什么是音感特征？二者作为归纳音位的语音标准来看，哪个更重要，为什么？答：互补分布原则说的是音位变体的分布状况。凡一个音位的条件变体都体现出互补状态。音感特征是：属于一个音位的各个变体之间在语音上还应该是近似的，至少本地人听起来比较近似，即赵元任先生所说的土人感。否则即使是互补关系也不能归入一个音位。二者作为归纳音位的语音标准来看，后者更重要。例如：mm和ng?从鼻音系统上看虽然有互补关系，一个双唇音，一个舌根音，但音感差异太大，就不是一个音位。相反，/a/的四个音位变体，一般人感觉不到它们的差异，理应归入一个音位。十二、什么是音位变体？答：同一个音位往往包含一些不同的音素，这些音素是该音位在不同场合的表现形式。音位和音位变体是一般与个别的关系。音位变体包括：1）条件变体：2、自由变体。十三、条件变体和自由变体的区别何在？答：1）条件变体：受语音环境制约的音位变体叫做条件变体。例如：音位/a/的条件变体a A 。2、自由变体不受语音环境的制约，不同变体可以在同样的环境里无条件的变读，叫做自由变体。例如：北京话里文微挖歪翁等开头的音的两种念法。二者的区别在于是否受语音环境的制约而变读。十四、语调和声调有什么不同，二者又有什么关系？答：语调又叫句调，是整句话的音高变化，即贯穿于整个句子的高低升降的变化。句调依附在词或短语上，形成了句子。对汉语来说，字调就是声调。声调依附在声韵结构上，形成了字音（汉语的音节）声调受句调的调节，句调会影响到声调；声调调形虽然相对稳定，但其音节随句调升降而上升或下沉，句调通常影响的是句子中最后一个字的声调。十五、什么是异读词？下面各词语中加着重号的字，哪些是属于异读范围的，哪些不是？答：异读词是指同一个词或词内的某个语素有不同的读音。校对jiodu 学校xuxio （否）发酵fxio 酵母jiom （是）麦芒miwng 光芒gungmng （是）五更wjng 更换gnghun （是）挑水tioshu 挑战tiozhn （否）安宁nnng 宁可nngk （否）理发lf 奋发fnf （否）词汇部分一、分别指出下列字中的成词语素、不成词语素和不能单独作语素的字。绩 柿 素 眉 蜻 狗 羊 鸭学 习 鹃 祝 闪 平 虎 狼答：成词语素：素 狗 羊 鸭 学 祝 闪 平 虎 狼不成词语素：绩 柿 眉 习不能单独作语素的字：蜻 鹃二、指出下列复合式合成词的类型痛快（联合）认真（补充）房间（补充）革命（动宾）照明（补充）人民（联合）飞快（联合）解剖（联合）石林（偏正）开关（联合）领袖（联合） 美好（联合） 雪白（偏正）工人（偏正）碰壁（动宾）戳穿（补充）司令（动宾）丝毫（联合）伟大（联合）动静（联合）无论（偏正）烧饼（偏正）粉饰（偏正）体验（主谓）衣服（联合）联想（偏正）奶牛（偏正）牛奶（偏正）功用（偏正）用功（动宾）霜降（主谓）民主（主谓）民生（主谓）立春（动宾）大寒（偏正）三、现代汉语里有一种离合词,这种词的两个语素之间可以插进别的成分。如:理发-理了一次发鞠躬-鞠了三个躬站岗-站了一班岗洗澡-洗了两回澡应该认为,合的时候是一个词,分的时候是两个词。它们的存在是合理的,因为找不到恰当的同义形式代替它们。但这种情况是有限度的,不能任意类推。下面句子里加着重点的词中间也插进了其他成分,你认为对吗?为了完成全年计划,昨天厂里又动了一次员。老头儿注了几次射,才退烧。我向领导汇了一次报。答：不对。因为这些词语不是离合词，而是一般的词。一般的词是不能拆开的。四、什么是词义?答：词义是词的意义，包括词汇意义和语法意义，即词的内容，词的形式是语音。词汇一章讲词义是狭义的词义，也就是词的词汇意义，不包括词的语法意义。词是一种符号，这种符号可以表示各种事物，包括客观存在的和虚幻的，只要是交际需要，都可以用词来表示。五、怎样理解词义的概括性?专有名词的词义也有概括性吗?答：一般的词指的是整类事物或现象。凡是词所表示的对象，都具有这种共同的本质特征，只有这样，词义才能准确地把词同相应的事物联系起来。这就是词义的概括性。例如： 人这个词的词义是：能制造工具并使用工具进行劳动的高等动物。它包括了古今中外的各种各样的人，概括了各种人的共同的本质属性，而舍弃了不同的人之间的差异。专有名词，其词义，也有概括性。例如杜甫一词，就是概括了不同时期（青年、中年、晚年）的杜甫的共性，舍弃了其间的差异而得来的。贵阳一词也是如此。既概括了各个不同时期的贵阳的共性，也概括了特定地域的特点。六、理性义与色彩义有什么区别?答：词义中同表达概念有关的意义部分叫做理性义。例如：花的理性义是：种子植物的有性繁殖器官。由花瓣、花萼、花托、花蕊组成，有各种颜色，有的长得很艳丽，有香味。这一意义表明了人们对花这一植物的认识。色彩义又叫附属义，附着在词的理性意义之上表达人或语境所赋予的特定感受。有以下内容：1、感情色彩褒义色彩，表达说话人对有关事物的赞许褒扬的感情，这样的词叫褒义词。贬义色彩，表达说话人对有关事物的厌恶、贬斥的感情。这样的词叫贬义词。既没有褒义色彩，有没有贬义色彩的词叫中性词如：山脉 河流 个人 集体 结论2、语体色彩又叫做文体色彩。有书面语色彩和口语色彩。例如：母亲、头颅 、孩提（书面语色彩）妈、脑袋、小孩儿（口语色彩）不同语体色彩的词，不能错用。3、形象色彩，是指词义本身包含的人们对所指对象某种形象的想象成分。词的形象色彩往往由词的某些构成成分体现出来。例如：圆规、鸡冠花（据形）；雀跃、摊牌（据状）鹅黄、天蓝（据色）；飒飒、叮当（据声）；甜丝丝、酸溜溜（据味） 词可以没有色彩义，但不能没有理性义。七、同形同音词和一词多义,有时很难区分。试用下列各词,分别造几句子来说明哪些是同音词,哪些是多义词。新生 杜鹊 疙瘩 苦答：每年大学新生入校都要进行军训。（同音词）解放以后，人民当家作主，政治上获得了新生。你看，满山的杜鹃开得真好看。（同音词）你听，杜鹃叫得真好听。玉米面疙瘩真好吃。（多义词）这话让我浑身起鸡皮疙瘩。这要很苦。（多义词）他吃过很多苦。八、什么是义素?义素分析有什么用处?答：义素是最小的不能独立使用的语义单位。若干义素结合起来成为义位-某个义项的词义，才能独立使用。义素分析的作用是：1、可以帮助我们准确地掌握、解释、理解语义；2、可以突出地显示词义之间的异同及联系。九、下列两组词中，老李的老有无差别？差别从什么地方显示出来的。答：有差别。在老李-大李-小李中老由于受到大、小的词义制约，语境选择了老表示年岁大的词义；而在老李-老张-老王中，由于受到老张、老王中作词缀的老的制约，老李中的老也是词缀，没有实际的词义，只表示一种亲热的感情色彩。这是因为，同一个词语，处于不同语义场中，词义会有所不同，这是由于受同一语义场中其他词义制约的结果。十、什么是情景语境？什么是上下文语境？答：情景语境又叫社会现实语境，指说话时的人物、背景，包括说话时牵涉到的人或物、时间处所、社会环境以及说听双方的辅助性交际手段（包括表情、姿态、手势、等非语言因素）。 上下文语境：词、短语、句子等语言单位在语流中出现时，其前面后面出现的其他语言单位都是它的上下文语境。十一、什么是基本词汇？它有哪些特点？答：基本词汇词汇是基本词的总汇，基本词反映人类对自然界、人类本身和社会生活的一些最基本的概念，它们使用率高，生命力最强，意义最明确，为全民所共同理解。基本词汇与语音、语法一起构成语言的基础，反映语言的基本面貌。无论是孩童习得母语，还是学习一种外语，基本词汇都是他们首先接触到和必须掌握的语言成分。基本词在数量上比一般词少得多，但却非常重要，与人们的生活有着密不可分的关系。基本词有以下特点：基本词汇的特点（1）全民性全民性是说基本词汇流行地域非常广，使用频率非常高，是最常用的。基本词汇不受文化层次、行业、地域、阶层等限制。（2）稳固性基本词汇有很强的稳固性，基本词汇中的词在千百年中为不同时代的社会服务，反映人类思维中最基本的概念和关系。很多基本词从甲骨文时代到现在一直在为汉族人很好地提供服务，没有变化，如一、二、牛、马、手、家、天、地、山、水、上、下、左、右、大、小等等，这些基本词还会被继续使用下去。基本词汇的这种稳固性是因它所标志的事物和概念的稳定性决定的。基本词汇的特点当然，说它具有稳固性，也不是说一定是一成不变的，有的基本词到现在已经变成复合词中的一个语素了，如：眉、耳、鼻、舌。（3）能产性所谓能产性是指产生新词的特性，也就是构成新词的能力强。因为基本词汇具有全民性和稳固性，其意义已经为世世代代的人们所熟悉，反映的也是生活中最必需、最重要的概念，因此，在创制新词时，人们就会习惯于用这些常见的、易于理解的、不易变化的基本词汇造出新的双音词和多音词，基本词汇是构成新词新语的基本材料。在汉语中，基本词汇的这种极强的构词能力得到了, 充分的体现。十二、什么是古语词?运用古语词有什么积极作用?答：广义的古语词包括古语词（文言词）和历史词，来源于古代文言著作。狭义的古语词，也叫文言词。文言词所表示的事物和现象还存在于本民族现实生活中，但由于词汇的发展和变化，在现代汉语中已经用别的词代替了。如足就被脚、目被眼睛代替。历史词指表示历史事物的词。词所表示的事物已经在社会生活中消失了，只有为了表达历史事物或在特点的场合才使用。如铠甲、太监 、丞相、陛下亲王。古语词的积极作用是：（1）可使语言简洁匀称；（2）可表达庄重严肃、敬让谦虚等感情色彩；（3）可表达幽默、讽刺的意味。但古语词不能滥用。十三、什么是成语、惯用语、歇后语、谚语？它们之间有什么不同？答：成语是一种相沿习用具有书面语色彩的固定词组。惯用语是人们口语中短小定型的习惯用语。二者比较，有如下不同： A、惯用语口语色彩浓，成语书面语色彩浓；B、惯用语含义单纯，成语含义丰富；C、惯用语结构较成语灵活，其间可以根据表达的需要插入定语或补语；什么是成语、惯用语、歇后语、谚语？它们之间有什么不同？歇后语是由近似于谜面、谜底的两部分组成的带有隐语性质的口头语言。谚语是流传于民间的形象通俗而含义深刻的语句。谚语不同于其他熟语的一个显著特点是引用性，它既可以作为独立的引用语，也可以作为一般的语词进入语句中充当主语、谓语、宾语、定语、状语和分句。歇后语、谚语与成语相比，和惯用语与成语的差别差不多。惯用语、歇后语、谚语三者相比，形式不尽相同。惯用语大都使用三字格，歇后语有近似于谜面、谜底的连个部分，谚语大都有短语或句子组成。十四、使用成语应该注意哪些问题？答：运用成语应注意：（一）弄清成语的实际意义；（二）成语是凝固结构，一般必须沿用原型；（三）不能写错读错。一、词汇的发展变化表现在哪些方面？答：（一）新词的产生：1、产生新词的原因：（1）社会的发展； （2）认识的深化 ； （3）语言自身的发展；2、新词的结构3、新词的来源及其转用（二）旧词语的逐渐消失和变化：（1）事物消失；（2）事物名称的改变； （3）社会生活的改变； （4）人们认识的发展；（5）词汇系统的调整与规范。十五、词义的发展变化有哪几种原因？其发展变化的途径有哪几种？ 答：词义的发展变化原因（1）社会的发展； （2）认识的深化 ； （3）语言自身的发展。其发展变化的途径有以下三种：1词义的扩大、缩小和转移；2义项的增减；3感情色彩的变化。语法部分一、语法学里的词法和句法各研究什么？答：词法和句法各有研究范围。词法以词为研究对象词法研究词的语法类别（如实词、虚词）和词的结构规律（如词的构成：单纯词、合成词）、词形变化（如动词、形容词的重叠），句法以短语和句子为研究对象。研究短语、句子的结构规律和类型，例如短语句子的结构层次如何，每个层次中各组成分间有什么关系，形成什么类型，表示什么意义，句子有什么语用条件等等。二、谈谈四级语法单位的关系答：四级语法单位，指的是语素、词、短语(词组)、句子。语素、词、短语(词组)是没有句调的备用单位，句子是有句调的运用单位。说话至少得说一句。一个语素可以单独成为一个单纯词，也可以同别的语素构成合成词（但语素不能成句，若成句是在词的意义上成句，例如：水！） 。词是组成短语的备用单位，短语是组成更大的短语的备用单位。某些词和短语加上句调可以成句，另一些词和短语不能加上句调形成句子（比如虚词和比况短语、所字短语等）。下图表示四级语法单位之间的关系。三、汉语划分词类的标准是什么？答：汉语词类的划分标准有三，主要标准是词的语法功能，次要标准是词的形态和词的概括意义。语法功能包括：（l ）能不能充当句子成分。对能够充当句子成分的实词，应该进一步看能够充当哪些句子成分。（2 ）词与词组合的能力。指同哪些词组合，用什么方式组合，组合后的语法关系。所谓词的形态，既指构形形态，例如动词、形容词会有不同的重叠方式，也指构词形态，例如加子 、头等词缀组成名词。所谓词的概括竟义，是指一类词的类别意义。例如名词是表示人和事物名称的词。四、爱、恨、希望等是动词，经常受程度副词修饰；笔直、雪亮、红彤彤、绿油油等是形容词，却不能受程度副词修饰。为什么说前者是动词，后者是形容词?答：一般动词不能受程度副词的修饰，但是爱、恨、希望等表示心理活动的动词，有程度之别，所以可以受程度副词修饰。我们之所以判定这些词是动词，是因为这些词都能做谓语中心，又能带宾语，如爱祖国、恨敌人等。一般形容词可以受程度副词修饰，但是笔直、雪亮、红彤彤、绿油油，等不受程度副词修饰，因为这些词本身含有程度深的意思。我们之所以判定它们为形容词，是因为它们都可以作定语和谓语，不能带宾语。例如笔直的大道、眼睛雪亮等。五、举例说明我们与咱们、你与您、那与哪用法上有什么不同。答：我们可以是包括式（包括听话人一方）也可以是排除式（不包括听话人一方）。例如：小李，你是我的好朋友，我们在一起很愉快。（包括式）大哥，您在这儿再等一会儿，我们先走了。（排除式）咱们只是包括式。例如： 你们是南方人，我们是北方人，咱们都是中国人。 你和您都是第二人称代词。你是一般称呼，没有尊敬色彩； 您是敬称，表示尊敬。如说妈妈，您到哪儿去呀？ 昨天跟你说过，去上海。那( n ）是指示代词，表示远指，如那是教室，这是寝室。 哪 n是疑问代词，表示疑问 ，如哪是你的座位？也可以用于虚指，如哪天有空，我们去看赛球。还可以用于任指，如这几盆花，哪一盆都好。 六、划分汉语实词、虚词的依据是什么？答：划分汉语实词、虚词的依据是词的语法功能、形态和意义。主要是词的语法功能。能够单独充当句法成分，有词汇意义、语法意义的是实词。不能充当句法成分、只有语法意义的是虚词。七、下面各组句子里加着重号的词在词性上、作用上有没有不同？为什么？ 这个人不会过日子。 我去过上海。答：例 过动词，在句子中作动语。例 过是动态助词，表示曾经有的经历。 情况会一天天好起来的。 他是一个修房子的。答：例子的是是起强调、肯定作用的语气词。例 的是结构助词，放在修房子后边一起组成的字短语，这个的字不可缺少。 他近来很容易闹脾气了。 不必客气，我的确吃过了。答：例了是语气词，表示陈述语气，肯定事情发生了变化。例 了，兼有语气词和动态助词两种作用，既表动作完成，又表陈述语气，肯定事情已经实现了。八、在下面句子的空格处填上适当的结构助词并说明理由。 问题彻底解决了。答：彻底解决是动词性偏正短语作谓语，彻底是状语，应填地。 彻底解决问题是不容易的。答：主语是动词短语，动词解决前的附加成分是状语，应填地。 问题解决不彻底。答：解决是中心语，不彻底是补语，应填得。 问题还没有得到彻底解决。答解决是宾语中心，彻底是定语，应填的。 他认为应当认真研究。答：认真是形容词作状语，后面应当填地。九、下面两组里结构相似的句子意思是否相同？ 我在北京住了三年。 我在北京住了三年了。答： 表示现在已不在北京住。 表示现在还在北京住着。 我只同他说过这个问题。 我同他只说过这个问题。答：表示只同他说过，没有同别人说过。 表示只说过这个问题，没有说过别的问题。十、试述短语在语法中的重要地位。答：短语处在词和句子这两级语法单位之间的重要位置上。短语由词构成，短语和词一样可以做句子的组成成分，大多数短语加上句调就可以独立成句。这样看来，掌握了短语的结构分析方法，实质上也就掌握了句子的结构分析方法。短语主要的结构类型和合成词的结构类型是基本一致的，掌握了短语的结构分析，也就不难掌握合成词的结构分析了。 十一、试举例说明汉语组成短语的语法手段。答：汉语组成短语的语法手段是语序和虚词。有一些短语只靠语序组成。例如主谓短语是主语在前，谓语在后；动宾短语是动语在前，宾语在后。有一些短语既依靠语序，也依靠虚词。例如偏正短语和中补短语里都有一部分短语不仅仅依靠语序，还要分别用上相应的结构助词。十二、用层次分析法和成分分析法分析下面句子的句法成分和语义成分。他迅速地从球场东头跑到西头。从球场东头跑到西头的学生很多。小丽用棍子把虫子拨到水里。十三、指出下列句子的句型。（主谓句和非主谓句及其小类)窗下一幅繁华的街景。（主谓句，名词谓语句、存在句）他给我们以武器。（主谓句，动词谓语句）有一头张牙舞爪的大熊隐藏在野树林子里。（非主谓句，动词性非主谓句，兼语句）这种野鸭子，我一次能捕获二三十只。（主谓句、动词谓语句、主谓谓语句）你们应该把情况汇报上去。（主谓句，动词谓语句，把字句）大家故意不给他水喝。（主谓句，动词谓语句，兼语句）勤劳让你有钱花。（主谓句，动词谓语句，兼语句）部长同志，请你转告师长，我是一名八路军战士，不是你的客人。（非主谓句，动词性非主谓句，兼语句，双宾句）你把那杯茶端给我喝。（主谓句，动词谓语句，把字句，兼语句）从南口经居庸关到八达岭，尽是崇山峻岭。（非主谓句，动词非谓语句，存在句）(11)他们在渺无人烟的野草丛林间披荆斩棘种下果木。（主谓句，动词谓语句，连谓句）(12)大厅里弥漫着一种森严气氛。（主谓句，动词谓语句，存现句）(13)施工之前，我就主张把图纸改一条线，加两条线。（主谓句，动词谓语句）(14)多少年来，那捆他用生命换来的教科书和指导员没说完的话，一直激励着我前进。（主谓句，动词谓语句，兼语句）(15)别忘了带雨伞。（非主谓句，动词性非主谓句）(16)我，你还信不过吗？（主谓句，动词谓语句，主谓谓语句）(17)当心油漆!（非主谓句，动词性非主谓句）(18)伍子胥过昭关一夜白了头。（主谓句，动词谓语句，连谓句）(19)我在学校门口看小学生匆匆忙忙回家吃饭。（主谓句，动词谓语句） (20)天哪！（非主谓句，名词性非主谓句）十四、试指出下列句子属哪一句类。如果是疑问句，要指出小类名；如果有语气词，还要指出它的意义。面对这一派大好形势，我们能无动于衷吗？（疑问句，反诘问句，吗表示疑问）给他两块钱上街买冰棍儿吃。（祈使句）有什么事儿瞒着我呢？（疑问句，特指问句，呢表示疑问语气）这儿还有一张漫画哪!（感叹句，哪表感叹语气，增加感情色彩）你来取呢，还是我送去呢？（疑问句，选择问句，呢表示疑问语气）他的事您到底还管不管？（疑问句，正反问句）快往屋里搬东西吧!（祈使句，吧表示商量、请求）他难道会说这种糊涂话吗？（疑问句，反诘问句，吗表示疑问语气）他不会说这种糊涂话的。（陈述句，的表示确定语气）当心上小李的当！（祈使句）十五、把下列句子变换为别的格式的句子。 小伙子们嗓子喊哑了。-小伙子们的嗓子喊哑了。-小伙子们喊哑了嗓子。-小伙子们把嗓子喊哑了。谁都能估价出诚实和忠厚的分量。-谁都能把诚实和忠厚的分量估价出来。-诚实和忠厚的分量，谁都能估价出来。-谁不能估价出诚实和忠厚的分量呢？你认识刚才进去的那个人？-刚才进去的那个人，你认识？我耳边响起了一个洪亮的声音。-一个洪亮的声音在我耳边响起了。万绿丛中闪耀着赭红色屋顶和鹅黄色屋顶。-赭红色屋顶和鹅黄色屋顶在万绿丛中闪耀着。-赭红色屋顶和鹅黄色屋顶闪耀在万绿丛中。墙上挂着横幅。-横幅在墙上挂着。-横幅挂在墙上。-横幅被挂在墙上。-把横幅挂在墙上。战火把这个村的树木烧尽了。-战火烧尽了这个村的树木。-这个村的树木被战火烧尽了。我把纸糊了窗户了。-纸，我糊了窗户了。-纸让我糊了窗户了。非典被我们战胜了。-我们把非典 战胜了。-我们战胜了 非典。他告诉我中国在雅典奥运会上拿了32枚金牌，居第二位。-中国在雅典奥运会上拿了32枚金牌，居第二位，是他告诉我。十六、分析下面各句并指出其句型（附加成分内部可以不分析）鲁迅是（在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人，冲锋陷阵）的（最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱）的（空前）的（民族）英雄。 （主谓句，动词谓语句）（风景美丽）的西双版纳 吸引了 （成千上万）的（有志气有抱负）的知识青年 进入 橡胶园。 （主谓句，兼语句）（敦煌艺术宝库）的保存， 使 我们有 可能来理解（一千五六百年来）的（中国艺术）的成长、演变和发展。（主谓句，兼语连谓连用句，用表示前后是谓词连用，下同）（康藏公路和青藏公路）的通车，【 把幸福和繁荣】带给了（住在青藏高原）的人们。（主谓句，动词谓语句，把字句）（生长在江南）的同志们，看 （这些）水墨画高兴得。（主谓句，动词性谓语句，连谓句）（凡是）于小事