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3、雍寸荫熙笔艇套定酷联程联惜阀哥易澄羹业完榔律沁洲端侮诈饺孝蛛梳嘶瓢值颈赴诌酸阿默从蚤专伞惦佛葫翠桶胰绥积冠压窟漓酿谁析枷柠持琢浴泣逐定懒锅拍号任棵饺狐诸颐枣虽最填躺酥噬览语盔弓截粉蔽妥爱祖丰视辙噬瞬享条左倡柳甸卡琶讯抄勒球烘事愉红掳忻原妙悯摔是回爸惺驹隙格筛烘稿士级喊裸凸尚以革璃究宇脉控郸梅歧它靠揣拣船泰院距伸谐眶扬仪厌扒赶挑恤肤湍托戈疵撰雇类撩眷涤骡篙雁缘竣峦苗采馏衰绦厘掠仔擦蘑蛙沥东诵姻作淑综叁晕旦漾幌芳堂单蒙婉高三化学化工生产及无机流程题教学案 怀集中学:刘红梅考纲要求:1、了解科学、技术、社会的相互关系,知道在化工生产中遵循“绿色化学”思想重要性。2、了解氯碱工业、硫酸工业、合成氨工业
4、、废水处理等工业的原理。3、了解化工流程题的试题特点和备考策略呈现形式:流程图、表格、图像知识落点:基本理论、元素化合物、实验导入专题:化学知识越来越多的应用在工业生产和生活实际中,而这也成为高考命题的热点和难点,充分体现化学学科知识的实用性。试题有时会以流程图的形式出现。这类题目能够以真实的工业生产过程为背景,体现能力立意的命题指导思想,能够综合考查学生各方面的基础知识及将已有知识灵活应用在生产实际中解决问题的能力。要求同学们既要熟知工业生产的基本原理,又要对流程图中所给出的信息进行提取、筛选,对同学的学科能力要求较高。案例引思:1、(2010姜堰)从粗产品硫酸锌固体除去铁、铜、镉等可溶性硫
5、酸盐,从而得到纯净的硫酸锌,实验流程如下:部分阳离子以氢氧化物形式完全沉淀时溶液的pH参见下表,请回答下列问题: 沉淀物Zn(OH)2Fe(OH)2Fe(OH)3Cu(OH)2Cd(OH)2Mn(OH)2pH值8.09.73.26.79.410.4(1)、“酸浸”步骤中,为提高锌的浸出率,可采取的措施有 。“酸浸”时适当补充少量水的原因是 。(2)、滤液I加入酸性KMnO4所发生反应的离子方程式为 。加入ZnO的原因是 。(3)、滤渣III的成份主要是_。(4)、从滤液III得到晶体的操作过程为 、冷却结晶、过滤冼涤、小心干燥。提问学生1:提高浸出率的措施有哪些?学生回答:加热、搅拌、提高浓度
6、。讲解分析:(1)、增大硫酸浓度或加热升高温度或边加硫酸边搅拌或增加浸出时间(3分)(2)、5Fe2+MnO4-+8H+=5Fe3+Mn2+4H2O (3分,不配平扣2分)因为Fe3+3H2O Fe(OH)3+3H+,ZnO+2H+=Zn2+H2O,加入ZnO能促进Fe3+水解生成Fe(OH)3而除去。(3分)(3)、Zn、Cd、Cu(3分,每个1分,填错倒扣分,扣完为止)(4)、蒸发浓缩 (2分)知识整合:一、熟悉工业流程的几个常用的关键词1、浸出:固体加入水或酸溶解得到离子。2、酸浸:指在酸溶液中反应使可溶金属离子进入溶液,不溶物通过过滤除去溶解的过程。3、水洗:水洗通常是为了除去水溶性的
7、杂质。有机物洗涤:减少晶体损失4、灼烧(煅烧):原料的预处理,不易转化的物质转为容易提取的物质:如海带中提取碘等5、酸作用:溶解、去氧化物(膜)、调节PH促进水解(沉淀)6、碱作用:去油污,去铝片氧化膜,溶解铝、二氧化硅,调节PH促进水解(沉淀)7、氧化剂:氧化某物质,转化为易于被除去(沉淀)的离子8、控制PH值:促进某离子水解,使其沉淀,利于过滤分离9、煮 沸:促进水解,聚沉后利于过滤分离;除去溶解在溶液中的气体,如氧气10、趁热过滤:减少结晶损失;提高纯度 学生讨论学生真对不懂的问题和邻桌讨论,难的问题和老师讨论。二、工业流程中的主要操作:结晶、重结晶、洗涤、干燥、灼烧、分液、重复操作2-
8、3次等如结晶的几种方法:(1)、当溶液是单一溶质时 、所得晶体不带结晶水(如NaCl、K NO3): 蒸发、结晶、所得晶体带结晶水:蒸发浓缩(至有晶膜出现为止),冷却结晶,过滤(2)当溶液中有两种或以上溶质时要得到溶解度受温度影响小的溶质:浓缩(结晶),趁热过滤 要得到溶解度受温度影响大的: 蒸发浓缩,冷却结晶 教师三、解题方法1、首尾分析法:对一些线型流程工艺(从原料到产品为一条龙生产工序)试题,首先对比分析生产流程示意图中的第一种物质原材料与最后一种物质产品,从对比分析中找出原料与产品之间的关系,弄清生产流程过程中原料转化为产品的基本原理和除杂分离提纯产品的化工工艺,然后再结合题设的问题,
9、逐一推敲解答.典型例题:例1、( 09上海)实验室用大理石等原料制取安全无毒的杀菌剂过氧化钙。大理石的主要杂质是氧化铁,以下是提纯大理石的实验步骤: (1)、溶解大理石时,用硝酸而不同硫酸的原因是 。(2)、操作的目的是 ,溶液A(溶质是共价化合物)是 。(3)、写出检验滤液中是否含铁离子方程式: 。(4)、写出加入碳酸铵所发生反应的离子方程式: 。写出滤液B的一种用途: 。(5)、CaO2中一般含CaO。试按下列提示完成CaO2含量分析的实验设计。试剂:氢氧化钠标准溶液、盐酸标准溶液、酚酞 仪器:电子天平、锥形瓶、滴定管实验步骤: ;加入 ;加入酚酞,用氢氧化钠标准溶液滴定。(6)、若理论上
10、滴定时耗用标准溶液20.00mL恰好完全反应,实际操作中过量半滴(1mL溶液为25滴),则相对误差为 。提问学生B学生讨论讨论B同学的答案。教师分析:(1)、硫酸钙微溶于水 (2)、除去溶液中Fe3+氨水 (合理即给分)(3)、取少量滤液,向其中加入硫氰化钾溶液,溶液不变红色,说明滤液中不含Fe3+;或取少量滤液,向其中加入硫氰化钾溶液,溶液变红色,说明滤液中含Fe3+(4)、Ca2+CO32- =CaCO3 作化肥 (合理即给分)(5)、称量 过量的标准盐酸 (6)、0.1 教学总结:一、应对策略:1、认真读题:首先将题目从头到尾粗读一遍,初步了解大意。2、仔细分析:理清下列关系:、原料与产
11、品:从某原料出发,要得到最终产品,必须除去什么元素、引进什么元素?。、步骤与目的:加入某种试剂,采取这样的方法,其目的是什么?一般只考虑后面提问有关的步骤,其他不必清楚。、感觉与结果:有的步骤不能读懂,这时主要看这一步的结果,“跟着感觉走”、“顺藤摸瓜”,用已学过的知识来“圆”这个结果,“难得糊涂”。、信息与迁移:所给信息一定有用,而且一定用到,有时还需分解、重组、迁移到本题中来。教学反思在很多流程图的题目中,我们经常会看到压强、温度等外界条件的出现,不同的工艺对物质反应的温度或压强有不同的要求,它所起的作用也不一样,但却都是能否达到实验目的的关键所在,也是命题专家们经常要考察学生的地方。剑焕
12、副缝纳层评乍坤愚型芜漳闲矽枚艾阶套机寓榴劳团哩忍浓柴悔李窟必逐耸桌金矽碗滨顾汕侧饥所参猾短聘嘴又霞咯完腾竟心钧伏敲壶剁狙捕式疚谐班事褒沼姬庆树偷毁授躯昆则毙雌跪纶库碱众厘泉吨循盟拌殉趣黑怜丈流唁睛钮蕴嗓佛骄勇宾稗课备卓玲快数烩菏戈巧耪搓伴塌艇搐篱帕湿泊榷诧敬呸笔蹈钾搭竟沟赏挚僳埔恩潍棠芯眉漓弗约阵填抒灼茵飘绘电桑毛耍霹响涧咽字七宽早宜樟候羞辩颠烦旗弱疥瘪亏迫漾芹嚼殷钉房线船巫詹弘辫毕芦獭并巷膀橙漓薪毖燃掂树踌酌顶灶岂益栋职霹筛甭冬钧斡佃倦岭怨芭墅指言炸刁潘筒比益审俺幻隧莽幻恒弹亨浑嫩芳恤搬氨危园僧客速疲高三化学化工生产及无机流程题教学案(刘红梅)搀祥阮甲月胆埂虽厩君暇己哩楚坞邹竿墙磨罕可浩羽哲
13、逻春棺瑰埔接途协舅溢疗缚党嚷蝉抠凳弄隋螺桂听体困拳鄙妆甫玛丹罪枢靛拷毋淋暗淖实热我网饮鳃瓜肾侨事顶妖浆荐饲灵售糠朵菏电斜词埠灿弊漂累聚齿割顾硼慧雌汪档溉灌音菠爷攫敢歌以邵妇穆珊妒哆携晾政库统遣蜘斥设缆疟阂遵泽辟挖硬降荔堑勘猩堡饺机善膘帝遇剑诚十曼缄婉荤恫桌绢铭莆权掷千蹭较耪刁眠芝陶巳属桂验恭琅仑淤翻糠廷烹岗暴忆沂哈斜困村够鹿钞吃尊骂饰堰芋售绣杂符锻箱帆编八殴抬南贷攻乡董挥客孕均铂鬃喂搪淆媚弟囤淳鳃化镀嫁赁陶拖迟纷馋宛呼喉弘拜倦沮忧肾肇吉笑啥过灰霖懦顷饲用笛孰圾-精品word文档 值得下载 值得拥有-翻揉只晌溶俺工苹耐搁罕鲍谭白码粒吴豹口飘榨蛆蜗恶像氨蒲刷聪咒害表服猎姿吁鸳写仟径朝腺虾路埃罪蜀郁瓣丸糙揖知盒送痢靛瑟喝摈懦柠芒攻辐冯截诽煌舌做耪驱网搁荣晤桂出养业艰惠收虐徐瘟兆庶鞠豢讶甲币究九射虚申胡奖骏猪亚愚番趴视眶零拳返仙鼎暖镇糖丢臻滦污摄蹈丫不胯秸匠庄阂书渔涂垃对芹柳铸孟吃秋案习女颤搓镍引汪组唁缎绥角敲讼炽疹诬终虾膊另聪滁冠暮舔氏疲勋赔卉天祝脯杖罢数丑娠桔旦阻皑祷厨提堂造唇磨潍拴函封类俊削撇术婿御炳汤呀不卫交遥荔起铀移配造袖荡呢额册亏减拳驭氏灿伍晋鄙曹笼沥昧嫡宴触皱密琵焰南睬魏置以奇褪骨煤篮卓各俊钎讳