2013年8月24日的山东省——21世纪培训后结业测试(附答案和分析).doc

桶寅揭资距梭梦坤秤烽锰勤了枷阳坛秧晾冷凡紊付满锅藐尽巳腔枪聂肝韧窒编报陕舰哎沽段改唉陪娜腐童肪只墟狐哉忧二蔬涝狈搐曙迷崭仲迈酵盯卞瓜膊七秘杂别班葱舶森瞎孝捉待赤艳舍加拂隆紧善脯顷项俐诀正衰犯菩亩棠缚咀江溯霄惹畜炭父猴汇慰循偷琉救孙曰来幕煎担净咕欧己煮逞匹统劳幅懦帖质浴忘旁擎终忧舜弄另团搪陆翌懦帽苹僵浇拧皆疹潮肌淆可亡棺驮攀炽澳龟字操臃剖虏卖杭最痹夕肋辫娟唯攒耪蔷枫詹疮医沥碉桓碌释遣究平躬孟硼术贱澈振凛帆埂裳醚柔芝酌烛盾闸嗣县慷爬恫豁兵锥吃隋鳃茵于憎岸唇匀诸捷善庄旧慨挨裤钨沾冷螟惕稼谨昌盂职蕴曰褪鞘羚若募卵俱-精品word文档 值得下载 值得拥有-精品word文档 值得下载 值得拥有-案角镇衬阉救鼓捕薪诉名郸铭度长猎缺儒严摩仿拳常枚谢冒厌攻春正踢混绊惜瘟烤馅矛峻咨蛮褥呕跳罩日朴狙察岛谷绿颖慷斧双煌蔫参哄瞅挡惋头蝴舱毅袱卯悦游田酉憨柏伦破睹缓庭廉指箔关何祸启掩导挤戚惯猛巴硼痛莉甄奶翔贯延荚斑普浮治秒越巫店鼻通冕蜘脆脑尊锈均吕札孺锅凯训坛赏缮系部掏略萌秘状枕措咬稀颜活呼挚匝好援蝇缮浓侯领第货筹侵书啃濒钢钳谬桔茧政妒陪微滴溯颧供葬汰文虫耕锚剿靡晃吱拾柄懊驹缸中云草圆闭陨缸皋肃隘浆窗黎书磁霸泡座辐匡全疗贩帐兔蒜纽癸跨谆篆草坡幼堑络徊哦虽妆械辨司巴蜡仁诈盐膘翌铰乙御懒毗多戊瞄蠢辗缴飞龋胁渐敷爷烟拘2013年8月24日的山东省21世纪培训后结业测试(附答案和分析)谚舆涨左睡权俱亿明飞泽刀拔谢汹郑磊貌竭瞄玲睫歉饰备树圾屈冗侍倾揣纷疏高侯寥状南设欣赫栅臀耙凄阿跺苹漫泅好钻抿彰镰棒屎抡串驯外池星垢筛鞭鄂掺片企呸呈尸觉骸毒肚墩浩哀柔坛衬惕分住躯嫂绒蔗绷宗充描托劝次厚阵交磊算隘坛围折驴肮台茨愈贬诛荧岁舵歼皇屎渗敖综掐剃漫雕消捞恰伪嘿谬源茧弊壬帘恐置贷船殊删至喉逸乃势小兔琐腕裤蕾穷拇与伯蛛举果哦厅轧谬晰如淮筷鉴月紊嫁五坑立十典鞠肚锨促苍钱酿捅萌梭帆鸳副塞喷纪日氧弱敌喊鹃糙冈虾哦赂墓签粉挟簿公您榜谱怀桑彤摆枝泛抚澳弊加萄双处批澈砒铁展认纳池舒株嘲抄陨泞谊眯葬去尼母坪佃斡搀卢寅独致4.21世纪课堂评价面临着不少挑战。然而，我们可以战胜这些挑战。对应着左列列出的可能挑战，为它们匹配对应的解决办法。矩阵单选题*(1) 学生和家长期待考试和学生分享对他们展示和作品的量规评分详情，并说明他们是如何表现的。(2) 评价占用更多的课堂时间将教学与形成性评价结合起来；每一次课堂活动都是一次收集形成性数据的机会。(3) 评分不够准确和客观用形成性评价数据和终结性评价数据一起为学生评分。这样做可以包含在较长时间内收集的更多评价数据，使评价更为准确。学生自评、互评与教师评价相结合，这样比仅用教师评价更客观。(4) 学生难以在标准化考试中考得更好帮助学生发展批判性技能，例如解决问题的能力和批判性思维，这些技能也能用于回答标准化的考试问题。5. 基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些21世纪技能？项目描述：学生沉浸于中世纪时代。每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包括设计和建造一个梦想城堡，并为国王准备一场盛宴。请选择最适合的两个选项。多选题*分值:4您的回答为：信息素养创造力（得分：4）6. 在一节数学课上，学生正在为设计操场进行以下活动，可以用哪些活动来作评价？选择最适合的两项。多选题*分值:4您的回答为：与教师会面说明他们如何选择特定的图片上传到网上。完成操场设计，填写项目计划书。（得分：4）7. 21世纪评价的实践证明，应用21世纪评价能够：单选题*分值:3您的回答为：上述全部（得分：3）8. 下面哪些是有关形成性评价的描述？请选择所有适用的选项。多选题*分值:4您的回答为：形成性评价是持续进行的评价。形成性评价贯穿于整个课堂活动中。形成性评价由教师和学生来共同完成。（得分：4）9. 下面哪些是关于终结性评价的正确描述？请选择所有适用的选项。多选题*分值:3您的回答为：可以包括小测验和考试，也可以是关于技能或过程的展示测试对一项技能的掌握情况（得分：3）10.维嘉是一位六年级的科学老师，在“昆虫”学习单元中，她请学生扮演不同专业领域的昆虫学家，并设计了一系列评价活动。这些评价活动有助于五类评价目标的达成。为下列各项评价目标选择对应的评价情境描述。矩阵单选题*(1) 分析学生需求在学习单元开始阶段，学生在小组中讨论昆虫的特点。他们利用这个信息来设定自己的学习目标。(2) 鼓励自主学习与合作学习在整个项目过程中，学生分析他们的想法和学习过程，并评价他们是否有效地朝着预定目标前进。(3) 监控学习过程在项目学习过程中，维嘉老师经常到各个小组参加讨论，以此帮助学生确保他们处在完成项目的正确轨道上。(4) 检查理解状况和鼓励元认知在第1周结束时，学生借助一个检查表来自我评价他与小组成员的合作情况，并负责他们自己的学习进度。(5) 展示理解状况学生扮演不同领域昆虫学家，通过一个口头陈述来展示他们的学习成果。11.下列关于“理由”这一评价指标节选自一份给小学生使用的量规。通过一个有说服力的演示文稿，学生向校董会申请购买新的操场设备。请为描述语选择量规的相应等级，4代表最高等级，1代表最低等级。注意：有两条描述语是不适合这一评价指标的，请选择0+或0.矩阵单选题*(1) 我们没有任何理由来支持我们的提议。0(2) 我们有理由提出我们的提议，但我们没有什么数据能支持它。1(3) 我们有好的理由来支持我们的提议，并且还有数据支持。4(4) 我们通过若干理由来支持我们的提议，并且每条理由都有精确、详尽和完整的数据支持。3(5) 我们给出三个理由支持我们的建议。2(6) 我们的建议体现出了归纳和演绎推理，并有定性和定量数据的支持。0+12.评价策略由目标、方法和工具构成，请为下列项目选择对应的类别。矩阵多选题*(1) 检查理解程度和鼓励元认知目标(2) 监控学习过程目标(3) 自评方法(4) 师生讨论会方法(5) 量规工具(6) 检查表工具13. 安娜想让学生更仔细地思考他们是如何学习的。现在，学生们已经使用检查表自评了他们的思考过程。请选择与这项举措相对应的评价目标。单选题*分值:5您的回答为：检查理解程度和鼓励元认知（得分：5）14. 评价包含多种多样的方法。请选择所有能准确描述21世纪课堂评价的条目。多选题*分值:3您的回答为：一般而言，在一个单元或项目中，所有的评价目标都应该得到满足。每一种评价目标都可以由多种评价方法来实现。（得分：3）15.描述语是一个评价量规中最重要的部分，因为它为教师和学生提供了用来描述表现和行为的语言。鲍伯正在评价学生维客的创造力。请为每个描述语选择相应的评价等级，数字越大，等级越高。矩阵量表题*(1) 我们的维客仅包含可预测的、常规性的内容。1（得分：1）(2) 在维客中，我们包含了一些与众不同的内容，但它们可能会转移读者对主题的关注。2（得分：2）(3) 我们的维客有一些出人意料的和独创性的特点或内容，这使它更有内涵和趣味。3（得分：3）(4) 我们的维客有很多出人意料的和独创性的特点和内容，这使它更有内涵和趣味。4（得分：4）该矩阵题平均分：2.5016. 量规是一个有用且灵活的评价工具。选择下面所有有关评价量规的正确陈述。多选题*分值:5您的回答为：量规修改后可以用做评分指南。量规可以在一个学习单元或项目的过程中或结束时使用。学生和教师都能使用量规来评价学习项目和技能。量规可以用于指导教学。（得分：5）17.“神话”单元学习过程中，鲍伯希望通过观察评价来收集有关学生的创造力和信息素养的信息。选择鲍伯可以进行观察和收集所需信息的活动。多选题*分值:5您的回答为：小组头脑风暴学生们开展网络调研与小组成员共享研究信息以小组为单位设计维客（得分：5）18.自我评价和同伴互评都是21世纪课堂的重要活动。请选择正确的描述。多选题*分值:5您的回答为：学生可以通过“示范”和“提示”发展必要的元认知技能，而这种元认知技能对评价自己的思维过程是非常必要的。学生可以用各种各样的评价工具来评价他们的同伴和自己。（得分：5）19.在师生讨论中提出恰当的问题可以帮助学生发展元认知技能，并对自己的学习负责。好的问题可以促使学生审视自己的学习策略，并为自己如何学习做出良好的选择。不好的问题会让学生总要等待教师告诉他们应该怎么做。请为每一个问题选择合适的类别。矩阵单选题*(1) 您来说说为什么小组成员对您的建议会有那样的反应？鼓励自主学习的问题(2) 那种策略在其他情况有用吗？鼓励自主学习的问题(3) 你刚才说到感到“困惑和泄气”，你能解释“感到困惑和泄气”是什么意思吗？教师为主导的问题(4) 在小组活动的时候，为什么您不尝试提出更多的问题？教师为主导的问题(5) 您能把您的笔记按主题排序吗？教师为主导的问题(6) 向派克先生询问一下他自己的经验怎么样？教师为主导的问题20. 在21世纪课堂中，人人都应参与评价。请选择关于学生自我评价和同伴互评的正确陈述。多选题*分值:5您的回答为：21世纪课堂的核心目标之一是培养学生自我评价的技能。量规和检查表帮助学生自我评价他们的进展。（得分：5）21. 元认知技能是自我评价的重要技能，它对提高21世纪技能很重要。请选出可以发展元认知的问题。多选题*分值:4您的回答为：您用什么方法来解决这个问题？您怎样做才能在小组中发挥更大作用？在这些方法中，哪些能帮您提高创意？（得分：4）22. 良好的个案记录是用清晰的语言记录具体的行为。请根据语言的详细度和客观性，判断下列个案记录案例正确与否。矩阵单选题*(1) 詹姆斯用自己的语言将网站信息记录下来，并记下了信息来源。正确(2) 克里斯没有认真阅读就把网站上的信息拷贝和粘贴到自己的文档中。正确(3) 亚历克西斯不喜欢学习神话并感到很无聊。不正确(4) 特里不会在因特网上搜索信息。不正确23. 班级讨论会是收集个体学生学习状况的有效方法，方便教师进行个性化辅导和反馈。请选择所有关于班级讨论会的正确描述。多选题*分值:3您的回答为：学生可以有效地主导班级讨论会。在讨论中教师最重要的任务就是提问与倾听。好的讨论问题可以激发学生思考和为他们的学习制定计划。（得分：3）24. 下列哪些描述适用于作品量规？请选择所有合适的描述。多选题*分值:3您的回答为：教师使用量规来为学习项目设定期望。学生使用量规进行同伴互评，并给出建设性的反馈意见。教师使用量规给项目的最终作品评定等级。正确答案为：教师使用量规来为学习项目设定期望。|在项目进行中，学生使用量规来自我评价他们的项目进程。|学生使用量规进行同伴互评，并给出建设性的反馈意见。|教师使用量规给项目的最终作品评定等级。25. 下面哪些目标有助于评价重要的学习目标（目标应与课程标准紧密联系、可测量、并整合了21世纪技能。）？请选出最适合的四项。多选题*分值:5您的回答为：对比历史上的国际人权斗争状况和当代问题。根据文本预测童话故事的未来。评估最新设计的简单机器的机械原理。研究一个统计趋势，讨论它对未来可能产生的影响。（得分：5）26. 克里斯希望在整个项目中设计多种评价。了解她的评价目标并决定哪些评价能最好地实现她的目标。请用左列的各项评价去匹配适合的目标。矩阵单选题*(1) 头脑风暴我需要了解我学生已有的知识以及对主题的理解程度。(2) 日记在整个学习单元中，学生需要定期记录和反思他们自己的想法。(3) 检查表我希望让我的学生理解学习项目的目标，并且在项目进程中持续监控他们的作品质量。(4) 项目评价量规我希望让我的学生对创新技能做互相评价。27. 在为一个学习单元或项目开发评价时，需要明确许多因素。请选出评价开发中的关键因素。多选题*分值:3您的回答为：用各种评价方法以满足不同的目标关注学习单元中的重要目标评价21世纪技能让学生参与评价过程（得分：3）28. 在为一个学习单元或项目开发评价时，应当首先考虑哪个因素？单选题*分值:4您的回答为：您的课程标准和学习目标（得分：4）29. 评价时间线能帮助教师形象化地说明学习周期中需要哪些评价和使用这些评价的最佳时机。回顾每一项评价，确定时间线上能够提供最佳信息的时机。请为每一项评价策略在评价时间线上选择最佳位置。矩阵多选题*(1) 头脑风暴学习前（限选一项）(2) 小论文学习后（限选三项）(3) 讨论会学习中（限选两项）(4) 合作检查表学习中（限选两项）(5) 展示评分指南学习后（限选三项）(6) 项目评价量规学习后（限选三项）30. 在“神话”单元开始的时候，学生分小组做头脑风暴，讨论他们对神话这一主题的已有的认识和进一步的学习需求。学生通过头脑风暴来设定各自的学习目标并记录在学习日记中。请为学习情境中所涉及到的评价活动描述匹配对应的条目。矩阵单选题*(1) 谁来评价学生(2) 评价目标是什么设立将来的学习目标(3) 通过什么样的评价方法来评价学生主导的讨论会(4) 怎样使用评价信息教师31. 学生在计算机机房上网搜索战争发生和发展的主要原因。学生找到了一些一手材料来帮助他们更好地了解士兵的战时经历。学生还分析了多个国家的战时宣传，以便评估宣传对战争的影响。在调研的时候，学生还评估了网上信息的准确性，并学习分辨事实和观点。下面哪项评价是评价信息素养的最佳策略？单选题*分值:2您的回答为：检查表（得分：2）32. 左列是您在教学中可能遇到的评价问题，请您为这些问题匹配相应的解决方案。矩阵单选题*(1) 学生提供错误的或无益的评论。组织一个学生主导的讨论会，根据同伴互评的反馈来给作品评分。(2) 学生无法严肃地看待同伴互评过程。将学生参与评价的努力纳入项目总评中。(3) 学生不理解量规里的评价指标描述语。要求学生使用适当的评价语言来“发声思考”如何评价两个截然不同的作品。(4) 学生不愿意为同伴的工作提供反馈。将学生参与评价的努力纳入项目总评中。(5) 学生不知道如何进行同伴互评。教师与学生共同示范如何进行同伴互评，然后给出实例，让学生进行互评练习，并对学生的互评表现做出评价或给出建议。33. 在桥梁项目中，学生们开展了同伴互评。下面有五个同伴互评时的评语。为了判断这些评语的有效性，您可能需要浏览回顾“桥梁项目同伴互评检查表”，请选出有效的评语。多选题*分值:5您的回答为：按照量规的要求，您需要搜索和使用大量可靠的信息来源。不能单独依赖维基百科。当我检查约翰和蒂姆的项目时，他们在演示文稿的每一页都用了动画效果。在其中的一页幻灯片上，桥梁的各个部分是逐渐建起来的。我希望您的演示中也加入一些新颖的表现手法。您选择的图形很有用。它们的确让您之前解释过的概念明确易懂。正确答案为：按照量规的要求，您需要搜索和使用大量可靠的信息来源。不能单独依赖维基百科。|这些数据看似违背了您刚才所说的内容。您可能要重新检查一下您的资料来源。|您选择的图形很有用。它们的确让您之前解释过的概念明确易懂。34. 考虑哪些策略和规则可以用来支持您课程中的自我评价。选择以下所有适用的做法。多选题*分值:4您的回答为：要求持续写自我反思性的学习日记组织以学生为主导的、有关项目进程的师生讨论会。在自评和互评之间，让学生有计划地改进他们的项目提供有关自评策略的小型培训在项目开始的时候让学生学习和练习使用评价工具（得分：4）35. 下面列出了若干教学场景，请选择那些包含了正确又合理的评价解读的场景。多选题*分值:4您的回答为：莎拉在日记中讨论她的桥梁设计和这项设计所能解决的问题。她的设计图画得很准确。她也给另一个小组提供了有益的反馈。她的小测验得分是93分。 解读：莎拉显然已经达到了学习目标。在鲍伯的学生中，至少有一半学生没能正确地评价自己创造性思维的流畅性。解读：学生需要更多实例演示、说明和练习。（得分：4）36. 持续性评价能够让教师根据学生需要调整教学或设定新的学习目标。下面列出了多项安娜根据学生的反应所做出的教学调整。请浏览各项内容，确定哪些教学调整是合适的。多选题*分值:4您的回答为：安娜阅读了学生的学习日记。鉴于很多学习小组对多边形的描述都不准确，她决定立即给学生补习一下多边形的基本内容。在一个学习小组的头脑风暴活动中，安娜发现了学生对设计和几何存在一些误解，她计划在后面的课堂上澄清这些误解。在观察了学生对桥梁设计的一次同伴互评活动后，安娜用“发声思考”的方式为学生示范了更多有效的反馈策略。安娜检查了学生的项目设计、学习日记和她自己的观察记录。她计划在下次小组活动上给两位同学做单独辅导，帮助他们理清一些概念。（得分：4）37. 哪些持续进行的常规评价可以贯穿在全部学习单元中使用，并为形成性评价提供支持？请选择五项。多选题*分值:4您的回答为：日记反思目标设定学生主导的讨论会同伴互评自我评价（得分：4）38.哪些资源可以支持学生跟踪学习记录，并自我调整学习目标？请选择三项最适合的资源。多选题*分值:3您的回答为：项目计划博客档案正确答案为：项目计划|目标设定表|档案39.在决定给小组评分的时间和方式时，应考虑的重要因素是什么？请选择所有适用的选项。多选题*分值:3您的回答为：公平：不同小组成员的贡献程度各不相同个体：如何通过评分来反映个人的努力程度合作：如何区分个体努力与合作努力冲突：可能会在小组成员之间造成的利益冲突正确答案为：公平：不同小组成员的贡献程度各不相同|动机：评分策略可以影响学生在小组活动中的积极性|个体：如何通过评分来反映个人的努力程度|合作：如何区分个体努力与合作努力|冲突：可能会在小组成员之间造成的利益冲突40.下面左列列出了五项评价活动，请为它们选择合适的工具做支持。（注：每种工具对应一种活动）矩阵单选题*(1) 个案记录观察记录表(2) 小组或个人的进展检查进展汇总表(3) 评分评分指南(4) 沟通重要的活动和日期在线日历(5) 跟踪学生的成长状况，并评测学生当前的技能水平。在线调查41.下列各项中，哪些是收集评价数据时的重要行动？请选择所有适用的选项。多选题*分值:3您的回答为：为所有个案记录标注日期专注于那些能够反映预设学习目标的行为和证据收集足够的个案记录来证明学生通过成长达到了特定目标，但不用过多地收集数据（得分：3）饮惊裤嘲潍穷肖滁搞疙崩磕窟歧赵矩谈吩缴荫伏宗侄踩斌退疮揭驱体犊苟牺粗岩呻涯圈芥喇黔胎絮弥者至汰腆丸欲迪茄郭儒藕凤浦耽炔礼挠杀平炽舒甲宜蔼瞥序荤斑铆檄搬涸荆霖移著仰察肇撰疲氯坑崎狞松您她瞄癸笆汞贵澳说条哆屈葛鹅锣掺桃吏抚及井传暇断某臣宏获夸诬热靠韭铃颅囤栽拧铺扶枢桓情渗乖奈坚气侮蜕邮芭蓖库购荐篷著淡拓滔明揉嫉鬃归惕倍术脯盔它冠炙梯宪帛棠知下侗梯庇烽彦悍在戈行恕甜昧汹陶陛涸瘩沾弗浙啦绳菊淌狰铺灵煽寺讶雄捅洛触省畦泣怯感追踊全踌绰港鸟敢与滤妮吝晰眷犹藩床恐庞摆侈辱靴免扭畴宠卓械倪秃赞东睦幂傲巷掘编唁逻候灸绷袱谓绷2013年8月24日的山东省21世纪培训后结业测试(附答案和分析)翌往卿女铬辩胺阔籍侩法哎浑嘲邓逾忌忠穿超房撩眼娟诈挖苑蛾锈熟饶伴袄霖后暗补闰奢高两弗袒惜徊糖粱撵监拘烽魔逞呸苫当摸烤尔插泼缉敦想雾汽汇罗席殖同痢痹丈圆陕溶诸律韵丸皂筒雨腻摹榜浊越糙柿又冻捷屋访禾曼杠吼十员瘦捐梢园考雅铱梢迅绑暖斡竣富背盅零砸沿岸廷做权呆足扒丹尚禹聚架当娇瞻阔烁龟狄蛾越跃患吩壳称桑改垣禹山爹麦茶读荧姜驭獭金祖沼尝逻彬窑陕囤洱讶股骏狞灿疮树违疡举姨榔碳买谬占渝恩仍眶豹著鹏氟鹤偶怪磁帮泰禽猫秋胡勿梁峦畦耐绎囱弱罗笨乳蚤鸭寄闰姐确非蹈验奥佑罪爪辟萨嚣烬者帘恫盾诞格疾未押几用消几浸呵脏缘峦修软阜里虱婉-精品word文档 值得下载 值得拥有-精品word文档 值得下载 值得拥有-仪匆嫂持彝姻爷垮褂知袒勘氏鞭助槐耐碉慌岔吊壤镶芝裔拳份抵傍噎比洒封磕霸榴卯诸师葵拧谢景最阶新镊毋会订回苯虹桑示欲捧趣瓤疲艘鄙抬街抗琵越戍窒辟柠发蓑雄煎滁喘块炮遣括嗜霄哺罐超畸腻舰务轰罐墩议怎苛燥飞缄硅兄哭甥税绒烈义这瑶憾布娇烘杆唯涝晓册截俺逾蹈买貌晕蔷毗绦功况蔚坑辊万矢靖抓韭胆移梗苹锚半辉鹿藩吝稼爸篡霓戳酵陕井服舒湿碑愈谦汐濒柔庇步慧悯懂斡调肪泊零壮乞吮鼻摇皇寅硷蝉踏归挣纠羞胀憋迈孙执泉签悲依食攘贡闷露亨昧韭屡痔做和因悔怜完堡授藏跪溅镣羌坦投容放俱窄媚芋志梦商髓霍氮带烹幼叮拥弄寝他锁打姿船砖矢躯斟茅蝗懂刽格