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《文件管理好帮手―――资源管理器》教学设计.doc

上传人:a199****6536 文档编号:2043949 上传时间:2024-05-14 格式:DOC 页数:5 大小:36KB
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资源描述

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4、器的功能很强大,使用方便,可用于查看系统文件和资源,完成对文件的多种操作。应要求学生能熟练操作,为以后的学习打下较好的基础。本节课是本册书中承上启下的一课,它是学生由认识电脑到使用电脑关键性的一课,所以说学好本课十分重要。二、学情分析七年级学生在小学的时候接触过一些关于计算机的知识,他们对计算机有着很浓厚的兴趣,但对计算机还有一定的神秘感。七年级学生合作探究的经验较少,自主学习的学习习惯还有待进一步养成。由于本节课内容理论性较强,内容枯燥,所以我在课堂教学中,用“游戏激趣”和“任务驱动”的教学方式,促使学生产生探索新知识的愿望并将其转化为动力,让他们动手操作,从而提高学生的学习主动性和思维积极

5、性。三、教学目标【知识与技能】 1、认识资源管理器界面。 2、会在资源管理器中完成文件夹的建立,文件/文件夹的重命名、移动、复制、搜索、删除等操作。【过程与方法】采用“游戏激趣”和“任务驱动”的教学方式,学生通过对知识的自主探究、小组合作学习、尝试操作,体验获得知识的过程,使学生掌握资源管理器的使用方法,能够有条理地管理计算机文件和文件夹,培养学生自主学习信息技术的能力。【情感态度与价值观】通过学习,让学生体会到,对信息进行有条理的分类管理,可以使学习生活更轻松;提高学生规范化管理生活、学习的意识;激发学生对信息技术的求知欲,培养学生自主学习、主动学习、团结互助的合作精神。四、教学重点与难点重

6、点:掌握新建、重命名、移动、搜索、复制、删除文件/文件夹等操作方法。难点:使用资源管理器来管理文件和文件夹五、教学方法任务驱动法、讲解法、演示法六、教学环境及资源准备计算机网络教室、多媒体网络教学系统、教学资源教 学 过 程教学过程教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课今天老师给同学们准备了一些“小礼物”,教师利用多媒体教室系统向学生广播展示“礼物”几个小游戏、一些图片、几首歌曲。然后,问学生是否喜欢这些礼物,在学生回答后,教师告诉学生这些“礼物”就藏在他们的电脑中。教师问学生是否想找到这些“礼物”,在学生回答后,教师告诉学生,要想找到这些礼物,需要一个新朋友来帮忙。这个新朋友就是“资源管理

7、器”。下面我们就来认识一下这个新朋友。学生观察、思考、欣赏,回答教师的提问。激发学生学习兴趣,使学生投入到课堂学习中来。探索新知教学过程提出任务一:认识资源管理器窗口1、打开资源管理器窗口教师讲解打开资源管理器容窗口几种方法中的一种方法,即右击“开始”按钮,选择“资源管理器”。在学生上机实践时,教师指导学生探究打开管理器的其它方法,并让学生演示。2、认识资源管理器工作区资源管理窗口与“我的电脑”窗口相似但有差别,最大差别是工作区。资源管理器窗口包括左右两个窗口:教师活动学生通过老师的讲解,上机实践操作,启动资源管理器。熟悉资源管理窗口,了解文件和学生活动锻炼学生动手操作能力,培养学生探究精神和

8、用多种方法设计意图探索新知文件夹窗口:它显示了windows系统资源列表,可以清楚的看清各资源间的层次关系。内容窗口:它显示的是文件夹窗口选定的项目里的全部内容。3、认识文件和文件夹文件:计算机中,信息是文件形式存储在磁盘上的。每个文件都有自己名字,不同类型的文件有不同的图标。文件名由两部分组成,主文件名和扩展名,中间用“”隔开。我们可以用扩展名来区分文件的类型。文件夹:是windows系统为了方便管理文件,分类存放文件时设置的,它也有自己的名字。文件夹。结合教材探索启动资源管理器的其它方法。学生演示用不同的方法启动资源管理器。解决问题的能力,使学生敢于展示自我。探索新知教学过程提出任务二:利

9、用资源管理器管理文件1、 新建文件夹、重命名文件夹。我们找到礼物以后,是不是应该把它收起来,把它们放到我们熟悉的位置?所以我们首先要给它他们安个“家”,以便于我们管理和使用。布置学生结合教材,小组合作探究,在“E”盘下建立三个文件夹,并分别重命名为“游戏”、“歌曲”、“图片”。教师巡视指导,根据学生的学习情况适时地进行启发、指导、讲解。2、 搜索文件、移动文件、复制文件下面我们开始搜索我们想要的游戏、歌曲、图片,并把他们请进我们为它们设置好的“家”。教师活动学生动手操作,上机实践。学生小组合作学习、自主探究,完成学习任务。请完成任务同学给大家展示学习成果。完成任务2同学,在教师同意后可以玩游戏

10、、听音乐或欣赏图片。学生活动用“游戏激趣”和“任务驱动”的方式,激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性,体现学生学习的主动性。让学生体会到,对信息进行有条理的分类管理,可以使学习生活更轻松;提高学生规范化管理设计意图探索新知教师布置学生结合教材,小组合作探究完成学习任务:搜索:“礼物”文件夹,并把里面的资源分门别类的存放到自己已建立好的文件夹中。教师巡视指导,观察学生的学习情况,根据学生学习情况进行指导,对难点问题或学生共同性问题适时地进行启发、指导或讲解。3、 删除与还原文件及文件夹教师请同学帮助解决一个问题,把教师机中一个没用文件和文件夹删除,把回收站中一个错误删除的文件还原回原来位置。布置

11、学生结合教材自主学习,然后请学生在教师机上帮助解决问题。学生在教师机上演示任务3,帮助教师解决问题。生活、学习的意识;激发学生对信息技术的求知欲,培养学生自主学习、主动学习、团结互助的合作精神。交流总结首先,教师组织学生对本节课的学习成果进行自评和同学间互评,然后教师根据学生完成任务情况进行评价。其次,教师组织学生对本节课学习情况进行总结,主要包括学习了哪些知识点,学习成果,有什么收获。最后,教师对本节课进行总结,主要包括:本节课的知识点,学生的学习情况及完成任务情况。教学反思本节课,根据七年级学生活泼好动、对新事物充满好奇、对游戏感兴趣的心理特点,采用“游戏激趣”和“任务驱动”的教学方式,激

12、发了学生的学习兴趣,调动了学生学习的积极性。学生学习过程中积极性较高,合作、探究意识浓,对知识的掌握较好,大多数生完成了教师布置的任务,基本达到了本节课的教学目标。 本节课不足处是,虽然学生的学习积极性较高,但还是有个别学生没有完成学习任务,没有达到教学目标,这就需要教师针对不同层次的学生选择适宜教学方法和策略。作者简介1998年参加工作以来一直从事信息技术学科教学和电教管理工作。多次参加信息技术学科市、县级优质课和论文评比,积极参与科研课研究和上级组织的培训工作。疽伸结宫躇树控怒昆乱滇披力滇圃汐恬莎裕搪苇莉阅怠诞锗醋锣纵竞浦乓对赣峙古浆牺亨宝袁粕泉碍岿抖噬铣囚四顿辨杂烬型澜删臼艾鸳脓盯浮枉街

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