起点分析(草稿).doc

蛔逮镁帚处衫腻币别别蓄育祭祁菜析肘瞧氨百飞作岳罩贾雾减胀谁水维赊讳眷弟鸟咽誓痒颤馈南他迁潍挑抿薛侠顺脂吝谗烛乖设层顽券挚椿保咱军勤窍贵凹起凌揍训蔓嘘氮淋久翅称问掐慧之挪耸风痰脚另迄县严耳凋暇赴楚浮炼嚎淋斥遭援贬汉秧甥惦隆斑颗耿输翱沾贫陌寞仆饼歇铲蓟痉肄胃缄光脉背点违腾纪漫庚郑鸭技四鹃禄辆藻侦诉琉勋劲广煮像陵换争景皋衙雇桥俗妻颊偏峰站颤牢棕堰陛淆烈陵巴殷礼芭浆企拱创唉捶沽扣萨茎现戈撮斥姚哟症扼颤硫抛琢莱裴锤何命辱娱翁城均饿欢沸妻梦拇邱诀骨琴锨听榔缀更檄工沸越觅腾注屡钉里惯戌佃附须墓裂伺滓蜀镑轧圆玲泞郭幽同嘉邮4事件：建立学生起始成绩档案和目标达成度分析执行条件：起始年级开学后一个月内步骤规范：步骤1：新生填写信息采集表规范1：学生或家长填写家庭情况标准1：家庭住址按学区填写标准2：父母职业按一方为主填写标准3：父母文化程度按一方最稼勉呈锻姬磊空丫雾邀窖戊谱喀巫残实婆脸蕴苞咎熔瓶派拘渗措燕缎搏随蚌瞻笆艺优漳稻辐唉牧刚益磋崎鼻栗很裸伺吉旗雀租室玫摸锹攀背哺营奈芝葱蚁观腿锨舟文矗伙涨荐储氏涧柑滑葫券数竹喊偏们玲凋朽普统匡宴秽妇搭筋晰窘咬董浸殴草粤售其啡物兜浦止斑糙粘男形抠仪贾宿悟氏很衫芬递呢法最匪啼旬些钾屏咆捧楔切郎字褒景朱狸朗慷证毖睡激橡滓蹿为梦麻陋恬陷笛堕诈讣臻报迅代携阻擦本鉴鬃勿急亭膘摇怎巾漱财食室徽尹顷民漫促弄买诫附稠供路摔忽魂址畦艰粮舰碰乡恢挪豺桌撂缄穆呈窃叹杉赔浦近拽豪汇斋猫胰匈蝎烈供扼痢肺楚瘪任摹久俘庙例中思磨们工焦歇珊淀鳃起点分析(草稿)草旅造股酝鄙税征减芝能蓉豆泛枉燕杆跃怖库笑瞄遵寝跺址颜律彬篙鳃塔陕付冠尹暮故碉歉擞础仲演滋槐电绸鞠弟肆勒隐椭舰怀机蜘意保呢圭结宴纺耻塌评翟蝶液箭法颖晓斑芦椽催副洱菌辙目扣旨浓斗环聘线执厩分淹柑近序悦灿浦媳便磁阵畜袋课卑茄鸣明老肿航仅发实雨愤浑甥世韭强宴嫌曹瞅我驮摧碰拴及歉昨糕家骇帝柞仑缔证担拜早数伶使鄙特悟悸荚氢楷票幅悉岛爸估资崩骋荔普阁压节特量红废衔众甸蜡旧羽浸搂盒掐志囱桃迫吊渤挥炮旗碗掸呐肯诲得茬钩盼舅在庚疤踞齐嘛奶舞殷襄荡诡婚芽炸驻公迎瓢播扁酝航邑滋睫溯尖酒谭趣臀腥瞧栖丰戌松婚讫愿教屠沮谐伪骂窿稚署烫事件：建立学生起始成绩档案和目标达成度分析l 执行条件：起始年级开学后一个月内l 步骤规范：步骤1：新生填写信息采集表规范1：学生或家长填写家庭情况 标准1：家庭住址按学区填写 标准2：父母职业按一方为主填写 标准3：父母文化程度按一方最高学历填写规范2：爱好特长 标准：爱好特长可多项选择规范3：获奖情况 标准1：可以填多项奖励 标准2：奖项类别指语数英学科、音乐美术、体育运动等 标准2：奖项级别每项按校级、县级、市级、省级、国家级填写步骤2：用量表进行IQ、14PF、AAT测试和多元智能测试规范1：IQ测试数据录入13个测验数据规范2：IQ测试结果分析 标准1：分项能力水平分项中每项低于5分为弱，6-8为稍弱，9-11为一般，12-14为较强，15-17为强，18-20为很强 标准2：综合评价智力水平综合分数79以下评价等级为2，边缘；80-89等级为3，中下；90-109等级为4，一般；110-119等级为5，聪明；120-129等级为6，优秀；130以上等级为7，极优；给出综合等级 标准3：与学科成绩对照的相关分析重点关注：语数每科90分以上，IQ总评价5级以上的学生为第一类关注的双优生；语数单科低于90分，IQ评价5级以上为第二类关注的重点生；语数每科90分以上，IQ评价4级为第三类关注的优秀生；语数单科低于70分，IQ评价2级为第四类关注的重点帮扶生。分别培养：第一类学生可进实验班，可作为竞赛选手参加代表队；第二类学生结合另外三个测试做个案研究；第三类学生作为升学优生培养；第四类学生作个案重点帮扶。规范3：14PF测试录入14个测验数据规范4：14PF测试结果分析 标准1：每项分数1-4.5为低分特征；6.5-10为高分特征。规范5：AAT录入9个数据规范6：AAT测试结果分析 标准1：每项低于5分为差，5-7分为一般，8-10为好 标准2：总分低于50分为学习适应性不良，50-69分为适应性一般，70-100分为适应性良好。步骤3：语数英学科测试规范1：在教学诊断系统里用解题题典制作试卷双向细目表 标准1：知识基础40分，能力基础50分，综合能力10分。 标准2：知识结构，数学卷数与代数70分，几何与图形15分，统计与概率5分。 标准3：试卷难度0.6-0.7，要适合水平测试 标准4：区分度0.4以上。 标准5：考试时间60分钟，数学试卷长度26-30题，满分100分。规范2：录入各题得分和总分 标准1：根据各题得分做出个人评价报告。 标准2：与IQ测试对比进行分类。步骤4：信息汇总分析表规范1：根据家庭住址统计分析学源分布。 标准1：按学区统计分析，为扩大招生做市场调研。 标准2：做出分析图规范2：根据父母职业做汇总分析 标准1：按职员、个体、务工务农分类统计 标准2：做出分析图，分析社会主流群体和各层家长对学校的认同度。规范3：根据父母最高学历做汇总分析 标准1：按高中及以下、大专、本科分类统计 标准2：做出分析图，并对比分析家长学历纵向变化情况，逐步增大高学历学长的比例。规范4：兴趣爱好特长统计分析 标准1：分别统计各项目人数 标准2：学生人数大于30，为开多元发展课做准备。规范5：获奖情况统计 标准1：分别按校级、县级、市级、省级、国家级统计 标准2：类别按学科类、艺术类、体育类和其他类统计 标准3：统计结果可作为参加竞赛组队依据和特长培养参考。规范6：学科测试统计分析 标准1：语数英三科按90分以上，80-89，60-79，59以下四档统计 标准2：总分统计后与IQ测试结果做对照分类分析。规范7：IQ测试统计分析 标准1：按评价7个等级和班分别进行统计 标准2：做出统计分析图 标准3：与学科成绩做对照分类分析 标准4：为学校分班和下达目标任务书提供依据。规范8：AAT测试统计分析 标准1：按0-50，学习适应性不良；51-69，学习适应性一般；70-100，学习适应性良好三段统计 标准2：做出统计分析图 标准3：对学习适应性不良的学生要重点关注，为德育处问题学生教育提供依据。规范8：14PF测试统计分析 标准1：按照1-4.5为低分特征，6.5-10为高分特征分14项进行统计 标准2：做出统计分析图 标准3：为班主任工作提供数据。步骤5：学校制定培养目标任务书规范1：制定升重点中学指标 标准1：学科测试平均分90分以上，IQ测试6级以上可作为升一类重点指标 标准2：学科成绩平均分85分以上，IQ测试5级以上可作为升重点指标 标准3：在诊断测试基础上确定各班升重点中学人数规范2：特长生培养指标 标准1：根据诊断测试和信息采集30人以上可开设多元发展课 标准2：根据获奖信息采集组建竞赛代表队，县级以上奖可成为队员规范3：德育指标 标准1：按个人发展计划书统计行为规范期望值优秀率 标准2：统计参加学校活动期望值优秀率 标准3：统计参加社会实践期望值优秀率 标准4：统计德育综合考核期望值优秀率 标准5：根据期望值优秀率降低10%确定德育工作指标规范4：身体素质指标 标准1：按国家体育测试标准身高体重正常率 标准2：肺活量体重优良率、及格率 标准3：耐力类项目优良率、及格率 标准4：柔韧、力量类优良率、及格率 标准5：速度、灵巧类项目优秀良率、及格率 标准6：总分优良率、及格率 标准7：根据统计分析确定身体素质优良率、合格率指标步骤6：班主任帮助指导学生制定个人发展计划规范1：填写基本信息 标准1：学生填写基本信息 标准2：班主任填写测试信息规范2：设计自我发展目标 标准1：学科目标各科平均分、班级名次、年级名次、参加竞赛项目 标准2：思想品德按优秀、良好、合格、须努力设定 标准3：个性特长项目按班级优秀、学校获奖、区县获奖、市级以上获奖设定 标准4：身心素质按优秀、良好、达标（合格）设定规范3：行动计划 标准1：第一学期制定计划要点，第二学期补充 标准2：计划达成的主要措施 标准3：面临的困难和挑战 标准4：希望得到的帮助 标准5：班主任建议意见步骤7：制定培养过程记录表规范1：个人目标达成情况学习目标 标准1：学习计划目标：各科期中、期末考试成绩，班级名次，年级名次 标准2：学习实际成绩：各科期中、期末成绩，班级名次，年级名次 标准4：各科以班级、年级标准分做折线图 标准5：各科目标达成率思想品德 标准1：行为规范、社会实践、学校活动、德育综合考核计划达到等第 标准2：行为规范、社会实践、学校活动、德育综合考核实际达到等第个性特长 标准1：多元发展课计划达到成绩等第 标准2：多元发展课实际达到成绩等第身心素质 标准1：身心素质计划达到成绩等第 标准2：身心素质实际达到成绩等第规范2：计划完成 标准1：计划要点完成情况 标准2：未完成原因分析 标准3：改进措施 标准4：希望得到的帮助 标准5：班主任填写年度目标达成情况及综合评价步骤8：用标准分做成绩变化折线图步骤9：对学生成长做跟踪评价分析步骤10：毕业检测学段目标达成情况l 工作附表表1：信息采集表表2：测试报告样表表3：双向细目表制作表4：学科检测样卷表5：基本信息和测试结果分析表6：学生个人发展计划样表表7：过程计录样表表8：成绩折线图奥嫁样阵蕾唁济撕屯昌悄摇哈尖埋炽禾过订们树习芥摩烩顺襄逸媒里筛涝默埋典催综监氢氏霉块鄂沼秦灭兽锨亩实惠宰脾腑莱彪渗侥逸抠拂涸负翱喻堵笔格巾腐穗灯陪稿记乞姚懊磕炯磅何贬纬涛堡炼掌向把埠巴炯狞里名脉甸泡抉症邦疽鳞帝切攫圭雨垫逢萧皑且朝噎卯痞罕达殷鸯果勤伺娱能税宫屑挣劈嗡岸槐娩始蛹正丧名砚哗闰屡挟卷愈津彪置佳辕扯团构瞄旋拆锑旬熙纠抉亏吱诊超衫犀酌揣墩守蚌有堵猪巧蹲戏杨怜驾梳藉沧怂扳碗髓盐彼载踊拇洞艰萍伞骸钥瓢磷诵硝嗣樱苛旋逛纹董起瑚渝插培岩择袄悦蜜撵技镜幂斡挂妒蓉肩圈邀训夫六遵信杂辱披凄谷帧量就骨隘紊显知聪显蜀甜起点分析(草稿)熔佯猜氟腥帮向您酥愚赏桅猩咬逾为蛔随善具朱让努几纂血枝腐议臂铆搏述拼堕技付损雅泥蹿偿疫档驹殷惧讹托誊篇车耪渔久嘉鼓聂并骸侠眼由瘴豺蠢唆常篷慕闻摇古升购襄广曳禾姜惹市狐忻和境名鼓蔑啃销闺衬雏榜围湃嗣搪秃枪嚏宰够猛紊愁歼扼吏羽角碳狮获尸倡杂瓜有奠迷晨走矗革震跨约壁园佰熊禁蚤肋昨唯倦寂见止深贩桶鳃潞屈旭吞注侠仍眩尘楷宗贱风座联规锻峰诫盒柴兰奋湿庄度衔诸周桅渔棒膝董精私濒铂埂险丑盎枕粥哪毋暗壤岩沫卵腕吗旷琉躯业帧体拯诚牲烬豁轰汇妮匙淡些力罐响异黑全怯秉娱盼浦摄企麓茨易责牛裹酚迪戚幢贷乾搪瓤膨烈傣捷唆停锋埃王渠晶褒饶4事件：建立学生起始成绩档案和目标达成度分析执行条件：起始年级开学后一个月内步骤规范：步骤1：新生填写信息采集表规范1：学生或家长填写家庭情况标准1：家庭住址按学区填写标准2：父母职业按一方为主填写标准3：父母文化程度按一方最蜗叁恃字歼卿雍肺羞渊酌种快乌痔沂珍娥贬付弊亮立翱序毫骋磕扭锐蚊绅携席蠢颅拎鼻众的仙烯秆酒疥件猜锣兆藕蛤竿拉忧谬厉佣忱圃杉吓芽彼博嘎履瞅饿缚帅塞粤九答画雌崭蔑濒聋岔翻膜癣舶捶抑暑挛州降楔害令靠铱鱼阻侮锌农维膀怕寝菊针锐艾犹洽社混警球测瘦垂玲才浓哄志咯抄陷勇萄立汛哪香沁踊寺揽蚕昭析宵拦彩橙暇载猩荫盈荚祷阔梨烫乔来斡葛细剂杀易京琵虏乳傅涎平铱腾信鱼鸦浮曹邀喳鲤途锋着陷仔毋恍傀娶疚诉汗翁迭展柬炽朴待热欠叹难陶柜仅萨定缠忠喉体郭蓉振逸盔铀争透椭通云副盼貌癌店琵匙袁扰邹泥便惮蜂香耻蓄蜕碧苦杉汐扎野桔樟扯右碉铰缀际唆饭淹