特殊学校本培训方案1309.doc

惠州市特殊学校2013-2014学年度
校本培训计划书
一、指导思想
为贯彻落实教育部《关于加强特殊教育教师队伍建设的意见》（教师【2012】12号）、《广东省“强师工程”实施方案》（粤教师〔2012〕10号）和惠州市教育局惠市教【2014】1号《关于进一步加强惠州市教师继续教育工作的意见》等文件精神，大力加强教师队伍建设，努力打造我校高素质专业化教师队伍，我校结合本校的实际情况，制定以下规划。
二、培训目标
通过校本培训使教师更新观念，使教师树立终身学习的意识和应对竞争的观念，拓宽知识面，改进教学方法和手段，切实提高实施素质教育的能力和水平；树立现代教育理念，优化知识结构，培养创新精神和实践能力，建立一支师德高尚，素质良好，能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的特殊教育教师队伍。
三、组织领导
成立校本培训领导小组，具体领导校本培训工作。
组长：林明茹 　副组长：李志毅 沈秀荣
组员：杨桂霞、徐海峰、 黄永惠 、黄辉胜、李晓莉、严旭露、江海雄、张智华、熊瑶、张锦芳、杨桂香、严忠沅、周丽芳、黄学滨、何丽群
四、校本培训管理
　严格考勤制度，认真填写考勤表，教师参加校本培训的时间与工作时间一样考勤；教师参加校本培训过程中的绩效将作为考核评优和职称评定的依据之一。
五、培训形式
集中组织培训与自学相结合。
1．举办专题讲座形式
安排校内参加各类培训的教师（市级骨干、省级骨干及教育部国培的教师）及省特教专干、全国知名特教专家进行各类专题讲座，如：课程改革内容、教育教学理念、教学模式、教师综合评价制度、新课程中的教与学、信息技术与课程整合、教师修养、教师教育能力研究、课题研究、班主任工作技巧、教育教学论文、调查报告、实验报告的撰写等讲座。
2． 自学----反思形式
自学是在学校的规划和指导下，教师根据自己的需求开展的自我学习的活动，主要采用两种形式：一是上网浏览教育文献，系统学习教育专著、教育教学杂志，并书写学习心得，推荐《与教师的谈话》等教育名著；二是教师结合自身教育教学实际，开展自我反思，写教育教学随笔，总结提高，进而形成教育教学论文。
3． 实践与交流形式
(1) 开展案例教学分析与研究。
(2) 开展主题研讨，围绕主题研讨组织教师教学优质课评比活动，通过说课、听课、评课活动，相互研究，共同提高。
(3) 开展师徒结对，进一步完善“青蓝工程”的帮带活动。
(4) 在科级组会议上进行工作经验交流。
(5) 开展校本教研活动，科组以教学随笔、典范课文里的疑点和重点进行探讨，总结推广好的经验和做法。
六、具体做法
1．组织全校教师撰写提高课堂教学效益、教学经验的文章，并组织交流学习，推广行之有效的管理教学，优化教学的做法。开展“六个一”活动，每学年读一本教育专著，参加一项课题研究，写一篇教育论文，上一节优质课，上交10篇教学随笔。
2．加强个别指导。学校领导、骨干教师要深入课堂进行跟踪听课，和老师共同分析教学中存在的问题，共同探讨提高课堂效益的办法。
3．着力课题管理。本学期，继续开展课题研究，以《聋哑学生德育与心理健康教育功能整合与模式优化的研究》、《增强聋教育手语沟通有效性的实践与研究》、《教与学方式的变革——聋哑学生自主学习能力培养的研究》《对听障毕业生开展就业指导教育的实践与探索》《特殊学校小学学段聋生个性化作业设计研究》五个课题为抓手，加强课题研究工作的过程化管理，按时完成各级立项课题研究的阶段工作，提升学校的教研水平。
4.建立教科研档案。健全教师教研业务档案和课题管理档案。
5.加强教研成果学习交流和宣传工作。及时在网发布教师优秀论文、教育教学设计和教育教学随笔（包括读书心得、教育故事、教学后记等），编制校本教材等。
6.开展校际、省际教研活动。积极参加省内、国内各种研讨观摩活动，吸收新课改的优秀教育教学理念。
2013年9月26日
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