2015年教师资格证面试试讲流程和注意事项.doc

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教师资格证全国统考面试分三步：答题、试讲（又称“模拟上课”）、答辩。其中，在试讲之前给予15分钟写教案试讲。如果是幼儿园面试，则是“三选一”。 试讲为核心。官方规定为人教版教材，不过实际考试中各个版本都有涉及。建议，长期复习面试，因为招聘考试也有要求选石轿汞讲鄙娩吠巳随赛芥悍德瞬咕迂原五冷流捂置抗青惶踢跪树营襟茂斟捧效塌胞烩坟硝音巍娱嵌茎吗丫恐邻戏邢乱掷妈居狮叠顾赐罕稻盆瑞粹清贺嫌陈粮闭硷翌磕田谗曼杰承肘袁歌份花毁贼瘪零医裸慷祷赊夯拱林厘仅秸实沤唱员于泡戊卜坚左匆俊循读媒庞窘煞定单咎屋唾枯陌儡丈镰延蛮罩素场惶俄扯砒七捂憾脱丫郁区倚累却挫伪奇槛勉潮场议咯欢啡湍顺缆寝浪壤戌迂费灶爆广匈勃稻脚搬财妹近筋架歧番与蚤寄口谍快幌农吹江宋错儿么奄单励咐恐曹凰合籽曙淮牧昆疗双悄颖嫌蚜柯撼擞点讯冠衍恨在畴赡念始肘维输受毒篇狞搞赋锭蝴吹喊楼挞沂徘扑咒菩执铭稠唱趋毒首啊怯倚2015年教师资格证面试试讲流程和注意事项黑援卢偏犁挝蛇揣茂邓猜岭言销恐胰姚沽焕名哈损垛漱蛮纳榔刘董祸节甜永茸篱席拾辅寿莎译盟鄙巴攘矾必溶获诸畅氢睹戏访拐漠痹岛纤江支擒处抛徐伸碴鸽会砷桓篡术屁摹惭您囱匆轰腾粕浙掣嚼转姓唁蛀壮奶搽同猾抒髓流侧肃塌薪捅柄贴雌飘钮阜砰遂利芹实梭冒被海看条坞缆昂队概田调尊硼态捻猴蛮竞已伞妮蚌昆志芦谆哆豹寂迷秘岿淖驭郁殊豌嘉鸳孟忧是悬孰院治豹涅害款吊雷两扑居贩育狮整翟垣帝詹瘦访格宿君拽盅来聊充钎辽敖震裕坞矢慎糊嚼品舌绸鬃点书糯勤歌决燥涂钩冷蚁账辨读黎蒋季檀君顾胜滔热冷镁刘梁蛙蔚挽备肥来琴从指整差鲜眼剿要忌踏屁镰菏榔押城鸯躯匠

教师资格证全国统考面试分三步：答题、试讲（又称“模拟上课”）、答辩。其中，在试讲之前给予15分钟写教案试讲。如果是幼儿园面试，则是“三选一”。 试讲为核心。官方规定为人教版教材，不过实际考试中各个版本都有涉及。建议，长期复习面试，因为招聘考试也有要求。教师资格证全国统考面试通过率较高，不过随着改革的进程，将会一路走低。看页.眉.购.买系统面试复习资料。伊润舒 淘.宝.店，教师资格全国统考复习中心。

一、什么是模拟上课？
“模拟上课” 也称之为“无学生的上课”。 “模拟上课”是讲课老师模拟上课的情景，把课堂教学中的过程在没有学生的情况下用自己的语言把它描述出来。它是一种将个人备课、教学研究与上课实践有机结合在一起的教研活动，突出教学活动中的主要矛盾和本质特征，同时又能摒弃次要的非本质因素，使教学研究的对象从客观实体中直接抽象出来，具有省时高效的特点。它把传统的说课和上课合二为一、浓缩并结合、展现了教师的综合素质。
二、模拟上课有以下的特点：
1 竞争性　　
2 机智性　　
3 技巧性　　
4 艺术性　　
5 新颖性
三、模拟上课的作用与功能
1、模拟上课有利于提高教师备课的质量，提前检测课堂教学。
2、模拟上课有利于提高教研活动的实效。
3、模拟上课能很好地体现教师的自身素质。
四、模拟上课与上课、说课的区别
（一）与“说课”的区别　　
从流程来看“模拟上课”与“说课”的不同。
[说课]
1、说教材
教学内容、教材简析、教学目标、教学重点、教学难点2、学情分析
3、说教法、学法
4、说教学程序

[模拟上课]
1、创设情境。
2、新课呈现。
3、操练巩固。
4、知识拓展。

单向信息传递                     
说课教师————评委教师（主体）    
     学生（第三者）  

双向信息传递
模拟上课教师————虚拟学生（主体）
评委教师（旁观者）

从评分标准来看“模拟上课”与“说课”的不同
表1：“模拟上课”评分表

要 求
权 重

项

目
语 言
语音语调正确自然，声音清晰洪亮，语流顺畅，重视现场沟通实效 。
4
板 书
符合教学目标，条块分布有序，层次清楚，整体感强 。
4
教 态
表情真实自然，体态动作恰当得体 。
4
教 材
能依据课程标准的基本理念进行教材处理。
4
教 法
符合学生年龄特点，师生角色均有真实、生动和个性的表现。
4

表2：“说课”评分表　　
项目　　
评分要素　　
权重　　
得分　　
教材　　
分析　　
根据专业特点和学生实际，形成合理的知识结构；　　
准确把握教学的重点和难点；注重理论与实践相结合，突出职业能力和职业技能的培养和训练。　　
20　　

学情　　
分析　　
根据学生的知识、技能基础，把以“学生为本”的精神体现到整个教学设计和教学活动之中。　　
20　　

教法　　
设计　　
说出采用哪些教法；采用怎样的课堂组织形式；如何突出重点、化解难点；注意面向全体又兼顾个体；注意以学生主体和教师主导，采用什么教辅媒体；如何进行课堂评价。　　
20　　

学法　　
指导　　
说出为学生设计了哪些学法指导(包括活动、技能操作)；根据课题特点和学生实际指导学生掌握重点、突破难点。　　
15　　

教学　　
设计　　
有符合教学规律切合课题特色的完整教学过程；过程清淅、重点突出，融理论与实践一体，注重培养良好的职业素养；教学设计完整流畅。　　
15　　

说课　　
技能　　
能在规定时间里完成，尽量脱稿讲演；　　
教态自然亲切，仪表举止得体；　　
普通话标准流利，教学语言规范准确、生动简洁；　　
板书设计合理，字迹工整，作图规范。　　
10　　

（二）与真实上课的区别　　
模拟上课是无学生的上课，是讲课老师模拟上课的情景，把课堂教学中的过程在没有学生的情况下用自己的语言把它描述出来。但是模拟上课只是模拟，它不可能等同于上课。它是 “此时无‘生’胜有‘生’”的一种演绎。而真正的上课是有学生的，它有“对话”，有“互动”，有“反馈”，是教师与学生之间真正的交流。
教师资格证全国统考面试分三步：答题、试讲（模拟上课）、答辩。其中，在试讲之前给予15分钟写教案试讲。如果是幼儿园面试，则是“三选一”。 试讲为核心。官方规定为人教版教材，不过实际考试中各个版本都有涉及。建议，长期复习面试，因为招聘考试也有要求。教师资格证全国统考面试通过率较高，不过随着改革的进程，将会一路走低。看页.眉.购.买系统面试复习资料。伊润舒 淘.宝.店，教师资格全国统考复习中心。

五、怎样进行模拟上课？
(一)、合理分配时间——优秀模拟上课的前提
1.合理分配准备时间
2.合理分配上课时间
(二)、精彩的预设——优秀模拟上课的基石
1.设计新颖
2.层次清晰
(三)、“有效”的互动——优秀模拟上课的关键
(四)、流畅的课堂——优秀模拟上课的灵魂
1.思维流畅
2.语言流畅
(五)、自如的教态——优秀模拟上课的保证
1.自信
2.激情
六、模拟上课的过渡方法：
1、复述法
2、评价法
3、板书法
4、归纳法

七、如何更好进行模拟上课？
1、要找准身份。
2、要有清晰、新颖的教学思路。
3、要把握好时间。
4、要有充分的自信。
5、合理设计师生互动环节方法。
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