河南省教育现代化发展水平优化路径研究.pdf

2023 年 03 月 第 05 期 辽宁青年教育教学018河南省教育现代化发展水平优化路径研究张晓晨新乡职业技术学院 河南 新乡 453006摘要：教育现代化是推动国家整体现代化进程的重要组成部分，也是一个地区综合实力和发展潜力的体现。本文通过研究河南省教育现代化发展水平的优化路径，旨在探索提升河南省教育现代化水平的途径和策略，以促进地区教育事业的持续进步。关键词：教育现代化；发展水平；优化路径一、引言2022 年，河南省政府发布了河南省“十四五”教育事业发展规划，这标志着河南省教育现代化发展进入了一个新的阶段。这项规划为推进教育现代化、建设教育强省提供了全面的顶层设计，并明确了未来的目标和发展路径。在 2022 年，河南省的教育现代化建设取得了两项重大突破：一是在学前教育、义务教育和高等教育方面实现了优质均衡发展，二是高等教育事业迎来了新的发展机遇1。河南省教育系统把全面贯彻落实党的二十大精神作为推进教育现代化和建设教育强省的重要机遇期和关键窗口期。教育系统积极融入国家教育强国建设，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务。同时，教育系统坚持集中资源起高峰、优化调整促发展、深化改革激活力、质量导向抓内涵、本质安全保稳定的原则，围绕新时代铸魂育人、学校布局调整优化、科技创新能力提升和基础教育提质促优等关键领域进行工作2。这一背景下，本研究将探究河南省教育现代化发展的优化路径，旨在帮助河南省教育系统更好地实现教育现代化目标，为全面提升教育质量和促进地方经济社会发展做出贡献。通过深入研究河南省教育现代化的投入指标和产出指标，并结合熵权法型进行分析，为制定科学有效的发展策略提供依据。同时，也将关注河南省教育现代化中存在的问题和挑战，提出解决问题的具体对策和可行建议，以推动河南省教育现代化发展水平的持续提升。通过本研究，为河南省教育现代化的实践和理论研究提供一定的参考和借鉴，为全国其他地区的教育现代化进程提供有益经验和启示。为河南省的教育现代化进程贡献一份力量，实现优质教育资源的均衡分配，提升教育质量和公平性，培养更多具有创新精神和竞争力的人才，为河南省的经济社会发展注入新的动力。二、河南省教育现代化发展水平现状分析（一）教育资源投入现状1.资金投入。近年来，河南省政府对教育事业的投入不断增加，尤其是在基础设施建设、教育信息化和师资培训等方面。然而，与国内其他发达省份相比，河南省在教育资金投入方面仍存在一定差距3。2.设施设备投入。河南省在教育设施设备方面已经取得了一定的成绩，但在一些偏远地区和农村地区，仍然存在教育设施不足的问题。此外，部分教育设施设备老化严重，需要进行更新和升级。3.人力资源投入。河南省在教育人力资源方面拥有较好的基础，拥有一批优秀的教师和教育管理人员。然而，在教师队伍建设和人才培养方面，仍需加大力度，提高教师的综合素质和专业能力。（二）教育信息化水平现状1.教育信息化设施。河南省在教育信息化设施建设方面已经取得了一定的成绩，如互联网接入、多媒体教室等。然而，与国内其他发达省份相比，河南省在教育信息化设施方面仍存在一定差距，如高端教育信息化设备的普及率较低4。2.教育信息化技术应用。河南省在教育信息化技术应用方面已经取得了一定的成果，如在线教育、虚拟实验室等。然而，在一些偏远地区和农村地区，教育信息化技术应用水平仍然较低。3.教育信息化人才培养。河南省在教育信息化人才培养方面已经开始重视，但在人才培养体系和培养质量方面仍需进一步完善。此外，需要加强与国内外知名高校和研究机构的合作，引进先进的教育信息化技术和理念。（三）教育质量评估现状1.教育质量评估体系。河南省已经建立了相对完善的教育质量评估体系，包括对各级各类教育机构的教学质量、学生素质和教育成果等方面的评估。然而，在评估方法和评估结果的应用方面，仍需进一步完善5。2.教育质量评估结果应用。河南省在教育质量评估结果应用方面已经开始重视，如对教育资源配置、教育政策制定等方面的影响。然而，在评估结果的推广和普及方面，仍需加大力度，提高社会各界对教育质量评估的认识。作者简介：张晓晨，女，汉族，河南省新乡市人，本科，新乡职业技术学院，旅游学院，高校讲师，研究方向：现代化教育。基金项目：2023年河南省社科联年度调研课题“河南省教育现代化发展水平优化路径研究”（项目编号：SKL-2023-148）。辽宁青年 2023 年 03 月 第 05 期 教育教学019三、河南省教育现代化发展水平存在的问题（一）政策支持缺乏虽然河南省政府在教育现代化发展方面做出了一定的努力，但在政策制定和执行方面，仍存在一些问题。例如，政策的连续性和稳定性不足，导致教育现代化发展的步伐受到影响。另外，政策的覆盖面和针对性也有待提高，尤其是在偏远地区和农村地区，教育现代化发展的政策支持相对不足。（二）教育资源分布不均衡由于历史、地理等多种因素的影响，河南省的教育资源分布并不均衡，尤其是在城乡之间、城市和农村之间，教育资源的分配存在明显的差距。这种不均衡的资源分配，使得教育现代化的发展受到限制，难以实现全面、均衡的发展。（三）教育质量差异化尽管河南省的教育水平总体上在不断提高，但在教育质量方面仍存在一定的差异化。这种差异化主要体现在城乡、学校之间，尤其是在一些偏远地区和农村地区，教育质量相对较低，这对于河南省教育现代化的发展产生了一定的阻碍6。这些问题和原因的存在，既与河南省的具体情况有关，也与教育现代化发展的复杂性和长期性有关。为了解决这些问题，推动河南省教育现代化的发展，需要从政策支持、教育资源配置、教育质量评估等多个方面进行全面、深入的改革和创新四、基于熵权法模型的河南省教育现代化指数的分析结合相关文献7，选择 5 个二级指标 19 个三级指标对河南省教育现代化发展水平进行评价，分别为教育公平性、教育服务性、教育高质量发展程度、教育国际化、教育信息化。其中，教育公平性选择高等教育毛入学率、生师比、生均教育教育支出 3 个三级指标，教育服务性选择每十万人口平均在校大学生数、专利所有权转让及许可收入、高校 R&D 课题数 3 个三级指标，教育高质量发展程度选择专任教师队伍拥有博士学位教师比例、专任教师正高级职称教师数、生均图书数、研究生毕业生数、学校产权校舍建筑面积、教育经费支出 6 个三级指标，教育国际化选择举办国际会议、国际学术会议境外专家学者、外国留学生招生数、国外科技论文发表数 4 个三级指标，教育信息化选择网络多媒体教师数、互联网宽带接入端口、信息化设备资产值 3 个三级指标。研究对象为河南省 18个地市，数据范围设定为 2010-2022 年，数据来源为：河南省统计年鉴（2011-2022）、河南省统计局、中国教育统计年鉴、中国教育经费统计年鉴。通过 SPSS23 对数据进行定量分析。表 1 河南省教育现代化各指标权重值二级指标三级指标信息熵值e信息效用值d权重系数w教育公平性高等教育毛入学率0.98020.01984.67%生师比0.92760.072417.10%生均教育教育支出0.99240.00761.81%教育服务性每十万人口平均在校大学生数0.98850.01152.71%专利所有权转让及许可收入0.99950.00050.12%高校R&D课题数0.99960.00040.08%教育高质量发展程度专任教师队伍拥有博士学位教师比例0.97060.02946.94%专任教师正高级职称教师数0.99870.00130.30%生均图书0.98230.01774.19%研究生毕业生数0.95380.046210.92%学校产权校舍建筑面积0.98480.01523.59%教育经费支出0.95630.043710.33%教育国际化举办国际会议0.99980.00020.04%国际学术会议境外专家学者0.99500.00501.19%外国留学生招生数0.99960.00040.09%国外科技论文发表数0.97510.02495.87%教育信息化网络多媒体教师数0.96390.03618.52%互联网宽带接入端口0.95220.047811.28%信息化设备资产值0.95650.043510.26%通过熵值法计算各个二级指标及三级指标的权重值，可以看出，权重系数最高的是生师比（17.10%），其次为互联网宽带接入端口、研究生毕业生数、教育经费支出、信息化设备资产值，权重分别为 11.28%、10.92%、10.33%、10.26%。生师比是衡量教育资源配置的一个重要指标，它反映了教师与学生之间的比例关系。合理的生师比意味着教育资源的有效利用，互联网宽带接入端口反映了教育信息化的基础设施水平。随着互联网技术的普及和发展，教育信息化已经成为教育现代化的重要方向。研究生毕业生数反映了一个地区的教育发展水平。较高的研究生毕业生数意味着该地区的教育质量较高，教育现代化水平较高。较高的教育经费支出意味着教育资源的充足，有助于推动教育现代化的发展。随着教育信息化的发展，信息化设备资产值已经成为衡量教育现代化水平的一个重要指标8。2023 年 03 月 第 05 期 辽宁青年教育教学020通过计算可以得出 2010-2022 年各地市的教育现代化综合指数，通过 gis 模型可以勾画出河南省各地市空间差异图，见图 1，可以看出从区域来看，教育现代化发展水平较高的集中在郑州市及郑州市周边，以郑州都市圈周边城市为发展契机，在 2010-2022 年的河南省各地市教育现代化发展过程中，郑州都市圈的教育现代化发展水平较高。这主要是因为郑州都市圈的经济发展水平较高，有更多的资源可以投入到教育中9。郑州都市圈的教育现代化发展水平较高，可能是因为郑州都市圈的经济发展较快，有更多的资源可以投入到教育中。在这个过程中，政府可能加大了对教育的投资，提高了教育设施的水平，同时也吸引了更多的优秀教师和教育机构。郑州都市圈的地理位置可能也影响了教育现代化的发展。郑州位于河南省的中部，是河南省的省会，也是一个重要的交通枢纽。这使得郑州都市圈更容易吸引优秀的教师和投资者，从而提高了教育现代化的发展水平，郑州都市圈的教育改革和创新做得较好。郑州都市圈可能更加重视教育的质量和创新，积极推动教育现代化的发展。图 1 河南省各地市教育现代化指数空间差异分布图五、提升河南省教育现代化发展水平的优化路径与策略（一）政策支持1.完善政策体系。河南省政府应进一步完善教育现代化政策体系，确保政策的连续性和稳定性，为教育现代化的发展提供持续的支持10。2.加强政策执行。政府应加强对教育现代化政策的执行力度，确保政策能够有效地实施，为教育现代化的发展提供必要的资源和支持。3.提高政策覆盖面。政府应提高教育现代化政策的覆盖面，特别是在偏远地区和农村地区，以确保所有地区都能享受到教育现代化的发展成果。4.优化政策设计。政府应根据实际情况，优化教育现代化政策的设计，以提高政策的针对性和有效性，更好地满足教育现代化的发展需求。（二）教育资源分布1.增加教育资源投入。政府应增加对教育资源的投入，特别是在城乡、城市和农村之间，以缩小教育资源的分配差距，推动教育现代化的全面、均衡发展。2.促进教育资源共享。政府应推动教育资源的共享，提高教育资源的利用效率，使教育资源能够更好地服务于教育现代化的发展。3.优化教育资源配置。政府应根据实际情况，优化教育资源的配置，使教育资源能够更好地满足教育现代化的发展需求。（三）教育质量差异化1.提升教师素质。政府和学校应加强对教师的培训和教育，提高教师的教育教学能力和专业素养，以提高教育质量。2.优化课程设置。政府和学校应根据教育现代化的发展需求，优化课程设置，以提高教育质量。3.推动信息化教育。政府和学校应积极推动信息化教育，利用现代信息技术提高教育质量。参考文献1 龙宝新.中国式教师队伍现代化:内涵、特征与走向 J.教师发展研究,2022,6(4):1-10.2 陈莉.双师型教师在实现职业教育现代化中的建设机制研究J.福建教育学院学报,2022,23(4):106-109.3 姚乐野.以学科交叉融合赋能本科创新人才培养J.四川大学学报（哲学社会科学版）,2021(6):14-19.4 廖晨宏,罗展鸿.习近平教育思想对高校青年教师队伍建设的启示 J.教育教学论坛,2015(22):30-31.5 靳玉乐,赵瑞雪.中国式教育现代化的发展逻辑J.西南大学学报（社会科学版）,2023,49(1):22-30.6 王洪才.中国式高等教育现代化的意蕴与实践 J.苏州大学学报（教育科学版）,2023,11(1):9-17.7 刘源宏.西部地区高等教育现代化发展水平评价与推进路径研究 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