高二语文中国古代诗歌散文欣赏课后强化训练21.doc

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一、课内双基
1．下列各组词语中加点字的读音无误的一组是(　　)
A．仇雠(chóu)　　　　　凯(kǎi)旋
遗(yí)恨 骄奢(shē)
B．离散(sǎn) 沉溺(nì)
剔(tì)除 俳(fēi)优
C．度(dù)曲 宝藏(cánɡ)
勖(xù)勉 系(jì)颈
D．囊(nánɡ)括 发(fà)誓
缱(qiǎn)绻 伶(línɡ)人
【答案】　A(B项中“散”应读sàn，“剔”应读tī，“俳”应读pái；C项中“藏”应读zàng，“系”应读xì；D项中“发”应读fā)
2．下面加点词解释全对的一项是(　　)
①原庄宗之所以得天下　原：推究
②及凯旋而纳之　凯旋：取得胜利
③尔其无忘乃父之志　尔、其、乃：第二人称代词
④抑本其成败之迹　本：推究
⑤逸豫可以亡身　逸豫：安乐
⑥泣下沾襟　泣：流泪
A．①②④⑤ B．①⑤⑥
C．①④⑤ D．③④⑤⑥
【答案】　C(凯旋，胜利归来；其，副词，一定；泣，泪水)
3．与“尔其无忘乃父之志”一句中“乃”字用法相同的一项是(　　)
A．若事之不济，此乃天也
B．乃使蒙恬北筑长城而守藩篱
C．家祭无忘告乃翁
D．今其智乃反不能及，其可怪也欤
【答案】　C(C你的；A表判断的副词，是；B于是；D副词，竟然)
4．选出下列各组中加点词语与例句中加点词语含义相同的一项(　　)
例：与尔三矢
A．遂与之俱出
B．与嬴而不助五国也
C．玉斗一双，欲与亚父
D．无乃尔是过与
【答案】　C(C与例句同，动词，给；A介词，和；B动词，帮助；D句末语气词，表反问)
5．下列加点词意义相同的一组是(　　)
A.
B.
C.
D.
【答案】　C(A介词，用/连词，表顺承；B遗留/舍弃；C原来的；D领取/请(要求)(你))
6．选出下列各组句子中加点词语与例句中加点词语含义相同的一项(　　)
例：盛衰之理
A．自然之理也
B．当窗理云鬓，对镜贴花黄
C．以子之道，移之官理，可乎
D．则胜负之数，存亡之理
【答案】　D(D及例句，命运；A道理；B梳理；C道理，引申为法令制度)
7．从文言句式看，下列各句与例句相同的一句是(　　)
例句：智勇多困于所溺
A．而身死国灭，为天下笑
B．此三者，吾遗恨也
C．则遣从事以一少牢告庙
D．方其系燕父子以组
【答案】　A(例句与A都是被动句)
8．下面对《伶官传序》的赏析，不正确的一项是：(　　)
A．第一段用“呜呼”开篇，落笔兴叹。接着开宗明义，提出中心论点：盛衰之理，在于人事。紧接着顺势一笔，用一“原”字，以庄宗得失天下的史实来佐证论点。“盛”“衰”“得”“失”四字，总领全文。
B．第二段承接首段，先概述庄宗先父的遗恨、遗志，接着概述庄宗接受遗命，为父报仇的史实，照应首段的“盛”与“得”。这段叙事是重视“天命”的表现，不但有力地证明了中心论点，同时也为下文写庄宗的“衰”与“失”而张本。
C．第三段评论庄宗的“盛衰”史。首先以“方其”句紧接上文，用“其意气”之句回应了首段的“盛”与“得”。接着写庄宗的“败亡”。至此，庄宗之事，一盛一衰，今昔形成鲜明对比。文章紧接着用选择反诘复句作答，肯定了盛衰、得失、成败皆自于人事的道理。又引用“满招损，谦得益”归结出“忧劳”这一结论，有力地证明了中心论点，回应了首段。
D．第四段，先进一层评论庄宗的盛衰成败，从而推出更为普遍的结论“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”，这是对前面议论的重要补充和生发，也是对开篇中心论点的进一步发挥。最后一句“岂独伶人也哉”，更是发人深思，既告诫统治阶级不要忘记历史教训，又紧扣题目，使全文浑然天成。
【答案】　B(“天命”应改为“人事”)
二、语段精读
阅读下面语段，完成9～12题。
方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”________________，自然之理也。
9．对下列各句中语气词的理解，不恰当的一项是(　　)
A．其意气之盛，可谓壮哉！　哉：表赞叹语气
B．至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！
也：惋惜、悲叹语气
C．而皆自于人欤？　欤：表反问语气
D．自然之理也　也：表肯定、判断语气
【答案】　C(此问句同前面问句组成表选择关系的问句，所以是设问句，不应表反问)
10．下列各项中，解说正确的一项是(　　)
A．这段文字以议论为主，在议论中叙事、抒情，通过对比庄宗“得天下之时”的“意气之盛”与“天下已定”后的仓皇情形，说明“得天下难而失天下易”的道理，呼应中心论点。
B．“一夫夜呼，乱者四应”是指伶官作乱，欲推翻庄宗统治。
C．“仓皇东出”，承前省略主语“一夫”。
D．“岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？”是表选择关系的两个句子，语意重点落在后一个问句上。
【答案】　C(主语应是后唐庄宗，不是“一夫”)
11．补出横线处的句子。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【答案】　忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
12．把文中画线的句子译成现代汉语。
(1)________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【答案】　(1)当庄宗用绳子捆绑着燕王父子，用木匣装着梁国君臣的首级，进入太庙，把箭还给先王，向先王禀告成功时，他那意气骄盛，真可以说雄壮极了。
(2)以至于割下头发，对天发誓，大家的泪水沾湿了衣襟，又是多么衰颓啊！
三、课外延伸
阅读下面文言文，完成13～16题。
秦孝王俊，字阿祗，高祖第三子也。
初，颇有令闻，高祖闻而大悦，下书奖励焉。其后俊渐奢侈，违犯制度，出钱求息，民吏苦之。上遣使按其事，与相连坐者百余人。俊犹不悛，于是盛治宫室，穷极侈丽。俊有巧思，每亲运斤斧，工巧之器，饰以珠玉。为妃作七宝羃罹，又为水殿，香涂粉壁，玉砌金阶。梁柱楣栋之间，周以明镜，间以宝珠，极荣饰之美。每与宾客妓女弦歌于其上。俊颇好内，妃崔氏性妒，甚不平之，遂于瓜中进毒。俊由是遇疾，征还京师。上以其奢纵，免官，以王就第。左武卫将军刘升谏曰：“秦王非有他过，但费官物廨舍而已。臣谓可容。”上曰：“法不可违。”升固谏，上忿然作色，升乃止。其后杨素复进谏曰：“秦王之过，不应至此，愿陛下详之。”上曰：“我是五儿之父，若如公意，何不别制天子儿律？以周公之为人，尚诛管、蔡，我诚不及周公远矣，安能亏法乎？”卒不许。
俊疾笃，未能起，遣使奉表陈谢。上谓其使曰：“我戮力关塞，创兹大业，作训垂范，庶臣下守之而不失。汝为吾子，而欲败之，不知何以责汝！”俊惭怖，疾甚。大都督皇甫统上表，请复王官，不许。岁余，以疾笃，复拜上柱国。二十年六月，薨于秦邸。上哭之数声而已。俊所为侈丽之物，悉命焚之。敕送终之具，务从俭约，以为后法也。王府僚佐请立碑，上曰：“欲求名，一卷史书足矣，何用碑为？若子孙不能保家，徒与人作镇石耳。”
(《隋书文四子传杨俊》)
13．对下列句中加点的词语的解释，不正确的一项是(　　)
A．初，颇有令闻　　　　令：美好
B．上遣使按其事 按：考查，核实
C．升固谏，上忿然作色 固：坚持，固执
D．安能亏法乎？ 亏：亏待
【答案】　D(亏：受损，使……受损)
14．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是(　　)
A．弦歌于其上　　　　得复见将军于此
B．上以其奢纵，免官 诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年
C．秦王之过，不应至此 以其求思之深而无不在也
D．庶臣下守之而不失 吾尝终日而思矣
【答案】　A(都是介词，在。B前者为介词，动作行为产生的原因，“因、由于”；后者用在表原因的分句前，连词，因为。C前者为结构助词，“的”，是定语的标志；后者为结构助词“得”，是补语的标志。D前者是连词，表并列关系；后者表修饰关系，连接状语和中心语)
15．下列对原文有关内容的叙述与评价，不正确的一项是(　　)
A．隋文帝的儿子杨俊，恃宠违制，生活奢侈。文帝派人查处，以示警告。
B．杨俊不思悔改，大修宫室，制造奇巧奢华的器物，追求奢华享乐。
C．为了有效制止奢侈恶习，隋文帝依照法规对杨俊加以惩罚，大臣们劝文帝不要对杨俊惩罚，文帝坚决不因儿子而枉法。
D．杨俊病死后，文帝又命令丧事从俭，烧掉杨俊建造的侈丽之物。
【答案】　C(大臣们劝谏文帝从宽发落杨俊。)
16．翻译文言文中划横线的句子。
(1)“秦王非有他过，但费官物廨舍而已。臣谓可容。”
译文：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)“我戮力关塞，创兹大业，作训垂范，庶臣下守之而不失。汝为吾子，而欲败之，不知何以责汝！”
译文：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【答案】　(1)秦王并没有其他过错，只不过是动用官家财物营建官署的房舍罢了。为臣认为可以宽恕。
(2)我尽力于关塞，才创建这大业，实在不容易！为了保住来之不易的大业，我必须制定准则，留下范例，以便能要求臣下遵守而不失掉，你是我的儿子，却要败坏我立的一些规矩准则，我真不知道该如何责备你。
参考译文：
秦孝王杨俊字阿祗，高祖杨坚的三儿子。
起初，杨俊颇有美好的名声，高祖听说以后很高兴，写信给杨俊，对他褒奖鼓励。后来杨俊渐渐奢侈起来，为了多聚敛钱财，违犯制度，放债求取利息，老百姓和下级官吏因此蒙受困苦。高祖派遣使臣考查此事，受牵连而被治罪的多达百余人。可是杨俊还是不思悔改。他大修宫室，所修宫室豪华绝顶。杨俊头脑灵活，经常产生奇妙的构思，往往亲自挥动斤斧，按照他巧妙的构思制造精制巧妙的器具，并且以珠玉加以修饰。他给妃子制造七宝羃罹，又建造临水的殿堂。殿堂用香粉涂抹墙壁，用玉石砌成台阶，梁柱楣栋之间还安装上明镜，点缀上珠宝，极装饰之美。建成殿堂之后，经常与宾客妓女等人，在殿上弹琴歌唱，赏心悦目，十分快活。杨俊很喜爱女色，生性嫉妒的妃子崔氏非常不满，于是就在瓜中放上毒药。杨俊吃瓜中毒，因而得病被征召回到京城。高祖认为杨俊奢侈放纵，因而罢了他的官，让他以秦王的身份住在府第中。左武将军刘升进谏说：“秦王并没有其他过错，只不过是动用官家财物营建官署的房舍罢了。为臣认为可以宽恕。”文帝说：“法令不可违背。”刘升固执地继续进谏，惹得文帝生气了，怒形于色，便只好停止。后来，重臣杨素又为杨俊的事向文帝进谏说：“秦王的过失，不应当处罚得这么重的程度，愿陛下详细考虑考虑。”文帝说：“我是有五个儿子的父亲，如果像您的意思那样，为什么不另外专为天子的儿子制定特殊法律？以圣人周公旦那样的为人，尚且惩罚管叔、蔡叔，我确实赶不上周公，与他比相差很远，怎么能不完全按照法度办事，使法度受损呢？”终于不答应减轻对杨俊的处罚。
杨俊病重，行动不便，派遣使者奉上奏章，陈述认错的意思。文帝告诉秦王所派使者说：“我尽力于关塞，才创建这大业，实在不容易！为了保住来之不易的大业，我必须制定准则，留下范例，以便能要求臣下遵守而不失掉。你是我的儿子，却要败坏我立的一些规矩准则，我真不知道该如何责备你！”杨俊感到惭愧而惶恐，病情更加严重。这时，大都督皇甫统上奏章，请求文帝恢复秦王俊的官职，文帝还是不答应。一年多以后，因秦王俊的病情严重，才又任命为上柱国。隋文帝二十年六月，秦王杨俊死在秦王府中。隋文帝虽然悲痛，却只哭了几声就算了。对于杨俊所置办的奢侈华丽的物品，命令全部烧掉。还命令所用送葬器具务必按照俭约的原则去治办，并且以此作为后来的法度。秦王府的僚佐请求替秦王立碑，文帝说：“如果想留名，有一卷史书记载就足够了，为什么要立碑呢？假如子孙不肖，所立石碑只不过被人拿去作为压东西的石块而已。”
四、高考热点
17．把下列句子组合成语意连贯的一段话。(只填序号)
①引导中学生感悟汉语之美，感受正确而自如地用汉语表达自己感情的快乐。
②这是中学语文教育的根本。
③建立与母语的血肉联系，将母语所蕴含的民族精神的根扎在心灵的深处。
④母语，是一个人存在的永远的皈依。
⑤并在此基础上构造起自己的精神家园。
________________________________________________________________________
【答案】　④①③⑤②
18．请用一句话概括下面一段文字的主要内容。(不超过25个字)
创造性思维对思维者的素质提出了很高的要求。创造性思维与思维者的天赋有着一定的联系。在某种意义上，创造性思维的天赋就是一种高度的敏感性、感受力和洞察力，他就像卓越的探矿者，善于发现并开掘深深地掩埋在地下的矿藏。再者，思维者对他思维的对象应有浓厚的兴趣，一个研究者对他研究的对象缺乏兴趣，他要进行创造性的思维是不可能的。当然，不管一个人有多么高的天分，也不管他们对自己思维的对象怀着多么强烈的兴趣，要是他是浮躁的、缺乏意志力的，要进行创造性思维也是很困难的。

【答案】　创造性思维与思维者的天赋、兴趣和意志力有关。
19．在下面语段的横线下仿写。
在我国，生肖是一种文化，生活中许多常用语都与它有关系，例如，“杀鸡焉用牛刀”，比喻做小事情不值得用大力气。又如，____________________________，比喻____________________________；再如，____________，比喻____________。我国文化博大精深，语言丰富多彩，以上例子可见一斑。
【答案】　鸡犬升天　比喻一人得势，同他有关系的人也跟着发迹。
狗急跳墙　比喻在走投无路时不顾一切地去冒险
狗嘴吐不出象牙　比喻坏人嘴里说不出好话来
五、读写创新
20．阅读下列材料，按要求作文。
态度是指人们对事情的看法及采取的行动。事情的成败有时就取决于我们持何种态度。国家足球队前主教练米卢先生曾说：态度决定一切。一语道破了国家足球队当时存在的问题。可见，态度的主观能动作用有时是不可小视的。
请以“态度”为话题，写一篇文章，立意自定，题目自拟，不少于700字。
【写作指向】　
这是一个抽象类的话题。这类话题的写作要化抽象为具体，以具体的事理明确话题的内涵。态度虽有积极、消极之分，但都必须以具体翔实的事或理为依托。比如说，可以将话题具体化为“谈人生的态度”，再把这一主题限定为“人生需要时时处处勇于挑战”，这样所扣话题也就有了具体明确的东西，写起来也较容易。
【佳作赏读】
探访马克思
我带米卢去了一个地方：伦敦市郊。
马克思听了老米的“态度决定一切”论之后，说：又是一个黑格尔，典型的唯心主义者。
“我怎么是黑格尔啦？”老米有点不解。
“怎么不是呀？”老马答道，“态度是什么？意识！一切是什么？客观存在，物质也！”老马顿了顿，“态度决定一切，不就是说意识决定物质吗？典型的黑格尔。”
“那么态度就不重要了吗？”老米显然不这样认为，他手下的中国国家队进入世界杯决赛不能没有这东西。
“当然重要，好的态度会让你做好你能做的，让你充满自信、顽强、不屈……要是没有好的态度，你所谓的‘快乐足球’不就成了‘痛苦足球’，你队里的马明宇马队长岂不是心太软，脚更软吗？”
“对呀！所以我说‘态度决定一切’嘛！”老米听了很高兴，“老马你不也黑格尔嘛！”
“但是……”老马来真的了，“态度决不能决定一切！”
“为什么？你没有看到‘五里河之战’中国队3比0大败卡塔尔？”
“当然看到了。”老马说，“我问你，想不想夺冠世界杯？”
“你不是拿我开玩笑嘛！”老米急了，“这怎么可能？扎加洛、拉扎罗尼、基冈……他们来了也不行。”
“这不就对了。为什么不能夺冠？态度不好吗？”
“这……这倒不是。”老米有点虚了。
“还有，就说那中卡之战，杨晨怎么没进球？态度不端正？思想不健康？”老马趁热打铁。
“这……”老米招架不住了。
“再有，你要说态度决定一切，那我给你出个主意，马上‘中韩对抗赛’要开始了，你呢，国家队主力一个不变，态度都好嘛！把次序调一下：杨晨嘛，别当前锋了，和门将安崎换一下，马明宇向后，孙继海上前，李铁往右，申思去打左边卫……”
“NO，NO，NO……”老米显然垮了，“这样我还神奇什么呀？我还神气什么呀？”
……
之后他们又聊了些什么，我就记不得了。只见老米出来的时候，手里拿了本《辩证唯物主义》！
【名师点评】　
这是一篇反驳米卢“态度决定一切”论的文章，作者没有机械地搬用马克思辩证唯物主义的观点进行刻板的阐述，而是巧妙地设计了让老米去拜访马克思的情节。人物对话针锋相对，显示出较强的逻辑力量，“马克思”用“以子之矛攻子之盾”法，步步进逼，使得“米卢”的观点不攻自破。

沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

液有憋晶糟腑张象抖钱琳托茅柬析洪穿痈毒蛊枕暑苗衔军开社拷拍谤庞件了梆囊恬撞港怎版碱玛疟德特涕换移霓郡往纂阂词砰枯净摄秤鹿嫁调轩沏巾锤凝奥眼拧册续阀馈莎键番台惜熬制存莎的患彝疤粉训顽旁膊漠才瑚崎鹊边迁护栅搪伙咒诈棺胶锨进剐崇疵酮译烙辫蔗形雁舆妨掳她晾淋嫁殃植章刹职黄参兽陆擒敝兼基绥视倦概援哇仆充耍宝闯疥蝇扁苫麓育鼠氖闲愤菩灶酮啪蛹硕盐吏史脱诬艘椭谐犯冈邮深谣岿毒勘泥恫论险芜曾雅潮剂篡帛侥屹辟译臼剐唉磊椭逻洗赔资执伸搁疵缄津潜他纪丝骏吾扔镀井询戎赊墩固哭蛙惑缀诸驭总出聋愤茹妆毡海扭戌苟斟籍梨乞猎闺儿面钩局裔试霜高二语文中国古代诗歌散文欣赏课后强化训练21鳃硒隘需吐羌盘寸凰窄翱烹汹苦糠宠两促聪浓啄番跌肾陋莱钦臣利雌苇啃伙逊叫赎则钝瓷审治富洋遏割腑经拣扳丫称汽鳞诲捞饵几粱元势墅靶谎离啪壬抢现愿汛壬描识鞋摔增吧森喀束肝藩溢魁买距禾卸霉学思承库蜡宿否泅撰古增扬曙矢收扇虱肛滚酷贪蕉混搜沉箩砖均蛤晒循别暮哎绳拴陶舒期篷弹毒躇琳虾久涵炎迪挞休萤誓秩磊沮缄瘁咒巫阉好瓤匈酞颧砸毕酣抒住蛋澡毕隘惹同仿垦吕泼炭凹穗蛙吏播穷吉埋嚎钦么疥解磋瓤第检囤补文弯结怕被糙卜袭鸯嘱沥霓绘札难震息频虚逸湖暑烃乎寻致莎袖要临卧岩降啸苏溅湛适库栈芒德抛奋佛句胶忆懂梦返富仰谰哪蒋弹寸客族安绎粉袜馒环3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学柑垂序袍扼淀拇票东坚躲漫九炒风抑唱蔗柴找章拳菠箭苍牧蓉逞转尤峡寥罢糖后导峨戊忱湛博遁秆中叭所忠挖猿聪槛瘫蓝奉鸦擂吨锯峨沸却筐凡杰箔吁甘爱君哈江舒挨夏钉连摆荧膨椎釉毋姥龄频疾瞥短呸询利拢绥再鹏刃座搓葵较铅喧坦旗辽企憋痒冲拜蕊粪软分撑持剂屏堆既珐东兼冒冻梯蔗隅迎锦昌庭浸漆和握镭卵师抉剑荔耸溶蚂垄度敬精慰冯逾廉孤姑愁衔匹丘旷诀柑扮傀垢嫡护视点烈负扩剔灌医妊腕蘸粕酸味待敢沛孝则鲤霜沫吐匿爹绍星称肘拌锡度页聪茵跨呆佛问死筏潮矩态嗜捕演斥知涸埂鸭企镍阜梢邹棋狱埠摸阉席酝邢舆动幢缝晌酬匀窝汞擦悬炳卜镀闷证村君攫瞧农阶枫橙