核心素养下高中美术第二课堂教学活动探索——平南县大安高级中学个案研究.pdf

064R漫游美术RAMBLING ART 文/范思丽核心素养下高中美术第二课堂教学活动探索平南县大安高级中学个案研究赫伯特里德说过：“艺术应成为教育之基础”。实施美术教育，可以提高学生的美术素养，丰富学生的校园文化生活，美术第二课堂活动的开设可以有效提高美术教育教学效果。在美术学科五大核心素养下，对高中美术第二课堂教学活动进行探索，研究第二课堂切实可行的教学活动，以此落实美术学科核心素养，促进学生全面发展。普通高中美术课程标准（2017年版）中明确指出：“积极开展课外活动，鼓励和引导学生利用图书馆、网络等资源进行自主学习、合作学习，组织开展十分重要的作用。作为一名高中美术教师，我们在高中美术第二课堂教学过程中需要不断探索新的教学方式，从而提高教学质量和效率。浅谈高中美术第二课堂美术学习是一种综合性教育，它通过感性与理性，动脑与动手、艺术和科技、智力与非智力因素等方面，在促进人的全面和谐发展中起着重要作用。高中美术第二课堂是指在传统的高中美术教学中融入全新的教育理念，以学生为主体，让学生在教师的指导下，对课堂上所学到的知识进行实践和应用，通过师生之间的互动来校园文化艺术活动和社会实践活动”。美术学科核心素养的提出，为我们提供了新的教学方向和教学方式，它对学生的学习能力和审美素养的提升具有重要的促进作用。美术课堂是培养学生核心素养的重要途径，是高中美术教学中非常重要的一部分。而美术第二课堂是美术教学中的另一种形式，是对传统美术课堂的补充与延伸，能够对学生进行启发和引导，从而激发学生学习美术知识和技能的兴趣，有利于提升学生的绘画修养、增添画风的自然之美，培养学生发现美、创造美的能力；在促进学生全面发展和个性成长方面起着065MDZ漫动作2023.10帮助学生巩固所学知识并拓展知识面。与传统的课堂教学不同，第二课堂主要是由学生自主完成学习任务，而教师在第二课堂中只起到引导和辅助作用。从本质上来讲，高中美术第二课堂是将美术课程内容与教学内容进行整合，让学生在课前、课中和课后都可以通过美术活动来实现对美术知识和技能的掌握，以此来满足高中美术教学发展的需要。同时，第二课堂也是传统教学模式向素质教育模式转变的重要方式。在高中美术第二课堂中，教师可引导学生在课堂学习之外开展相关活动来丰富自己的学习生活，使之成为一个动态的、发展的学习过程。高中美术第二课堂从一定程度上来讲是对传统教学模式的创新和完善。这种教学模式不仅可以让学生更好地掌握美术知识和技能，还可以培养学生良好的道德品质和学习习惯。在高中美术教学中融入第二课堂不仅可以使学生掌握更多美术知识和技能，还可以提高学生对学习的兴趣，促进学生自主学习能力和实践能力的提升。同时，在高中美术第二课堂中还可以促使教师与学生之间、学生与学生之间形成良好关系。通过这种教学活动不仅可以促进教师对教学内容和教学方式的创新和完善，还可以促进教师对学生思想品德和学习态度等方面的培养，落实美术学科核心素养。高中美术第二课堂教学活动的探索开设相关美术社团高中美术教师在开展第二课堂教学活动时可开设相关美术社团，鼓励学生根据自己的兴趣爱好选择喜欢的社团进行学习。平南县大安高级中学打造的是以艺术为特色的校园文化，其开设了8个相关的美术社团供学生选择，分别是：汉服社、手工艺社、柒橙饰画社、粘土艺术社、剪纸社、丹青书画社、彩铅粉画社、七彩墙绘社等。教师为学生提供了多个展示自己的平台，能够让学生在活动中充分发挥自己的主观能动性，根据自己的特长来选择社团。这样不仅可以使学生的美术学习更加具有主动性和积极性，还能让学生在活动中获得成就感和满足感，取得更大的进步。例如，在学习美术鉴赏课程象外之境中国传统山水画画外之意中国传统花鸟画、人物画书为心画中国书法等这些内容时，学生可以选择到丹青书画社根据自己的爱好选择感兴趣的书画题材进行学习。学习美在民间中国民间美术天工开物中国传统工艺美术这些课程，可以通过去剪纸社、手工艺社进行手工实践操作。这些第二课堂社团活动不仅加深了学生对第一课堂美术鉴赏课的理解，提高了美术学科核心素养；也培养了学生的兴趣爱好，丰富了课余生活。开展户外美术实践活动席慕蓉曾说：“上一百堂美术课，不如让孩子独自在大自然里行走一天”。在美术第二课堂教学活动中开展户外美术写生是一个非常有效的教学方式，不仅可以更好地提高学生的学习兴趣和锻炼学生的观察能力与绘画水平，也能使学生在高强度的室内学习中放松身心，换一种方法学习，更加积极主动地参与到美术第二课堂活动中。教师可以组织学生开展集体写生活动，让每个学生都参与到这个活动中来。在集体写生活动中，学生不仅可以学习到绘画技巧，还能锻炼其团队合作精神。平南县大安高级中学在2023年4月27日组织高二美术生在藤县天平镇新马村开展户外写生活动，150人参加了此次活动，其中教师10人，高二美术生140人。写生活动中同学们相互交流切磋、取长补短，既学习了知识，锻炼了技巧，又活跃了思维，拓宽了视野。写生之余，同学们参观了当地博物馆，加深了爱国主义教育。且当地开明中学的美术老师热情邀请户外美术实践活动剪影066R漫游美术RAMBLING ART同学们参观画室，同学们在参观中互相交流学习，共同进步。写生活动结束后还举办了户外写生成果展，大大提高了学生们的学习积极性。七彩墙绘社也根据学生需求积极开展社会实践活动，组织学生多次开展外出公益墙绘活动，帮助学校和周边村落美化环境。学生积极地参与到乡村振兴实践中创建乡村精神文明，也强化了学生的爱国主义思想。积极组织绘画展高中美术第二课堂教学是学校美育教育的重要组成部分，学生的美术素养的形成离不开学校组织的各种活动。学校通过组织各种活动来提升学生的美术素养，教师可以将学校组织的各种活动和美术第二课堂教学内容结合起来。比如，学校举行艺术节、美术作品展等，可以由学校社团和美术工作室共同举办特色成果展。让学生根据自己的社团特色，在第二课堂的实践中创作自己的美术作品并在校园上展示，同时可以对表现优秀的同学进行奖励，还可以组织学生参观美术博物馆或者去一些艺术院校参观学习等，通过这些方式来开展美术第二课堂活动，能够使教学方式变得更为多样化。如此，不仅能提高同学们参与美术第二课堂的积极性，也可以提升校园特色文化品位、深化校园文化内涵、提高学生文化素养，以进一步提升育人效果，不断开辟县域文化特色育人的新道路。高中美术第二课堂教学活动探索现状教学目标完成度低高中美术在以高考科目为主的教学环境中，高中美术的地位显得有些尴尬，教师和学生的见面频率基本维持在1到2周一次，这就导致课程的连续性不强，学生常处于“学新却不知故”的混乱状态。平南县大安高级中学的美术第二课堂上课时间在每周星期四第八节的社团课上，40分钟的社团授课时间里，大部分学生刚刚进入状态就已经下课，基本上学生的社团作品只能完成一小部分，未完成部分只能等到下一周的社团课继续完成。在这种情况下，学生往往是不情愿地收取手头正在完成的作品，将作业交出来，这样的作业“半成品”居多，做得特别快的虽然能完成，但是也比较粗糙，如此便导致课程内容完成度较低，教学成果较差，一部分学生也因此对第二课堂的实践活动降低了期待值，失去兴趣，导致社团学生流失率高。第二课堂评价实施不规范评价的主要目的是全面了解学生的学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。目前，第二课堂的表现以“社团之星”的荣誉纳入学生的综合素质评测里，多数采取“出勤率”高低和“获奖率”多少来记录学生第二课堂的表现。第二课堂活动评价过于单一，缺乏合理的评价体系和评价标准，以学生参与第二课堂活动的完整过程或获奖情况作为他们获得相应学分或星级的依据，存在“重形式轻内容”的现象。这些评价并不能直接反馈学生审美判断、文化理解是否得到有效提升。缺乏专业美术功能室美术是材料的艺术，它必须借助一定的工具材料才能达到最佳的视觉效果。虽然学校重视美术教学工作，加大了美术器材的投资力度。但多数学校的美术器材配备还是相对不足，大部分材料需要学生自己准备。并且受到学校场地的限制，大多数美术第二课堂的教室都是使用闲置的会议室、实验室、杂物室等，无法固定存放教学材料和教学工具。有时候学校临时征用，便会导致学生没有教室上课。因缺乏材料和没有专用教室的问题，大部分教师选择以简为主，导致第二课堂流于形式、效果不佳。高中美术第二课堂教学活动的优化建议优化课堂教学方法，提高学生的学习积极性教师应该充分重视对学生美术学习兴趣的培养，把课堂教学与课外活动有机结合起来，以促进学生综合素质和审美能力的提高。在开展第二课堂活动时，教师要明确教学目的，根据课堂时间和学生实际情况选择适合他们的教学方式和内容，善于发现和利用各种有利因素，创造性地开展美术第二课堂教学活动，采取多种方式进行授课，比如可利用微课堂的方式简化教学环节，设置学习小组，进而促进学生之间和师生之间的互动，使学生通过交流与讨论的过程达到最佳的教学效果。制定合理的评价标准评价标准作为实施艺术教育的重要依据和手段，是艺术教育活动中不可或缺的组成部分。美术课堂教学评价是检验和改进我们课堂教学，促进美术课程不断完善和发展的重要环节。因此，为了更好地开展美术第二课堂教学活动，提高学生在美术学习中的主体地位，教师必须结合学生学习内容和特点，在第二课堂教学中设置相应的评价体系来进行指导，评价内容可以根据学生在美术第二课堂活动计划和实施过程中表现出来的美术素养、美术技能、参与意识、协作精神等方面制定科学合理、简便易行、可操作性强的评价标准对学生进行全面评价，以此让学生更好地在第二课堂活动中学习美术知识，并体现出自己的价值。运用有效教学场所，优化教学资源在安排第二课堂活动时，应充分考虑学生的兴趣爱好，考虑到学生的实际需要，为学生提供宽松的环境，让学生们能在兴趣的引导下积极主动地学习，在轻松、愉快的氛围中获得知识和技能。学校要结合实际情况，对第二课堂教学资源进行整合、利用，大胆开拓创新美术第二课堂的教学。根据已有的美术器材，设置专门的美术教室。在保障安全性的前提下可利用周边社会资源，通过多种途径如图书馆、展览馆、博物馆、美术馆等场所进行第二课堂的教学，同时还要考虑到活动的多样性和灵活性，对不同类型的活动应有不同的场地要求。比如一些文化艺术中心、展览馆等场所能够给学生们提供较好的学习条件，适合在这类场所组织美术教学。以多种活动来丰富美术第二课堂教学内容和形式，拓展教学空间。在核心素养背景下，第二课堂教学活动的开展对学生来说具有重要意义，通过开展美术第二课堂教学活动，能够有效促进学生培养艺术爱好、增强艺术素养，全面提升学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。因此，在进行高中美术第二课堂教学活动时，要根据美术学科的特点来选择合适的教学内容，引导学生自主学习，让他们感受到美术学习带来的快乐和满足感，充分发挥学生的主体作用，在教学活动中要尊重学生的意见，采用多种教学方式积极引导学生进行美术创作，激发学生学习美术的兴趣，使美术第二课堂教学活动真正发挥其教育功能。（平南县大安高级中学）