学前教育研究方法复习题.doc

学前教育研究方法自考复习资料第一章 学前教育研究概述1、在我国，学前教育通常是指针对0-6岁幼儿所实施的教育。2、最早采用纵向研究方法对儿童发展问题进行探讨的是普莱尔。名词解释：1、科学研究2、教育研究3、学前教育研究4、研究现象5、基础研究6、应用研究7、定性研究8、量的研究9、质的研究简答题1、学前教育研究的特征2、学前教育研究的价值3、学前教育研究的基本原则4、学前教育研究的基本步骤5、学前教育研究的类型第二章 研究问题的确立1、确立研究问题是教育研究的首要环节。2、教育功能研究集中教育的社会功能、育人功能机二者关系的三个方面。3、教育研究对象是教育存在，教育存在包括三种形态：教育活动型存在、教育观念型存在和教育反思型存在。教育活动型存在是教育科学研究的核心和本源。名词解释：1、 研究问题2、 确立研究问题简答题：1、 教育研究问题的来源2、 确立研究问题的基本原则3、 研究问题确立的过程练习：1、结合自己的理解，解释研究问题的来源。第三章 查阅文献知识点：零次文献一次文献二次文献三次文献文献综述的最终目的不是向其他人介绍前沿，而是为了推出自己的研究论述。名词解释：1、 查阅文献2、 文献综述简答题：1、 查阅文献的基本原则第四章 什么是量的研究知识点：效度的种类信度的种类效度和信度的关系量的研究的基本步骤名词解释：1、 量的研究2、 总体3、 样本4、 抽样5、 自变量6、 因变量7、 控制变量8、 操作定义9、 信度10、 效度简答题：1、 量的研究有点与局限性2、 抽样的方法3、 测量量表的分类4、 教育与心理测量的特点5、 误差的分类第五章 实验研究与准实验研究知识点：描述常用的准实验设计学会简单的是实验设计：单因素实验设计（仅施后测、非对等控制组设计，前测后后测、非对等控制组设计，索罗门三组设计）名词解释：1、实验研究2、准实验研究简答题：1、 实验研究的优点和局限论述：1、 好实验研究的设计标准2、 结合具体事例说明实验研究和准实验研究的异同第六章 调查研究1、问卷的编制形式（会判断，会举例）名词解释1、 评定2、 报表简答题1、 调查研究的基本类型2、 调查研究的具体方法3、 问卷设计的编制原则4、 问卷的编制程序论述题：以“家长为孩子选择儿童图书“为研究主题，设计一份家长调查问卷，题目不得少于15个。第七章 量的研究报告的撰写1、量的研究报告的基本结构 一般包含标题、署名（作者和单位）、摘要、关键词、文献综述、问题、假设、研究方法与过程、结果、讨论、结论、小结、参考文献等2、各部分的撰写技巧与注意事项简答题1、量的研究报告的基本特征第八章 什么是质的研究知识点质的研究的特点。在众多的资料收搜集的方法中，最常用的有观察、访谈、收集和查阅相关文献、记录当事人档案盒录下口述文字资料。名词解释1、 质的研究2、 目的性抽样3、 观察法4、 收集实物法5、 访谈法简答题1、 质的研究与量的研究的不同2、 质的研究的基本程序论诉题1、 质的研究取向与学前儿童的发展特点相适应2、 质的研究的思路与学前教育学科相契合第九章 观察法知识点1、观察法包括四个要素： 观察者、观察的手段、 观察的对象和观察对象的状态。2、观察法的类型（记住至少4种）3、量的研究中常用的观察记录方法4、质的研究中常用的观察记录方法名词解释1、 观察法2、 时间取样观察法3、 事件取样观察法4、 在观察时要避免的干扰简答题1、 观察法的特征2、 观察法的优缺点3、 选择时间取样观察法的条件论述：1、质的研究观察和量的研究观察的不同之处。2、说明观察法与其他数据收集方法相比有什么优势和局限。第十章 实物分析知识点1、在学前教育研究中，根据实物呈现形式的不同，可以把实物分为四类：作品样本、文字资料、影像资料以及各种测验和调查结果。2、对所收集到实物进行分析，是实物分析的重要步骤，概括来说有两种形式，一是解释，而是假设。名词解释1、 实物分析2、 成长档案简答题1、 实物分析的特点：2、 实物分析的原则3、 建立成长档案的价值4、 创建成长档案的原则第十一章 访谈法1、根据研究者对访谈结构的控制程度，访谈可分为结构型、无结构型和半结构型三种。 （会判断）2、每次访谈的时间应该在1小时以上，但不应该超过两小时。3、正式访谈包括：1、提问 2、倾听 3、追问 4、回应 5、访谈中的非言语行为 6、访谈中的记录 7、访谈结束4、焦点小组访谈中，一般为35人或610人，合理时间范围为13小时，34次是比较普遍情形。5、焦点小组访谈中可能出现的问题及策略6、如何设计访谈提纲？名词解释1、 访谈2、 焦点小组访谈简答1、 倾听的三个层面2、 回应的方式3、 焦点小组访谈特点论述1、 如何对幼儿进行访谈第十二章 资料分析与理论建构1、 资料分析的基本思路：线性模式 和互动模式。2、 类属和码号区别3、 扎根理论的宗旨和建构理论的方法4、 对资料进行逐级编码是扎根理论中最重要的一环，包括以下三个级别：（一级编码（开放式登录、二级编码（关联式登录或轴心式登录）、三级编码（核心是登录或选择式登录）名词解释1、 本土概念2、 类属分析3、 情景分析4、 扎根理论简答题1、 资料分析的思维方式2、 情景分析的具体步骤3、 扎根理论的基本原则4、 扎根理论的操作程序第十三章 质的研究报告的撰写处理研究结果的方式：类属型、情境性和类属与情境结合型。简答题1、 质的研究报告的特点2、 撰写研究报告的基本原则3、 研究报告的组成部分第十四章 行动研究及其在学前教育领域的应用1、行动研究的基本工作思路可以归纳为这样几个环节“计划行动观察反思计划“之间的循环。2.陈述行动研究的分类方法及其类型名词解释1、行动研究简答题1、 行动研究的特点2、 行动研究的基本步骤论述题：1、幼儿园教师在进行行动研究时应注意的问题其中专业理论知识内容包括：保安理论知识、消防业务知识、职业道德、法律常识、保安礼仪、救护知识。作技能训练内容包括：岗位操作指引、勤务技能、消防技能、军事技能。二培训的及要求培训目的安全生产目标责任书为了进一步落实安全生产责任制，做到“责、权、利”相结合，根据我公司2015年度安全生产目标的内容，现与财务部签订如下安全生产目标：一、目标值：1、全年人身死亡事故为零，重伤事故为零，轻伤人数为零。2、现金安全保管，不发生盗窃事故。3、每月足额提取安全生产费用，保障安全生产投入资金的到位。4、安全培训合格率为100%。二、本单位安全工作上必须做到以下内容： 1、对本单位的安全生产负直接领导责任，必须模范遵守公司的各项安全管理制度，不发布与公司安全管理制度相抵触的指令，严格履行本人的安全职责，确保安全责任制在本单位全面落实，并全力支持安全工作。 2、保证公司各项安全管理制度和管理办法在本单位内全面实施，并自觉接受公司安全部门的监督和管理。 3、在确保安全的前提下组织生产，始终把安全工作放在首位，当“安全与交货期、质量”发生矛盾时，坚持安全第一的原则。 4、参加生产碰头会时，首先汇报本单位的安全生产情况和安全问题落实情况；在安排本单位生产任务时，必须安排安全工作内容，并写入记录。 5、在公司及政府的安全检查中杜绝各类违章现象。 6、组织本部门积极参加安全检查，做到有检查、有整改，记录全。 7、以身作则，不违章指挥、不违章操作。对发现的各类违章现象负有查禁的责任，同时要予以查处。 8、虚心接受员工提出的问题，杜绝不接受或盲目指挥；9、发生事故，应立即报告主管领导，按照“四不放过”的原则召开事故分析会，提出整改措施和对责任者的处理意见，并填写事故登记表，严禁隐瞒不报或降低对责任者的处罚标准。 10、必须按规定对单位员工进行培训和新员工上岗教育；11、严格执行公司安全生产十六项禁令，保证本单位所有人员不违章作业。 三、 安全奖惩： 1、对于全年实现安全目标的按照公司生产现场管理规定和工作说明书进行考核奖励；对于未实现安全目标的按照公司规定进行处罚。 2、每月接受主管领导指派人员对安全生产责任状的落