大班语言优秀公开课故事教案及教学反思《夸自己》.docx

大班语言优秀公开课故事教案及教学反思《夸自己》

【活动目标】
1.发觉自己和他人的优点，夸一夸自己和他人，体验自信所带来的欢乐。
2.在叙述自己与他人优点的过程中，培育幼儿的语言表达力量以及观看力量
3.理解故事，进一步了解作品中动物的特征，让幼儿学会夸奖自己和别人。
【活动预备】
音乐 图片 各种毛绒玩具
【活动过程】
一、创设情境，激发幼儿学习爱好。
1.以动物园要进行"我是大明星'选拔赛为切入点，让幼儿选择自己喜爱的动物。
孩子们，动物园里要进行一年一度的"我是大明星'选拔赛，选拔要求是：谁的优点最多谁就是本次大赛的"大明星'，瞧!裁判狮子大王来了，小动物们一见，狮子大王都纷纷说起了自己的优点，。
2.引导幼儿争论动物的优点。
引导幼儿用"我喜爱因为'的句式说出自己喜爱该动物的缘由。
二、听故事，理解故事内容。
1.以辩论会的形式引出故事中的小动物，引导幼儿用"我喜爱因为，我不喜爱因为'让幼儿说出自己对故事中动物的了解。
过渡语：
刚才小伴侣们都说自己喜爱哪位动物伴侣，还夸了他们的很多优点。动物们也知道自己的优点，我们听一听它们是怎么夸自己的又是如何说别人的!
2.老师有表情地叙述故事，按故事中情节的先后次序，将动物出示在背景图上，并提问：
①故事里小猴是怎么夸自己的?(请幼儿用动作表演猴子的动作)
②那小猴又是怎么取笑狗熊的?
③狗熊听了，心里会觉得怎么样?他是怎么夸奖自己的?又是怎么取笑大象的?
④大象听了兴奋吗?他是怎么夸自己的?又是怎么取笑蚂蚁的?
⑤小蚂蚁是怎么说的呢?
⑥他们在看到自己优点的同时，却没有看到别人的优点，只会去取笑别人，你们觉得这样好吗?为什么?
老师小结：对啊，我们每个人都有优点和缺点，夸自己的优点是对的，但是夸自己的时候，肯定也要看到别人的优点，夸夸别人，可不能取笑别人。
3、依据故事内容改编故事中动物的发言
(1)小动物们觉得我们小伴侣说得很有道理，他们也知道这样不对，想改过来。你们帮他们想想该怎么说?我帮小猴想了一句："我会爬树，我很能干，狗熊力气大，会搬木头，他也很能干!'
(2)幼儿依次改编狗熊、大象、蚂蚁的发言。
三、夸夸自己和别人
1.请幼儿夸夸自己能干的地方，再夸夸他认为能干的小伴侣。
2.请幼儿夸夸自己和身边的亲人等等。
四、与老师互动
在自然轻松的音乐声中去找一位自己喜爱的老师问一问她得优点，并介绍一下自己的优点，从而自然结束本次活动。
【活动延长】
举办"夸夸我自己'的演讲竞赛
附故事：夸自己
有一天，一位医生来到森林里。他让动物们说说自己的长相有什么不满足的地方，他可以关心动物们变得美丽起来。 医生让猴子先说。猴子说："我对自己的长相很满足呀。我和人一模一样，有四肢、有五官。我还比人多一条美丽的尾巴呢。你们瞧，狗熊的长相才不好看呢。他长得肥肥胖胖，又蠢又笨。'　狗熊说："什么呀，我的长相一点都不难看。我比猴子长得壮，我的力气也大呀。大象才难看呢!你们瞧瞧，大象的身子那么大，可是他的尾巴那么短那么小，似乎长了一条猪尾巴，大象的耳朵那么大，鼻子也长得不像样子。' 大象听了很不兴奋，他生气地说："我的鼻子、耳朵和尾巴长得很好看，幼儿园的小伴侣都请我去当滑梯呢。要说身体吗，鲸鱼才是长得太大太蠢呢。'　鲸鱼也生气了，他喷出一股水，高高地冲上天空。他说："我是海里最大的动物。最厉害的鲨鱼看到我都逃得远远的。没有那么大的身体，鲨鱼会怕我吗?你们瞧，蚂蚁才长得不好看呢。蚂蚁长得那么小，让人看不清晰，一脚就把他踩扁了。'蚂蚁虽然长得小，可他从来不觉得自己长得难看。蚂蚁说："谁说我长得不好看呀。猴子才真的难看呢。猴子说他和人长得一样，人的身上可没有那么长的毛呀，还有那么难看的红屁股，人也没有呀。'
动物们夸了一通自己，批判了一通别人，很快乐地回自己的家去了。
医生没什么事可干，也回家去了。
【活动反思】
每个班里都会有这么一部分小伴侣，他们不够自信，同样也会有一部分过分自信的小伴侣。不够自信的孩子总觉得自己什么都比上别人，甚至找不到自己的优点。而过分自信的孩子却只看到自己的优点，看不见自己的缺点，而看别人的时候却恰恰相反。这两种就是两个极端，哪一种都不好。我们应当关心不自信的孩子树立自信，像活动中，我请小伴侣关心找不到自己优点的孩子找找优点，听到有那么多小伴侣说出自己的优点，他们很兴奋。而对于那些过分自信的孩子，我们也应当让他们明白自己不是什么都好，也有不好的地方，世界上没有完善的人，有缺点是必定的。这也是一种因材施教吧!
不管是过分自信的孩子还是不自信的孩子，他们都是受环境影响和训练的结果。我们既不能一味地赏识，也不能一味地批判，这样都是不对的。重要的是我们要了解每一个孩子，针对不同的孩子给与不同的训练，这样才能让孩子自信而不自大，谦逊而不自卑。
在活动开头我以辩论会的形式让孩子进行争论，孩子们特别的感爱好。但是在孩子们争论哪只动物的优点多时，孩子们只能知道很少的内容，可见孩子的已有阅历还是有待于提高。
在讲故事时，由于我将的故事内容不够娴熟，影响了活动的效果。在以后的故事教学中我肯定要自己先把故事记牢，再进行教学活动。
胜利及缘由：
一、 预备方面：
1.老师在学问预备及物质预备预备方面都特别的充分。
2.对本班幼儿的心理及年龄特征的特点深化了解，从而精确     的制定出了目标。
二、 活动过程：
1.活动的各个环节紧扣目标，而且层次递进、环环相扣，考虑到了幼儿的实际年龄水平。
2.整节活动紧紧围绕一个主题情景开展，活动中融入给幼儿以视觉、听觉、触觉多方面的刺激，更便于幼儿理解和记忆。
三、活动效果：
幼儿在老师细心创设的开心情景更乐于学、乐于说，阅历得到了提升，力量得到了进展。
四、执教人、目的、工具方面存在的问题及缘由：
1.老师的语气起伏不够大，故事记得不是太牢，影响授课效果。
2.目标定位合理，但是在刚开头的导入环节有点罗嗦。
活动前、活动中、活动后的不足及缘由：
孩子对于动物的形状特征了解较多，但对于各种动物特有的本事了解很少，以至于最终让孩子们夸奖不同的动物的本事时，孩子们只是在重复故事中的语言。
改进的措施及理论依据：
"给孩子一滴水，老师需要有一桶水'因此老师首先要了解不同动物的特征、本事、生活习性等，孩子这方面的学问才能得到丰富。

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