七年级《朝花夕拾名著阅读题》-提高题及答案解析[001].doc

七年级朝花夕拾名著阅读题 提高题及答案解析1阅读下面语段，回答问题。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书来。”他慢慢地说。这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的鉴略，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水，但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，而且要背出来。（1）本选段节选自朝花夕拾中_。（2）请简要回答文章刻画了一个怎样的父亲形象。2鲁迅在朝花夕拾序文中这样写道“我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味留存。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。”鲁迅在“时时反顾”什么？结合朝花夕拾中的内容，写出两点并分析。3读朝花夕拾，我们了解到鲁迅小时侯最喜欢_在玩耍，在迎神赛会上他最喜欢看的是无常。童年时的鲁迅有两个爱好，一是收集图书，二是描绣像。他的第一本专属个人的图书是二十四孝图；他曾经渴慕、最终得到，并引发了他更大的收集书本兴趣的图书是_，两本书的来历分别是长辈馈赠和_。在鲁迅一生中始终不能忘怀的三个人是阿长、_和范爱农。4第一环节“记忆长廊”。（1）“我们推论祸首，认定是沈四太太，于是提起她就不用尊称了，给她另外起了一个绰号，叫作肚子疼。”这段文字节选自朝花夕拾中的_。（填写篇目）（2）“他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。”这段文字中的“他”指的是_。（3）“我看到一个高个子瘦人，脸上精神饱满，戴了副玳瑁边近视眼镜，站在我面前，伸出两只瘦手来表示要握手的意思。”这段文字中“我”看到的人是_。（提示热爱足球）5关于朝花夕拾，有这样一副对联独酌花酒释胸竹，寒衣不胜暑朝花夕拾谁归属，甜酸咸辣苦关于西游记，有这样一首曲“你挑着担，我牵着马；迎来日出送走晚霞。踏平坎坷成大道，斗罢艰险又出发，又出发。一番番春秋冬夏，一场场酸甜苦辣；敢问路在何方？路在脚下。”阅读了这两本名著后，小语和小文发出了这样的感慨（1）小语说看了朝花夕拾我觉得迅哥儿的童年生活是苦味的！又要去“三味书屋”念书，又要被长妈妈众多的迷信规矩束缚！我说我不赞同，_，所以他的童年也是有甜味的。（2）小文说西游记里，师徒四人的取经上有打不完的妖，灭不完的怪，简直就是一部“苦难史”！我说我赞同，但是我也读出了其他滋味，例如_这个情节，就体现了孙悟空敢于和天庭反抗的“辣”；至于八戒，由于_（情节）被贬下凡，错投猪胎成了那副模样，读来令人心“酸”。（3）对于热爱阅读的你来说，每篇文章有百股滋味，在以下三篇文章任选一篇，说说你读出的滋味。A秋天的怀念 B散步 C再塑生命的人示例我选春。我从中读出了甜味，朱自清细腻的笔触描写春天到来之时万物复苏、生机蓬勃的景象，这一切让人心生愉悦，这是文章带来春景与生命之甜。_6名著阅读（任选一题作答）（1）西游记中的孙悟空踏上取经之路后，曾几度返回花果山，请选择其中一次简要叙述经过。（2）在读书节活动中，某班举办“朝花夕拾我来讲”读书交流会。一位同学提供了A、B两段文字，设计了两个问题，请你回答。A此后我就更要搜集绘图的书，于是有了石印的尔雅音图和毛诗品物图考，又有了点石斋丛画和诗画舫。（阿长与）B这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。（五猖会）A、B两段文字叙述的情况分别是哪两件事产生的影响，请简要概括。分别说说这两件事对作者产生不同影响的原因。7结合朝花夕拾的研读，完成填空。（1）朝花夕拾是鲁迅先生1926年所作的_（体裁）集，共_篇。最初在_发表时，原题是_。1928年结集出版，改为现名。（2）朝花夕拾中的作品有的侧重写人，有的侧重记事，有的侧重议论或记事兼议论。如_，写出了孩子在父母毫不顾及自己心理时的无奈和厌烦。朝花夕拾以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判，如藤野先生，写“讲义事件”和“幻灯事件”，不仅掲露了日本“爱国青年”的丑恶面目，也写出了自己“_”的动因。8散文往往蕴含作者的深厚情感，朝花夕拾一书就寄寓了鲁迅先生鲜明的“爱或憎”。请你任选一篇，结合人物、事件具体谈一谈。备选篇目二十四孝图藤野先生从百草因到三味书屋父亲的病9阅读下面一段文字，回答问题其实人禽之辨，本不必这样严。在动物界，虽然并不如古人所幻想的那样舒适自由，可是噜苏做作的事总比人间少。它们适性任情，对就对，错就错，不说一句分辩话。虫蛆也许是不干净的，但它们并没有自命清高；鸷禽猛兽以较弱的动物为饵，不妨说是凶残的罢，但它们从来就没有竖过“公理”“正义”的旗子，使牺牲者直到被吃的时候为止，还是一味佩服赞叹它们。人呢，能直立了，自然是一大进步；能说话了，自然又是一大进步；能写字作文了，自然又是一大进步。然而也就堕落，因为那时也开始了说空话。说空话尚无不可，甚至于连自己也不知道说着违心之论，则对于只能嗥叫的动物，实在免不得“颜厚有忸怩”。假使真有一位一视同仁的造物主，高高在上，那么，对于人类的这些小聪明，也许倒以为多事，正如我们在万生园里，看见猴子翻筋斗，母象请安，虽然往往破颜一笑，但同时也觉得不舒服，甚至于感到悲哀，以为这些多余的聪明，倒不如没有的好罢。然而，既经为人，便也只好“党同伐异”，学着人们的说话，随俗来谈一谈，辩一辩了。（1）本段文字选自朝花夕拾的 一文。朝花夕拾是鲁迅描写 的散文，共十篇。（2）作者在文中写“虫蛆、鸷禽猛兽”的目的是什么？（3）本段文字表达了作者怎样的思想感情？10读朝花夕拾，回答相关问题。（1）下列说法中正确的一项是（_）A狗猫鼠是鲁迅为了悼念自己的宠物小隐鼠而写的，他仇猫的原因是因为猫吃了他的隐鼠。B藤野先生向鲁迅询问中国女人裹脚的事，是因为他不赞成裹脚。C父亲的病中为父亲看病的两个医生是叶天士、陈莲河。D琐记、藤野先生、范爱农三篇作品，记述了作者离开家乡到南京、日本求学和回国后的一段经历。（2）“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。”这句话出自_。11阅读下面文字，按要求答题。（甲）山海经也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻约精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。（乙）读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是荡寇志和西游记的绣像，都有一大本。后来，为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。（丙）他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，终无回信。（1）结合上文所选的朝花夕拾语段内容，填写下面表格。丢失的物品选自的篇目（甲）长妈妈送“我”的木刻版山海经_（乙）“我”描面的荡寇志和西游记绣像从百草园到三味书屋（丙）_（2）这些丢失的物品，鲁迅先生都念念不忘，其背后蕴含着怎样的情感？请任选其中一个物品，结合朝花夕拾相关内容说说。_12名著阅读。鲁迅先生活着的时候，给予海婴的教育是顺其自然，极力不多给他打击，甚或不愿多拂逆他的喜爱，除非在极不能容忍，极不合理的某一程度之内。他自己生活在大家庭中，一切戕（qing，残害）贼儿童的待遇，受得最深，记得最真，绝对不肯让第二代的孩子再尝到他所受的一切。（许广平鲁迅先生与海婴）（1）请结合五猖会或者二十四孝图中一件鲁迅先生“受得最深，记得最真”的事，谈谈你对画线句子的理解。（2）下列对于名著表述有误的一项是（ ）A朝花夕拾原名旧事重提，共有十篇回忆性散文，可借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。B狗猫鼠阿长与五猖会从百草园到三味书屋都对鲁迅的童年生活有所叙述或提及。C藤野先生中“讲义事件”和“幻灯事件”，不仅揭露了日本“爱国青年”的丑恶面目，也写出了自己“弃文从医”的动因。D我其实觉得很有许多东西要买，看的和吃的，只是没有钱。有一天谈到这里，她便说道，“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？”“她”是衍太太。13请为朝花夕拾中的十篇文章手绘一个思维导图。内容至少包括文章题目、简介、人物或事件，至少设计二级分支。14名著阅读。（1）在朝花夕拾中，有几篇文章涉及儿童教育问题，如五猖会阿长与从百草园到三味书屋二十四孝图等，有些观点在今天仍有借鉴的意义。请你联系其中一篇文章的内容说说鲁迅的儿童教育思想。篇章内容_教育观念_（2）白洋淀纪事湘行散记为本学期自主阅读推荐书目。请你为其中的一本书选择一项“推荐语”。书名_，选择的“推荐语”是（_）A革命历史的诗意书写，战争年代的纯美绝唱。B寓丰富想象浪漫迷离，常数经据典诙谐神幻。C沅水边上的魂牵梦绕，美丽纯净的牧歌情感。D平静叙述透犀利文笔，旧事重提蕴深沉意味。15名著阅读。（1）朝花夕拾这本书回忆了鲁迅的童年，请根据内容，参照提示将下面表格空白处填写完整。作品事件情感阿长与山海经长妈妈为“我”买来山海经A.从百草园到三味书屋B快乐有趣C看迎神赛会出发前却被逼背书郁闷无奈（2）朝花夕拾中，鲁迅先生怀着真挚的感情，塑造了范爱农这一人物形象，但文中并未交代范爱农的死因，你认为范爱农是自杀还是误伤性命？请结合原文说明理由。16名著阅读。父亲的病和琐记都写到衍太太。请任选一篇，写一件与衍太太相关的事，并说说她是一个什么样的人。17请参加“朝花夕拾我来讲”读书交流会，完成下面的任务。（1）语文老师以“细品数朵朝花，感悟鲁迅初心”为主题，绘制了下面的思维导图来分享他的阅读体验，请你调动阅读积累，把图中处应填写的内容写在下面横线上。_（2）语文课代表向同学们展示了出自朝花夕拾的三幅插图。请你根据这三幅插图的画面内容，选出相对应的文章名称。_ _ _A无常 B阿长与（山海经） C从百草园到三味书屋（3）阅读下面的名著选段，回答问题。还记得有一回A将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道“你看，你将这条血管移了一点位置了，自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”但是我还不服气，口头答应着，心里却想道“图还是我画的不错至于实在的情形，我心里自然记得的。”朝花夕拾原名旧事重提，实际是鲁迅在回忆往事，采撷温暖，语段中的A指的是_。请结合选文对A这个人物进行评价。_18最近，班级里开展了“朝花夕拾知多少”的名著阅读竞赛活动。请你回答下列问题。（1）_（人名）是一个高而瘦的老人，须发都花白了，是本城中极方正、质朴、博学的人。（2）朝花夕拾中，鲁迅借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子”们进行辛辣嘲讽的是_这篇文章。（3）下列关于名著朝花夕拾的表述，不正确的一项是（_）A朝花夕拾中一部分文章反映鲁迅先生童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，一部分文章叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。B二十四孝图叙写了鲁迅在阅读“卧冰求鲤”和“郭巨埋儿”两个故事时所产生的强烈反感，揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了封建社会儿童的悲惨处境。C父亲的病重点回忆少时为父亲寻医问药的情景，描述了几位“名医”的行医作风，揭示了这些“名医”故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的本质。D阿长与中的阿长睡相不好，喜欢切切察察，而且还谋害了隐鼠，这些都使鲁迅对她感到厌烦，但当她送给鲁迅心心念念的山海经时，鲁迅不禁心生敬意和感激。（4）阅读语段，回答问题。“它的性情就和别的猛兽不同，凡捕食雀鼠，总不肯一口咬死，定要尽情玩弄。放走，又捉住，捉住，又放走，直到自己玩厌了，这才吃下去，颇与人们的幸灾乐祸，慢慢地折磨弱者的坏脾气相同。”这段文字出自鲁迅朝花夕拾中的_一文。结合作品分析作者所表达的情感。_19文中的“他”是谁？他是一个怎样的人？照例还有一个同乡会，吊烈士，骂满洲；此后便有人主张打电报到北京，痛斥满政府的无人道。会众即刻分成两派一派要发电，一派不要发。我是主张发电的，但当我说出之后，即有一种钝滞的声音跟着起来“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。”这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人说这话的是谁呢，有那么冷？（选自朝花夕拾）20名著阅读（1）在图书馆，新生小琳想借一本名著，你向她推荐朝花夕拾。下列不能作为推荐语的一项是（_）A这本书记录了鲁迅先生的一些往事，留下了他成长的足迹，给人很多启发，值得一读。B我喜欢这本书里的从百草园到三味书屋，讲的是鲁迅先生入学后富有童趣的事。C这本书可有意思了，比如鲁迅先生小时候和伙伴们夜半看迎神赛会后偷罗汉豆，很好玩。D这书像人物画卷，有迷信而善良的保姆长妈妈，还有严谨而正直的老师藤野先生。（2）下列作品中不属于鲁迅先生散文集朝花夕拾中的一项是（_）A孔乙己 B父亲的病 C藤野先生 D范爱农（3）下面一段文字出自朝花夕拾，请写出划线的代词指代的人物。他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。回到故乡之后，又受着轻蔑、排斥，迫害，几乎无地自容。现在是躲在乡下，教着几个小学生糊口。但因为有时觉得很气闷，所以也乘了航船进城来。选文中的“他”指代的人物是_。【参考答案】1（1）五猖会（2）刻画了一个专制、不了解儿童心理的封建家长的父亲形象。（“专制”“不了解儿童心理的封建家长”）【详解】（1）根据选段中“去拿你的书来。他慢慢地说。这所谓书，是指我开蒙时候所读的鉴略”可知，这是五猖会中父亲强迫“我”背鉴略的片断。（2）五猖会记叙了作者少年时一次看五猖会时发生的波折。“我”对五猖会的精彩内容心驰神往，而父亲却要“我”背出“一字也不懂的”鉴略的内容，“背不出，就不准去看会”，因为在他看来，“读书科举做官”才是人生唯一正确的道路，强制孩子读死书、死读书，当然是天经地义的。故父亲是一个与儿童在心理上有隔膜的封建专制的家长。2长妈妈的关爱。长妈妈是鲁迅儿时的保姆，是一个粗俗、好事而又迷信的农村妇女。但是，她又是一个热心、善良的，有伟大神力的人。她可以为鲁迅买到渴求已久的山海经，这使鲁迅对阿长充满了尊敬与感激。每每回想起来，长妈妈的关爱都是童年中最深的温暖。所以，他用深情的语言，来表达对这位劳动妇女真诚的怀念。藤野先生的鼓励。青年鲁迅怀抱着救国梦想，来到异国求学却屡屡受挫。清国留学生的不学无术，在仙台受到“优待”，和“匿名信”事件等经历使得鲁迅深受打击。鲁迅的老师藤野先生是一个毫无名族偏见的人，他耐心地帮助鲁迅添改讲义、修改解剖图、并关心鲁迅的实习生活。这些关爱，让在异国他乡倍受冷落的鲁迅，感觉到一份切实的温暖，重新燃起斗志。自由快乐的童年生活；迎神赛会等家乡有趣的习俗等等。【详解】“时时反顾”的内容在朝花夕拾中有很多，如百草园的快乐时光，三味书屋里的快乐时光，长妈妈的关爱，藤野先生的鼓励，迎神赛会等家乡有趣的习俗，对友人范爱农的怀念等。“时时反顾”突出了鲁迅远在他乡时，思念的并不是小时候的吃食，而是小时候美好的故乡时光。然后举一例即可。如五猖会，记叙了作者儿时看到五猖庙会。难逢的盛大的庙会，笑着，跳着，兴奋的不得了。但在出发的时候，父亲却让鲁迅背诵一字也不懂的鉴略。两句一行，大约读了二三十行吧。他的父亲说给我读熟，背不出来就不准去看庙会。一盆冷水把鲁迅的兴致全浇灭了。待他读熟了，在父亲面前梦似的背完了，大家高高兴兴陪他出门了。一次千呼万唤而来的赛会却被父亲的不理解和专制搅得索然无味，表现了家长与儿童在心理上的隔膜。然而在平淡的叙述中，可以感受到了作者受伤的心灵。3百草园 山海经 长妈妈 藤野先生 【详解】本题考查对名著朝花夕拾的阅读积累。从百草园到三味书屋一文中，记叙了鲁迅小时候最喜欢玩耍的地点是百草园。描述了作者儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书严格但不乏乐趣的生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾。从阿长与山海经中，可知鲁迅喜欢收集图书，阿长买给他的书是山海经。藤野先生记录作者在日本留学时期的学习生活及他决定弃医从文的原因，表达了对藤野先生深切的怀念。 4琐记 老头子 一个爱惜鼻子的朋友 【详解】（1）本题考查对名著朝花夕拾各篇的阅读理解。由文段内容可知，此语段出自朝花夕拾中的琐记。原文写到举一个例说罢，冬天，水缸里结了薄冰的时候，我们大清早起一看见，便吃冰。有一回给沈四太太看到了，大声说道“莫吃呀，要肚子疼的呢！”这声音又给我母亲听到了，跑出来我们都挨了一顿骂，并且有大半天不准玩。我们推论祸首，认定是沈四太太，于是提起她就不用尊称了，给她另外起了一个绰号，叫作“肚子疼”。（2）本题考查学生对名著内容的积累能力。芦花荡其中情节之一讲述了芦花荡里划船的“老头子”为了给女孩报仇，装作不经意采莲蓬，划进鬼子洗澡的水里，孤身一人用铁钩设置陷阱，把鬼子大腿划伤，勇斗鬼子的英雄事迹。结合“在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒正在迎风飘撒”环境描写正是烘托了老头子痛打鬼子后轻松、愉快的心情。（3）本题考查学生对名著内容的积累能力。一个爱惜鼻子的朋友是选自湘行散记之中的一篇散文。文中“我”的朋友中有三个，一个姓杨、一个姓韩，还有一个姓印，眼睛有点近视，大家很亲密的称呼他“印瞎子”！姓印的可算是个球迷了，任何人邀他踢球，他必高兴奉陪。玩的极厉害，成绩也极好，因此全校一切正当活动少不了他。从“我看到一个高个子瘦人，脸上精神饱满，戴了副玳瑁边近视眼镜，站在我面前，伸出两只瘦手来表示要握手的意思”的“戴了副玳瑁边近视眼镜”以及题干的提示“热爱足球”可知他就是那个爱惜鼻子的朋友。5示例因为在百草园中充满了无限乐趣。 大闹天空 醉酒戏嫦娥 示例我选择秋天的怀念，我从这篇文章中读出了“母爱”。该文题含义深刻，不仅点明了文章叙事的时节，而且意味着对母爱和生命沉淀之后的思考和感悟。 【详解】（1）本题考查对名著朝花夕拾情节的把握。根据“他的童年也是有甜味的”分析，可以联系到他在百草园和在三味书屋后园的乐趣。据此填空即可。（2）本题考查对名著西游记情节的把握。根据“孙悟空敢于和天庭反抗的辣”分析，可以得出“大闹天空”这一情节。根据“被贬下凡，错投猪胎成了那副模样”可以得出“八戒醉酒戏嫦娥”。（3）根据所选文章，结合和主旨和表达的情感仿写即可。示例1我选散步，我从这篇文章中读出了“责任”，莫怀戚的散步，选取了祖孙三代在田野里散步这个生活画面，生动展示一家人互敬互爱，和睦相处的深厚感情，也暗示了中年人对上赡养，对下培养的责任。示例2我选再塑生命的人，我从这篇文章中读出了“感激”，再塑生命的人叙述了莎莉文老师教海伦识字，认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育技术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，表达了作者对莎莉文老师的感激之情。6A解析（1）示例1孙悟空三打白骨精，唐僧埋怨悟空乱杀无辜，把他赶走，悟空返回花果山，后唐僧宝象国遇难，猪八戒用激将法将他请回。示例2六耳猕猴假扮孙悟空抢夺了唐僧的行李，抢占花果山。沙僧去讨要行李，不敌假猴王，去落珈山找观音帮忙，悟空得知此事，与之返回花果山，大战六耳猕猴。（2）A阿长送我绘图的山海经；B在我要去看五猖会时，父亲强迫我背鉴略这本书。A让作者感受到了阿长伟大的爱；B让作者感受到了家长的霸道及对儿童天性的摧残。（意思对即可）【详解】（1）答题思路结合西游记相关情节，概述取经途中，孙悟空几次返回花果山，选择其中一次简要叙述经过。示例1第一次返回花果山出自小说第二十七回 尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王唐僧师徒去西天取经遇到白骨精，孙悟空三打白骨精，唐僧埋怨悟空乱杀无辜，把他赶走，悟空返回花果山，后唐僧宝象国遇难，猪八戒用激将法将他请回。示例2第二次返回花果山出自小说第五十八回二心搅乱大乾坤，一体难修真寂灭唐僧因悟空打死拦路强盗，把他撵走。孙悟空离开后便去了观音那。六耳猕猴精趁机变作悟空模样，打伤了唐僧，抢走行李关文，抢占花果山，又把小妖变作唐僧、八戒、沙僧模样，欲上西天骗取真经。沙僧去求观音菩萨，于是悟空跟沙僧回花果山验真。谁知真假悟空实在难辨。直到雷音寺如来佛处，佛祖才使假悟空现出原形。孙悟空将其打死便回到了唐僧身边。（2）答题思路概括两段文字所在文章的内容。第一段文字选自阿长与，记叙的主要是长妈妈为少年鲁迅买山海经的故事，因为看了长妈妈买来的绘图版山海经，所以少年鲁迅对绘图书籍感兴趣了。故A段文字的事件是阿长送我绘图的山海经。第二段文章选自五猖会，五猖会是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写陶庵梦忆里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。故B段文字所在文字内容在我要去看五猖会时，父亲强迫我背鉴略这本书。阿长与中，当长妈妈买来了山海经时，少年鲁迅感到震悚，觉得长妈妈有伟力，作者专门写文章来怀念长妈妈，是因为他曾经在长妈妈这里感受到了、获得了很多的爱，所以想回馈爱。五猖会中，父亲在幼年鲁迅高兴地要去看迎神赛会时，霸道地要求其背诵鉴略，让幼年鲁迅完全失去看迎神赛会的快乐，留下阴影，这里面展现的是封建家长的霸道及对儿童天性的摧残。7（1）（回忆）散文 10（篇） 莽原 旧事重提 （2）五猖会 “弃医从文” 【详解】本题考查名著朝花夕拾文学常识以及情节内容的积累。朝花夕拾作于1926年2月至11月，共10篇。前5篇写于北京，后5篇写于厦门，曾先后发表在莽原半月刊上，总题为旧事重提。是现代文学家鲁迅的散文集。朝花夕拾是鲁迅唯一一部回忆性散文集。包含狗猫鼠阿长与山海经二十四孝图五猖会无常从百草园到三味书屋父亲的病琐记藤野先生范爱农共计10篇。五猖会记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情和被父亲强迫背诵鉴略的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。藤野先生写让鲁迅感激的日本仙台医专解剖学老师藤野先生和弃医从文思想转变的重要原因，表达了对藤野先生深切的怀念之情。8鲁迅的恨二十四孝图中作者着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，表达了对这类不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”的封建孝道的反感；父亲的病中先写本城的一个名医为父亲治了两年病，但是父亲的水肿病却越来越严重，继而用名医陈莲河开的一种奇特药引(原配的蟋蟀一对)和另一种药丸(败鼓皮丸)，但也都不见效。通过写父亲被庸医治死的事，表达了鲁迅对这些庸医的痛恨。鲁迅的爱藤野先生中藤野先生真诚地帮助鲁迅这位异国的学生，帮他添改笔记，指导他画血管图，鲁迅对他充满了感激和敬爱，回国以后还一直怀念着他；从百草园到三味书屋通过写描写春夏秋三个季节在百草园听油岭、蟋蟀唱歌，翻砖找蜈蚣，按斑鳌，拔何首乌，摘覆盆子等事情和冬天在百草园雪地捕鸟以及神秘的美女蛇的故事，表达了对百草园生活的热爱，对大自然的热爱。【详解】二十四孝图是一本讲述中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建孝道。作者从自己儿时阅读二十四孝图的感受入手，着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，揭露了封建孝道的虚伪和残酷。对封建孝道进行斥责，指出封建孝道已经是扭曲的“孝”，指斥其不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。藤野先生记录了作者在日本留学时期的学习生活，叙述了在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经历。记述了与日本老师藤野先生交往的诸多往事，藤野先生对工作是极其认真的，他把“我”的讲义都用红笔添改过了；血管移了一点位置也要指出，藤野先生对中国留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视同仁，与日本学生对中国学生的轻蔑态度形成了鲜明的对比，突出了他严谨、正直、热诚，没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念和敬意。从百草园到三味书屋作者写百草园，以“乐”为中心，采用白描手法，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，三味书屋则是一个充全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，说它是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到规矩的束缚。但作者并末将三味书屋写得死气沉沉，而是通过课间学生溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天性。父亲的病文章重点回忆了鲁迅儿时为父亲延医治病的情景。先是和本城的一个名医“周旋”“两整年”，但是父亲的水肿病却越来越严重，于是这位名医便推荐另一位名医陈莲河。这位医生开的一种药引(原配的蟋蟀一对)和另一种药丸(败鼓皮丸)都很奇特，但也都不见效，有一回陈莲河告诉父亲“医能医病，不能医命。”他认为父亲的病缘于前世的冤孽，无药可医。文章揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。同时表达了作者对父亲的不舍与愧疚之情。9（1）狗猫鼠。回忆童年生活。（2）目的是在与“正人君子们”作对比，将“正人君子们”虚伪、丑恶的灵魂暴露在光天化日之下。 （3） 答作者是对“正人君子们”辛辣的嘲骂，表现了作者强烈的愤慨之情。【详解】（1）朝花夕拾原名旧事重提，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。狗猫鼠是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇散文。这篇散文首先回击了“现代评论派”对作者“仇猫”的诬蔑，揭露了他们卑劣的手段，然后作者说明自己“仇猫”的近因，刻画出“猫”的主要特征；再以童年的追叙，交代了“仇猫”的远因；最后批判“中庸之道”，指出它的实质是纵恶养奸；作者表面上讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。作者借追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀害的往事，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。此文运用反语和曲笔，以动物喻人，以议论为线索，夹叙夹议，寓意深厚。（2）结合“虫蛆也许是不干净的，但它们并没有自命清高；鸷禽猛兽以较弱的动物为饵，不妨说是凶残的罢，但它们从来就没有竖过公理正义的旗子，使牺牲者直到被吃的时候为止，还是一味佩服赞叹它们”看出作者对待虫蛆、鸷禽猛兽的态度并非是讽刺的，而是带有一丝欣赏的，结合“然而也就堕落，因为那时也开始了说空话。说空话尚无不可，甚至于连自己也不知道说着违心之论，则对于只能嗥叫的动物，实在免不得颜厚有忸怩”看出作者把虫蛆猛兽和“正人君子”们对比，突出了“正人君子们”的丑恶、虚伪。（3）结合“但它们从来就没有竖过公理正义的旗子，使牺牲者直到被吃的时候为止，还是一味佩服赞叹它们”和“然而也就堕落，因为那时也开始了说空话。说空话尚无不可，甚至于连自己也不知道说着违心之论，则对于只能嗥叫的动物，实在免不得颜厚有忸怩”看出作者对“正人君子们”毫无好感，而是对他们进行辛辣的讽刺，表达一种愤慨之情。10D解析D 五猖会 【详解】（1）本题考查名著情节内容表述正误的判断。A.有误，鲁迅仇猫的原因，第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在交配时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了鲁迅小时候心爱的一只小隐鼠；B.有误，藤野先生向鲁迅询问中国女人裹脚的事，是因为他想了解裹脚造成脚骨怎样的畸形；C.有误，叶天士是文中“我”听说的一个病人的经历中出现的医生，并不是为父亲看病的医生；故选D。（2）根据文段中的语句“生于太荒”可知出自五猖会，是父亲让“我”背诵的鉴略里的句子“粤有盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫”。“我”想去看会，父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会。11 阿长与山海经 藤野先生所改正的讲义 藤野先生 示例山海经是长妈妈告假回家时特意买给“我”的，包含了长妈妈对“我”的关爱和“我”对她的怀念之情。 【详解】（1）考查对文学常识的识记和文本内容的梳理和概括。第一空，从【甲】文所说的丢失的物品“长妈妈送我的木刻版山海经”可知，其文本选自朝花夕拾中的阿长与山海经一文。文中写了长妈妈“我”买山海经的事。第二空，从文本中的“恰巧这讲义也遗失在内了”可知，丢失的物品是“藤野先生所改正的讲义”。”对“我”的讲义，藤野先生“从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。第三空，从【丙】文“他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念”可知，其文本选自朝花夕拾中的藤野先生中的一文。（2）本题考查理解作者情感。结合朝花夕拾中的阿长与山海经和藤野先生相关内容分析其蕴含的情感作答即可。阿长与山海经记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴痛考舰而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图山海经，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。藤野先生记述作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念。示例讲义是“我”在日本求学时，日本教师藤野先生帮助“我”添改的，包含了他对“我”的关怀、照顾及“我”对藤野先生的感激和怀念之情。12C解析（1）示例五猖会中父亲强迫他背诵鉴略。他感受到封建家长制度对儿童天性的摧残，（或感受到封建家长对儿童的压制，封建家长对儿童心理的不理解，批判了封建教育制度）。示例二十四孝图中的“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事，让鲁迅内心恐惧（担忧、害怕、反感），鲁迅感到封建孝道虚伪、残酷等（或认为那种虚假的“孝道”伤害了孩子纯洁的心灵）。（2）C【详解】（1）本题考查名著阅读。 五猖会中记述儿时盼望观看迎神赛会，却被父亲强迫背诵鉴略的痛苦。鲁迅自己体验过封建家长制度对儿童天性的摧残，因此不肯让下一代孩子再经受这一切。 二十四孝图中鲁迅写道孩子只要看略有图画的本子，就会被禁止、呵斥，甚至打手心。鲁迅体验到封建教育的贫乏与虚伪，以及对孩子幼稚的爱美的天性的摧残，因此不肯让下一代孩子再经受这一切。二十四孝图还写到鲁迅先生小时候，一位长辈送他一本二十四孝图。当幼年的鲁迅阅读“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事后的，内心充满了恐惧、担忧，再也不想做孝子了。鲁迅认为那种虚假的“孝道”伤害了孩子纯洁的心灵。因此，他也不会用这种虚假的故事去伤害海婴的天性。（2）C.“弃文从医”有误，应是“弃医从文”。故选C。13【详解】本题考查对名著内容的掌握。解答此题，所绘图可以包括文章题目、简介、事件等，此外要注意设计二级分支，