上饶市新初一均衡分班语文试卷.docx

上饶市新初一均衡分班语文试卷

一、选择题
1．犇看拼音写词语。
牪jì mò     yī wēi     zhēng róng     zhī yuán     dān ge
牪( )       ( )       ( )       ( )       ( )
牪xī shuài     dǎo méi     pì jìng     pái huái     rǎn gāng
牪( )       ( )       ( )       ( )       ( )
二、选择题
2．犇下列加点字读音有误的一项是（　　）
牪A．敏而好（hào）学，不耻下问。
牪B．竹喧归浣（wán）女，莲动下渔舟。
牪C．默而知（zhì）之，学而不厌，诲人不倦。
牪D．风一更，雪一更，聒（guō）碎乡心梦不成，故园无此声。
三、选择题
3．犇下列句子中书写准确无误的一项是（        ）
牪A．秦兵马俑气势宏伟、规模弘大、结构严整，是让世人震撼的艺术精品群体。
牪B．葛修润站起来：“我想耽误一会儿大家吃饭时间，再谈谈白鹤梁的保护问题。”这位身才高大，精神矍铄的老人，此刻面容极其凝重。
牪C．何先生的妻子决心要替丈夫血冤，要实现丈夫真正的愿望，她想来想去，终于想出了办法。
牪D．当肺脏有病变，气管、支气管黏膜肿胀、充血或痉挛收缩时，管腔变窄，气体通过时会发出吹哨一样的哨鸣声。
四、选择题
4．犇下列句子使用的修辞手法不相同的一句（          ）
牪A．雄浑的马蹄声在大地走出鼓点，悲怆苍劲的嘶鸣、叫喊声在拥挤的空间碰撞、飞溅。
牪B．小马跟着母马认真而紧张地跑，不再顽皮、撒欢，一下子变得老练了许多。
牪C．好家伙，被暴雨的长鞭抽打着。
牪D．他的心眼就像针尖那么大点儿。
五、选择题
5．犇下列句中有三处语病的一句是（       ）
牪A．我们必须随时改正并发现工作中的优缺点。
牪B．止咳去痰片，它里边的成分是桔梗、贝母、氯化铵配制而成的。
牪C．中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。
牪D．我们通过这次活动，收获了许多知识。
六、选择题
6．犇下列说法正确的一项是（       ）。
牪A．“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”一句中的“或”是“或者”的意思。
牪B．“死去元知万事空，但悲不见九州同”是唐代诗人陆游写的诗句。
牪C．“她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静…”＂句中的省略号表示引文的略。
牪D．“哪怕工作再难做，他也不会退缩。”这句话中的关联词用得不恰当。
七、选择题
7．犇下面名著中的人物和情节搭配不正确的一项是（   ）
牪A．诸葛亮——七擒孟获 （《三国演义》）    B．鲁智深——倒拔垂杨柳（《水浒传》）
牪C．格列佛——游历飞岛国（《格列佛游记》）  D．猪八戒——大战二郎神（《西游记》）
八、选择题
8．犇下面语句排序最恰当的一项是（       ）
牪①首先设法安慰自己，树立信心，稳定情绪，消除心理障碍。
牪②遇到无法下笔、思路阻塞、判断不清的难题时，不要着急。
牪③心里平静后再冷静思考就不怕难题了。
牪④这时候，你应该设想，别人也难，何必畏惧呢？
牪A．②③④① B．①④②③ C．②①④③ D．①④③②
九、选择题
9．犇按要求写句子。
牪（1）从下面的词语中任选一个，把你想到的用一段话写下来。
牪五颜六色的野花               五颜六色的雨伞             五颜六色的贝壳
牪______________
牪（2）这次半期考试小明考了100分，请你用一两句话写一写他拿到试卷时高兴的样子。
牪______________
十、选择题
10．犇根据课文内容填空。
牪（1）《两小儿辩日》中，两小儿辩论太阳大小的变化，一小儿从____________角度出发，一小儿从____________角度出发，得出相反的结论，说明了_______________________的道理。
牪（2）《北京的春节》按照____________的顺序写的，课文将腊八、腊月二十三、除夕、正月初一和元宵节这五天写得比较详细。我还知道描写春节的古诗名句____________________，____________________。
牪（3）《迢迢牵牛星》借____________的传说抒发忧思。诗人王维在《送元二使安西》诗中写道：“____________________，____________________。”这句诗与“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”表达的意思相反。
十一、选择题
11．犇综合实践。
牪网络时代，信息的传播与交流方式发生了巨大的变化，写字用的笔与电脑的鼠标在争夺汉字书写的天下。随着敲击键盘的速度越来越快，学生的字却越写越难看。为此，学校特地举办“推广写字周”活动，同学们积极参与这项活动。你认为在活动周中应该开展哪些活动，请列举两项。
牪答：（l）_____________________
牪（2）_________________________
十二、选择题
12．犇文言文阅读。
牪齐桓公好服紫，一国尽服紫。当是时也，五素不得一紫。
牪桓公患之，谓管仲曰：“寡人好服紫，紫贵甚，一国百姓好服紫不已，寡人奈何？”管仲曰：“君欲止之，何不试勿衣紫也。谓左右曰吾甚恶紫之臭于是左右适有衣紫而进者公必曰少却吾恶紫臭。”公曰：“诺！”于是日，郎中莫衣紫；其明日，国中莫衣紫；三日，境内莫衣紫也。
12、写出文中加点字在文中的意思。
牪衣：_________________。
牪恶：_________________。
13、文中画线句没有标点符号，请在需要加标点符号的地方用“｜”标出来。
牪谓左右曰吾甚恶紫之臭于是左右适有衣紫而进者公必曰少却吾恶紫臭
14、造成齐国“五素不得一紫”这种局面的根源是什么？请用自己的话简要作答。
牪___________________________
15、管仲的建议是什么？请用自己的话简要概括。
牪___________________________
十三、选择题
13．犇阅读下面的非连续性文本，完成练习。
牪小公筷，大文明
牪公筷，即“公用的筷子”，是出于健康卫生考虑，放在菜盘上让大家用来夹菜，但不能放进口里的筷子。使用公筷就像使用口罩一样，既能防止别人把疾病传染给自己，也能防止可能的疾病从自己身上传染出去。使用公筷是尊重和关爱他人的真正体现，是时代进步的标志，是用餐文明的新风尚。
牪
牪围桌同餐，相互夹菜是中国人的饮食习惯，在其乐融融地共享美食时，我们有可能不小心“共享”了消化道传染病。比如，幽门螺旋杆菌是众多胃病的罪魁祸首，如有家人感染，其牙菌斑和唾液中会带菌，共餐时，筷子就可能成为病菌的传播媒介，增加其他亲人感染的概率。甲肝和戊肝更是典型的“病从口入”式消化道传染病，传递途径主要为粪口传播，如长期和患者共用碗筷，健康人也可能被传染。
牪“小公筷”带动“大文明”，为了自身和他人的健康，希望我们每个人都能从我做起，营造“舌尖上的文明”，让卫生、文明的用餐方式惠及每一个人。
牪16、文章中的文字与图片主要表达了什么观点？
牪___________________________
牪17、请结合图文内容说明使用公筷的必要性。
牪_____________________________
牪18、本文开头和结尾两段，在这篇文章中有什么作用？下列选项中不正确的一项是（       ）
牪A．总括全文 B．抒发感情
牪C．表达观点 D．提出倡议
牪19、在使用公筷的过程中，经常会出现公筷与个人的筷子混淆的问题，请在上文的图片中找到解决的方法，并作简单说明。
牪____________________________
十四、选择题
14．犇阅读下面的短文，完成练习。
牪麻雀的心
牪林清玄
牪①住乡下的时候，后山有一片相思林，黄昏或清晨，我喜欢去那里散步。相思林中住了许多麻雀，总也是黄昏和清晨最热闹，一大群麻雀东蹦西跳、大呼小叫，好像一座拥挤热闹的市场。听到震耳的喧哗声，却没有一句听得清楚。
牪②路过相思林时，我常浮起一个念头：这一群麻雀为什么不肯歇一歇呢？它们那样子无意义地蹦跳、无意义地呼喊喧哗，又是为什么呢？
牪③我的念头生起后就灭去了，没有特别去记挂，只是，每走过相思林，那念头就生起一次。相思林的麻雀偶尔也会数只一群飞到窗前的庭院，跳来跳去，叫一叫，就呼啸过去了。
牪④有一天，黄昏时从相思林散步回来，坐在窗前喝咖啡，突然看见六只麻雀飞来了。我知道那是一只母麻雀带着五只小麻雀。长时期对麻雀的观察，使我知道，那身形较瘦、颜色较黑的是母麻雀，而羽毛较浅、身材蓬松显得有些肥嘟嘟的是小麻雀。
牪⑤它先停在草地上，在那里讨论什么事情似的，这时我听到母麻雀与小麻雀的声音竟不相同，大约低了两度左右，略为沙哑。
牪⑥然后，我看见母麻雀一跃而起，向不远的开满菅芒花的芒草地飞去，非常准确地停在一株芒草上，黄昏的秋风很强猛，使芒草摇来摇去，加上母麻雀的体重，晃得更厉害了，母麻雀啁啁地叫，小麻雀则吱吱喳喳笑成一团，显然是为母亲欢呼，只差没有鼓掌，有两只跳得快翻筋斗了。
牪⑦母麻雀又啁啁地叫，接着五只小麻雀一拥而上，各自跳到不同的芒草叶上，一时之间，芒草堆中东倒西歪，小麻雀们没站好，都落到地上，母亲急切地叫了一阵，显然是给它们加油打气，小麻雀蹦蹦跳跳地回到原先的草地上，哗然而起，再飞去芒草堆里，站在秋风猛烈的芒草叶尖。
牪⑧这样经过了好几次，五只小麻雀总算学会了站在芒草叶尖随风摇动的本事。母麻雀宽慰地说了几句，带大家飞回草地，再嘻嘻哈哈唱跳一阵，突然欢呼一声，往相思林的方向飞去。
牪⑨看麻雀飞远，我才发现端在手中的咖啡早已凉了，在刚刚那令人惊奇的一幕里，我似乎听懂了麻雀的语言——不，或者不是语言，应该说我听懂了麻雀的心。
牪⑩原来，麻雀们每天不能安歇地跳跃、叫个不停并不是没有意义的，只是我们从人的角度听来，不明其意罢了。
牪（原文有删节）
牪20、仔细观察每组词的构词规律，再按规律仿写。
牪东____西____　大____小____　______　______
牪20、品读句子，注意加点的部分，试分析它在表达上的特点及效果。
牪母麻雀啁啁地叫，小麻雀则吱吱喳喳笑成一团，显然是为母亲欢呼，只差没有鼓掌，有两只跳得快翻筋斗了。
牪______________________
牪22、作者将母麻雀教小麻雀站在芒草叶尖随风摇动的场面描绘得那样具体而生动，让我们仿佛也听到了母麻雀的心声。当“小麻雀们没站好，都落到地上”时，“母亲急切地叫了一阵”，它一定在说：“___”。当“五只小麻雀总算学会了站在芒草叶尖随风摇动的本事”时，“母麻雀宽慰地说了几句”，它一定在说：“________”这真是一只________的母麻雀啊！
牪23、读最后一个自然段，再选择正确答案的序号填在括号里。
牪（1）与本段相呼应的是( )
牪A．第①段　　　　B．第②段　　　　C．第③段　　　　D．第④段
牪（2）与本段表达的主题不相符的是( )
牪A．麻雀也是有感情的动物。
牪B．母爱不仅仅是人类独有的感情。
牪C．麻雀真是一种特别聪明的动物。
牪D．众生皆平等，我们要尊重、爱护动物。
牪24、文章以“麻雀的心”为题，你觉得好吗？请说说你的理由。
牪____________________
十五、选择题
15．犇习作。
牪我们生活在大千世界中，时常被一些事情感动着。有时是一种声音，有时是一个眼神，有时是一种色彩，有时是一种状态，有时是一个场景……生活中，你一定经历、体验过许多令你感动的事情。请以“感动“为题，写一篇文章。
牪要求：试着运用一些我们学过的表达方式。要求语句通顺，内容充实，叙事有感情，不写错别字。字数不少于400字。

【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除

一、选择题

1．     寂寞     依偎     蒸融     支援     耽搁     蟋蟀     倒霉     僻静     徘徊     染缸
牪【详解】本题考查看拼音写词语的能力。
牪解答本题，首先要读一读拼音，一定要读准字音，知道要写什么词语。书写时要注意“寂、偎、融、援、搁、蟋、蟀、霉、僻”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。
二、选择题

2．B
解析：B
牪【详解】本题考查对汉字字音的掌握，注意区分多音字。A、C、D正确。B．有误，“浣”的正确读音为“huàn”。故选：B。
三、选择题

3．B
解析：B
牪【详解】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累。
牪B．才——材
四、选择题

4．D
解析：D
牪【详解】本题考查的知识点为修辞手法。
牪拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
牪夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。夸张可分为"普通"类和"超前"类。夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法，也叫夸饰或铺张。指为了启发读者或听者的想象力和加强所说的话的力量，用夸大的词语来形容事物。
牪通过分析可知，ABC三项句子运用了拟人的修辞手法；D项句子运用了夸张的修辞手法。
五、选择题

5．A
解析：A
牪【详解】A．①我们应该随时发现并改正，②改正的不能是优缺点，改正的只能是缺点或问题。
牪B．语义重复，“成分是”和“配制而成”矛盾，去掉一个即可。
牪C．缺少成分：为建设一个现代化的社会主义强国而努力。
牪D．成分颠倒：通过这次活动，我们收获了许多知识。
牪故答案为A。
六、选择题

6．C
解析：C
牪【详解】略
七、选择题

7．D
解析：D
牪【详解】略
八、选择题

8．C
解析：C
牪【详解】考查句子排序。这是一段议论性的文字，统观这几句，②句应为首句，因为分析问题总要有问题在先，由此可排除B、D两项；然后根据②句中的问题，接下来应该是解决问题，可确定①句中的“首先”应接于其后。根据前两句可以看出第③句明显为结尾句，因此答案为C项。
九、选择题

9．     五颜六色的野花，红的、白的、粉的、蓝的、紫的，还有一半粉一半白，一般蓝一半红的。你简直数不清它们有多少种颜色！这些花在微风中摇动着，带着孩子似的娇羞。     试卷发到后，小明高兴的跳起来，他真不敢相信，自己竟然得了满分。
牪【详解】本题考查按要求写句子。
牪（1）本题要求选择一个词语，写出一段自己想到的话，对词组进行扩写,，句子和词组要相关联,合情合理，不要写错别字。本题中“五颜六色”的意思是形容色彩复杂或花样繁多。无论选择哪一个词语写话，都可以将事物五颜六色的样子具体地描写出来，表达自己的喜爱之情。
牪（2）本题考查情境写话。
牪本题要写出小明拿到试卷时高兴的样子，可通过对人物的动作、神态、心理等描写，突出人物非常高兴的情感即可。
十、选择题

10．     视觉     感觉     从不同的角度看问题，结果就不一样     时间     爆竹声中一岁除     春风送暖入屠苏     牛郎织女     劝君更尽一杯酒     西出阳关无故人
牪【详解】（1）本题考查文言文内容理解。《两小儿辩日》是一篇寓言故事。文章叙述了古时候，两个小孩凭着自己的直觉，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无能为力。这个故事说明为了认识自然、探求客观真理，要敢于独立思考、大胆质疑；也说明宇宙无限，知识无穷，再博学的人也会有所不知，学习是无止境的。　
牪故事可分三部分理解。先写孔子路遇两小儿辩斗，点明了故事发生的时间、地点、人物、起因。两小儿对于太阳在不同时间距离地球远近这一问题摆出两种截然不同的观点。接着写两小儿凭借人们日常生活中可以体会的直觉（视觉、触觉）阐明所持观点，以反驳对方观点。最后写孔子面对两小儿的争辩，无法裁决而引起两小儿的“笑”。全文仅一百来字，却能给人以多方面的启示。通过对话描写来表现人物、展开故事情节是其语言表达上的特点，从中表现了两小儿的天真可爱及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度。
牪（2）本题考查课文内容理解和诗词歌赋默写。《北京的春节》是现代作家老舍1951年创作的一篇散文。文中描绘了一幅幅老北京春节的民风民俗画卷，表现了春节的隆重与热闹，展现了中国节日习俗的温馨美好，同时对比新旧社会的春节，突出了新社会移风易俗、春节过得欢乐而健康，表达了作者对新中国、新社会的赞美。全文充满北京味儿的朴实语言，陈述朴素自然，不事雕琢，流畅通达，又有极强的表现力和感染力。
牪《北京的春节》课文是按（时间）顺序写的，写的最详细的是（腊月、除夕、正月初一、正月十五元宵节）四个部分。
牪描写春节的古诗名句：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
牪半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符。
牪（3）本题考查古诗词理解和默写。《迢迢牵牛星》迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。
牪这首诗借神话传说中牛郎、织女被银河相隔而不得相见的故事，抒发了因爱情遭受挫折而痛苦忧伤的心情。
牪唐代王维的《送元二使安西》渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
牪三四两句是一个整体。要深切理解这临行劝酒中蕴含的深情，就不能不涉及“西出阳关”。处于河西走廊尽西头的阳关，和它北面的玉门关相对，从汉代以来，一直是内地出向西域的通道。唐代国势强盛，内地与西域往来频繁，从军或出使阳关之外，在盛唐人心目中是令人向往的壮举。但当时阳关以西还是穷荒绝域，风物与内地大不相同。朋友“西出阳关”，虽是壮举，却又不免经历万里长途的跋涉，备尝独行穷荒的艰辛寂寞。因此，这临行之际“劝君更尽一杯酒”，就像是浸透了诗人全部丰富深挚情谊的一杯浓郁的感情琼浆。这里面，不仅有依依惜别的情谊，而且包含着对远行者处境、心情的深情体贴，包含着前路珍重的殷勤祝愿。对于送行者来说，劝对方“更尽一杯酒”，不只是让朋友多带走自己的一分情谊，而且有意无意地延宕分手的时间，好让对方再多留一刻。“西出阳关无故人”之感，不只属于行者。临别依依，要说的话很多，但千头万绪，一时竟不知从何说起。这种场合，往往会出现无言相对的沉默，“劝君更尽一杯酒”，就是不自觉地打破这种沉默的方式，也是表达此刻丰富复杂感情的方式。诗人没有说出的比已经说出的要丰富得多。总之，三四两句所剪取的虽然只是一刹那的情景，却是蕴含极其丰富的一刹那。
十一、选择题

11．     举行写字比赛。     举办面向社会和家长的书法展，同时也请社会上的书法名家到学校搞书法展览。
牪【详解】本题考查了学生设计活动的能力。作答此类题目，一定要认真读题，明确活动的主题是什么，所设计的活动一定要有可行性，不能是空洞的口号。
牪本题根据“随着敲击键盘的速度越来越快，学生的字却越写越难看。为此，学校特地举办‘推广写字周’活动”信息，写出你所认为的在活动周中应开展哪些活动即可，如“可组织学生在校或公共场所进行义务写春联活动”、“举办书法比赛”等。
十二、选择题

12．12、     穿     厌恶
13、谓左右曰｜吾甚恶紫之臭｜于是左右适有衣紫而进者｜公必曰｜少却｜吾恶紫臭
14、齐桓公喜欢穿紫色衣服，因而齐国的百姓纷纷效仿。
15、①齐桓公自己不要穿紫色衣服；②齐桓公要明确表示自己厌恶紫色衣服。
牪【分析】译文
牪齐桓公喜欢穿紫色的衣服，整个都城的人都穿紫色的衣服。正在那个时候，几匹没染色的布都换不回一匹紫色的布。
牪齐桓公对此十分忧虑，对管仲说：“我喜欢穿紫色的衣服，紫色的布料很贵，整个都城的百姓喜欢穿紫色衣服的风气不消失，我该怎么办呢？”管仲说：“您想制止这种情况，为什么不试一下不穿紫衣服呢？您可以对身边的侍从说：‘我非常厌恶紫色衣服的气味。’”正巧身边大臣中有穿紫衣来进见的人，齐桓公就说：“稍微退后点，我厌恶紫色衣服的气味。”那个大臣说:“好的。”从这天开始，没有侍卫近臣再穿紫色衣服了；到第二天，国都中也没有人穿紫色衣服了；第三天，国境之内没有人再穿紫色衣服了。
12、本题考查文言字词的解释，这种题型考查的都是重要的字词，需要识记。可以结合整句话的意思来理解加点字的含义。“何不试勿衣紫也”意思是为什么不试一下不穿紫衣服呢？衣解释为穿。“吾甚恶紫之臭”翻译为我厌恶紫色衣服的气味，恶是厌恶的意思。
13、本题考查给句子加标点，要在熟知标点符号用法的基础上，结合句意进行作答。画线句子的意思是您可以对身边的侍从说：‘我非常厌恶紫色衣服的气味。’”正巧身边大臣中有穿紫衣来进见的人，齐桓公就说：“稍微退后点，我厌恶紫色衣服的气味。”在需要加标点符号的地方用“｜”标出来应是“谓左右曰｜吾甚恶紫之臭｜于是左右适有衣紫而进者｜公必曰｜少却｜吾恶紫臭”
14、本题考查对文章内容的把握，要在读懂文章的基础上作答。根据文中“齐桓公好服紫，一国尽服紫”可知，造成齐国“五素不得一紫”这种局面的根源是齐桓公喜欢穿紫色衣服，因而齐国的百姓纷纷效仿。
15、本题考查对文章内容的把握，要在读懂文章的基础上作答。根据文中“君欲止之，何不试勿衣紫也”“吾甚恶紫之臭”可知，管仲的建议是齐桓公自己不要穿紫色衣服、齐桓公要明确表示自己厌恶紫色衣服。
十三、选择题

13．B
解析：牪16、倡导使用公筷，共享卫生、健康文明的用餐方式。
牪17、使用公筷能防止疾病传播，是尊重和关爱他人的体现，是文明的用餐方式。
牪18、B
牪19、①使用比个人筷子更长的筷子，或是不同花纹的筷子作为公筷。②公筷摆放在固定位置上，用完后随手放回原位。
牪【分析】
牪16、同学们在做此类题目时，要仔细阅读原文，深刻理解原文内容，学会归纳总结。通过阅读原文我们知道，作者在文中倡导人们使用公筷，共享卫生、健康文明的用餐方式的观点。
牪17、通过阅读原文我们知道，使用公筷能防止疾病传播，有利于人们的身体健康，是文明的用餐方式。这是使用公筷的必要性。
牪18、同学们在做此类题目时，要仔细阅读原文，深刻理解原文内容，理解文章每个层次的意思。通过阅读原文我们知道，作者在本文开头和结尾两段处，总括了全文，表明了自己的观点，同时又对人们提出了倡议；但并没有抒发感情。
牪19、本题考查的知识点为从文中和图片中提取信息。我们可以从文中和图片中找到①使用比个人筷子更长的筷子，或是不同图案和造型的筷子作为公筷。②公筷摆放在固定位置上，用完后随手放回原位。
十四、选择题

14．B
解析：牪20、     蹦     跳     呼     叫     东张西望     大街小巷
牪20、这句运用了拟人的修辞手法，从听觉、视觉两种感官出发，生动地描摹出母麻雀教授小麻雀技艺的幸福温馨的画面，表现了小麻雀的活泼与淘气。
牪22、     别怕，再飞起来试一试！多练习几次，自然就学会了     好样的，孩子们！本领就是这样练出来的！你们要学的还多着哩！加油！     尽职尽责（慈爱、温柔）
牪23、     B     C
牪24、示例：这个题目好。以“麻雀的心”为题，一方面内容新奇，能引起读者极大的阅读兴趣；另一方面能表现麻雀母子之间和谐互爱的关系，同时告诉我们小动物和人类一样，我们要平等地看待它们。
牪【解析】
牪20、本题考查学生仿写词语的能力。结合题目可知，本题考查的是仿写含反义词的成语，除答案外，含反义词的成语还有：始终如一、是非曲直、阴阳怪气、左右逢源、不关痛痒、颠倒黑白。举足轻重、无足轻重、礼尚往来、大惊小怪、大街小巷、大材小用。异口同声、异曲同工、阴错阳差、有备无患、有口无心、有名无实。有头无尾、有天无日、有眼无珠等。
牪20、本题考查学生结合语境理解字词的能力。阅读句子，理解领悟句子所表达的情感。结合“笑成一团”可知是拟人的手法，结合“欢呼”可知是听觉，结合“翻筋斗”可知是视觉，生动地描摹出母麻雀教授小麻雀技艺的幸福温馨的画面，表现了小麻雀的活泼与淘气。
牪22、本题考查了思维拓展，联系上下文理解。这是开放性的题，只要符合题意即可。从“母麻雀一跃而起，向不远的开满管芒花的芒草地飞去，非常准确地停在一株芒草.上”“小麻雀们没站好，都落到地上，母亲急切地叫了一阵，显然是给它们加油打气，”可以推测，①处的母麻雀可能说：“看见了吗，向我这样练习。”根据“五只小麻雀一拥而上，各自跳到不同的芒草叶上”可以推测，②处的母麻雀可能说：“预备——开始。”
牪23、（1）本题考查学生对句子的理解。最后一段主要讲麻雀在跳跃和叫个不停，结合文章内容可知，第二段也讲了同样的内容，由此可知与本段相呼应的是第②段，选B答案。
牪（2）本题考查学生对情感主题的理解，结合文章内容可知，文章主要表达了麻雀之间的感情和要爱护动物的情感。
牪24、该题考查的是对文章标题的理解，这就要结合它在文章的内容以及主题的作用上去分析。对于分析题目的小题，一般从两个方面着手分析，一是看标题是以物件，事物为标题的，往往就是点明文章的内容以及文章的线索；二看标题是以有深意的短语做题目的，往往就是点明文章的主题思想的。要依据具体的情况进行分析。
十五、选择题

15．范文：
牪                                                感动
牪   生活就像一片海洋，而另我感动的人或事就如这海洋中绚丽的贝壳一样，其中有一枚散
解析：范文：
牪                                                感动
牪   生活就像一片海洋，而另我感动的人或事就如这海洋中绚丽的贝壳一样，其中有一枚散发着淡淡的地瓜香的贝壳，灿烂地闪耀着，让我珍藏至今，也记忆犹新……　　
牪   那是一个冬日寒风刺骨的早晨，天空中正在飞撒着大雪。懒懒的我正在被窝里舒舒服服地睡觉。突然听见有人在大街上吆喝着什么，还能闻着一丝若有若无地香味。这声音与香味把我从睡梦中唤醒。抵不住肚里馋虫的催促，我爬起来出门一看，茫茫的大雪中一个依着破旧的老人正推着三轮车缓缓走来。阵阵地瓜香从三轮车上的烤炉中传来，引诱得我几乎流出了口水。　　
牪   我回到家叫妈妈给我五元钱买地瓜。拿着妈妈给的钱我兴奋地跑到三轮车前说：“老爷爷我买两个大地瓜！”老爷爷拿了两个地瓜称好了跟我说：“一共五块三毛。”我说：“我只有五元钱行不行？”老爷爷摇了摇头说：“小姑娘，我赚的都是辛苦钱，少不得啊!我给你称足五块钱的吧。”拿着比刚刚那两个明显小了些的地瓜，我在心里忿忿地想：这个老爷爷也太吝啬了!　　
牪   过了几天，妈妈带我去红十字捐一些衣物，走到捐赠区那里时，你猜我居然看到了谁？是那个买地瓜的老爷爷！这下我可好奇了，这个吝啬的老爷爷怎么会出现在这里？怀里还紧紧地抱着一个小包裹。我在心里嘀咕：他不会是来捐他的地瓜的吧？
牪   周围的人陆陆续续捐出了自己的钱或物品，轮到老爷爷时，我身长了脖子瞪大了眼睛想看他到底要捐什么。老爷爷把包裹打开时，我震惊了!因为他的包裹里全是整整齐齐的一百元!带着疑惑与震惊的心情，我去询问了下工作人员。工作人员微笑着却又面色沉重地说，这个老爷爷经常来捐款，他自己的身体有很多病却都不去医治，而是把他买地瓜攒的血汗钱捐给了贫困地区的人。听到这里，我的泪水情不自禁地流了出来。泪水模糊中，老爷爷蹒跚着渐渐远去的身影却在我心中越来越高大清晰起来。　　
牪   生活的海洋，每天都有新的溪流的注入。但这枚熠熠生辉的贝壳已经永远地留在了这片海洋中，为我以后的人生增添了指引的光芒！
牪【详解】本题考查学生的习作能力。
牪本题为命题作文。要求以“感动“为题，将自己经历、体验过的令自己感动的事情记叙下来，将自己感动的情感表达出来。
牪开头：可用抒情的方法，说明“感动”是什么。
牪中间：将令自己感动的事情记叙下来。叙事的作文首先要交代清楚时间、地点、人物、事件。一般要按事情发展的时间顺序、空间顺序等，把一件事的起因、经过、结果写清楚，交代清楚前因后果、来龙去脉。写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。最后要把自己“感动”的情感表达出来。
牪结尾：总结全文，再次抒发自己的情感。