运球急停急起技术.ppt

篮球篮球“运球急停急起技术运球急停急起技术”说课稿说课稿 1v说课框架说课框架v一、教材分析一、教材分析v二、学情分析二、学情分析v三、教学目标的确定三、教学目标的确定v四、本课的重点、难点四、本课的重点、难点v五、教学策略五、教学策略v六、教学过程六、教学过程v七、教学资源七、教学资源v八、运动量预计八、运动量预计v九、课后反思九、课后反思 2教材分析：教材分析：篮球运动是篮球运动是中职体育新课程中职体育新课程高一学段基础模块的必选内高一学段基础模块的必选内容，本课的教学内容是本单元教学计划的第一课时容，本课的教学内容是本单元教学计划的第一课时“篮球运球篮球运球急停急起技术急停急起技术”。运球技术是篮球运动中重要的进攻技术，它。运球技术是篮球运动中重要的进攻技术，它不仅是个人摆脱防守，创造传球、突破、投篮得分的重要进不仅是个人摆脱防守，创造传球、突破、投篮得分的重要进攻手段，也是进攻队员发动快攻、组织全队战术配合的纽带。攻手段，也是进攻队员发动快攻、组织全队战术配合的纽带。篮球运球急停急起技术是篮球运动中运用较为广泛的一种运球篮球运球急停急起技术是篮球运动中运用较为广泛的一种运球技术，进攻队员在运球推进时，常常利用速度变化摆脱防守为技术，进攻队员在运球推进时，常常利用速度变化摆脱防守为进攻创造条件。从发展身体素质方面，急停急起运球技术能够进攻创造条件。从发展身体素质方面，急停急起运球技术能够很好地锻炼学生的灵敏、协调素质；从身心健康、社会适应角很好地锻炼学生的灵敏、协调素质；从身心健康、社会适应角度，学生可以通过利用这一技术摆脱防守而获得自信与成就度，学生可以通过利用这一技术摆脱防守而获得自信与成就感，培养超越对手的勇气与自信心。因此，急停急起运球技术感，培养超越对手的勇气与自信心。因此，急停急起运球技术具有较强的可学性与可教性同时本课的教学内容是衔接高、低具有较强的可学性与可教性同时本课的教学内容是衔接高、低运球和体前变向运球的桥梁，在篮球运球技术学习中起着承上运球和体前变向运球的桥梁，在篮球运球技术学习中起着承上启下的作用。启下的作用。3学情分析：学情分析：本课授课班级是高一本课授课班级是高一(15)(15)班，汽车维修与保养专业。本班清班，汽车维修与保养专业。本班清一色全是男生，学生活泼好动，喜爱体育运动尤其热爱篮球运一色全是男生，学生活泼好动，喜爱体育运动尤其热爱篮球运动，喜欢竞争。同时他们的专业性质也要求他们能够经常参加动，喜欢竞争。同时他们的专业性质也要求他们能够经常参加体育锻炼，拥有强健的体魄为以后走上社会从事本专业工作打体育锻炼，拥有强健的体魄为以后走上社会从事本专业工作打下良好的身体基础。下良好的身体基础。该班的男生同学课内课外经常在篮球场上出现他们的身影，该班的男生同学课内课外经常在篮球场上出现他们的身影，他们崇拜篮球明星，喜欢篮球比赛，也掌握一定的运球技术，他们崇拜篮球明星，喜欢篮球比赛，也掌握一定的运球技术，但是他们中有的同学大多数没有系统的学习运球技术，少数同但是他们中有的同学大多数没有系统的学习运球技术，少数同学初步学习过但没有规范的掌握运球技术，因此对运球急停急学初步学习过但没有规范的掌握运球技术，因此对运球急停急起技术动要领的掌握及规范性有所欠缺，需要教师指导。起技术动要领的掌握及规范性有所欠缺，需要教师指导。4教学目标教学目标:1、认知目标：通过本课教学使每位同学积极主动投入到篮球、认知目标：通过本课教学使每位同学积极主动投入到篮球学习之中，享受篮球运动，了解体运球急停急起的方法、意义学习之中，享受篮球运动，了解体运球急停急起的方法、意义和作用。和作用。2、技能目标：通过本课教学使学生在高、低运球的基础上初、技能目标：通过本课教学使学生在高、低运球的基础上初步掌握运球急停急起时跨步急停的动作技术以及对球的控制。步掌握运球急停急起时跨步急停的动作技术以及对球的控制。3、情感目标：通过练习让学生在练习中体验成功的快乐，培、情感目标：通过练习让学生在练习中体验成功的快乐，培养学生的自信心，激发学生积极参加体育运动的热情。养学生的自信心，激发学生积极参加体育运动的热情。5教学难点、重点教学难点、重点:重点：跨步急停的动作要领以及手按拍球的部位。重点：跨步急停的动作要领以及手按拍球的部位。难点：上下肢的协调配合以及对球的控制难点：上下肢的协调配合以及对球的控制6教学策略：教学策略：1、教法、教法本课的教学方法主要采用多媒体演示激趣法、游戏法、讲解本课的教学方法主要采用多媒体演示激趣法、游戏法、讲解法、示范法、分解法等教学方法在遵循运动技能形成的循序渐法、示范法、分解法等教学方法在遵循运动技能形成的循序渐进的原则上，调动学生学习的热情，提高课堂学习的积极性进的原则上，调动学生学习的热情，提高课堂学习的积极性2、学法、学法本课的学习，学生主要采用、观察法、模仿练习法、自主尝本课的学习，学生主要采用、观察法、模仿练习法、自主尝试练习法等方式学习运球急停急起的技术，培养学生参与篮球试练习法等方式学习运球急停急起的技术，培养学生参与篮球运动的兴趣，发展学生的个性。运动的兴趣，发展学生的个性。7教学过程教学过程:（一）导入部分（一）导入部分一、课堂常规一、课堂常规二、激发兴趣二、激发兴趣1 1、多媒体播放、多媒体播放NBANBA巨星精彩图片巨星精彩图片高中男生喜欢打篮球，崇拜篮球巨星，通过多媒体播放篮球巨星精彩视频高中男生喜欢打篮球，崇拜篮球巨星，通过多媒体播放篮球巨星精彩视频剪辑调动学生学习的热情剪辑调动学生学习的热情2、运球绕篮球场、运球绕篮球场2圈圈3、半场运球抢球游戏、半场运球抢球游戏看谁抢球的次数多看谁抢球的次数多运球抢球游戏不仅能让同学熟悉球性而且能让学生做出运球急停急起的动运球抢球游戏不仅能让同学熟悉球性而且能让学生做出运球急停急起的动作，既激发了学生学习的热情又为学习本课的重点内容打下基础。作，既激发了学生学习的热情又为学习本课的重点内容打下基础。三、球性练习三、球性练习介绍与运球相关的球性练习培养手对球的感觉，增加学习的趣味性，提高介绍与运球相关的球性练习培养手对球的感觉，增加学习的趣味性，提高学生学习的积极性学生学习的积极性五、复习高、低运球五、复习高、低运球由原地高低运球到行进间高低运球，强调拍球部位的正确性由原地高低运球到行进间高低运球，强调拍球部位的正确性8（二）学习部分（二）学习部分一、讲解示范一、讲解示范教师：讲解与示范急停急起运球正确动作，学生观看，模仿教师：讲解与示范急停急起运球正确动作，学生观看，模仿二、学生尝试练习二、学生尝试练习给学生自主练习的时间，发展学生的个性给学生自主练习的时间，发展学生的个性三、徒手练习法三、徒手练习法教师示范两步跨步急停的方法，然后哨音指挥学生练习，可以教师示范两步跨步急停的方法，然后哨音指挥学生练习，可以排为单位，哨音有急促有拉长训练学生急停急起的反应能力排为单位，哨音有急促有拉长训练学生急停急起的反应能力四、集体练习四、集体练习以排为单位听教师哨音跟随教师一起做运球急停急起练习以排为单位听教师哨音跟随教师一起做运球急停急起练习9（三）身心放松部分（三）身心放松部分1、游戏、游戏“抓笑抓笑”方法：学生面对面站成方法：学生面对面站成2列横队，相距一步。游戏开始，其中列横队，相距一步。游戏开始，其中一列中的第一人，开始哈哈大笑，笑约一列中的第一人，开始哈哈大笑，笑约2秒中，然后用手往脸秒中，然后用手往脸上将上将“笑笑”一抓，立即脸孔板起来，在将一抓，立即脸孔板起来，在将“笑笑”抛往第二列的第抛往第二列的第一一人脸上，接到人脸上，接到“笑笑”的学生马上哈哈大笑起来，照此方法依次将的学生马上哈哈大笑起来，照此方法依次将“笑笑”在在2列队伍中一直传到尾列队伍中一直传到尾规则：没有接到规则：没有接到“笑笑”的与已经将的与已经将“笑笑”传走的人笑了都要受惩传走的人笑了都要受惩罚罚2、教师对本课进行小结，点评，布置收回器材、教师对本课进行小结，点评，布置收回器材。学生自我评。学生自我评价，找出不足。价，找出不足。10教学资源教学资源场地：篮球场一片场地：篮球场一片器材：多媒体投影仪器材：多媒体投影仪篮球篮球41个个 11运动量预计运动量预计v练习密度：练习密度：45v平均心率：平均心率：125130次次/分分v心率指数：心率指数：1.561.62v心率曲线：略心率曲线：略12运动量预计运动量预计v练习密度：练习密度：45v平均心率：平均心率：125130次次/分分v心率指数：心率指数：1.561.62v心率曲线：略心率曲线：略13课后反思课后反思：根据篮球单元教学计划的内容安排，本次课为第一课时，教学内根据篮球单元教学计划的内容安排，本次课为第一课时，教学内容为篮球的基本技术动作容为篮球的基本技术动作“运球急停急起运球急停急起”。为了引领学生投入到。为了引领学生投入到篮篮球单元教学的学习中，本次课的导入利用多媒体播放球单元教学的学习中，本次课的导入利用多媒体播放NBA巨星的精巨星的精彩图片，激发了学生向往篮球运动的热情，导入部分运球抢球游戏彩图片，激发了学生向往篮球运动的热情，导入部分运球抢球游戏同样激发了学生学习运球的兴趣。本次课遵循运动技能形成的循序同样激发了学生学习运球的兴趣。本次课遵循运动技能形成的循序渐进的原则，先教师讲解示范，然后让学生自主练习尝试运球急停渐进的原则，先教师讲解示范，然后让学生自主练习尝试运球急停急起，给予学生自由的空间，接下来是徒手两步跨步急停的练习，急起，给予学生自由的空间，接下来是徒手两步跨步急停的练习，教师用哨子控制节奏，最后是以排为单位集体练习急停急起运球。教师用哨子控制节奏，最后是以排为单位集体练习急停急起运球。本次课是篮球单元教学的第一次课，导入部分的设计需要多一点本次课是篮球单元教学的第一次课，导入部分的设计需要多一点的时间，因而本次课学生练习的主教学内容的时间会略微的少一些。的时间，因而本次课学生练习的主教学内容的时间会略微的少一些。14此课件下载可自行编辑修改，供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！15