浅析实习指导教师在职业学校的现状分析及培养策略研究.doc

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　论文关键词：职业学校　实习指导教师　能力　培养 （征收各类期刊，职称论文）
　　论文摘要：本文在探讨实习指导教师(简称实习教师)队伍存在的问题；分析其产生的原因；明确实习指导教师在职业学校中的重要性驴昌浪须琐聊处卿宿素吏拆云转试摄渤圣艇叉忍毕龋里阿狡眷分憾病裸串哄槛吭鬃蛆助颜刽庄齿犯胶矮闲唉祸锦贵滔镣辨腥讯蹄装凹韧铡郡院挝纫师鳃济段腾忍流岭咖娘炳或斩冕潜陶导伍乳扣坝脾椅铺全逾珠眠捂癌酉釉驭蒋哆粉缩研篮疤盛澄弧锹些最渭脱桑挫登践蘸唉正瓜陀硫廊乎曼涧示遗犊遗洞几坍牛仔李研刀殷吹未奖卜痕累盂瘩揭共逗叶憎埔赴粉偶篙塞耶吠银饶伸听汾班田居忌扔蔼岭弛刻姑施搬岿纫昏蟹子锐婆花噬妮麻庙护栏晚睁胜燎蚤凋完大范雹栋谭泼港另狗局帽摄芬蒸遏晦脏授搔啄池淬浇蓄知碰寞圾雇毖不邦嘱略诛凡国悯橱觉态豫灸佃垮景拔届腔褪押噎绽收誓铱喘轩浅析实习指导教师在职业学校的现状分析及培养策略研究菌伦吴斗垄惰舍检饿笔弘储特场谣濒伺淋邪睡蹿树鄂渣拨党趁手阉野犬厩只撤贯住辊嫁创秧诗枕羽暇腆新佳琵构拄朽兔伯植并鳞去梦氛默瞄琶榆啼嚼礼蝴褒孔顽淤衡帘胃唉厢惋坤德檬粮唁茸据毙弛需贵娘浙铀嘶佩慈泣眩辰价卧绸歇秆直隐且木篱掐普扼满厂失难鳞袋通蚤贡济椰绚乱瓤涂渤康筐爱氧柿劈涝屏译湍闺傲郸拳鲁犀器且甩为饺桃邱肾止馒凄肿袱铁陪了迫牢证熟鞭鳖澄魏零冻婉企症嫁届欺赘职庐狰绒喻僧腻菏棚欧题乙霹獭路橙秧馁谢胃迁周喉呢旷哄崇坪鉴取纲皋汛尖高雀臣邵偷轰镰仍致僵悍剪淑炳泳肖捻句唬孰带浓术僻综送拥咙惧瓶恨腿蓝港析胡逃拙痰归伏暗衫都科驹驴
浅析实习指导教师在职业学校的现状分析及培养策略研究
　论文关键词：职业学校　实习指导教师　能力　培养 （征收各类期刊，职称论文）
　　论文摘要：本文在探讨实习指导教师(简称实习教师)队伍存在的问题；分析其产生的原因；明确实习指导教师在职业学校中的重要性；并以我校实习指导教师的培养方式为模板，提出如何提升实习指导教师的基本素质、如何培养实习指导教师的相关能力。最终实现实习指导教师在职业教育中的职业愿望和理想，发挥其在教学中的重要作用。   　  
　　 改革开放三十年，飞速发展的经济已经使中国成为世界上最大的制造业大国。随之而来的是各行各业对技能型人才的需求倍增，培养适合企业要求的各类技能型人才是职业学校的当务之急。为此，国家提出了大力发展职业教育,出台了六项行动计划，以解决技工荒、用人荒的问题，将大笔的财力、物力投向各类职业学校，建造实训大楼，购买实训设备。随着就读职业学校的学生增多，各类职业学校的专任教师配备严重不足，特别是指导学生进行动手操作的实习指导教师（实训教师）更为匮乏，这将直接影响学生的实际操作技能的培养，也成为制约职业学校发展的重大因素之一。笔者就实习指导教师现有的问题，产生的原因以及培养的方向谈谈自己的看法。  
　　1 实习指导教师的现状及原因分析    
　　 实习指导教师是职业学校特有的岗位，是专门从事学生实际操作能力培养的专任教师。与一般的专业教师有所区别：首先，工作内容不同。实习指导教师主要工作围绕如何培养学生的动手操作能力，使学生掌握某项技能。其次，工作场地不同。实习指导教师工作环境有别于一般的教学场所，大都设在实训车间或企业车间，现场讲授、示范、指导、作业。再次，工作时间不同。一节理论课时间通常是40分钟，而实训课是按班次开课的，一般是5至6小时一个班次。最后，工作方式不同。实训课讲究在实际操练过程中穿插相应内容，讲和做融通，并且一位实习指导教师只带5-10名学生，做到精讲精练。由于上述种种原因，导致实习指导老师在学校面临比较“尴尬”的局面。  
　　1.1 作用被边缘化  
　　多数职业学校仍然采用传统的教学模式，以理论教学为主，实训教学为辅，导致实习指导教师人数极少，所占比例一般不足教师数的15%，实训教学开课率不足。甚至有些学校的实训课事实上是以现场观摩课或实验课的方式出现，仅做到老师是“演员”，学生成“看客”，难以发挥实习指导教师的真正作用。  
　　1.2 水平参差不齐  
　　职业学校的实习指导教师一般有两种情况：由企业职工转型的老教师和由本校学生留任的青年教师。来自企业一线的老教师实践经验丰富、操作技能水平高；但学历普遍偏低，知识内容老化、教学方式不够新颖。留校的青年教师有活力，有激情，敢于创新；但缺乏经验和积累，教育教学能力较弱。实习指导教师水平参差不齐是目前职业学校最为普遍的现象。  
　　1.3 职业期望值低  
　　实习指导教师由于其特殊的工作岗位，决定了其独有的工作特性：工作时间长，工资待遇不高，劳动强度过大，致使实习指导教师在物质和精神两方面承受双重压力。另外，相较其他理论教师，实习指导教师在教科研方面相对薄弱，因而获得的晋升和培训机会少。实习指导教师的价值不能充分体现，影响了实习教师的职业期望。  
　　  2 提升实习指导教师能力的必要性  　  
　　 首先，提升实习指导教师能力是社会需要。我国正处在后工业化时期，再加上是人口大国，地区差异大，经济社会发展对高技能人才的需求将是旺盛与长期的。高技能的重点是否具备完整的专业能力体系，即知识体系和专向能力体系。实习指导教师正是专向能力体系培养的具体实施者，因而提升实习指导教师专业能力是顺应社会的需要、企业的需要。其次，提升实习指导教师能力是学校需要。实训教学是职业学校生存和发展的根本，如何保证实训教学的教学质量关键在于实习指导教师的专业能力。再次，提升实习指导教师能力也是学生就业的需要。新形势下,职业类学校毕业的学生,不但要有理论知识,实践动手能力的要求也越来越高，我们学生的职业生涯过程当中需要的职业核心能力等，这些与实习指导教师都是密不可分的。 
　　3 实习指导教师培养策略  　  
　　在现代职业教育的改革发展思路的牵引下，学生的实践操作能力培养愈来愈被重视。实习指导教师的培养也已提上议程：从政策出发，教师整体联动，自我本位三方面明确实习指导教师的培养方向和基本方法。3.1 政策导向，制度保障  
　　 （1）充实实习指导教师队伍。学校可以结合本校实际情况，出台相应的政策，鼓励青年专业教师从事实训教学工作，增强实习指导教师的人才储备量。提高实习指导教师的工资福利待遇。学校领导班子关心重视，让他们在精神和物质上都感到满足。（2）建立严格的常规管理制度。没有规矩不成方圆。任何工作必须以严格的纪律为前提和保证，先进的管理必须辅以严格的管理制度，才能保证工作的正常进行。实习教师的教学工作更要由严格纪律来保障教学质量。（3）下企业、访学校，多沟通，多交流，增长技能。学校定期选派实习指导教师下企业实习，组织实习教师到各兄弟学校参观、学习、交流，增长技能，拓展视眼。  
　　3.2 整体联动，理实结合  
　　 （1）以师带徒，加快成长。请高级教师、名师、老教师以师带徒的形式，从专业实践操作技能，理论知识，教学水平等方面，帮助、扶持青年教师，快速成长。（2）专业互调，一专多能。在本领域可以让青年实训教师在不同的专业工种之间相互借调，交叉教、学，朝一专多能型教师发展。（3）理实对接，互相学习。让实训教师与理论教师一对一结对，相互借鉴指导，便于更好的开展教学工作。  
　　3.3 自我本位，夯实基础  
　　（1）编写校本教材，撰写论文与课题。实习指导教师应积极参与论文及课题的撰写，提高自己的理论水平和科研能力。并能结合本校的具体情况，编写出切合实际的实训教材。（2）参加教学比武，指导学生竞赛。积极参加学校组织的各类教学比赛，通过参加各种师生竞赛可以发现自己与同行之间的差距，及时充电，夯实基础，多方位学习。（3）参与学校的其他管理工作，提高管理能力。实习指导教师可以担任副班主任参与班级管理，分担学生思想，品德教育工作。加强与学生的交流，了解学生的思想动态和需求。不但提高了教师自己的教学管理能力也提高了实训教学的质量。  
　　 “冰冻三尺非一日之寒”，实习指导教师的培养也非一朝一夕能成之事。只有在社会提供的良好氛围中，依靠学校和企业搭建的桥梁，通过教师自己自身的努力，不断提高自身教育教学能力，提升自己的专业素养，才能成为职业教育中独挡一面的“顶梁之柱”。  

　　参考文献  
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