小学语文三年级下学期期末质量培优试卷(含答案).doc

小学语文三年级下学期期末质量培优试卷（含答案）1根据拼音写词语。（1）、我这艘三桅帆船的m xng bo cn( )得很好，m yng( )很bi zh( )，可不是用jio shu( )简单zhn( )上去的。（2）、ru ru( )的表妹可不是dn xio gu( )，她既有zh hu又qin x( )，d t( )的xng g( )被大家所xn shng( )。2下列词语书写全部正确的一项是（）A变幻秘密没精打采B型状钓杆清清爽爽C历害威武争奇斗艳D欧州衬衫精美别致3照样子，写词语。（1）源源不断（AABC式）：_（2）无忧无虑（ABAC式）：_（3）邯郸学步（出自寓言故事的成语）_4用“”划去不恰当的词语。（1）水面的小圆晕一圈一圈地（荡漾飘荡）开去。（2）走在大街上的，是来来往往、（形态各异各式各样）的人。（3）小虾的胡须一翘一翘地摆动着，连眼珠子也（一眨一眨的一突一突的）。5给加点的字选择正确的意思，只填选项。A种子植物的繁殖器官B用、耗费C受伤D形状像花朵的东西（1）虽然战士们都挂花了，但总算赢得了战斗。( )（2）秋天，菊花傲然开放，芳香扑鼻。( )（3）一朵朵浪花在欢快地舞蹈。( )（4）我们要学会节省，不能随便乱花零用钱。( )6按要求填写词语。选词填空。倒影倒映清澈的湖水( )着翠绿的格树，格树的( )显得那么修长。漂着飘着天空中( )一朵朵白云，湖中央( )一片片圆圆的荷叶。7下面选项中，表达效果不同的一项是（）A顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊!”B西瓜扑通一声掉进水里。C运动员嗖地一下子跑了出去。D陈明匆匆忙忙地往家赶。8按要求写句子。（1）枣核不光勤快，也很聪明。_不光_，也_。（2）秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了。缩写句子：_（3）我一进公园，就看到了那一池荷花和一阵清香。（修改病句）_（4）老婆婆说：“唉！管他娘哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”（改为转述句）_9按要求完成练习。（1）、可爱的动、植物，让古诗显得趣味盎然：绝句中“_，_。”写出了燕子衔泥筑巢、鸳鸯慵睡的情景；忆江南：“_，_。”道尽了在红花与绿水的相衬下，独特的江南美景。清明中“_？ _。”牧童的热心一扫诗人的哀愁。（2）、知错就改是我们都应该养成的好习惯。周易中说：“见善则迁，_。”论语中说：“_，是谓过矣。”左传告诉我们：“人谁无过？_，_。”（3）、我不能失信中，宋庆龄教会我做人要_；剃头大师让我认识了小沙，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头，是一个_；陶罐和铁罐让我明白了_，本学期我还读过的寓言故事有_。阅读下面文章，完成问题。刺猬【前苏联】普利什文我沿着小溪散步，发现在矮树丛下有一只刺猬。刺猬也发现了我，马上把身体蜷成一团，发出“嘟嘟”的声音。我用靴尖轻轻碰它一下，它就狠狠地用身上的尖刺来刺我的皮靴。“好呀，你这样对付我！”我用脚把它踢到小溪里。但它在水里松开刺毛，马上游上岸来。这刺猬真像一只小猪，只是背上长的不是鬃毛，全是尖尖的刺。我突然冒出一个念头，就拾起一根小棒，把刺猬拨到我的呢帽里，带回家了。我把刺猬放在地板当中，自己坐在写字桌前写字，一面写，一面用眼角偷偷地观察。只见它躺了一会儿，便松开身体，先朝四下望望，然后这儿那儿试着逃跑，最后床底下找个地方，躺进去不动了。天黑了，我点亮了灯，刺猬才从床底下爬出来。它一定以为这灯是树林里升起的月亮。刺猬最喜欢在月光下溜达了。它一爬出来，就在屋子里跑了走来，那一定是把这屋子想象成树林中的空旷草地了。我拿出烟斗，抽起烟来。烟雾给“月亮”边上喷些云彩，这么一来，可就真如同在树林里一样了，有月亮，有云彩，还有两株树干那是我的两条腿。刺猬在“树干”之间跑来跑云，闻闻嗅嗅，显得很高兴的样子。我很有兴致地看了好一会儿。才想起读报。等把报纸看完，报纸落在地上，也没有拾起来，我便上床睡觉了。我刚刚合上眼，就听到“沙沙”的声音。我点亮蜡烛，只见刺猬慌忙躲起来，而那张报纸已被它拖到房间中央了。“它要干什么呢？”过了一会儿，刺猬从床下边跑出来，到报纸跟前，把报纸一角穿在自己的刺毛上，然后拖到床下的角落里。我弯下身子探头朝床底下看，只见它用报纸把全身裹了起来，它一定把这张报纸当作是树林里的干叶子了，像在树林里一样做了一个窝。看到这里，我兴趣倍增，下床拿来一只盘子，又提来一桶水。然后我一会儿把水倒在盘子里，一会儿又把水倒回水桶，好像潺潺流动的小溪。刺猬向前动了一动，我就把盘子移前些，不再把水倒回水桶里。它看到了前面的“小湖”，便把嘴伸了进去。我说：“你喝吧。”它就舔了起来。我观赏了一会儿，才又上床躺下，把蜡烛熄掉。不知睡了多久，只听到房里窸窸窣窣的声音。我再点亮蜡烛，只见它刺着一个苹果，跑到窝里，把苹果放好，再跑到放苹果的角落里，缩成一团，接着舒展一下，尖刺又刺着一个苹果，拖到窝里去了。我没去阻止，继续睡我的觉了。刺猬就这样在我家里住下了。每当喝茶的时候，我总把它放到桌子上。一会儿在盘子里给它倒些牛奶，它都喝了；一会儿给它面包，它也吃了。它越来越像我的“家人”，快乐、自由地生活着。10、“我”是在哪儿发现了刺猬？ （）A小溪边B矮树丛下C木屋旁D床底下11、小刺猬刚到“我”家时都做了什么？用“”画出有关的句子。从中感受到小刺猬的心情是什么样的？ （）A放松B高兴C警惕D绝望 12、读第8自然段，写一写“月亮”“树干”和“云彩”分别代表了什么？ 月亮( )树干( )云彩( )13、下列选项中，与短文内容完全相符的是哪一项？ （）A“我”很喜欢小刺猬，喜欢捉弄它。B小刺猬在接触中，渐渐对“我”产生了信任和依赖。C和“我”在一起，小刺猬失去了自由，也过得不开心。D小刺猬之所以会住在“我”家，是因为“我”经常给它吃的、喝的。14、读一读文中划横线的句子，是什么让刺猬与“我”的关系产生了这样的变化？结合文章内容，谈谈你的理解。_阅读下面文章，完成问题。吹糖人几响清脆的锣声，划破了村庄的宁静，街上立刻飞起忙乱的脚步。乡下的孩子一听到这锣声，就会脚板下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。孩子们睁大双眼，眼珠儿随着糖人师傅灵巧的双手滴溜溜地转，惊奇地看着一个个小玩意儿怎样诞生。糖人师傅的手像在变魔术，一会儿变出个孙悟空，一会儿又变出个大公鸡；一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪一小块糖稀他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵。“糖人师傅的嘴，怎么这么神呢？”孩子们心里非常好奇，都伸长脖子瞪圆双眼，恨不得撬开他的嘴看个明白。一会儿几个孩子换出母亲给的钢镚儿，买了自己喜欢的一个糖人，高高兴兴地举着跑回家去。没买糖人的孩子，羡慕地跟随在后边，说说笑笑地走出老远、老远。一个糖人一个故事。孩子们凭借想象，讲述糖人的故事，这个这么讲，那个那么编，嘻嘻哈哈地说个不停。猛然发现糖人要融化，这才想起应该吃掉。可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃。推让好久定不下来，只好猜拳。猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。糖人就这样渐渐地融化了，消失了。我的童年早就过去了，可是这些事情却经常想起。每当想起这些，我就自然想起那些小伙伴。原来糖人在我的心中还没有融化呢。15、通过联系上下文的方法，我知道了第一自然段中“脚板下生风”的意思就是_。16、孩子们吃糖人的过程是怎么样的？我能借助关键词语来梳理过程。17、文中画横线的句子，用了“围、_、_、_”等一系列动作，生动形象地写出了孩子们围着糖人师傅的情景，我能感受到他们_的心情。18、文中画“”的句子连用了四个“一会儿”，读着读着，我就忍不住发出感叹：糖人师傅_。19、“原来糖人在我的心中还没有融化呢！”你对这句话是怎么理解的？请联系全文写出你的想法。_20、习作天地。世界上没有两片完全相同的叶子，同样没有两个完全相同的人。每个人都有不同的性格、爱好、优点、缺点。这次习作，就让我们来写一写自己，向别人展示一个真实的你。标题自拟，记住要抓住自己的特点来写，并且把句子写通顺。300 字左右。【参考答案】1 模型保存 模样 别致 胶水 粘 柔弱 胆小鬼 智慧 谦虚 独特 性格 欣赏【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“粘、柔、慧、谦、虚、赏”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。2A【解析】A【详解】本题考查了学生辨析错别字的能力。根据平时所学生字及平时的积累，对每个词中的字进行分析完成即可。A项，正确。B项，型状形状：物体或图形由外部的面或线条组合而呈现的外表。钓杆钓竿：钓鱼或其他水生动物用的竿子，一端系线，线端有钩。C项，历害厉害：意思是剧烈的、强大的、猛烈的本事或手段，指实力高强。 D项，欧州欧洲：全称欧罗巴洲。3A【解析】 津津有味 亭亭玉立 无拘无束 一心一意 亡羊补牢 掩耳盗铃【详解】本题考查了学生对于不同结构形式的词语的积累与应用。词语的结构形式可用字母来表示，如“源源不断”是“AABC”形式，根据平时的学习与积累完成题目。（1）源源不断：词语结构类型是AABC式，类似的词语有：念念不忘、滔滔不绝等；（2）无忧无虑：词语结构类型是ABAC式，类似的词语有：自言自语、碍手碍脚、毕恭毕敬等等。（3）出自寓言故事的成语，画蛇添足：原意为画蛇时给蛇添上脚，后来比喻虚构事实，无中生有，多此一举。刻舟求剑：一般比喻死守教条，拘泥成法，固执不变通的人。4（1）飘荡（2）各式各样（3）一眨一眨的【详解】本题考查的是选词填空。（1）荡漾：（动）水波微动的样子。形容起伏不定。飘荡：（动）指在空中随风摆动或在水面上随波浮动。抛弃了家庭而避难。符合原文的语境。（2）形态各异 ：指很多事物形状、姿态、形式不尽相同，各有特色。异，特别，不一样。神态各不相同。各式各样：指许多不同的样式或方式。符合原文的语境。（3）一眨一眨的 ：表示眼睛的动作。符合原文的语境。一突一突的：意思是猝然，突然；高耸，高低起伏的样子，突然发生，出乎意料。5C【解析】 C A D B【详解】本题考查了多义字。“多义字”也就是一个汉字在不同的词语或句子中有不同的意义。根据词组的不同含义以及语境的内容，选择词组的正确解释即可。（1）这句话中“战士们都挂花了”的意思是战士们都负伤了。“花”是受伤的意思。选C。（2）这句话中“菊花”是一种多年生草本植物，叶子卵形有柄，边缘有缺刻或锯齿，秋季开花。“花”指种子植物的繁殖器官。选A。（3）这句话中“浪花”指波浪互相冲击或拍击在别的东西上激起的水点和泡沫。“花”指形状像花朵的东西。选D。（4）这句话中“乱花零用钱”的意思是没有计划、胡乱使用零用钱。“花”是用、耗费的意思。选B。6 倒映 倒影 飘着 漂着本题考查选词填空。选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。倒影：倒立的影子。倒映：物体的形象倒着映射到另一物体上。本题中指翠绿的格树倒着映射在清澈的湖水里，应选择“倒映”，指格树倒立的影子显得那么修长，应选择“倒影”。漂着：停留在流体表面或悬浮在流体中。飘着：随风摇动或飞扬。本题中指白云在天空飘浮着，应选择“飘着”，指荷叶在湖中央漂浮着，应选择“漂着”。7D【解析】D本题考查拟声词。ABC项都有拟声词“噌的一下子”、“扑通一声”“嗖地一下子”，D项中没有，故D项的表达效果不同。8 小红 学习好 很勤劳 秋天来到了。 我一进公园，就看到了那一池荷花和闻到了一阵清香。 老婆婆说，唉！管他娘哩，管他虎哩，她什么都不怕，就怕漏！【解析】（1）本题考查学生用加点字写句子的能力。解答时要先读一读句子，明白加点字是一组关联词，“不光也”是一组表示递进的关联词，是指能够表示在意义上进一层关系的，且有一定逻辑的词语。后面的分句比前面的分句向更重或更大、更深、更难的方向推进一层，分句间的关系是递进的。可以写的句子为：妈妈不光长得漂亮，也很贤惠。（2）本题考查缩写句子的能力。缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思，其方法为：抓住主干来缩简只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？” “的”前修饰都删去、“地”前限制要删去；“得”后补充说明也删去；数量词语照样删、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意；删掉“在中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。本句应删去“金黄色的”“神奇地”“带着光辉”，故答案为：秋天来到了。（3）本题考查修改病句的能力。指在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。本句就是搭配不当，清香是闻到而不是看到。故答案为：我一进公园，就看到了那一池荷花和闻到了一阵清香。（4）本题考查句子变换的能力。此题要求改为转述句，方法：把句号改为逗号，去掉引号，把第一称改为第三称。答案为：老婆婆说，唉！管他娘哩，管他虎哩，她什么都不怕，就怕漏！9 泥融飞燕子 沙暖睡鸳鸯 日出江花红胜火 春来江水绿如蓝 借问酒家何处有 牧童遥指杏花村 有过则改 过而不改 过而能改 善莫大焉 守信用 胆小鬼 每件事物都有自己的长处和短处，它们都很重要，因为它们各有各的用处。 守株待兔 叶公好龙【解析】本题考查学生古诗词的理解和积累以及课文内容的理解。（1）、“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”选自唐代诗人杜牧的绝句。意思是：泥土已经变得松软，燕子衔泥筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。全诗：迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”选自唐代诗人白居易的忆江南。意思是：春天的时候，晨光映照的岸边红花，比熊熊的火焰还要红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。全诗：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？“借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。”选自唐代诗人杜牧的清明意思是：询问当地之人何处买酒浇愁？牧童笑而不答指了指杏花深处的村庄。全诗：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。（2）、“见善则迁，有过则改。”出自周易益意思是：君子因此见到美善的品行就倾心追随、努力学习，有了错误就迅速改正。“过而不改，是谓过矣。”指有过错却不加以改正，这才是真正的过错。“人谁无过？过而能改，善莫大焉。”摘自左传宣公宣公二年人没有不犯错误的，只要能及时改正自己的错误，就是最好的了。（3）、我不能失信这篇课文讲述的是一个星期天，宋庆龄一家准备到一位伯伯家去，可是宋庆龄想起要教小珍叠花篮，父亲和母亲都劝说他改天再教小珍，可是宋庆龄坚持留下来了。这个故事告诉我们做人就要讲信用。根据课文剃头大师内容“我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。”可知他是一个胆小鬼。陶罐和铁罐的故事告诉我们每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。寓言故事：是含有讽喻或明显教训意义的故事，是文学体裁的一种。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。答案不唯一。B【解析】10、B2只见它躺了一会儿，便松开身体，先朝四下望望，然后这儿那儿试着逃跑，最后床底下找个地方，躺进去不动了。C3 灯 我的两条腿 烟雾4B5是我平常对刺猬的细心照顾，让“我”与刺猬就能和谐相处，所以我们的关系才会有这样的变化。【解析】10、本题考查对短文内容的理解。结合“我沿着小溪散步，发现在矮树丛下有一只刺猬。”可知，我是在小溪边发现刺猬的。故选：A。11、本题考查对短文内容的理解和情感的赏析。结合“我把刺猬放在地板当中，自己坐在写字桌前写字，一面写，一面用眼角偷偷地观察。只见它躺了一会儿，便松开身体，先朝四下望望，然后这儿那儿试着逃跑，最后床底下找个地方，躺进去不动了。”可知，小刺猬刚到“我”家时做的事：只见它躺了一会儿，便松开身体，先朝四下望望，然后这儿那儿试着逃跑，最后床底下找个地方，躺进去不动了。从中体会到小刺猬的心情是：警惕的。故选：C。12、本题考查短文内容的理解。结合“它一定以为这灯是树林里升起的月亮”“烟雾给月亮边上喷些云彩，这么一来，可就真如同在树林里一样了”“有月亮，有云彩，还有两株树干那是我的两条腿”可知，月亮代表：灯；树干代表：我的两条腿；云彩代表：烟雾。13、本题考查对短文内容的理解。结合“每当喝茶的时候，我总把它放到桌子上。一会儿在盘子里给它倒些牛奶，它都喝了；一会儿给它面包，它也吃了。它越来越像我的家人，快乐、自由地生活着。”可知，小刺猬在与我的接触中，渐渐对“我”产生了信任和依赖。故选：B。14、本题考查对句子的理解。结合“它越来越像我的家人，快乐、自由地生活着。”可知，小刺猬与“我”的关系产生了依赖的关系。结合“我把刺猬放在地板当中，自己坐在写字桌前写字，一面写，一面用眼角偷偷地观察。”“有月亮，有云彩，还有两株树干那是我的两条腿。刺猬在树干之间跑来跑云，闻闻嗅嗅，显得很高兴的样子。”“看到这里，我兴趣倍增，下床拿来一只盘子，又提来一桶水。然后我一会儿把水倒在盘子里，一会儿又把水倒回水桶，好像潺潺流动的小溪。刺猬向前动了一动，我就把盘子移前些，不再把水倒回水桶里。它看到了前面的“小湖”，便把嘴伸了进去。我说：你喝吧。它就舔了起来。”可知，是我平时对刺猬的细心照顾，才让我们的关系会有这样的变化。15、孩子们听到卖糖人的锣鼓声跑得飞快192端详一会儿让给别人咬碎193 睁 转 看 好奇、期待194真了不起，手艺真好195糖人给“我”的童年带来无限乐趣，让“我”难以忘怀。所以说糖人在“我”心中没有融化。【分析】15、本题考查了学生对词语意思的理解能力。完成此类题目不难，根据词语的积累，通过联系上下文进行作答。“脚板下生风”形容人走路走得很快。在文中指孩子们听到卖糖人的锣鼓声跑得飞快。16、本题考查学生情节的梳理与筛选。解答此题要在读懂文章的基础上，理清思路，确定所需填写词所在的段落，然后从中筛选词语即可。结合文中第三自然段“可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃。推让好久定不下来，只好猜拳。猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。糖人就这样渐渐地融化了，消失了”可知，孩子们吃糖人首先是“推让猜拳”，然后是猜胜的孩子“拿起糖人”“端详一会儿”，用“舌尖舔舔”，再郑重地“让给别人”，别人“小心地舔舔”；最后是谁也“不想咬碎糖人”。据此整理作答即可。17、本题考查学生对句子与情感的理解能力。结合句子具体内容分析作答。通过阅读画横线句子“乡下的孩子一听到这锣声，就会脚板下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。孩子们睁大双眼，眼珠儿随着糖人师傅灵巧的双手滴溜溜地转，惊奇地看着一个个小玩意儿怎样诞生”，从“围、睁、转、看”等一系列动作，生动形象地写出了孩子们围着糖人师傅的情景，可以感受到他们好奇又期待的心情。18、本题考查学生对句子的阅读感悟能力。结合句子具体内容揣摩作答。通过阅读句子“糖人师傅的手像在变魔术，一会儿变出个孙悟空，一会儿又变出个大公鸡；一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪”，从四个“一会儿”可感受到糖人师傅技艺纯熟，是一位技术高超的手艺人。据此写出自己的感悟即可。19、本题考查学生对句子的理解，可以结合全文内容分析作答。通过阅读文章可知，从作者对吹糖人、买糖人、吃糖人的事件的描述中,可以看出糖人在作者的童年生活中占有重要的地位，给作者留下了难以磨灭的美好印象，永远留在作者的记忆深处，所以说糖人还没有“融化”。据此整理作答，有类似答案也可。20、范文：我的自画像我是一位活泼开朗的小女孩。有一对弯弯的眉毛，一双水汪汪的眼睛，配上一张圆圆的小脸，留着一头乌黑亮丽的长发，一张爱说话的小嘴巴。我是一位粗心大意的学生。记得这次数学考试，老师把卷子发下来，我工工整整地把答案写上，又仔仔细细地检查了一遍，自己觉得没有错误，就把卷子交上去。第二天上数学课时，当我看着老师拿着数学试卷走进教室，我的心情十分忐忑，紧张的看着老师发试卷，等我拿到试卷时，发现错了几道题。回到家里，我认真地进行了错题订正和反思。我下定决心以后要改掉粗心大意的毛病，不能再错题了。我还是一个乐于助人的学生。记得有一次，王老师叫我去她的办公室里找一下东西，我找到了并把它交给王老师，王老师微笑地表扬了我，我感到十分高兴。这就是“赠人玫瑰，手留余香”的道理吧！我不仅是一位粗心大意，乐于助人的学生，还是一位大家非常喜欢的班干部。每次轮到我管纪律的时候，我会微笑着对同学们说：“请你们遵守纪律，不要随便讲话哦！”因此大家都在我管纪律的时候非常安静。这就是我，一个普通而又负责的女孩子。【详解】本题考查学生的写作能力，通过阅读题目要求可知，这是一篇写人的记叙文，写作时注意以下几点：交代清楚自己的年龄、性别、外貌特点等；要写出自己的特点，可以是优点，也可以是缺点；要通过具体的事件来表现自己的特点，所选的事件要能充分表现自己的性格和品质；语句要通顺、流畅，字体要工整、规范。