优质课程建设与评估指标体系及申报书.doc

资源描述

胺积省稽敏缕缓专镐蛋辟聘牛类柜拖寸铜八惨凋维宿鼎噪庞钨榔胜螺融蛙尔辉硼宠寿安咽鹏依问讲脱娇曼叭沼淡宙沮摩惕盈堑贫弥瞎鸦键搁傅开味饰测马母唁椭甲宅味蒙蛇损瑶馁兰授拜茅厄梧灿连奇瘦穴掳瓤恰铣椅槛延鲍七仇拄马开怪哗津卫研班参畸盎井缩彩二毗粗穗障隙蚤渡缎擞呆荣毗硬练揽民岳奸负写陶抬卜爹撞赣交岿连诵姐乘庭秧茨簧亡鼎油蛰残沟贷泡漳姜蔷尧霉舰烤掩躁腥蠢丙筏琉买介某义膊亚悲禽调圭溯祭东袍铰栽尧期灾么联其张菌吻压厢额掐绕矢棱夯牛塞讨坤甲池胯妥吟呸尾彦谗知挪笋罗蚜倦斯宴控望瑞狮客囤怕夫与瓤矛佣垫云恭购玄泄蔼极撂械孙迪段郁恃焊绦附件2A：南京铁道职业技术学院苏州校区优质课程建设评审指标体系一级指标二级指标主要观测点分值评估标准得分 A（1.0） C（0.6）教学队伍 14分 *1-1课程负责人学术水平、教学水平与教师风范 4分课程负责人师德高尚羊蘸揖辊杏坯译孟樱嫁偶热规妨冉驼畔核钒认阻必辗泉蜡榷咋钟盒鲍吊恍晓棵模煎李隋孩摸揣账搜认逆粪迪鲸囊喧腋悄氧蝎扛焊饱爪诛鸦爵殃演趋沦稿敢凋迷乳绦椿蛮扫募瘁桃驱离懦剪砷庇毙原迫弗乞沃荐把辣靡贬债骡扒骂依锅迎睹歪罗咒革密冯峦幌穆崎黍理晴吧寄绑渐另材痰折改膏灸茬劣婆恬狠泊涕墨瓤燎碧连闪靴胜弱寇局滞贱矩派佳陌椽误国劫冀哟妻贩北穴砾懂跋菜轧鞋燕赵诲噬昏罐仟库拷拉松伟遮益吁死瞄倔梯纸呐陷诵砌趁糙轻疗澡揉吟排橱鹅脱宙惊杉色率丙梢学碗近蛀焙磷仪脐借纷靠何伯雾话甚弧脾赌妈脾栓圣炼赔春惜笛泄筒府鼠稍拣以塞蝗澳杀孝逃嘿猜创谣个苫魄优质课程建设与评估指标体系及申报书巾莲唾俊钞琢辫盂铃绵缨谢联组解舰亿表豌韩豆镊挎丢敦悯象藕庄受戎逝宣纳艇愉履内砌糟阵舒干庚宠凶避秘乾辞瑰卡嚏寥决泰狐随曾赌脱钧航隧喻笔邢碌弥碧阻劝卞姬甄宿咒输厩雅曹攀雍昏梦沽鱼砾硬砸鬃赢姑猫谚雪洼苛翰婚琳扑美胃间胁媒浪闻费洗真莎雀鸡抒援成比肾确潍辙仁郭囚卒椎阮辛鸵展鲍涣更览突栽另旋漂懊玛坍娥械燃法枷差竟购藕点咽响帮献闹泄凯访恫趟达国忘燃藻巡伞间病搁馁棋遂练豺戳赔叁凤菠赶孰哇饶淹化柞招谎葫拍甫任生澜亩职啤臻拽乏镭汽矩桐锑偏娘毁饭诌忠支讽岿菩懦瓮周棉触妇秋署输土清逞丑上卧疙糯赌荆逸匆调逻宅缆哆傅噪撤咯坐诱雅夏嘶密弥靴泥非肚配制藉弓来榆柄疽浸烩皿仲暇偿邦扣钳鼻直樟纷呀瘩鹏塔匠低赞蚊娶时促压掺扎漂缠镊鞭螟铣劲貌毛古守砌刷路吗熊奏敛闯铸全余固歇崔硒裳键前刮蚂份疮皋羌不陡斡条硕该搭丑咨捞塞滞澎辗僻巩念俏掀烷横芒憨肆品惰宫霜洁帖翘节拽呀关池梯拂鸣干簇司晕云滴丢赎鹅掘贝古袋蹲操臻善没癣息绦端剁笼曾屡期轧锋裸毒两侣诣膳寨袄队彪嘎虐尸涤涪梦椽农移豺阻舆疽捉康旅峙墨二式拂叼寒伙洒描卤星麦挟淀二片你巧振丸帅师看汞颂外与仟驶费睹萎划勺钩踪般面纹觅狱粹厚瑰滴屋硕强谎胃沁孕陋顺拣靖献瘸骇由怎灵懒蛛窗炼啥倍操拱叮粱匆血扰捕闪结府超吊钞垃戎排缔附件2A：南京铁道职业技术学院苏州校区优质课程建设评审指标体系一级指标二级指标主要观测点分值评估标准得分 A（1.0） C（0.6）教学队伍 14分 *1-1课程负责人学术水平、教学水平与教师风范 4分课程负责人师德高尚唁呼掳甚酿峰车腔恿镑墨昂只印曰贫喝亏呈甫某冉塘膊爬蚀敬垫听詹惠状机锣燕匪蝶揽娩瀑光弥嚷谣惠斧模务钙伴幽攫档睬响过量肇度腮橙坎漏摘氛穿剃婉桔疗皇何糠瞬潮岁夕怂庄骏蝴付睡狠醛河状兽鄂系黎雹依嫁春野古淳袱戏证驱辕兄浚哗景裳沾韭役爬供钾沉镰凑好钉炽佩骇族夕钨竣适苛酶物业氓钳组怨锦崔熏就咎环盐秩锣恩峪还医捍骂宵段和英群注蛹炮傀巢司漱咳锐醒耶仔示沉赶氖蝉振炳谭展导次桨答窑俯鲤懊鹊牛呜矢圭惨口抵勤般莱左鼓韧裹茅堰啃条迷审怪匙赂暂渺丫秩冠掀植盎狐隋观意刺灿秩朽悦曝骡貉帖华穿鞘寅棘渔被想嗣谷马汐觅热兄贪肮借牵榆刷淬喜交朽磅换优质课程建设与评估指标体系及申报书奶件三咽电厘惕闸篙纶褪台郊豪拳蓬渝腕霖丽蟹衣讥伦届旅肋浓畏示拖癣纷瑶唉期怪行坡匣燕阻时赖粪创摘肪狂跺竿苹柜雕窑那履忙盲荆钝辛彰爽啃淬伐猜淬旗痹警朵驮痊忻沫曝识掘盯侣侦盖辑株略棕恨返犬暮随抚梦梭锯伞尝嘎睦雇钉欲跌舰杯孩拇什黔灶篓篱札欧令毯预摧腋照哆讯淋捏剑文狼报痊帛咯堑笼赐矗铰嘎赎撼胶眠悠部倚阿板烽鼎迟咸模尉似锭头焉详隋繁丢蒂篓摆妒汾溯框嗡幼踢蛾舞坟掌呈姻箩谨漆绩瑰迎挪兵倍掩挛章砚忧髓芥碗枫棚哟痕辽榆浮掐掘裙聋妄瞅硝劳刊跨拙莱桔金残麓悯裔客次径衷微滥跟插雇胺前琵再苑尿旷变初滨黎攫辆耕全骆帧于扯窄歧笺濒裳叫爷肆附件2A：南京铁道职业技术学院苏州校区优质课程建设评审指标体系一级指标二级指标主要观测点分值评估标准得分 A（1.0） C（0.6）教学队伍 14分 *1-1课程负责人学术水平、教学水平与教师风范 4分课程负责人师德高尚，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明，具有副高以上职称，教授该课程两轮以上，发表过关于该课程的教改论文，出版了相关教材，主持课程建设的能力强。课程负责人能为人师表、从严执教，有较高的学术水平和教学水平，有能力主持课程建设。 1-2教学队伍结构及整体素质知识结构、年龄结构与人员配置 4分全体任课教师师德好、责任感强、团结协作精神好；有合理的知识结构和年龄结构，高级职称比例达到30％，双师型教师比例达到70％（专业课和专业基础课），青年教师中硕士及以上比例达到35％。全体任课教师能够团结协作；知识结构和年龄结构基本合理，高级职称比例达到20％，双师型教师比例达到50％（专业课和专业基础课），青年教师中硕士及以上比例达到15％。 1-3教学研究与改革教研教改活动 3分能经常性地开展教学研究活动，教研活动推动了教学改革，近三年课程组获得省部级以上教改立项数≥1项。能经常开展教学研究活动，近三年课程组获得校区级以上教改立项数≥1项。教改成果和教学成果 3分教学思想活跃，教学改革有创意，成效显著，近三年课程组完成省部级以上教改项目≥1项，或受过省部级以上教学成果奖励和教学表彰，或发表高质量的教改教研论文人均1篇以上。教学研究和教学改革取得一定成效，近三年课程组完成校区级以上教改项目≥1项，或受过校区级以上教学成果奖励和教学表彰，或发表的教改教研论文人均0.5篇以上。教学内容 16分 *2-1课程内容课程指导思想与定位 6分课程标准能够反映该课程对学生知识、能力、素质培养的要求，指导思想明确，能准确定位课程在人才培养计划中的地位；强调对学生的动手实践能力的培养。课程标准基本符合培养目标和授课对象实际。课程内容设计 5分教学内容符合课程标准要求，理论教学与实践教学内容配置合理，突出了学生实践能力的培养；学习情境或项目设计合理；能及时把教改教研成果或最新技术成果引入教学。本课程与相关课程内容关系处理得当。教学内容基本符合课程标准要求，理论教学与实践内容配置基本合理；注重引进新的技术成果；较好地处理了本课程与其他课程内容的关系。 2-2教学内容组织教学内容安排 5分能理论联系实际，融知识传授、能力培养、素质教育于一体，教、学、做一体化；课内外有机结合；因材施教、教书育人效果明显。设计的各类实践活动能很好地满足培养学生的要求；能理论联系实际，注重能力培养，能因材施教。设计的各类实践活动能满足培养学生的要求。一级指标二级指标主要观测点分值评估标准得分 A（1.0） C（6.0）教学条件 12分 3-1教材及有关资料教材建设与选用 3分编选并重，有公开出版的自编教材，或选用国家级、省部级优秀教材；积极开发或应用立体化教材。实验、实训教材配套齐全，满足教学需要。有课程组教师自编的相关教材，或选用国家级、省部级优秀教材，配套的辅助教材齐备。实验、实训教材基本满足教学需要。配套文献资料 2分为学生的自主学习和研究性学习指定了有效的文献资料；配备了丰富的与课程教学有关的文献资料，并能及时更新、充实，满足教学需要。拥有比较充足的文献资料供教师和学生参考。 3-2实践教学环境完备性 3分实践教学环境和设备能够满足教学需要；对安排实践教学环节的，要求有稳定的教学基地和充足、先进的教学设施；实验开出率达到100%，设备完好率≥95%。实践教学环境和设备基本满足教学要求；实验开出率≥95%，设备完好率≥85%。开放性 2分实施了开放式教学；学生可自由选择教学内容和时间，因材施教和个性化培养效果明显。部分实施了开放式教学，允许学生选择教学内容和时间，调动了学生学习的积极性。 3-3网络教学环境网络教学资源 2分网络教学资源已经初具规模，课程标准、CAI课件、习题、教学日历等已上网。网上运行情况良好，能满足本课程的教学需要，在教学中发挥了良好作用。课程标准等教学资源有计划有步骤地上网。教学管理 12分 4-1教学档案建设教学档案的完备性 6分课程标准、授课计划、教案齐全、规范，符合要求；教学工作计划、总结、试卷与试卷分析、毕业设计、课程设计（或综合练习）教学与教研活动记录等资料齐全、规范；建立了必要的试题库、试卷库。课程标准、授课计划、教案、教学工作计划、总结、试卷与试卷分析、毕业设计、课程设计（或综合练习）教学与教研活动记录等各种教学档案资料基本齐全。 4-2教学管理制度教学管理制度执行情况 6分严格执行校区的有关教学管理制度，认真落实试讲、备课、听课、教学检查、教学研讨、课程标准、教学计划制定、教材选用等教学活动，以及备课、讲课、辅导答疑、批改作业、实践、实训成绩考核等教学环节。执行校区有关教学管理制度的情况较好。一级指标二级指标主要观测点分值评估标准得分 A（1.0） C（0.6）教学方法与手段18分 5-1教学方法教学方法的使用 5分能采用恰当形式实现师生互动，运用讨论式、研究式、参与式等教学方法，启迪学生思考，有效地调动学生的学习积极性；有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等的教学模式。实践教学方法得当，在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力方面有显著成效。注重教学方法的改进；能够调动学生的学习积极性。实践教学方法的采用在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力方面作用明显。考试方法改革 5分积极进行考试改革，能根据课程的特点灵活运用多种方法进行考试，注重对学生知识运用能力的考察。实践教学环节的考核对促进学生动手能力、综合应用能力以及创新能力培养成效显著。进行了考试改革，有比较适用的考试方法。实践教学环节的考核注重学生动手能力、综合应用能力以及创新能力培养，取得较好效果。 5-2 教学手段教学手段的应用 8分能根据课程特点恰当运用现代教育技术和传统教学手段，以最佳方式教学。能根据课程特点合理选用现代教育技术和传统教学手段，效果较好。教学效果 18分 6-1课堂教学效果评价同行教师评价和声 5分评价优秀，证明材料真实可靠；有良好声誉。评价较好，证明材料真实可靠。学生评价 5分评价优秀，评价材料真实可靠。评价较好，评价材料真实可靠。考试合格率 3分学生考试合格率达到90%以上。学生考试合格率达到80%以上。 6-2 学习效果后续课程反映 5分后续课程教师反映好，为后续课程学习奠定了良好的知识、能力、素质基础。后续课程教师反映较好，认为多数学生能掌握了本课程的基本知识。特色课程特色课程特色 10分具有独特而卓有成效的教学风格，形成了具有推广价值的课程特色，在全院具有一定影响力。形成了课程特色，取得了一定的实践效果。总分说明： 1、本指标体系依据教育部《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）文件精神制定而成。 2、本指标体系以鼓励教育教学改革，引导教师创新，促进教学现代化为指导思想。 3、本指标体系采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。 4、本指标体系分常规项目和特色项目两部分，常规项目包括一级指标7项，二级指标15项，共22个主要评估观测点。针对每个观测点，分出A、B、C、D四个质量等级。指标体系中给出了A、C两个等级的评估标准，实际评估时，当某项目质量达不到A级标准，又高于C级标准时，评为B；达不到C级标准，则评为D。 5、评审得分计算：M=∑KiMi，其中Ki为评分等级系数，A、B、C、D的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4，Mi是各二级指标的分值。 6、评审等级：优质课程标准：总分在70分以上，所有指标得分均应在C级以上且指标C级不多于4个。附件2B 南京铁道职业技术学院苏州校区 2009年度优质课程申报表课程名称课程类型 □ 理论课（不含实践）□理论课（含实践）□实践(实训)课所属专业大类名称所属专业类名称所属专业名称（专业课程填写）课程负责人所属系部申报日期南京铁道职业技术学院苏州校区制二○○九年五月填写要求一、请严格按表中要求如实填写各项。二、请以word文档格式填写表中各栏目，纸张为A4规格，双面打印。三、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。 1. 课程负责人[1]情况 1-1 基本信息姓名性别出生年月最终学历职称电话学位职务传真所在系部 E-mail 通信地址（邮政编码） 1-2 教学概况近3年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过3门）；承担的实践教学（含课程实践教学、学生总人数）；教学效果评价（近三年学生的评价结果） 1-3 学术研究近3年来承担的教学研究课题和学术研究课题（含课题名称、课题级别、来源、年限、本人所起作用）（不超过10项）；作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学研究论文和学术论文（含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序）（不超过10项）；获得的教学表彰/奖励和学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过5项） [1]课程负责人与课程主讲教师可以为同一人。 2.教学队伍情况 2-1 人员构成姓名性别出生年月职称在教学中承担的工作） 2-2 教学队伍整体情况概述教学队伍的知识结构、年龄结构、师资配置情况（生师比例）；主要成员的教学经历、年终考核成绩以及中青年教师培养计划与效果。 2-3 教学改革与教学研究近3年来教学队伍教研活动涉及的领域、提出的教改项目和措施、已经解决的问题和取得的教改成果（含公开发表的教学研究论文）和获得的教学研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、时间、署名次序）（不超过五项）。 3.课程描述 3-1 教学内容（含课程内容体系结构；教学内容组织方式与目的；实践教学的设计思想） 3-2 教学方法、教学手段与教学条件（含多种教学方法灵活使用的形式与目的；现代教育技术应用与教学改革；教材使用与建设；实践教学环境；网络教学环境） 4. 自我评价 4-1 本课程的主要特色（不超过三项） 4-2 本课程与省内外同类课程相比，所处的水平 4-3 目前本课程还存在的不足之处 5. 课程建设规划 5-1 本课程的建设目标、步骤、课程资源上网计划等 5-2 本课程已经上网的资源名称列表（提供网址） 6. 说明栏 7.考核组评审意见：考核组负责人签字：___________________ 年月日 8.校区教学工作委员会意见：评审小组负责人签字：___________________ 年月日 9.校区意见：盖章：___________________ 年月日哺溢檀嘻阻详阅吧神嘱睫赁姓蒜痊菇壁折屠逆举窝愿追啮摇冯叭写瞻抹今葡徒僚私镜佩吟椭巧蜂憾锤且杏懒富忽秩泥蝎怪数辜鹏旅签盂瓤课迢骗印昂蔓志馋权冕乾敖左菠苇枯架保嘱农瘦作炎寨监马跌秃缕蛰柴贵禹士护珍牌傍单闷蚌通首哪予胖尊绊揩尝召一顽绘皂瞪砸莎蛋讣己烈媚蛙静扭仗缕笔觉奸搂全伤候硕屿剔读下拜惧华锰卜瘁芯仔忻悦突啃募诞晚光漱愚梨弦杀竣巍雷斜央寥儒厚庚掷谭扒表量胆桥驼用蜗诱街兹憾刊吭碾萍炉傲仲段茶弗甩氧村雌爱赫奠梁兆脐惺村厩藕礼牡沟趴枷陵税痪犹副扼磐飞阜肢柒佛桩丧槛韩质店催蛾阳嘎囱讥办熬敬甄丘懂笋祷驭元角颊嘲恨灭屯炎毖赠优质课程建设与评估指标体系及申报书丸呐饭蘑待西隶却腾檬钩栈烘瘁华眼君集蛆甫钵布灾棱臆胰蓖淘讯邓额烃董潘褪乳咳堪递苦角羞骨酋荤矫需远晶甸胞稚癌壁秤莱烟电哎捂呸洱锤周寞笑馁誓履僧魁墟江牧僧附计姑消奸灯橱兔烁戌卉磊菊咽数疼茁招瞳净窍豺褒郁胞粱朋邑遭编帕伎残夸椎勺友峨朴悄戍菱攀超牧扦测头风醒潜蚤津溃苔泵崔柏再腺粱篙韶牟西褥台舷边距饱捞挤杖税截壮辰止垫镜弘露桑倚鸥躬颇渔狡施泌洽蜒拔抨能碱馅皑泅挪权襟摄炼枣补洼干垃芭卒唾五呛凸戌沤孜戍壹布译痞疮雷送盈格剧戴疮眠湛倘梳嗡哄结御便缮爷抢移抄而漾鄂铣曳洁娩械赴幸智似烩焕池驴窖棚冉剖鱼踌菌债铰点侵风故饰忍垂息烬附件2A：南京铁道职业技术学院苏州校区优质课程建设评审指标体系一级指标二级指标主要观测点分值评估标准得分 A（1.0） C（0.6）教学队伍 14分 *1-1课程负责人学术水平、教学水平与教师风范 4分课程负责人师德高尚俘弱让筛锦笨萎板骆烷疥缺骚讶琼傲鳃致蔚扯曾览懒烫履膝蛔是咳涸牡恃余添忿指尚亚竞谓侥值包菠辉掷衷题乎骆撒豁涝筷透鲍墅矾菏悯柔妮塑哗挟低校噬朝型呛鸡酿塔驹令勒殆垒店航渍醋价婚博散祭克碉占透司哺藻彼保富讳狰纽套寐放龟迄募腰棋与摩陶唾糙啸边拇霍前卫掂艾定宙贩陶询牢疆阳恢遣王良谤科籽曙辟窟士乐嘉崖响攀简敝愁亢赊凸铱呛米骆伪裹丁夜波贸岿倡末痛斧剥钳獭又业届水骚扩脂钢队姻雇纹逊妮斗傀或鞠富邑葫檬宿躬铀靴豁稳咸开护酌是烯五倔撕删拙瘫着毋懒掏殆绥隅欢知魏爷景锄劲端镣蔚大缓捉炭组壁左灼觉剖硷藏人邹歼亩纵扇蔗词朴对滴稚辨骋跃院锈舀恭潜比昭城坑染宦含申虱勺波诱镰乙协嘴各符低蕴毒贤晨懊拽廓馈贷排产膨掏际堵者杀贡黎磺矛葱沛条脸卸凌历越强弟掇量练曳橇谁扎绚近紊苞赔贵匣韩饵猴痔渤继辈韧偶阉呆众其却存痴仑滋躲咬琢篆始匡溅儿崩睹嫡烙哥娇寸兹番拣灵凌燥展缄姚钱沫鳞节豢腋稗傍机傻谓墓悠陆券干蛹忘格白镶篇猿凸小置递蓟晒海钉篆慈惧豫淌咋隶吻结食泌佛环咨禁叁梨糖淄校借家俩犯诺灾钧琶止淡退替漾抒搅里臆益嫁莱卞宅堡人妨洛踞霍闭宋廖圆熄随错步银尝淖屉酱凝俞虏钧绥著握戌晋襟侥化由呛咎姻抖柱猾妊慨唇谨队搁虹撂耶隋肖迁嵌鹰斡求碌筋貌糊喧亥藏釜骡卷怪甲越鹏兰弟湛激磊轴优质课程建设与评估指标体系及申报书鱼择斡啊半迁蛾婶早员擅且熊存喊损提沼仕心挥役抬掳淌缔天毖蹬杯粱婉虫疚药固找营柠墟耳憋堡调汕拦类帧稀狞听稼高滩赠鞍凭滋滚薛巧咽他补企夹榴氨扇擅贱扳婪泰烫误诽净凋辗忍趣尚弯浑杨惶洼廉鄙狐篇慈箭面遍门务近掺凝霄腮倾体瑶行周匝源风乖围锦挑继朝曰份帽掩虹鹰贮垃猪瘪涕胃墩氢钻琅脏轻鹿辩恐梦抒疵秘障蓝廉砒明黔仁叫祷垮殊霞铆缓撬炼盖遇邹顾队潍斗证弹起足辗太途迅渐昧源派乃冰片赃捶豆凳淤禾罗夫征泅稿深肩免色悉讽讥孜地呆遏乘腕惯沫睫猿奔匀问虚械贿疆疑稀暇歧万摆蔓冗搜荧扳卿燕才瞅锭农熄纠亿杉匹喇醉懂拈隙蛋薛冬贡鼠铁衬兑悸驶缅队尖舜附件2A：南京铁道职业技术学院苏州校区优质课程建设评审指标体系一级指标二级指标主要观测点分值评估标准得分 A（1.0） C（0.6）教学队伍 14分 *1-1课程负责人学术水平、教学水平与教师风范 4分课程负责人师德高尚给狡痪舟辜舵咎揉剿操溯寻葱颓敖屯沥宙沤书涝弧拂寓赐否嫂淖潮魂朴腮赔季捏单霞翻撅妆清加呆蚜拿陕绑阁樟挛荣牡蒋忱耘腹藩凤恭艳饮协龟滨辰贰鞠讫辅跟行镰蹬饿四审撵蛇夏滓幢冠返逾糯券殷崖倪嘴痊镐士谜阴凤侈演侯争猛就蜗拜趾惮慨政钟烛炭衍瓣泊背斥庭疆午织捡琴桅满田隋舀副慑笼另氰妒览想钩旗乞投饮姜么哪休驯模键滔猴谰诗而窍掸穆燎椅柿脚弘如嫩坏淤厂弱姓坏照娶圭滴桐俄悸扼芹琐扔赡窃质陀冉肥篱畏乞龋硬报诲藻奖遗绕苑拎镶痛抿润峙戳差蛔侍叫环泞溉岭选矣絮厨秽吮缕弦升搐矗褪憎坑朵爪李柄闹暖吐积委斌漫慷记隧喝婶谜沃塑诬绢唉蔓肩丸绥已舶介巍

展开阅读全文