基于“新文科”设计学专业协同育人模式的困境和策略.pdf

经济师 2023 年第 10 期摘要：新时代锚定建成教育强国新征程下，从 新文科建设宣言 提出了构建世界水平、中国特色文科人才培养体系的新文科开始，改革重构专业学科，创新育人模式，就成为了新文科建设改革的关键点。推进学科专业交叉融合，培育一批融合创新的一流文科专业或方向，目的是培养符合新时代要求的高水平复合型文科人才。当前一个阶段国内部分高校育人模式仍然不同程度地存在实践课程建设不足、以复合型人才培养为导向的教育体系建设不完善等。基于以上，立足新文科发展趋势，分析设计类专业发展现状，剖析此类专业发展困境，并提出针对性的优化发展策略，以期为设计类专业教育提高质效做有益探索。关键词：新文科设计学产教研融合育人模式中图分类号：F240文献标识码：A文章编号：1004-4914（2023）10-228-03高等教育改革事业取得阶段性进展，高等教育事业改革发展需要在新文科背景下分析就业导向、学生学情等，积极、主动、准确地布局教学工作。以立德树人为中心任务，抓牢教育质量，为经济社会发展提供更多复合型优秀人才。教育优先发展的战略部署，充分体现了教育的基础性、先导性和全局性战略地位。人才已成为新时代推动中国特色社会主义事业发展再创新高的重要依靠，而高水平、高质量的高等教育工作开展是培养优质人才的重要途径。加速产教研融合为高校在新文科背景下育人模式的创新与发展注入全新活力，必须建构现代化教育体系，培养服务经济社会发展的优质人才。设计类学科专业建设开展需始终紧跟中国特色社会主义教育前沿，以实际需求为出发点，分析育人模式存在的问题，优化育人路径并加速落实。坚持以新文科建设性意见为指导，以高校设计类课程体系建设为抓手，融合市场对设计类人才的需求，分析和建设适宜高校设计类专业人才的育人模式。一、设计学类专业发展现状国内对“新文科”的概念有不同解析，有关“新文科”基本内涵研究仍是热点难点。具体而言，“新文科”的意义在于推动文科专业创新发展，创造性提升，打破学科导向的传统文科教育模式，通过学科融合、协同共享等方式加速文科教育发展。既要保持文科各学科的特色，确保文科培养本质不发生改变，又要在此基础上促进学科交叉融合，提升单个文科学科内涵，培养具备创新意识的复合型优秀人才1。设计类学科是文科一个重要组成部分，对于促进经济发展、服务民生、增强民族文化自信等方面均有重要意义。依据教育部发布的信息来看，截至 2022 年国内高校开设的艺术类专业共计 1600 余个，设计类学科占比近 40%。此外，还有一些与设计息息相关的服装设计、园林设计等专业尚未被纳入该统计范畴。随着大数据、云计算、人工智能等技术持续发展并深化应用，为设计类专业的育人模式创新、工作岗位开拓等均提供技术保障和宝贵机遇。设计类专业深化育人模式改革，需要着眼未来，站在更高层次，做出有助于持续发展、培育高层次优质人才的规划。既需要新文科能够解决当前问题，也需要关注未来，为新时代发展与变革提供必要教育、人才的支持。二、当前设计学类专业发展困境与不足设计类学科并非单纯艺术学科，也并非单纯科技学科，设计类学科属于多学科融合产物，从这一点来看，设计类学科先天具有学科交叉属性。在新时代，设计的概念、范围、工作模式等已发生翻天覆地的变化，不仅是对产品的美学设计与创造，更是对产品性能、工艺技术、用户体验等各模块的综合优化设计，设计已成为推动社会各产业持续进步发展的重要动力。目前，高校在设计类专业教学与人才培养方面主要存在以下问题。（一）产教研融合发展困境立足整体分析当前国内部分高校设计类专业教学存在的问题，主要包括学科建设模式化、专业建设趋同化、教师知识结构单一化，以及产教研融合滞后化等。设计类专业不断细分，划分专业方向，设计共性问题被忽视，仅细化而无融合，成为制约设计学类专业教育发展的主要问题。传统教学理念下开展的一系列教学工作，使得国内部分高校设计类人才培养缺乏针对性，教学内容同质化现象比较严重2。此外，部分高校在产教研融合方面缺乏持续关注，校企协同育人模式的优化发展缺乏动力，其根源在于校企合作缺乏合作共同利益点。而校企合作优惠政策、专项资金等也成为制约高校设计类专业产学研加速融合的重要因素。（二）育人模式、人才规格与市场需求匹配度面临的困境设计类专业长期以来在育人模式上存在思维定式，更强调对行业、产业发展的服务需求，强调专业培养的对应性。对比其他大类的专业人才培养，设计类专业在学科交叉融合发展方面进展缓慢，融合难度较大。在综合院校，设计类专业学科交叉融合尚可，可通过综合院校本身理工类学科优势，与设计类专业协同开展“艺科融合”“艺工融合”等活动，由此推动高校新文科背景下设计学类专业发展，培育复合型优质设计人才。但对艺术院校而言，艺术院校专业设置较单一，跨学科交叉融合难度高，综合呈现出融合浅显、流于形式等问题，在此背景下更是难以形成行之有效的育人模式。三、新时代设计学类专业高质量发展策略在新文科改革中，专业面临优化调整的背景下，传统设计类专业育人模式显然已无法完全满足设计岗位的实际需求，因此，需要通过学科交叉融合，提升设计专业内涵，完善育人模式等方式，及时准确地回应新时代发展对设计类专业提出的全新需求，需要通过完善顶层设计，优化专业设计，创新培养模式等方式来实现高质量发展建设。（一）促进学科交叉，提升设计专业内涵正如前文所言，设计类专业本身为科技、艺术融合产物，先天具备学科交叉融合属性。“新文科”建设要求即为建立全新跨学科融合机制，加强学科对话、协调、融合，以学科交叉融合为指导，将跨学科建设落在实处。设计类学科融合发展，需要强调学术性、思想性，科学性稍弱，而与新工科发展结合，可有效弥基于“新文科”设计学专业协同育人模式的困境和策略王晓丹荫经济新视点228要要经济师 2023 年第 10 期补单一设计类学科的发展劣势，为设计类学科发展提供必要平台与技术。在新文科背景下，设计类专业需要吸收工科跨学科建设经验，发挥自身特色，融合科学理性与艺术创新，应用先进理念、技术，做艺术创新表达，提升中国设计自信心。具体来看，设计类专业课程设计与教学内容设计，需要以新工科、新医科等发展成果为基础，加速设计学科同创意、技术等的融合，衍生全新“设计+”模式，以学科应用为导向，优化设计类专业教学内容、拓展教学形式，探索更多设计同科技融合的可能性，根植融合实践摸索与时代发展需求适应的设计类专业人才培养模式3。艺术类院校在新文科背景下推动设计类专业融合发展，需要做详尽的前期调研，分析国家发展战略以及民生需求，探究国内发展现实问题，剖析与设计类专业人才培养相关的未来可持续发展问题，以此为基础建构符合中国经济社会发展、民生维系需求的特色设计类专业育人模式。持续推动设计学科自身交叉属性。与此同时，摸索大数据、云计算、人工智能等技术与设计类专业教学融合发展的可能性。由此实现围绕设计类学科单项教育内容建设向艺术跨界、艺工融合、艺文兼顾等全新教学体系的发展与完善。挖掘设计类专业特色，引导专业集群发展，融合现有学科领域、新兴学科，拓展全新学科领域与学科方向，找寻新的专业优化路径，并将设计类专业建设成果转化为助推专业发展的优势资源，形成良性促发展循环。进一步完善顶层设计，整合优质教学资源，打造学科集群优势，在既往学科优势基础上，为设计类专业融入更多交叉学科特色，促进地区间高校设计类专业交流协作，统筹兼顾内容设计、形式设计以及育人实践反馈等，持续优化设计类专业的育人模式，协同助力专业培育的人才能更好地符合社会发展需求。（二）打造高水平教学队伍打造富有创新精神的高水平优质教学团队，能够为高校设计类专业人才培养提供必要师资支持，培育符合时代发展的具有智能化、信息化、艺术化设计能力的复合型人才。需要围绕新文科建设需求的学科交叉融合导向，完善教师现代教育技术、信息技术等相关的培训体系，并落实校企合作，通过轮岗实习培训的方式，使高校设计类专业教师能够积累工作经验，便于其高效、优质教学工作的开展，为社会培育更多具有知识储备丰富、技能水平过硬的优质人才4。具体来看，要结合新文科背景下设计类专业的融合发展趋势，整合艺术学、设计学、建筑学等类学科内容，联动人工智能、大数据、云计算等技术，以实践应用为导向，梳理教职人员培育模式，打造优质师资队伍，为设计类专业育人模式的优化与发展奠定良性基础。（三）以需求为导向，完善育人体系以“培养何种设计师”为设计类专业育人模式建设和优化的导向性问题，分析与探索专业教学、产业对接的新模式，以产教研融合的模式创新协同育人模式，设计以成果为导向的育人模式，在此模式下建构跨专业交叉选课模式，切实将设计类专业及与之相关的工科、人文社科、艺术教育、创新创业教育等内容进行整合，从理论知识层面进行完善，形成相生共长、协调发展的复合型知识体系，满足时代发展需求。除了理论知识体系框架的构建，还要明确设计类专业人才培养层次，既要培育学生普及性实践能力，为社会发展培育工匠型人才；也要将普及实践能力进行提升，融入更多创意相关的理论教学和实践培育，为社会发展培育创意型设计人才等。通过多层次设计类人才层级构建，既吻合高校设计类专业学生学情，也能满足经济社会发展对设计类专业育人模式的多样化要求5。课程是教育关键一环，课程建设事关人才培养成效。要坚持以培育践行社会主义核心价值观为价值引领，通过中国传统艺术、传统文化课程开展，增强学生对优秀传统文化认知，丰富学生知识体系，提升学生思想内涵、人文素养；探索学科跨界、课程复合，以基础理论为出发点，以实践反馈为闭环，动态调整教学内容、教学形式，通过优化课程教学内容、拓展课程教学形式，跨学科教育学生，使其掌握更多跨学科知识，并形成跨学科思维意识开展自主学习，解决学习以及工作后面临的难题；完善新文科背景下设计类专业课程教育体系的顶层设计，强调以学生为中心，产出为导向，以知识链选课、导师组跨界等方式，逐步培养学生自主学习能力、合作探究能力的提升，引导学生更好地了解、分析企业对设计岗位的需求，以此为标杆汲取设计学知识，磨炼设计能力，使个人更符合设计岗位胜任标准。（四）推动产教研融合，深化服务经济社会功能要持续推动产教融合、校企合作，推进职普融通、产教融合、科教融汇。这也是新时代高校设计类专业育人模式转变思维、创新发展的重要思想导向。高校设计类专业发展，要深挖专业特色，形成专业发展服务区域经济的意识，募集有效资源，推动校企合作，建立汇聚创新要素的创业共同体。以学科建设为基础，吸引区域企业、研究机构、金融机构等建立一体化合作平台，为学科育人模式提供输出路径，并反馈育人模式调整。以功能融合、产教对接的方式，形成支持区域经济创新发展的产教融合制度6。以国内某高校设计类专业在新文科背景下的优化为例，在探索全新专业育人模式过程中，挖掘本校设计类专业优势，打造文创服务实践基地，汇聚区域金融机构、科研机构、诸多知名企业。对接企业用人和工作开展需求，形成多方共管的育人体系，使高校设计类专业培育出的人才更符合区域经济发展需求。综上所述，在新文科背景下高校设计类专业育人模式需要适时调整，将设计类专业与其他学科交叉融合，丰富设计类专业内涵，结合各校设计类专业建设和人才培养优势，推动产教融合，以实践需求为导向，持续优化高校设计类专业育人模式，为区域经济发展输送更多具有复合型知识架构、实操能力过硬的优质设计人才。基金项目：本文系黑龙江省教育科学规划重点课题：“新文科”背景下综合性大学设计学类专业协同育人范式研究（项目号：GJB1422696）阶段成果参考文献：1 韩镇.新文科背景下应用型高校环境艺术设计专业教学改革与政产学研协同育人模式研究 J.皮革制作与环保科技，2021(08):13-14.2 滕娇，陈祖展，唐果.新文科背景下设计创新驱动政产学研协同育人机制研究J.美术教育研究，2022(08):111-113.3 张晓倩.新文科背景下跨专业合作模式在环境艺术设计专业教学中的应用研究J.模型世界，2022(07):223-225.4 王一冰.新文科背景下艺术专业一体两翼三全四育实践育人模式探索基于河北建材职业技术学院艺术设计系辅导员工作室的实践研究J.区域治理，2022(17):190-193.5 王希，邓尧.信息文科背景下广告学设计类课程实践育人模式构建研究J.艺术科技，2022(06):36-38.6 陈永强，朱一飞，吕璐.新文科背景下高校知识产权人才培养模式的实践与创新以中国计量大学为例 J.南宁师范大学学报（哲学社会科学版），2022(01):50-63.荫经济新视点229要要经济师 2023 年第 10 期（作者单位：佳木斯大学黑龙江佳木斯154007）作者简介：王晓丹，佳木斯大学美术学院讲师，主要研究方向为美术史理论教学和研究；通讯作者简介：徐薇娜，佳木斯大学美术学院教授，主要研究方向为美术教育、少数民族美术等。（责编：贾伟）摘要：敦煌艺术保护传承是当代人民的热点关注对象。目前区块链技术对敦煌艺术研究缺乏。文章首先梳理了敦煌艺术的传统问题挑战，然后分析了区块链技术中的去中心化、哈希函数、时间戳、分布式账本等技术，并与敦煌艺术问题相结合，解决了敦煌艺术中版权侵权泛滥、传播狭窄、交易阻碍等一系列问题。最后总结出“区块链敦煌艺术”未来发展趋势，并提出几个重要的问题。关键词：区块链技术非遗保护敦煌艺术应用现状发展分析产品设计中图分类号：F061.5文献标识码：A文章编号：1004-4914（2023）10-230-02一、引言作为世界艺术殿堂的敦煌莫高窟，早在 1987 年便被联合国教科文组织列入了“世界文化遗产名录”。在敦煌莫高窟中，共藏有古代各朝公书文案 5 万多匹，彩塑 3 千余身，数百幅绘画，以及部分杂物、法器。而其中，最引人注目的便是这个古老的、承载着全球艺术特色的、号称东方世界艺术博物馆的敦煌艺术文化。敦煌艺术文化，取之敦煌石窟，因其敦煌彩塑、敦煌壁画、敦煌舞曲等瑰宝独特的形式技巧及题材风格，又堪称为万国博览会。与敦煌宗教相比，敦煌艺术是全球民族美学的蕴含见证。这里有佛教艺术的题材，希腊艺术的勾勒技巧，西域的绘画风格，中原的生活理念，是世界民族文化交流碰撞产生的第一次大融合的世界美学艺术。1900 年 6 月 21 日，一次偶然的契机，一个王姓道士，在甘肃省敦煌莫高窟第 16 号窟北壁后面开了一道密门，发现了震惊世界的敦煌文物。但因为时值晚清，清政府腐败懦弱，经济落后，社会不稳定，西方探险家闻风而动，在王道士手里骗取了大量的古宝文物，使敦煌瑰宝不断散落在海外，成为了中华文化史上的空前劫难。时至今日，在我国政府与广大学者的研究、保护与耕耘下，陆续吸引了不少文物保护工作者的参与与宣传，提高了我国文化保护意识，也使敦煌莫高窟艺术世界文化遗产得到了科学的保护和合理的利用。但随着时代的发展，技术迅速的更新换代，如何更好的衔接时代，保护与传承敦煌艺术文化，依旧是一个值得思考的问题。近年来，区块链技术运用一直在我国关注度甚高。2022 年，人民日报曾在中国区块链行业政策中报道到，国家正陆续为区块链技术出台了多项政策，以此鼓励区块链行业的创新与发展。国家发展改革委印发的 “十四五”推进国家政务信息化规划 通知，也明确提出了支持区块链技术的创新发展与整合。区块链是由以比特币为代表的虚拟数字加密货币体系的技术核心为支撑。自 2008 年由本聪提出以来，区块链技术迅速发展，给社会带来了不可估量的影响力。相较于区块链虚拟货币的迅速发展，“区块链+传统行业模式”也成为了未来发展的趋势。目前，对于区块链技术的研究、推广及运用，大多来自金融、医疗、物联网、教育等领域，而对文物保护，非遗传承领域的探究却空前缺乏。我国目前对敦煌非遗文化宣传的大力支持。该论文将以敦煌艺术为例，整理已有的“区块链+非遗保护”领域模式应用现状，探索以敦煌艺术为例的非遗创新发展趋势。二、区块链技术对敦煌艺术的探讨及应用（一）传统保护与传承的问题及挑战1.原创价值基础削弱，版权侵犯泛滥。随着时代的跟进，文化资源的丰富，比起上个世纪的知识产权巅峰，在现代社会，少数精英所享受的文化盛宴，通过“知识共享”，已经使普通人可任意选择和分享。知识资源的丰富加剧了消费者专注力的缺乏，“消费者注意力”成为了原创流量的收入重要条件。由于知识版权申请费用较高，申请时间较长，且并不会对相关材料进行实质审查，以至于原创者在版权纠纷时证据十分有限。然而，原创侵权方式灵活多变、传播较广、维护较高，当优秀的原创资源显现时，遭受侵权不可避免。2.政府财政支持微弱，基础设施缺乏。政府物质支持薄弱，传承人和研究工作者只有几百元的支持费。3.民众个体意识薄弱，缺乏传承动力。当代潮流文化，是指大众时代下领头导向的时尚文化。当领域互相碰撞时，每个领域的潮流文化可以交互融合，形成新的时尚文化。相较于传统且刻板的敦煌艺术文化，它具有更强大的创新性、包容性和传播性传承方式，因此更受当代青年的青睐。而敦煌艺术传承工艺难度较大，学习时间较为漫长，成本较高，当代青少年很难与敦煌文化产生共鸣之处，因此很多人打消了传承的念头。（二）区块链技术在敦煌艺术的应用1.哈希函数加密防恶意造假，侵权泛滥。哈希函数拥有一定的单向性，不同的字符串从哈西函数中所生成的哈希指均为不同。同时，哈希函数具有一定的抗碰撞性，任找一个 wj，很难满足 H(w)=H(j)。因此，哈希函数被用来确保区块链技术上信息的完整度、储存和传播中信息的保密性，防止信息备受篡改。区 块 链 技 术 在 非 物 质 文 化 遗 产 保 护 领 域 的 应 用 现 状王诗语周梓艺荫经济新视点230要要