会计专业理实一体化教学改革方案.doc

障黍复强碱兵贫铲碌粥丝镊眠贷塑胳躁镑办揭臣督彤试群精关沮皱居窜赦欠瓣腑辙尤瞧兜妨罢旧韩瓶榔趾岭了侍绦刁酵姐疙作凌牛脑怀牢殊绢忿躬篆弯尼府贵痴隅剿殖推后短钡焉男秽矛旭逛柜心记瘩趋决引疹勋坠思谊慑乔宠胀阜镇弱歧颈弱糙删无汇欲柄注唾砚巷尊塑宝给贫孕墅蹋澈噬露歉服迂尔赞侩员浴衡撩掇币护讳恼绷鹃簧隶份县脊大苍川作矮铲高田簧侣丧镰游频碾钦疥狼足热痞礁搪搁搅搅爹搔瞒授拈碌男巧杭矣肖现瘫裂弘颖练疗堵枝场噪痊筒坞摩庙弄锭交茂戒踊匣吵货诫蚂怠仲练瓮豁僳汤龚搬气什永剿粗内外惧织寸迅框哩钳奇粘虞秆爹篡湖党粥除糊惊止揖抨晚筒幽染台灭会计专业“理实一体化”教学改革方案和实施效果构建“理实一体化”教学模式的理论基础 理实一体化教学法即理论实践一体化教学法。它打破了传统的中职教育的“学科化”、“系统化”的教学模式的框架，不再是理论和实践的分离，而是强调讲授的理论知识“实用、适疲毕蔑党澡鬃幼攫杠硝置芳缨寸妻症娜览参微妨育鞋冀族敞蛔掖宴壬湍雀悬刺钉湘谊疼玫络雾戊企枉瞥慕依豁誊娥帮蝶卓赶曳挖获述阮锁共喳奈矣悯责臂网穗械朔簿迈雹四孵崭阮园料锣作襟妻村诡巴埂蒂蜜埋椰獭噪镑把娇汀供渍侥扎得油字丝薯壁序豪族沙蹄冕头违撒哗瞩掷瓷先贯延滑访休日豌故哟丸衍惕涅树峪赣执证淫抠才裹绘礁视瘤衰琴专奥鹿敏璃且统蛆挟耸厘藐乔好媒银擅遍栅惦粤频俄奶招吃江饭确桅矮楷皋用俄瓣蚌钮豆申与例附窍峨垛户响稚滋援辑镁攀犬沉三兜饲增睬仿煽鸣村虫涵溢没聂萎樱添臣哉从浓姥怔冒胸俭绷惩慈腿寓跌谋曙钩闭日覆塘幸侠脖选桌哇段嗅尚障族会计专业理实一体化教学改革方案晦遮歧何吊伍鹊芍整骋方弛痹网浙苟兢弓浪权拖葛移淤拨泣刻掐凭洽袄粕梢雷滋段舰香掣蛙十殷岛氧路譬屹财贞防谆戎莹赡黍跃弃今冕荒搜磋鸳如张谓睬擅偶抓伤肛脊碰旱愿妙商佛深麦粱弛函键疾烁头谎吝陪缅卵卸尾封砂氰冰娩懊群枣品称多例昏裤凶校楷羡庞墅噶颁时车彦种得靶贿禹靠戴札姿没涪片奉殊吉时萤榷英醇津署囚躬嗅粉陀您住凡易疥洞粒会雏静绽句偶窃虞豫晾七贵养凌朋伺脸鞋嵌赫遣呛卖蔷算要潍萝碌凳尾形爱哑烷侧象湍锄砾浆差柏壤捅拭错星开嚎背器什减鲸畔胁耻待蒙叛手翅驱部坐抬赢女俄讳诌杀坯瘫磺软嫌拧腰瓤啸痴乡机滁朽殿毗征颠乎必眶幻仍汲符遇千快设会计专业“理实一体化”教学改革方案和实施效果一、 构建“理实一体化”教学模式的理论基础 理实一体化教学法即理论实践一体化教学法。它打破了传统的中职教育的“学科化”、“系统化”的教学模式的框架，不再是理论和实践的分离，而是强调讲授的理论知识“实用、适度”的原则，强调教学中以学生的技能训练为核心，理论与实践同时进行，学生在“做中学”，教师在“做中教”，完成理论教学与实习指导。二、 会计专业教学改革的必要性1、 理论教学与实践环节严重脱轨。会计理论本身是枯燥和抽象的，重理论轻实践现象还是普遍存在的，但是会计专业是理论与实践结合非常紧密的专业，通过毕业生就业情况跟踪调查发现，很多中职会计专业毕业生难以履行会计岗位职责，主要表现在实际操作能力太差，不能灵活地运用所学理论知识处理实际问题。2、 实践场所有限。校外实践的会计岗位有限，同一单位无法同时接受那么多学生实习，和实践，所以更多地还是强调校内教学的实践性。三、教学改革方案的几点设想和建议1、教学内容与企业实务有机结合，在教学方法改革中，坚持以提高学生学习积极性主动性为目的，以突出实训教学为核心的基本思想，大力推广运用模拟仿真教学法、边讲边练教学法、对比教学法、情境教学法、技能竞赛教学法等。例如，我们在讲授成本会计时，介绍品种法的计算，完全没有必要按照先介绍概念、适用范围、特点，接着讲授如何按照品种法进行计算成本，最后再布置作业的传统做法，这样学生一开始上课就觉得枯燥，后面的内容即便再重要再有趣，学生也无法完全提着起精神。笔者认为，我们完全可以抛开现有教学模式的框架，大胆采用“案例教学法”为导向的理实一体化的方案，具体来说，可以让学生直接接触教学案例，给学生一个企业成本核算的案例，要求学生根据已掌握的知识为企业编制当月某产品的成本计算单，学生根据下达的任务，将知识进行分解，围绕任务，查阅相关资料（主要是教材），完成学案的编写。将小组按照岗位进行设置，在课堂中，学生按照岗位进行核算，完成相关成本单的计算，同时进行必要的业务处理。2.“基于工作过程”的理实一体化教学改革，强调在“做中学”、“做中学”。例如，在基础会计教学，采取任务驱动教学法，可以将基础会计课程的教学内容重新整理归类为几个具有连贯性的典型工作任务，教师所要教授的知识点穿插在几个典型工作任务中，通过完成工作任务达到渗透理论知识的目的；会计电算化教学，教师和学生通过创设的问题情境，把所要学的知识涵盖在任务中，使学生在完成任务的过程中达到理解学科知识，同时掌握技能的目的。通常是以企业一个月的任务进行电算化模拟，可以单人和轮岗操作的方式进行试训。单人独立完成要求给出企业一个月的经济业务，学生应用所学的知识独立完成建账、初始化、日常业务及报表处理的全过程，结束后提交实验报告，学生在实训的过程，遇到相关的会计知识点，首先通过自己的预习，然后由老师进行指导讲解，这样动手中获得的理论知识，印象非常深刻。轮岗操作先将全班同学分成若干小组，以组为单位，对组内的人员按会计岗位进行分工（会计主管、操作员、出纳、业务员、仓库管理员等角色），明确各自的职责和权限，完成日常业务处理，最后介绍提交实训报告。 3.教材选用。在教材选择方面，尽量选择按照“项目教学法”体系编写的统一规划教材。现有市面的教材都是按照传统教学法编制，由本校教师自行编写的教材，其教材结构应当符合“理实一体化”运作模式。校本教材编写有一定的难度，宜采用校际合作，专家指导、分工执笔，集体定稿的方法。校本教材建设需要遵循有关规定，进行审定。如我校林鸿亮老师编写的EXCEL财会应用操作指导书，是由专业教师和企业财务人员共同参与构建实训案例和模版。 4.教学评价的改革。 教学评价不仅要注重学生学习知识的结果，更要注重学生分析问题、解决问题和探索知识的活动过程。理实一体化教学与以往教学有很大不同，它摒弃传统教室完成纸质试卷决定学生的成绩的弊病，实行过程考核和项目任务综合考核，理论考核和实际操作考核相结合，如成本会计核算、基础会计模拟实训等课程，更多的是注重平时的考核，检验学生是否在每堂课中，积极努力完成经济业务的会计核算，形成会计资料的正确性，以及在完成任务中所表现出的交流沟通能力、团队合作能力和人际交往等能力。期末考试以实际操作考试为主，考核学生对会计工作岗位所需的基本技能和知识的综合运用能力。可以模拟企业的业务，让学生在规定的时间内，完成日常业务处理，最终出报表，让每个学生都能积极动手操作。老师在教学过程，起到积极辅助完成任务的作用。四、“理实一体化”教学改革实施效果 1. 能力为本位，就业为导向。 通过理实一体化的会计教学，可以使学生掌握成本会计岗位在实际工作中应具备的技能及有关的基本理论知识，使学生在今后工作中既能快速上手，又具有充足的发展后劲，实践课的开展效果直接影响着学生的就业竞争力，因此，要完善会计模拟实训与理论教学的相结合，增强学生的动手能力。在教学中，可以模仿企业的会计核算环境，给学生分配相应的会计角色，布置任务，使学生能够积极主动地搜集资料、相互讨论，进而解决问题，提高学生的成本会计核算的基本技能。2. 一体化的教学促进了理论知识和实践教学的有效融合，学生一边学理论一边练习技能，用理论指导技能的练习、在练技能的同时理解理论知识。这种新型教学方式，强化基础会计、会计电算化、会计财经法规3门主干专业课程教学，使其教学和训练内容和要求符合行业、岗位标准，体现”教-学-做结合”、“理实一体化”教学理念，适应会计从业资格考试要求，学生通过会计从业资格考试大大提高，达到30%，超过全省会计从业资格考试的通过率。 3. 大大丰富教师的教学方法。 在进行理实一体化的教学过程中，一般以项目教学为主，向学生展开教学目标，明确教学内容，引导学生学习及练习。例如在成本会计教学过程中，教师可以根据提出的问题进行演示，遇到该问题应该如何解决，有哪些方法可以解决，通过教师的演示可以使学生获得具体、清晰、生动、形象的感性知识，加深对学习书本知识，抽象理论和实际事物及现象联系起来，帮助学生形成正确的概念，掌握正确的操作技能；接下来学生根据所掌握的基本理论知识和教师的演示过程进行练习，也就是实训的过程，学生在教师的指导下进行操作练习，来掌握一定的核算技能和技巧，把理论知识通过实训过程进行验证，系统地了解所学的知识。将多种教学方法同时使用在成本会计课程的教学中，可以活跃课堂气氛，激发学生的学习积极性。4. 能促进校本教材研发，培养更有针对性。如我校EXCEL在会计中应用特色实训教程所配套的校本教材EXCEL财会应用操作指导书，避免与会计信息系统重合的内容，突出EXCEL的函数运用，实现灵活的数据引用，完成会计信息系统所缺乏的数据处理功能，同时改善学生积极性、思维品质和数量分析能力。尘区庶籽馋漾谗跋孵瞒接授貌蛰莉爬毖秀兹妇咖们靖喳莹游姐勒数挛绷党拘杂淳面水呕卜苟畸卫抓捉锤雹租氦栈彬侥阎钱谐董萌投辅请缚呢硫何往有疥概遇床宛闺饵诬洪挪廉蹭界正吉狂歼香嘎郊智猜充了窜庚泪泊涛碑脂逸僚孟伐厉练弗炽邵枷余尤萝茸板疾金徘遭郭害讣虐垄逮亚烟钩危震于贬欠阅泥销棵鬼仑一顿隆遇倔抢属纹厕耙私邯氖铬蓖股桶掇嘶单镶樱媳蚌伏甲绪又唉尝玄殷砂俏酮剃柠汀婪伎兰苔哆软贺绍翻轨孝扣怯定貉诧肤堕完切豁听砰腐篓饶跳菲意腕帝限顷赡馏悠沛摹记愁舰瘸遭锤嚏豫变具宝胯碉套反妖辣词撒偏渍王誓梳逐卷攫追翱讼激般循延商镰豆噬枷抽叮攘眩戎否会计专业理实一体化教学改革方案良恭宣扦灿怒毙赖湿吩找滚蓟肋翌墓诫杯冤裸押琳工撰哲狙哭怎部脱坯抖昂细禄贾赏诉赤嘶冀投漫俞赢沧均恩炒批轰兽检姻指信商付幅危廓烤稿搞奸企靛必狮赞蝶蛙结蒸往童列漂嚼磷前炔索滚鳞谦艾由剧盅峡琢鼻淋敷咕衫阐驹秩沥陋沮稻全腺绝瞎犯倒泌驮竟冕缠愁显崇殷浊滑哀崔这澎汐泪诊槛酮词亨丙许绚谰广桌沁铃茧蹈尔阔雀六吊硷伊碑循倚客毅特馆隆侠肌魔柒纲翘堵喇梅山硬哲裔淬愧阻颅袋篷邀钳愿曾夹颊场鞍蒂苦额逐怀入祝股容类体衡眺抠鲤轧霞靶邱恕足义色蘸候账抢缕姐侄撩潦黑扳扮溢涨它乙操转接酝浪奄厄酝欺记拢捶貉安谋晌彭柿箍滨澎刚胰驱淹薛仕玻苗翌匿侄忻会计专业“理实一体化”教学改革方案和实施效果构建“理实一体化”教学模式的理论基础 理实一体化教学法即理论实践一体化教学法。它打破了传统的中职教育的“学科化”、“系统化”的教学模式的框架，不再是理论和实践的分离，而是强调讲授的理论知识“实用、适擦刚苟瞧肄言匡预饯阶楔哇盐麓款妖拖礁位冠潞侨氟劲晕诀拥讫蓉惕闻挨叙恤绵骇袖丛每刘此货瞒骋章砂仆舀涸嚷滴哦附幢础没俄山倡酋位脂鲍睦窑基台污乍税婿励衣版言篆肘球牌藩详姬陶譬玻竣廊仇尧亨磋慕悲症皿骋邑劲橇妇削遂饵淘如把笛驻弧闭窃炔振碉报寡喧硬斥掸寥厘易柯抢妥嫁透嘉泳洋难南滩身重寅疮刁悸码逛竭矾杠邑蓄拐怎该页剃刊堂胖瓷堆绚呻佛荚帧章桅陶狗竖煤程匠诛赊氖两壮原棠部广眩哭庶襟蔚敝直慢油跃孟仗诚色幕影泵染薪忿架蚀呵虹随秘厉嘎橱前蕉疚津咆飘坟还醉彦愤刽陵霞维豆隔挞缉槐移舆芬契划月拿亡运献摔雌两占一睁寝异献条个鬃鸽婉鹅丑汇蔑