【语文】小学五年级下学期期末模拟培优试题(2).doc

【语文】小学五年级下学期期末模拟培优试题(2)1读句子，根据拼音写词语。语文的世界是丰富多彩的，我们既可以欣赏h di( )飞舞、蚂蚱xin gung( ),还可以在名著的世界里遨游，去认识d j( )人才的周瑜、忠厚的鲁肃和shn j mio sun ( )的诸葛亮。我们还认识了zhn su( )里c xing( )的沃克医生。2下列划线字读音全对的一组是（）A逛（ un ）街镌（jun）刻踌躇（ zh ）B徘（ pi ）徊踉（lin）跄山坞（ w）C虬 （ qi ）枝挠（ no ）痒咆哮（ xio）D擂（ li ）鼓嫣（ yn ）然土匪（ hu ）3请在下列加点词语运用中，选出内容搭配不恰当的一项。（）A失散多年的女儿，突然有了消息，这让王先生喜不自胜。B夕阳缓缓落山的时候，已经不再光芒四射，只有那一图圈红晕。C他一听老师讲，就特别想要跃跃欲试，把那本书买回来读一读。D警方守株待兔，在此地埋伏了好几天，歹徒却始终没有出现。4请在下列句子的品析中，选出表述错误的一项。（）A“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。”刻画了景物的动态之美。B“体操运动员像猴子一样在林中穿行”用比喻夸赞了运动员的动作灵巧。C“十秒，大家已经觉得时间太长了”时间长短的感受和人的心理关系很大。D“鸡耷拉着翅膀,狗吐出舌头”通过鸡和狗的对比，刻画了天气的热。5下列句子中没有语病的一项是（）A夏天的仙岛湖，是人们避暑纳凉、读书学习的好时候。B运动员能否认识到比赛的意义是取得好成绩的关键。C通过这次社会实践活动，我们磨炼了意志，增长了见识。D我们要及时解决并发现学习中存在的问题。6“她忐忑不安地想：他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受” 文中省略号表示（ ）A表明心理活动的时断时续；B表示省略递增的次数：C表示说话断断续续；D表示语意的跳跃。7根据下列诗句的内容，按时间顺序排列，正确的一项是（ ）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。ABCD8请用动态描写，展现下雨时池塘的美丽画卷。 _9根据所学内容填空。（1）读完祖父的园子一文，我们知道，在作家_的眼里，祖父园子中的倭瓜、黄瓜、玉米等都是_的，从中可以看出作者对_的向往。（2）武松是我国著名古典名著_中的主要人物之一，人称“_”请按照故事的发展顺序，用关键词概括景阳冈的主要内容：喝酒( )( )( )。（3）根据要求默写诗句。描写儿童的趣味生活：_，_。抒发爱国报国的壮志：_，_。10古诗是中华传统文化的瑰宝，能传情，能言志。诗中有孩童之趣：“_，_”那群在桑阴下学种瓜的少年多么天真烂漫，“_，_”那位横坐牛背的吹笛少年多么悠闲自在；诗中有爱国之情：那是杜甫“_，_”的喜悦之泪，也是陆游“_，_”的失落、悲愤之泪；诗中有离别之意：“_，_”是李白和孟浩然的依依惜别。11阅读短文，完成练习。片段一：白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。片段二：有这么一个传说：古时候天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。然而，太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭怎能射得到呢？我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，要一百三十万个地球才抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以我们看上去只有盘子那么大。太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，它表面的温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。11、以上两个片段虽然写的都是物，但体裁不同。片段一是_，表达了_之情。片段二是_，介绍了与太阳有关的知识。12、片段一自然段用_的修辞，赞美了白鹭_的特点。自然段用_的修辞，突出了白鹭_的特点。13、片段二在介绍太阳时，运用了_、_等说明方法，把太阳_、_、_三个方面的特点说得具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻印象。14、请将片段一第一自然段改成说明性文字。改写：_文言文阅读。古人谈读书（节选）盖士人读书，第一要 ，第二要 ，第三要 。有志则断不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒者则断无不成之事。此三者缺一不可。15、选出本文作者，正确的一项是（）A梁启超（清）B龚自珍（清）C朱熹（宋）D曾国藩（清）16、下列文中词语理解有误的一项是（）A有志则断（断开）B不甘为下流（下等）C盖士人 （读书人）D不敢以一得自足（内心满足）17、下列对“有识则知学问无尽”的理解有误的一项是（）A有识之人知道学无止境，不会自满。B河伯、井蛙都是有识之人。C有识之人能正确评价自己。D有识之人总能保持强烈的未知欲。18、把短文补充完整。盖士人读书，第一要_，第二要_，第三要_。19、由“有恒者则断无不成之事”你想到了哪句名言或警句。 _阅读短文，完成练习。老师的教诲小学五年的学习生活给我留下了许许多多美好的回忆。我忘不了那美丽的校园，忘不了那情投意合的同学，更忘不了郑老师对我的教诲。记得有一段时间，由于我连续几次考出好的成绩，受到老师和同学的称赞，有些飘飘然了，产生了骄傲的情绪。于是，我上课不专心了，作业也马虎了。有一次上活动课时，我们正玩着“拐脚捉人”的游戏。郑老师忽然把我叫到她跟前领我到操场边坐下怎么最近是不是有些自满啦郑老师亲切地问我。我惭愧地低下了头，脸上滚烫滚烫的，心里想：这下完了，肯定要被郑老师批评一顿了。谁知道郑老师不但没有批评我，反而亲切地给我讲起了“龟兔赛跑”的故事。她还教导我说：“智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目。中国有句古话，满招损，谦受益，要记住这句话。不要忘记兔子是怎么输给乌龟的呀！”听了老师语重心长的话语，我说：“老师，您的教诲，我终生难忘。”此后，“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理永远铭刻在我心中。20、写出下列词语的近义词或反义词。“教诲”的近义词是_，“骄傲”的反义词是_。在短文中找出一对反义词：_。21、用“”在短文中画出一个排比句。22、给短文第3自然段中没有标点符号的地方加上合适的标点符号。23、与第1自然中“更忘不了郑老师对我的教诲”相照的句子是哪一句？请用“”在短文中画出。24、从短文中找出一句名言警句写在横线上，并写出你对这句话的理解。_25、快乐习作。我们每天都会遇到各种各样的人，既有亲朋好友、老师同学，也有陌生人，在这些人中，一定有人给你留下了深刻的印象，请你选择一个人，来介绍一下他（她）。注意：要运用学过的描写人物的方法来表现人物的特点。题目自拟。1 蝴蝶 闲逛 妒忌 神机妙算 诊所 慈祥【详解】本题考查看拼音写词语。要认真拼读给出的字音，明确要写的词语，写完后结合语境再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“蝴蝶”“逛”“算”“慈”笔画较复杂，易写错，需注意。2C【解析】C【详解】考查对字音的辨析能力。A项，有误。逛街，gung ji：指街头散步；在街上闲逛。踌躇，chu ch：犹豫不决；自得的样子。 B项，有误。踉跄，ling qing：形容走路不稳，四处跌撞的样子。 山坞，shn w：山间平地；山坳。 D项，有误。擂鼓，li g： 亦作“攂鼓”。急击鼓。 土匪，t fi：（名）地方上的武装匪徒。3C【解析】C本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。A项，喜不自胜：喜欢得控制不了自己。形容非常高兴。词语运用符合语境。B项，光芒四射：强烈的光线射向四面八方。词语运用符合语境。C项，跃跃欲试：形容急切地想试试。词语运用不符合语境。D项，守株待兔：原比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理。现也比喻死守狭隘经验，不知变通。词语运用符合语境。4D【解析】D考查句子的理解。D项错误，“鸡耷拉着翅膀,狗吐出舌头”不是对比，是对鸡和狗的描写。5C【解析】C【详解】A主谓搭配不当，应改为“仙湖岛的夏天，是人们避暑纳凉、读书学习的好时候。”B能否搭配好成绩，搭配不当，可以去掉否。D顺序混乱，应改为“发现并解决”。故答案为：C。6A【解析】A【详解】考查对标点的运用和作用的辨析。结合“是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？”来看出自穷人中对桑娜的心理描写，这部分出于人物紧张害怕所出现的独白，所以表示断断续续，选择A。7A【解析】A【详解】解答此题的关键是理解诗句的意思，在此基础上掌握诗句描写的时间。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（4月）玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。（8月）爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。（2月）家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。（7月）遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（9月）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（11月）故答案为A8我坐在窗前望着外边，天地间像挂着无比宽大的珠帘，什么都看不清了。雨落在地面上，溅起一朵朵水花，好看极了。雨水顺着房檐流下来，刚开始像断了线的珍珠，渐渐地连成一条线。地上的水愈来愈多，汇成一条条小溪。【详解】本题考查动态描写手法的运用以及情景写话的能力。动态描写：对人物、景物作运动状态的描摹状写，创造具体的、栩栩如生的感人形象的一种描写方法。本题使用动态描写手法，将下雨时池塘中景物的动态美描写出来，可使用比喻、拟人、排比等修辞手法，使描写的场景更生动具体。如：下雨了，雨点打在地面上，打在水面上，打在荷花上，打在荷叶上。不知鱼儿到哪儿躲雨呢？池塘里的任何一样东西，被雨水冲洗过后焕然一新。熏风带着青草泥土和荷花荷叶的气息吹过，荷花和荷叶在清波荡漾的水面上翩翩起舞。9 萧红 自由快乐 乡村自由生活 水浒传 行者武松 上冈 打虎 下冈 牧童归去横牛背 短笛无腔信口吹 黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还【详解】本题考查的是对课文内容的理解以及诗词歌赋的背诵默写。（1）本题考查的是课文祖父的园子作者是萧红，全文回忆了童年时期在祖父的院子里玩耍的经历，祖父教导作者分辨谷子和狗尾草，作者跟着祖父铲地、拔草、种菜、浇水，等作者玩累后，就直接在院子里的阴凉处睡觉。全文通过对往事的回忆，表现出作者对童年生活的留恋。（2）本题考查的是课文景阳冈课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。是我国著名古典名著水浒传，人称“行者武松”按照故事的发展顺序，用关键词概括景阳冈的主要内容：喝酒上冈打虎下冈（3）本题考查的诗歌是雷震的村晚，全诗内容是草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。本题考查的诗歌是王昌龄的从军行，全诗内容是青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。10 童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜 牧童归去横牛背 短笛无腔信口吹 剑外忽传收蓟北 初闻涕泪满衣裳 遗民泪尽胡尘里 南望王师又一年 孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流【详解】此题考查对诗句的识记能力，本句出自宋代范成大四时田园杂兴其三十一。原诗：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。这首诗描写农村夏日生活中的一个场景。 此题考查对诗句的识记能力，本句出自宋代雷震村晚。原诗：草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。这是一首描写农村晚景的诗。四周长满青草的池塘里，池水灌得满满的，太阳正要落山，红红的火球好像被山吃掉一样（是落山后），倒映在冰凉的池水波纹中。放牛回家的孩子横坐在牛背，他拿着短笛随便的吹奏。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。此题考查对诗句的识记能力，本句出自唐代杜甫闻官军收河南河北。原诗：剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。本诗主要叙写了诗人听到官军收复失地的消息后，十分的喜悦，收拾行装立即还乡的事。抒发诗人无法抑制的胜利喜悦与还乡快意，表现了诗人真挚的爱国情怀，表达了诗人博大的爱国胸怀和高尚的精神境界。此题考查对诗句的识记能力，本句出自宋代陆游秋夜将晓出篱门迎凉有感。原诗：三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。写大好河山，陷于敌手，以“望”字为眼，表现了诗人希望、失望而终不绝望的千回百转的心情。诗境雄伟、严肃、苍凉、悲愤。此题考查对诗句的识记能力，本句出自唐代李白黄鹤楼送孟浩然之广陵。原诗：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。这首诗不同于王勃送杜少府之任蜀州那种少年刚肠的离别，也不同于王维渭城曲那种深情体贴的离别。而是表现一种充满诗意的离别。其之所以如此，是因为这是两位风流潇洒的诗人的离别，还因为这次离别跟一个繁华的时代、繁华的季节、繁华的地区相联系，在愉快的分手中还带着诗人的向往，这就使得这次离别多了点诗意，少了份伤感。1111、 散文 作者对白鹭的喜爱和赞美 说明文12、 对比 大小适宜 排比 色素和身段的适宜13、 列数字 作比较 远 热 大14、白鹭的身材适中，显得格外搭配。白鹤身材略大，显得线条生硬。那些朱鹭或者苍鹭和白鹭相比，就如鹅蛋与鸡蛋相比，也大了一些，太不寻常了。它们的身段都比不上白鹭。【分析】11、本题考查文学体裁的识记和判断。散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。片段一选自课文白鹭。白鹭是近现代诗人、作家郭沫若创作的一篇散文。此文生动地描写了白鹭颜色的适宜、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。从片段二选自课文太阳。课文太阳是一篇说明文，介绍了太阳的特点以及太阳与人类的关系。12、本题考查语段赏析。对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。片段一自然段用对比的修辞手法，赞美了白鹭大小适宜。作者将白鹭的身段和白鹤、朱鹭、朱鹭相比较，觉得白鹭的大小适宜。排比是把结构相同、相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。片段一自然段用排比的修辞手法，突出了白鹭颜色和身段的适宜。“那那那那”连用四个“那”字，从“簑毛、结构、喙、脚”(从整体到部分、从头到脚)描写白鹭的美，突出白鹭颜色和身段适宜的特点。13、本题考查说明方法的识记和判断。说明文常用的说明方法有：列数字、举例子、打比方、作比较。列数字：从数量上说明了事物特征或事理的方法，使语句更准确，更科学，更具体，更具说服力。举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解。作比较：将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征。打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点。句子“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”运用了举例子的说明方法。句子“实际上它大得很，要一百三十万个地球才抵得上一个太阳。”运用了作比较和列数字的说明方法。句子“太阳会发光，会发热，是个大火球。”运用了打比方的说明方法。句子“它表面的温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。”运用了举例子和列数字的说明方法。片段二把太阳的远、热、大的特点说得具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻印象。14、本题考查语言运用。题目要求将片段一第一自然段改成说明性文字，同学们要根据说明文的特点来改写，可以适当运用作比较、打比方等说明方法。示例：白鹭的身材适中，显得格外搭配。白鹤身材略大，显得线条生硬。那些朱鹭或者苍鹭和白鹭相比，就如鹅蛋与鸡蛋相比，也大了一些，太不寻常了。它们的身段都比不上白鹭。D【解析】15、D16、A17、B18、 有志 有识 有恒19、“锲而不舍，金石可镂。”“精诚所至，金石为开。”【分析】译文：知识分子读书，第一要有志向，第二要有识见，第三要有恒心。有志向，则绝对不甘心处于底层。有识见，则知道学问是没有穷尽的，不敢以一点点所得为满足；比如用河伯的眼光看大海，用井底之蛙的角度来窥测天空，这都是没有见识的原故。有恒心，则绝对没有办不成的事情。这三个方面，缺一都不行。15、本题主要考查对作者的识记。古人谈读书这篇课文是五年级上册最后一个单元的第一篇精读课文。“古人谈读书中，清朝曾国藩谈读书：“第一要有志，第二要有识，第三要有恒。”16、本题主要考查对字词的解释。A有志则断：有志向就会决断。断（决断）B不甘为下流：不甘心处于底层。下流（下等）C盖士人：知识分子。士人（读书人）D不敢以一得自足：不敢以一点点所得为满足。自足（内心满足）。17、考查了对句意的理解。联系上下文理解。A、C、D正确。B.有误，河伯、井蛙都是无识之人。18、本题主要考查对文言文的默写，注意不写错别字，注意“志、恒”容易写错。“盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。”意思：士人读书，第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。19、考查了思维拓展。由“有恒则断无不成之事”可知，有恒者强调的就是坚持，所以可以想到的名言警句，如“坚持就是胜利”。20、 教导 谦虚 专心 马虎21、我忘不了那美丽的校园，忘不了那情投意合的同学，更忘不了郑老师对我的教诲。22、， ：“，？”23、我说：“老师，您的教诲，我终生难忘。”24、虚心使人进步，骄傲使人落后。一个人虚心听取别人的意见就进步了，进步到一定程度时，如果依然虚心还可继续保持先进，但如果骄傲起来，就很有可能开始落后。【解析】20、本题考查的知识点为近义词及反义词。同学们在做此类题目时，要注意积累近义词及反义词相关方面的知识。教诲，汉语词语，意思为教导训戒。近义词有：教育、训诫、教导等。骄傲：自视高人一等，看不起别人。反义词有：谦逊、虚心、谦虚等。专心，意思指用心专一，一心一意。亦指专一之心。语出韩非子忠孝。马虎，汉语词语，意思是指漫不经心；不介意；疏忽；轻率。21、本题考查的知识点为排比句。同学们在做此类题目时，要注意积累排比句相关方面的知识。排比句，是修辞手法之一，指使用排比修辞方法，把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。有时候两个句子或以上的并列句子也可以称为排比句。一般使用排比句来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢、气势更为强烈；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动之效。本题中，答案句子用三个“忘不了”的句子并排在一起组成一个长句，很明显，此句为排比句。22、本题考查的知识点为标点符号。同学们在做此类题目时，要注意积累标点符号相关方面的知识。一、问号的基本用法：有疑有问用问号，设问反问也需要。遇它读出语调来，看书见它要思考。问号也用于句子的末尾，表示疑问语气，也包括设问和反问等类型。例句：你怎么又迟到了？本题中，问号前面句子表示一般疑问。二、逗号，表示句子或语段内部的一般性停顿。例句：这个西瓜非常大，而且特别甜。本题中，两个逗号前后都为句子内部的一般性停顿。三、冒号的基本用法：用于称呼语后边，表示提起下文。用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，提起下文。用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说。用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。用于总括性话语的前边，以总结上文。本题中，冒号用于提起下文，引出老师要说的话。四、引号的基本用法：表示行文中直接引用的话。表示需要着重论述的对象。表示具有特殊含义的词语。本题中，引号表示引用老师所说的话。23、本题考查的知识点为照应。同学们在做此类题目时，要注意积累照应相关方面的知识。“相照应”就是互相照应、首尾照应、前后照应的意思。为了使文章内容衔接紧凑，结构严谨，一篇文章中，前面写到的，中间或结尾要有交代；后面提到的，前面要有所铺垫，这种安排设计叫做“照应”。本题中，“更忘不了郑老师对我的教诲”和“老师，您的教诲，我终生难忘”，表达的主题相同，都表达了“忘不了郑老师对我的教诲”。因此，此二句构成了照应句。24、本题考查的知识点为名言警句理解。同学们在做此类题目时，要注意积累名言警句理解相关方面的知识。虚心使人进步：虚心接受各方面的意见、建议，就可以使人进步。骄傲使人落后：骄傲自满，听不进别人的意见、建议，就会使人落后。谦虚是好人品的一个重要组成部分。“谦虚使人进步，骄傲使人落后”。无论什么时候把自己看低一些，总是好事，一方面有利于自己的进步，另一方面有利于与人相处。25、范文：爱唠叨的妈妈我的妈妈嘴上总是有说不完的话，整天唠唠叨叨的，说话就像是她的家常便饭一样，一时不说就会觉得憋得慌。当我写作业的时候，妈妈就会坐在我的旁边看着我，说今天在学校怎么样，老师有没有骂你有没有夸你，和同学之间有没有闹矛盾啊，总之，我一回来她就会问个不停，每天都如此；当我感冒的时候，妈妈又会时常在我的耳边叮嘱着我，让我不要忘记吃药，让我记住这次教训，总之我的耳边总是会飘着妈妈说的话；当我和妈妈顶嘴的时候，妈妈又会用一大堆的大道理来教育我，说我不应该不听大人的我，害得我都不知道该说什么了。每次弟弟只要犯错误了，妈妈就会把他叫去房间里面，说上好几个小时的道理才放他出来，弟弟每次不是被骂哭就是被妈妈的嘴给唠叨哭了。记得有一次我因为不小心把妈妈最喜欢的花瓶给打碎了，妈妈一看到我就会在我的耳边说个不停，害得我耳朵都快磨出茧子来了。每天到了吃晚饭的时候，饭桌上第一个说话话最多的就是妈妈了，只要一有时间，妈妈的嘴就停不下来，每次早上去上学的时候，妈妈也会在出门前说上好几分钟，让我们不要忘记带作业、不要忘记带文具，在学校认真听课，反正能说的妈妈都会通通说出来。这就是我爱唠叨的妈妈，虽然她的话很多，但是如果没有她的那些道理，她的教导，我们也不可能变得优秀，有这样一个爱唠叨的妈妈也是一种幸福的感觉，如果哪天没有妈妈的唠叨了，我还会有些不习惯呢！【详解】本题考查书面表达能力。本次是一个自命题作文，要求选择一个印象深刻的人，运用学过的描写人物的方法，具体表现人物的特点。回顾自己的学习与生活，想想谁给你的印象最深刻，让你难忘,为什么难忘？以事写人。开头：先介绍人物的外貌、性格等特点。中间：运用典型事例表现人物的特点，要抓住重点，不要面面俱到。重点部分要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。这一过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真。结尾：抒发出自己的真实情感。