公开课教案(固定资产).doc

肇庆市四会中等专业学校
公开课教案
授课教师

课授班级
14会计1班
授课日期
2014年12月22日
星期一
课程名称
《财务会计》
授课地点
本班课室
授课时数
1课时（45分钟）
课题名称
外购固定资产的核算
教材分析
固定资产是企业资产管理的重点，为保障企业的产品生产、经营运作有着不可或缺的作用。正确计量固定资产的入账价值，将会对固定资产的折旧计提、企业核算成本费用、计量增值税等产生重要的影响。
学情分析
学生学习兴趣较浓，态度端正；经过基础会计的学习，具备了一定的会计理论基础；缺乏实践经验，业务分析能力较弱。
教学目标
1.认知目标:了解外购固定资产的不同情况，比较它们的入账价值确认有什么不同；掌握外购固定资产的账务处理。
2.技能目标:学会如何辨认原始凭证；分析经济业务、确定会计分录；填制记账凭证，强化账务处理能力。
3.职业素养目标:培养学生细心观察、深度思考的个人学习与处事的品质，培养学生会计职业判断能力，提高学生的专业素养。
教学重点
1、学会根据不同企业性质和持有目的判断资产的的属性；
2、理解固定资产的入账价值构成；
3、外购固定资产不同情况的账务处理。
教学难点
1、学会根据不同企业性质和持有目的判断资产的的属性；
2、外购固定资产不同情况的账务处理（增值税进项税额的处理）。
教学方法
小组合作讨论法、活动教学法
时间
分配
1、复习旧课（3分钟） 2、导入新课（3分钟） 3、讲授新课（27分钟）
4、新课小结（5分钟） 5、实践练习（7分钟）
教 学 过 程
教学
环节
教学活动内容和教师活动内容
学生活动
教法、学法
设计意图
和媒体资源

课前
准备
1、 在日常活动的场所中（家庭、学校、父母工作的工厂、商场），寻找身边的固定资产物资，用手机进行拍照后上传到班上的Q群。
2、 通过互联网、教材，了解固定资产的相关知识，预习学习内容。
寻找固定资产，拍照后上传Q群。
利用网络、教材，自我学习。
通过课前预习、发现固定资产，使学生对固定资产有初步的认识。

复习
旧课

1、小组热身活动：辨一辨
根据原材料、包装物、低值易耗品、固定资产的特征，进行财产物资图片分类。
2、回顾知识（以小组代表竞争作答）
复习固定资产概述的定义、特征、分类、初始计量、账户设置的内容。
小组成员共同参与分类活动。

小组代表竞争回顾固定资产概述的知识，带动其他同学复习。
通过分类活动、知识回顾，进一步加深学生对固定资产概念、特征的理解。
导入
新课
举例：宏发机械厂销售了2台织造机械给华宇服装公司，单位售价22 000元，增值税税率为17%，华宇服装公司开出转账支票结算款项。
要求：编制宏发机械厂销售织造机的会计分录。
引导学生思考：织造机对于宏发机械厂是属于库存商品，那对于华宇服装公司是作为什么管理？购入时该如何处理？从而引入本次授课内容。
根据要求编制会计分录。
学生思考问题，进行讨论交流。
以问题引导学生思考，激发学生学习的积极性。
让学生明白对于同一财产物资，立场不同，物资的属性不一样。

讲授
新课

讲

授

新

课

一、任务一：以小组为单位，共同学习P94例1：购入不需要安装固定资产的核算。
（注意：账户使用、金额计量）
尝试以华宇服装公司的会计角色，编制购入2台织造机械的会计分录。
分析：购入生产经营用固定资产产生的增值税准予抵扣销项税额，计入“应交税费——应交增值税（进项税额）”。

二、任务二：分析业务原始凭证，判断企业持有目的，确定会计分录。
（资料另附原始凭证三张：机动车销售发票、固定资产验收交接单、电汇凭证回单）
根据业务性质，编制记账凭证。
分析：本经济业务购入的是小轿车，属于非生产用固定资产。购入非生产经营用固定资产产生的增值税不予抵扣销项税额，作为成本计入“固定资产”。

三、针对教材内容，补充知识：固定资产增值税相关问题

四、任务三：以小组为单位，共同学习P94例2：购入需要安装固定资产的核算。
思考：与购入不需要安装的固定资产核算的区别。

五：归纳：购入需要安装的固定资产核算

学生自学教材例题，围绕问题，以小组为单位自由讨论，共同尝试编制会计分录。

小组成员分析业务单据，通过讨论确定业务内容，编制记账凭证。

理解固定资产增值税处理要点。

通过对比学习，发现不需要安装与需要安固定资产核算的区别。

理解并归纳需要安装固定资产核算账务处理、入账价值的计量。

学生通过自学，掌握购入不需安装生产经营用固定资产的账务处理，并以练习巩固。

展示原始凭证，锻炼学生分析单据的能力，拉近理论与实践的差距。掌握非生产经营用固定资产的核算。

以图形归纳、补充固定资产增值税处理要点，增强学生税收观念。

通过对比学习，掌握购入需要安装固定资产的核算。

以图形直观展示购入需要安装固定资产的核算流程，加深理解。

巩固
小结

以小组为单位，通过自由讨论、分享的形式回顾本节课的授课内容，完成固定资产知识归纳表的填写。（课后回收）

表格另附：固定资产知识归纳表1
固定资产知识归纳表2（生产经营用）

小组成员讨论、分享本次的学习内容，填写固定资产知识归纳表。
通过讨论、分享，学生自行回顾本节课的学习内容。
通过知识归纳表的填写培养学生归纳知识的能力，加深学生对本节课学习内容的理解。
实操
练习
实操任务：
以小组为单位，分析并填制原始凭证，分析业务内容，编制记账凭证。（3-4、3-5、3-6、3-7、3-8、3-9）
企业基本情况：
1、企业名称：白云有限公司
2、地址：学院路1号
3、税务登记号：150471236876890
4、开户行：工行学院路办事处
5、账号：1976830012

以小组为单位，分析并填制原始凭证，分析业务内容，编制记账凭证。

通过实操练习，加深学生对理论知识的理解与运用，增强实践能力与业务分析综合能力。
教学
反思
本节课我主要以学生为中心，采用小组学习、任务教学、模拟实践的教学方法贯穿整节课的教学，充分调动学生的学习积极性，放手让学生自主探究学习，主动参与知识形成的整个思维过程。但是在授课过程中对时间的控制不严，实操练习未能很好的开展。
（说明：上公开课的老师可以根据本学科的特点，对以上公开课教案模板的“教学过程”之中的各“教学环节”作适当的调整或修改。）
3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。
B比率分析法和比较分析法不能测算出各因素的影响程度。√
C采用约当产量比例法，分配原材料费用与分配加工费用所用的完工率都是一致的。Ｘ
C采用直接分配法分配辅助生产费用时，应考虑各辅助生产车间之间相互提供产品或劳务的情况。错
C产品的实际生产成本包括废品损失和停工损失。√
C成本报表是对外报告的会计报表。×
C成本分析的首要程序是发现问题、分析原因。×
C成本会计的对象是指成本核算。×
C成本计算的辅助方法一般应与基本方法结合使用而不单独使用。√
C成本计算方法中的最基本的方法是分步法。X
D当车间生产多种产品时，“废品损失”、“停工损失”的借方余额，月末均直接记入该产品的产品成本
中。×
D定额法是为了简化成本计算而采用的一种成本计算方法。×
F“废品损失”账户月末没有余额。√
F废品损失是指在生产过程中发现和入库后发现的不可修复废品的生产成本和可修复废品的修复费用。Ｘ
F分步法的一个重要特点是各步骤之间要进行成本结转。(√)
G各月末在产品数量变化不大的产品，可不计算月末在产品成本。错
G工资费用就是成本项目。(×)
G归集在基本生产车间的制造费用最后均应分配计入产品成本中。对
J计算计时工资费用，应以考勤记录中的工作时间记录为依据。(√)
J简化的分批法就是不计算在产品成本的分批法。(×)
J简化分批法是不分批计算在产品成本的方法。对
J加班加点工资既可能是直接计人费用，又可能是间接计人费用。√
J接生产工艺过程的特点，工业企业的生产可分为大量生产、成批生产和单件生产三种，X
K可修复废品是指技术上可以修复使用的废品。错
K可修复废品是指经过修理可以使用，而不管修复费用在经济上是否合算的废品。Ｘ
P品种法只适用于大量大批的单步骤生产的企业。×
Q企业的制造费用一定要通过“制造费用”科目核算。Ｘ
Q企业职工的医药费、医务部门、职工浴室等部门职工的工资，均应通过“应付工资”科目核算。Ｘ
S生产车间耗用的材料，全部计入“直接材料”成本项目。Ｘ
S适应生产特点和管理要求，采用适当的成本计算方法，是成本核算的基础工作。(×)
W完工产品费用等于月初在产品费用加本月生产费用减月末在产品费用。对
Y“预提费用”可能出现借方余额，其性质属于资产，实际上是待摊费用。对
Y引起资产和负债同时减少的支出是费用性支出。X
Y以应付票据去偿付购买材料的费用，是成本性支出。X
Y原材料分工序一次投入与原材料在每道工序陆续投入，其完工率的计算方法是完全一致的。Ｘ
Y运用连环替代法进行分析，即使随意改变各构成因素的替换顺序，各因素的影响结果加总后仍等于指标的总差异，因此更换各因索替换顺序，不会影响分析的结果。(×)
Z在产品品种规格繁多的情况下，应该采用分类法计算产品成本。对
Z直接生产费用就是直接计人费用。X
Z逐步结转分步法也称为计列半成品分步法。√

A按年度计划分配率分配制造费用，“制造费用”账户月末(可能有月末余额/可能有借方余额/可能有贷方余额/可能无月末余额)。
A按年度计划分配率分配制造费用的方法适用于(季节性生产企业)

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