幼儿园半日活动观察记录.doc

幼儿园半日活动观察记录地点：西南大学实验幼儿园（北区） 时间：2013年4月25日上午7：50到11：00观察对象：大三班观察内容：半日活动观察者：叶盛通幼儿园 西南大学实验幼儿园 （北区 ） 班级 （大三）班 时间观察内容 幼儿活动及老师反应感想疑问及发现问题7:50入园在入园的时候家长带着幼儿蜂拥而入，非常拥挤，保安人员也没有做什么来维持秩序。表现出对儿童的关心，可以避免一些外来的疾病来源，保证幼儿健康。8:00-8:30早餐在早餐前，我们刚进教师，一个小朋友就对老是说：你把那么多老师带来，都挤到我们了。老师就对孩子说，不会的老师不会挤到你们的。中途一个男孩子说了好几次日语版的混蛋，但是老师一直没听见，没有注意到他。 早餐途中没有什么特别的，就是老师平常见到小朋友相互问好，以及叫小朋友洗手，催促吃的慢的小朋友等常规。期间有一个小朋友用一只手放到另一只手上做爬行状，另外一个小朋友也跟着做。说混蛋的小朋友的言行可能和其家庭教育有很大关系，也有可能是在看了某电视剧模仿来的。小孩子模仿能力很强，老师也要注意自己的言行。小朋友时刻都可能会想出一些小游戏来晨读晨读之前要幼儿自己搬小凳子到阅读区，这时，有一个幼儿用一只手拖着凳子就走了，老师看见就说：“两个手把凳子搬过去”。到了阅读区，老师要求幼儿：“找到书后上位子”，期间有一个小朋友没有自己去拿书（有时和旁边的幼儿一起看，后来把另一个小朋友的书拿过来自己看）。有两个则一直一起看一本书。中途体育老师来了，引起了小朋友的躁动，老师：“小朋友们安静”（做了一个安静的手势）晨读结束，老师：我们慢慢把书放整齐，去洗手，过了一会还有小朋友没收书，老师就催促：“收书”。8:30-9:00早操准备阶段：老师：“四路纵队，看那个小朋友排的最好”排队的时候小朋友有点乱，老师就用：“我喜欢小朋友的眼睛看着我，我喜欢第一小组排的最好，第四组很想大哥哥大姐姐，一直表现很好”这样的话来组织列队。（列队之后老师找了小朋友去取器械操用的器械）早操阶段：这个部分就是正常的做操，但是其中有一个部分是有游戏的，那就是器械操，这一个部分小朋友把器械放到地上做成梯级状，一梯一梯的跳在早操中加了小游戏的环节，小朋友会更感兴趣。9:00-9:30数学活动这个活动上的等分，主要就是判断一些图形是否是等分，之后老师发了等分卡让幼儿尝试等分那些小圆点，但小朋友们操作完之后，就基本没有孩子听老师的了，无奈老师只好跳过这以活动直接结束，进入点心时间 这个活动我认为难度上有点大，因为有一个图形的等分会用上等量代换。小孩子理解会有难度。其次这个活动基本没有游戏而且形式有点枯燥，这也说明了为什么活动到后面环节没法组织了。因此教学需游戏化。9:40-10:15户外活动这是户外的游戏活动，老师创设了一个情景，就是要到重庆游玩，但途中要过小河，桥，要求小朋友们用老师提供的“石头”集体合作完成任务，在过小河的时候，老师让小朋友分成两队，进行比赛，看哪个队先完成任务在这个活动中，借助了比赛的方式，而且创建了一个情景，也可以算是游戏，效果还是比较好的，但是中间过马路的时候就是单纯的跟着老师走，没有挑战性，孩子积极性没那么高10:20-11:00区域活动在建构区，有一个小朋友和另一个小朋友发生矛盾，当时带班老师没注意，一直是保育老师在那看着，这两个小朋友在相互抢积木和堆积木的地方，一个小朋友搭好，另一个小朋友就给拆除，被拆掉的那个小朋友就哭了，并且拿着积木就要大另一个小朋友，这个时候保育老师就会阻止他打。但是没有具体处理他们的矛盾。可是过了一会后他们就没有那么大的矛盾了，还是一起堆积木了整个半天，都是老师很有组织的带领小朋友，游戏，早操，教学等，完全没有小朋友自由活动，自由游戏的时间，这到底好不好？孩子这样快乐吗？幼儿园半日活动观察记录地点：西南大学实验幼儿园（南区） 时间：2013年4月26日上午7：50到11：00观察对象：小五班观察内容：半日活动观察者：叶盛通幼儿园 西南大学实验幼儿园 （南区） 班级 （小五）班 时间观察内容 幼儿活动及老师反应感想疑问及发现问题8:00-8:30早餐一个小朋友来了，保教老师问：“要吃什么？（春卷，包子，稀饭，牛奶）先去洗手。一小朋友说：老师我吃完了。老师回：真棒!有一个小朋友进教室的时候表情有点不对，看起来想哭的样子，老师鼓励：你是勇敢的孩子，先去洗手。有一个小朋友出状况比较多，先是把稀饭洒出来了，老师带他去洗完回来，又差点坐摔了，然后就在位子上坐了好一会儿没动勺子，老师发现后对他说：“小朋友要乖喔，那么多老师看着你。” 老师需要一双发现问题的眼睛，看到小朋友出现什么问题要计时给予鼓励晨读有一个小朋友在读书的时候用书打另一个小朋友，并哭起来，老师发现立即过去安慰：“不哭”，并询问：“怎么回事？”她说：“我没有椅子”老师于是给他安排了一个位子。并说：“不要抢书喔”晨读结束时老实说：“我请小朋友们把书整理好，把书收起来，先放书再拿椅子”。之后他们做了一个小游戏，开火车（其实就是接起来出去转了一圈就回教室了）对于小班的孩子，也许我们成人认为很无聊的游戏小朋友也会很喜欢，就像开火车这种游戏，我们会觉得他很无聊，但他们会觉得很好玩。8:30-8：25游戏活动每个小组请了一个小朋友去拿玩具（夹子，串珠，编衣服，）有一个小男孩串珠散落了，老师鼓励其把落得玩具拾起来，有一个小朋友编好了衣服，老师鼓励其：“这里有那么多的老师，你送给他们好不好？”结果，她就送给了园长，园长说，：“好漂亮呀，谢谢”活动结束后，有一个钢琴伴奏唱儿歌，唱的时候还伴有各种动作，小手爬到鼻子上，脚上，肩膀上等）在操作玩具之后的那个音乐伴唱我觉得非常好，这是一个非常简单的歌，但是唱完第一段后面老师给与提示，孩子们自己创编歌曲，并做相应的动作，孩子们唱的非常high9:00-9:30早操主要就是学各种动物（小鸡，小猴，大象，小兔）病变换了队形。接着爬垫子，跳圈圈，钻拱门。早操后有一个手指游戏（一个手指点，两个手指剪，三个弯，四个插，五个开花）并伴有动作。早操中学习各种动物的动作是非常符合孩子的年龄特点的，在设计过程中让幼儿穿过各种障碍，对其有挑战性，他们是非常感兴趣的。而且这个老师在很多活动与活动之间穿插一些小游戏，小朋友也很喜欢。9:30-9:55集中教学主要就是用串珠，让孩子们认识颜色和数字。教学活动完了之后又做了一个手指游戏：“快乐家庭”拇指是爸爸在这个活动中我发现一些问题，就是在来时给的圈圈中，有的是椭圆有的是正圆，有的是菱形有的是正方形，长方形。老师交代的任务是：“记录你连接了哪些图形，有多少？”有个小朋友有两个正圆，一个椭圆，他记录的时候就只记录了两个圆，老师看见就说说他那个不对，让他再想想，我们问过他之后他告诉我们，他认为另外那个是椭圆而不是圆。我就觉得老师对这种情况应当询问清楚，要不然小朋友会真以为自己错了。10:00-10:30体育活动主要内容是学乌龟爬，中间有一个游戏环节“乌龟运粮食”，以竞赛的方式把男孩子和女孩子分成两队，学乌龟爬到终点运回“粮食”没有爬的小朋友给加油在这个体育活动中，虽然是运用了比赛的方式，但我认为是在具体实施过程中，在后面等待的时间过长，没有得到足够的锻炼。10:30-11:00区角游戏分为美工区：给爸爸妈妈制作一个礼物娃娃家：做一顿饭菜，建构区：砌房子 3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。B比率分析法和比较分析法不能测算出各因素的影响程度。C采用约当产量比例法，分配原材料费用与分配加工费用所用的完工率都是一致的。C采用直接分配法分配辅助生产费用时，应考虑各辅助生产车间之间相互提供产品或劳务的情况。错 C产品的实际生产成本包括废品损失和停工损失。C成本报表是对外报告的会计报表。C成本分析的首要程序是发现问题、分析原因。C成本会计的对象是指成本核算。C成本计算的辅助方法一般应与基本方法结合使用而不单独使用。C成本计算方法中的最基本的方法是分步法。XD当车间生产多种产品时，“废品损失”、“停工损失”的借方余额，月末均直接记入该产品的产品成本 中。D定额法是为了简化成本计算而采用的一种成本计算方法。F“废品损失”账户月末没有余额。F废品损失是指在生产过程中发现和入库后发现的不可修复废品的生产成本和可修复废品的修复费用。F分步法的一个重要特点是各步骤之间要进行成本结转。()G各月末在产品数量变化不大的产品，可不计算月末在产品成本。错G工资费用就是成本项目。()G归集在基本生产车间的制造费用最后均应分配计入产品成本中。对J计算计时工资费用，应以考勤记录中的工作时间记录为依据。()J简化的分批法就是不计算在产品成本的分批法。()J简化分批法是不分批计算在产品成本的方法。对 J加班加点工资既可能是直接计人费用，又可能是间接计人费用。J接生产工艺过程的特点，工业企业的生产可分为大量生产、成批生产和单件生产三种，XK可修复废品是指技术上可以修复使用的废品。错K可修复废品是指经过修理可以使用，而不管修复费用在经济上是否合算的废品。P品种法只适用于大量大批的单步骤生产的企业。Q企业的制造费用一定要通过“制造费用”科目核算。Q企业职工的医药费、医务部门、职工浴室等部门职工的工资，均应通过“应付工资”科目核算。 S生产车间耗用的材料，全部计入“直接材料”成本项目。 S适应生产特点和管理要求，采用适当的成本计算方法，是成本核算的基础工作。()W完工产品费用等于月初在产品费用加本月生产费用减月末在产品费用。对Y“预提费用”可能出现借方余额，其性质属于资产，实际上是待摊费用。对 Y引起资产和负债同时减少的支出是费用性支出。XY以应付票据去偿付购买材料的费用，是成本性支出。XY原材料分工序一次投入与原材料在每道工序陆续投入，其完工率的计算方法是完全一致的。Y运用连环替代法进行分析，即使随意改变各构成因素的替换顺序，各因素的影响结果加总后仍等于指标的总差异，因此更换各因索替换顺序，不会影响分析的结果。()Z在产品品种规格繁多的情况下，应该采用分类法计算产品成本。对Z直接生产费用就是直接计人费用。XZ逐步结转分步法也称为计列半成品分步法。A按年度计划分配率分配制造费用，“制造费用”账户月末(可能有月末余额/可能有借方余额/可能有贷方余额/可能无月末余额)。A按年度计划分配率分配制造费用的方法适用于(季节性生产企业)