经验材料写作.ppt

经验材料写作经验材料的概念n n经验材料是指党政军机关、群众团体、企事业单位为了表彰先进、传播事迹、交流和推广各种经验所写的文字材料。是党政军机关应用材料写作中使用频率最高的一种文体。用于大会发言、表彰评比、宣传印发或以文件形式转发。经验材料写作属于应用写作范畴。经验材料的分类n n按性质分，可分为先进经验材料和由后进转变为先进的经验材料。n n按内容分，可分为全面经验材料和专项性经验材料。n n按用途分，可分为由下级向上级呈报的经验材料和由上级以正式文件转发或在会议上印发用来宣传推广的经验材料。经验材料与工作总结的区别n n从内容上讲，工作总结的内容讲究全面，既从内容上讲，工作总结的内容讲究全面，既要肯定成绩，又要指出问题；经验材料不仅是只要肯定成绩，又要指出问题；经验材料不仅是只讲成绩，而且要把成绩中最精粹、最闪光、最独讲成绩，而且要把成绩中最精粹、最闪光、最独特的东西提炼出来。特的东西提炼出来。n n从参照物上讲，工作总结的参照物是初期的从参照物上讲，工作总结的参照物是初期的工作计划、安排部署，是自己跟自己比，是纵向工作计划、安排部署，是自己跟自己比，是纵向比；经验材料的参照物是同行业、同类别的群体，比；经验材料的参照物是同行业、同类别的群体，是自己跟别人比，是横向比。是自己跟别人比，是横向比。n n从作用上讲，工作总结主要是写给自己看，从作用上讲，工作总结主要是写给自己看，写给上级看；经验材料主要是写给别人看，写给写给上级看；经验材料主要是写给别人看，写给同行看，用以指导今后的工作。经验材料比工作同行看，用以指导今后的工作。经验材料比工作总结要更深刻、更独特、更凝练。总结要更深刻、更独特、更凝练。经验材料的结构n n标题，分为单行标题和双行标题。单行标题又可分为标题，分为单行标题和双行标题。单行标题又可分为直叙式、对称式、提问式。直接式标题直接表明主题，概直叙式、对称式、提问式。直接式标题直接表明主题，概括内容，如括内容，如依据法规制度做好思想政治工作依据法规制度做好思想政治工作；对称式；对称式标题用对称的句子标明主题、概括内容，如标题用对称的句子标明主题、概括内容，如校正视角看校正视角看战士与时俱进育人才战士与时俱进育人才；提问式标题用提问的形式指明主；提问式标题用提问的形式指明主题、概括内容，如题、概括内容，如我们是如何做好科级干部竞争上岗工我们是如何做好科级干部竞争上岗工作的？作的？。双行标题由主标题和副标题相结合组成，如。双行标题由主标题和副标题相结合组成，如“神州第一县神州第一县”的经济腾飞之谜的经济腾飞之谜县领导发展乡县领导发展乡镇经济的成功实践镇经济的成功实践。单位向上推荐、呈报或上报供转发。单位向上推荐、呈报或上报供转发的经验材料多使用双行标题。的经验材料多使用双行标题。n n导语，即开头。导语的内容一般包括三个方面。导语，即开头。导语的内容一般包括三个方面。n n一是有关单位或个人的基本情况。即展示典型经验的背一是有关单位或个人的基本情况。即展示典型经验的背景材料和突出的成果。背景材料包括典型的自然情况、社会景材料和突出的成果。背景材料包括典型的自然情况、社会背景等，既要写出典型经验出现的环境，又不要冗长、啰唆。背景等，既要写出典型经验出现的环境，又不要冗长、啰唆。成果，要概括写出最为突出之点，并尽可能与背景材料相映成果，要概括写出最为突出之点，并尽可能与背景材料相映衬。有的也把成果放在材料的尾部来写，这要根据具体材料衬。有的也把成果放在材料的尾部来写，这要根据具体材料安排。安排。n n二是对所介绍的经验进行高度的提炼。二是对所介绍的经验进行高度的提炼。n n三是所获得的成绩、荣誉。联系例文分析三是所获得的成绩、荣誉。联系例文分析n nn nn n主体，对典型经验的具体展开，是典型经验材料的核主体，对典型经验的具体展开，是典型经验材料的核心部分。写作这部分内容，一般是从总体上把典型经验按心部分。写作这部分内容，一般是从总体上把典型经验按照一定的逻辑关系分成几个部分。几部分都是紧紧围绕标照一定的逻辑关系分成几个部分。几部分都是紧紧围绕标题，服务于标题，说明标题；各部分之间要有内在联系，题，服务于标题，说明标题；各部分之间要有内在联系，但不能互相重复，互相包含，要相对独立地处在一个统一但不能互相重复，互相包含，要相对独立地处在一个统一体内。体内。n n这一部分一般包括做法、成效和体会。这一部分一般包括做法、成效和体会。n n一般来说，这部分内容的表述，应当既要有思想，又一般来说，这部分内容的表述，应当既要有思想，又应有具体做法或实例，既要有面上的综合，又应有点上的应有具体做法或实例，既要有面上的综合，又应有点上的说明，最好还要有一些必要的数字。说明，最好还要有一些必要的数字。n nn nn n结尾，经验材料的结尾在写作上没有固定的要求，可有可无。结尾是对典型经验给予概括，强调加深人们的印象。经验材料的结尾大体有三种不同写法，即辩证型、体会性和启示型。作为口头介绍的经验材料一般要有结尾，写对今后的展望和表达决心。经验材料的结尾要简短、有力。经验材料写作n n第一步：深入调查，摸清详情第一步：深入调查，摸清详情经验经验材料材料的基础是社会实践，其主旨是调查研究后所的基础是社会实践，其主旨是调查研究后所揭示的社会实践的典型性及其本质、规律，必然需要静下揭示的社会实践的典型性及其本质、规律，必然需要静下心去深入调查。调查的方法，有查阅文献、自己调研、学心去深入调查。调查的方法，有查阅文献、自己调研、学习积累等。习积累等。做调查，做调查，首先要求首先要求“广广”。社会实践的层面诸多，其社会实践的层面诸多，其结果是多种因素共同作用所致的，稍微浮躁、片面即可能结果是多种因素共同作用所致的，稍微浮躁、片面即可能造成造成“管窥锥指管窥锥指”而而“不见金牛不见金牛”。最大限度地避免该情。最大限度地避免该情况的惟一方法，就是尽可能多地占有况的惟一方法，就是尽可能多地占有材料材料，对详情了熟于，对详情了熟于胸。当然了，求胸。当然了，求“广广”并非指写稿时的并非指写稿时的“大而全大而全”，仅指，仅指准备阶段占有准备阶段占有材料材料而言，而言，“大而全大而全”的经验的经验材料材料往往是谈往往是谈不出什么真正经验来的。不出什么真正经验来的。n n 其次是要求其次是要求“真真”。写作经验写作经验材料材料的目的是的目的是总结总结、推广经验、指导全局，所以，先进典型材、推广经验、指导全局，所以，先进典型材料的先进事迹是否真实，直接关系到先进典型的料的先进事迹是否真实，直接关系到先进典型的生命力。只有绝对真实才能使先进典型真正具有生命力。只有绝对真实才能使先进典型真正具有教育人、鼓舞人的作教育人、鼓舞人的作 用。因而对所掌握用。因而对所掌握材料材料的真的真实性，必然要进行反复核实，如果了解的仅仅是实性，必然要进行反复核实，如果了解的仅仅是事物的表象，那得出的结论，要么是假的，要么事物的表象，那得出的结论，要么是假的，要么是非本质规律的。如果收集到的是错误的是非本质规律的。如果收集到的是错误的材料材料，那所造成的那所造成的“流毒流毒”就更加大了。就更加大了。n nn n再次是要求再次是要求“细细”。社会和事物的复杂性，致使社会和事物的复杂性，致使一些表象上看似起主导作用的因素，实际上往往并非一些表象上看似起主导作用的因素，实际上往往并非真正的主导，而一些几乎被人忽略的因素，却是真正真正的主导，而一些几乎被人忽略的因素，却是真正的原因。古人的原因。古人 说说“千里之堤，毁于蚁穴千里之堤，毁于蚁穴”，近人说，近人说拿破伦惨败滑铁卢是因为胆小怕事、惟命是从的格鲁拿破伦惨败滑铁卢是因为胆小怕事、惟命是从的格鲁希元帅在一秒钟内作出的错误决定所致，都说明了细希元帅在一秒钟内作出的错误决定所致，都说明了细节的重要性。现实中也不乏这样的例子，某人本来节的重要性。现实中也不乏这样的例子，某人本来计计划划是调查其他事的，在了解中却发现被调查单位另一是调查其他事的，在了解中却发现被调查单位另一方面的经验很好，于是方面的经验很好，于是“临阵换将临阵换将”，终成优稿。，终成优稿。n n最后是要求“深”。通过前几阶段的占有材料、分析、比较、印证、发现眉目之后，绝对不能“浅尝辄止”、放过线索，应“顺藤摸瓜”“打破沙锅问到底”地深入下去，最终才能找到典型的、真实的、科学的有用材料。n n第二步：仔细推敲，定好主题占有详实材料之后，在写作之前，不应急于下笔，而是要仔细推敲、思考，把所写材料的主题定好。主题要“出新”。“新”可以说是经验材料的生命线，能否“出新”是检验经验材料成功与否的重要标志。“出新”不是煽动文秘工作者故意拔高、脱离实际地哗众取宠，而是要求“深刻”，通过对材料的提炼，发现他人未发现的东西。实例n n主题要主题要“正确正确”。主题正确是撰写经验。主题正确是撰写经验材料材料的基本要求，经验材料的主题要以马列主义、毛的主题要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和泽东思想、邓小平理论和“三个代表三个代表”重要思想为重要思想为指导，符合党和国家的方针、政策、法律、法规；指导，符合党和国家的方针、政策、法律、法规；同时，经验同时，经验材料材料也要符合客观实际，反映客观现实也要符合客观实际，反映客观现实的本质与规律。因此，必须坚决地摈弃唯心的、迷的本质与规律。因此，必须坚决地摈弃唯心的、迷信的思想，或把偶然当必然，确定主题时，要慎思信的思想，或把偶然当必然，确定主题时，要慎思在前。在前。n n主题要主题要“集中集中”。一篇经验。一篇经验材料材料应只表达一个主题，重应只表达一个主题，重点要突出。应围绕一个中心思想把问题说深说透，而不是试点要突出。应围绕一个中心思想把问题说深说透，而不是试图在一篇文章中表达多个意图，也不应在一篇文章中使用许图在一篇文章中表达多个意图，也不应在一篇文章中使用许多与主题无关的多与主题无关的材料材料，使主题零乱、分散。面面俱到必然导，使主题零乱、分散。面面俱到必然导致处处不深入。致处处不深入。主题要主题要“鲜明鲜明”。经验。经验材料材料主题鲜明是指其观点必须明主题鲜明是指其观点必须明确。确。材料材料表述要清楚、明白，而不能笼统、模棱两可甚至含表述要清楚、明白，而不能笼统、模棱两可甚至含糊其词。如果一篇文章张冠李戴、或者分析原因时采取糊其词。如果一篇文章张冠李戴、或者分析原因时采取“想想当然当然 的模式，那是写不成功的。的模式，那是写不成功的。n n n n第三步：谋篇求第三步：谋篇求“精精”，行文求，行文求“活活”谋篇，是指对内容进行组织安排，构建出观点谋篇，是指对内容进行组织安排，构建出观点与与材料材料、内容与形式有机结合的骨架。谋篇，要内容与形式有机结合的骨架。谋篇，要做到完整、严谨、纲目清楚、层次分明、段落清晰、做到完整、严谨、纲目清楚、层次分明、段落清晰、言之有序，避免松散与重复。具体到文章各部分，言之有序，避免松散与重复。具体到文章各部分，要做到标题引人、开头精要、主体凝练、结尾扼要。要做到标题引人、开头精要、主体凝练、结尾扼要。行文求行文求“活活”主要是做到主要是做到“点面结合点面结合”。因为写作。因为写作主体的个人修养、写作风格不同，行文并没有固定主体的个人修养、写作风格不同，行文并没有固定模式，这里就几点需要特别重视的问题浅谈一下：模式，这里就几点需要特别重视的问题浅谈一下：n n（）谋篇要）谋篇要“围绕围绕”受众。经验受众。经验材料材料能否得到受众的认可能否得到受众的认可是至关重要的，无论通过何种渠道把经验是至关重要的，无论通过何种渠道把经验材料材料传递给受众，传递给受众，最终还是要得到受众的认可并落实到其实际工作中去才算成最终还是要得到受众的认可并落实到其实际工作中去才算成功。所以，作者在这个至关重要的环节上，应作换位思考，功。所以，作者在这个至关重要的环节上，应作换位思考，多考虑多考虑材料材料的主旨受众感不感兴趣、是否认同，所述经验对的主旨受众感不感兴趣、是否认同，所述经验对受众有没有指导、借鉴作用。比如某个学校在撰拟学校创建受众有没有指导、借鉴作用。比如某个学校在撰拟学校创建省直机关文明单位经验省直机关文明单位经验材料材料时，因时，因材料材料是提交同一系统供兄是提交同一系统供兄弟单位参考，故而思考的面不是学校做了哪些工作，而是哪弟单位参考，故而思考的面不是学校做了哪些工作，而是哪些工作可能比兄弟单位做得突出，将文章定为些工作可能比兄弟单位做得突出，将文章定为抓落实上下抓落实上下功夫，严细恒上做文章功夫，严细恒上做文章，从，从“以评促建，注重一个以评促建，注重一个实实字字”、“以评促改，注重一个以评促改，注重一个严严字字”、“以评促管，注以评促管，注重一个重一个细细字字”、“评建结合，注重一个评建结合，注重一个恒恒字字”等几等几方面入手，介绍学校工作中的主要经验，收到了良好效果。方面入手，介绍学校工作中的主要经验，收到了良好效果。n n（二）标题要（二）标题要“鲜明、引人鲜明、引人”。好的标题就像商品。好的标题就像商品好的包装，能起到第一眼就吸引人的作用。一般来好的包装，能起到第一眼就吸引人的作用。一般来说，经验说，经验材料材料的标题应的标题应“紧扣紧扣”且且“彰显彰显”主旨。主旨。换种说法就是：把典型经验高度集中地概括出来。换种说法就是：把典型经验高度集中地概括出来。笔者为学校行政一党支部起草笔者为学校行政一党支部起草“创建省直单位学习创建省直单位学习型党支部型党支部”材料材料时，考虑此次参评单位多为企事业时，考虑此次参评单位多为企事业单位，而学校在更新学习理念、创新学习模式、完单位，而学校在更新学习理念、创新学习模式、完善学习机制上较其他企事业单位突出，即采用单标善学习机制上较其他企事业单位突出，即采用单标题题更新理念、创新模式、完善机制，创建学习型更新理念、创新模式、完善机制，创建学习型党支部党支部，鲜明地概括该支部在创建工作中的主要，鲜明地概括该支部在创建工作中的主要成绩。该文以其标题简单明快且概括有力，在众多成绩。该文以其标题简单明快且概括有力，在众多材料材料里脱颖而出，再加上文章行文得当，受到省直里脱颖而出，再加上文章行文得当，受到省直工委认可。工委认可。n n（三）语言要既朴实又注重文采n n首先：文字要朴实、简明。整理先进典型材料，主要是通过实实在在的事实说话。这就要求在语言文字的表达上，一定要善于选择那些实在、贴切的词语。不要过多选用做修饰成分或言过其实的形容词。不要讲空话、套话，硬拉架子做文章。话要说得简洁明了，凡是能用较少的话把事情说清楚的，就不要把话拉长。n n其次，也要“注重文采”。孔子说：“言之无文，行而不远”。要纠正、摆脱长期以来的“公文无文”的错误观念。诚然，应用写作重“质朴”、“凝练”、“精到”，但这并不意味着应用写作必须平淡得如白开水。事实上，一篇辞义相彰的应用文，也能使人们产生美感，而其中作为写作要求更高、表现手法更灵活的经验材料，尤应在文采上下工夫，包括从结构、句式、遣词上的精心设计。例如，在实际文本中的小标题写作：n n“准确的办学定位，是学院发展的根本原因准确的办学定位，是学院发展的根本原因”、n n“科学的人才管科学的人才管 理，也是推动学院发展的重要因理，也是推动学院发展的重要因素素”等句，等句，n n就明显不如就明显不如“发展原动力：准确的办学定位发展原动力：准确的办学定位”、n n“发展内驱力：科学的人才管理发展内驱力：科学的人才管理”等句深刻、有等句深刻、有力。力。n n当然了，经验当然了，经验材料材料的写作毕竟不同于文学创作，的写作毕竟不同于文学创作，应本着符合实际、实事求是的态度，一切应本着符合实际、实事求是的态度，一切“杜撰杜撰”、“浮华浮华”以及胡乱的以及胡乱的“夸张夸张”，是应该坚决，是应该坚决予以摒弃的。予以摒弃的。n n总的来说，经验材料的内容包括下面总的来说，经验材料的内容包括下面4 4个方面：个方面：n n1.1.基本情况介绍。包括地理位置、概况、采取基本情况介绍。包括地理位置、概况、采取措施及取得成效（属于高度精炼、几句话总结完）。措施及取得成效（属于高度精炼、几句话总结完）。要求开门见山，属于文章的眼睛，别人看后就对本要求开门见山，属于文章的眼睛，别人看后就对本文介绍什么有个大概的印象。文介绍什么有个大概的印象。2.2.主要做法。做了哪些工作，采取了什么措施主要做法。做了哪些工作，采取了什么措施等，一般包括加强领导、强化宣传、针对性措施等，等，一般包括加强领导、强化宣传、针对性措施等，属于文章的主体。这部分要求题目一定要新颖、对属于文章的主体。这部分要求题目一定要新颖、对称、能够很好地总结下面要表达的意思称、能够很好地总结下面要表达的意思别人看别人看主要看题目，内容基本不看。主要看题目，内容基本不看。3.3.存在问题。这是可有可无的东西，因为强调存在问题。这是可有可无的东西，因为强调的困难和问题主要是客观存在的东西，空、大。一的困难和问题主要是客观存在的东西，空、大。一般来说像宣传不够、关心不够等客套话不要写般来说像宣传不够、关心不够等客套话不要写为什么不到位，这说明你工作没有做到家。为什么不到位，这说明你工作没有做到家。4.4.下一步打算。和第三部分一样，一般情况下下一步打算。和第三部分一样，一般情况下要有新意。要有新意。例文例文1 1、例文例文2 2、例文例文3 3、例文例文4 4n n把这四个方面用更简洁的语言加以概括就是：做了什么？（总括）怎么做的？（详写）有什么经验？（概括并上升到理论）n n存在问题。（有几点就说几点）n n依照这样的思路先把提纲列出来或框架搭起来。然后逐条逐条丰富内容。典型经验材料写作n n概念：典型经验材料是党政军机关为了表彰先进、传播事迹、交流和推广各种经验所写的文字材料。这类材料的写作是各类机关、团体中使用频率最高的文体之一，其材料质量高低，是衡量一级政治机关写作实力强弱的重要标志。但一般秘书人员一般只会写普通经验材料，而不会写要求较高的典型经验。一、典型经验材料构成的内在规律n n（一）典型经验材料的写作难点。（一）典型经验材料的写作难点。n n经验，是人们针对某一实践活动，通过对成功因素的经验，是人们针对某一实践活动，通过对成功因素的分析和研究，上升为理性认识，从而归纳概括出来的做法、分析和研究，上升为理性认识，从而归纳概括出来的做法、体会、规律。反映上述具有指导性、代表性的做法、体会、体会、规律。反映上述具有指导性、代表性的做法、体会、规律的文字材料称之为典型经验材料。通过调查了解发现，规律的文字材料称之为典型经验材料。通过调查了解发现，写作典型经验材料难也就难在对规律的揭示上。主要表现写作典型经验材料难也就难在对规律的揭示上。主要表现在：一是不知道典型经验材料有什么内在规律；二是不知在：一是不知道典型经验材料有什么内在规律；二是不知道如何使总结出来的经验更具有指导性；三是对如何提炼道如何使总结出来的经验更具有指导性；三是对如何提炼经验观点感到无从下手；四是对选取的经验实例怎样更具经验观点感到无从下手；四是对选取的经验实例怎样更具有典型性把握不准。有典型性把握不准。n n（二）典型经验材料的内在结构形式。（二）典型经验材料的内在结构形式。我们在进行广泛的调查研究，并且阅读、分析大量的我们在进行广泛的调查研究，并且阅读、分析大量的典型经验材料后，发现典型经验材料像议论文离不开论点、典型经验材料后，发现典型经验材料像议论文离不开论点、论据、论证这三要素一样，也有反映其内在规律的三个要论据、论证这三要素一样，也有反映其内在规律的三个要素。素。（三）（三）“三要素三要素”是快速驾驭典型经验材料的金钥匙。是快速驾驭典型经验材料的金钥匙。在经验材料中，无论是文章的前言、主体还是结尾都在经验材料中，无论是文章的前言、主体还是结尾都离不开经验观点、经验解说、经验实例这三个要素。它们离不开经验观点、经验解说、经验实例这三个要素。它们之间的关系是：经验观点是之间的关系是：经验观点是“灵魂灵魂”、是、是“统帅统帅”；经；经验解说是验解说是“桥梁桥梁”，连接着经验观点和经验实例，对经验，连接着经验观点和经验实例，对经验观点起理性说明和解释作用；经验实例是观点起理性说明和解释作用；经验实例是“证人证人”，对经，对经验观点起证实作用。通过教学实践，我们发现从这三个基验观点起证实作用。通过教学实践，我们发现从这三个基本要素切入，通过层层剖析，就可以把握典型经验材料内本要素切入，通过层层剖析，就可以把握典型经验材料内在规律，从而帮助初学者找到一把快速驾驭典型经验材料在规律，从而帮助初学者找到一把快速驾驭典型经验材料的金钥匙。的金钥匙。二、注重指导性，提炼好经验观点n n凡是写过经验材料的同志都有这样的体会，凡是写过经验材料的同志都有这样的体会，最费心思的就是提炼经验观点，因为它既要有时最费心思的就是提炼经验观点，因为它既要有时代气息，又要有思想深度，还要体现个性特征，代气息，又要有思想深度，还要体现个性特征，在文章中它又是点睛之笔，一旦观点提炼出来了，在文章中它又是点睛之笔，一旦观点提炼出来了，典型经验材料的写作也就完成了一半。对于初写典型经验材料的写作也就完成了一半。对于初写经验文章的同志来说，提炼经验观点更是一件头经验文章的同志来说，提炼经验观点更是一件头痛的事，不是观点不鲜明，就是痛的事，不是观点不鲜明，就是“缺胳膊少腿缺胳膊少腿”。如何解决这一问题呢？如何解决这一问题呢？n n（一）宏观上要把握指导性，走出评功摆好的误（一）宏观上要把握指导性，走出评功摆好的误区。区。占有大量的第一手材料后，在确定经验观点占有大量的第一手材料后，在确定经验观点时，不仅要表现出时，不仅要表现出“点点”上的新招，关键是宏观上的新招，关键是宏观上要有上要有“面面”的需要，着重看它有没有指导意义，的需要，着重看它有没有指导意义，否则就会使典型经验材料陷入为典型本身否则就会使典型经验材料陷入为典型本身“评功评功摆好摆好”的怪圈，因为推广经验是为了指导工作的。的怪圈，因为推广经验是为了指导工作的。那么在提炼经验观点时，宏观上如何把握指导性那么在提炼经验观点时，宏观上如何把握指导性呢？呢？n n简单地说，就是在写某一篇典型经验材料时简单地说，就是在写某一篇典型经验材料时要先调查了解，弄清它同类的单位或个人在这个要先调查了解，弄清它同类的单位或个人在这个问题上共性要求和存在的问题是什么，然后再去问题上共性要求和存在的问题是什么，然后再去了解典型本身，调查研究在典型身上是如何有针了解典型本身，调查研究在典型身上是如何有针对性地回答上面所提出的问题。对性地回答上面所提出的问题。n n具体地说，一要紧扣时代脉搏。采写典型经验材料，具体地说，一要紧扣时代脉搏。采写典型经验材料，要站在时代的高度，提炼出有时代意义，满足时代需要站在时代的高度，提炼出有时代意义，满足时代需 求求的经验观点，以推动社会发展。二要体现上级精神。党的的经验观点，以推动社会发展。二要体现上级精神。党的方针政策和各项规章制度是大家共同遵守的，这是共性要方针政策和各项规章制度是大家共同遵守的，这是共性要求，哪个单位执行效果好、成效大，推广出来指求，哪个单位执行效果好、成效大，推广出来指 导性无导性无疑很强。三要抓住个性特征。指导面上的经验，关键还要疑很强。三要抓住个性特征。指导面上的经验，关键还要点上过硬。我们要着眼于执行上级精神过程中呈现出的共点上过硬。我们要着眼于执行上级精神过程中呈现出的共性问题，找出我们单位或个人是如何结合实性问题，找出我们单位或个人是如何结合实 际解决这些际解决这些问题的，使之表现出鲜活的个性色彩。四要具有推广价值。问题的，使之表现出鲜活的个性色彩。四要具有推广价值。推广经验不是推广成绩，不是为典型评功摆好，而是推广推广经验不是推广成绩，不是为典型评功摆好，而是推广典型取得成绩的灵魂典型取得成绩的灵魂经验之所经验之所 在，方法之所在。而在，方法之所在。而这种经验还要对别人有指导意义，从中得到启示，值得借这种经验还要对别人有指导意义，从中得到启示，值得借鉴。否则经验再好，也只是摆不到桌面上的鉴。否则经验再好，也只是摆不到桌面上的“土土”办法。办法。n n（二）微观上注重操作性，掌握好经验观点的提（二）微观上注重操作性，掌握好经验观点的提炼方法。炼方法。典型经验材料的主体多为向心式结构，在宏典型经验材料的主体多为向心式结构，在宏观上把握指导性原则的前提下确定好总的经验观观上把握指导性原则的前提下确定好总的经验观点后，围绕着总的经验观点就形成一个独特的点后，围绕着总的经验观点就形成一个独特的“经验场经验场”，即围绕一，即围绕一 个中心（总经验观点）从不个中心（总经验观点）从不同角度（具体经验观点）进行辐射。其基本写法同角度（具体经验观点）进行辐射。其基本写法大都是在提炼出总经验观点的前提下，再提炼出大都是在提炼出总经验观点的前提下，再提炼出若干具体的经验观点，作为文章层次标题若干具体的经验观点，作为文章层次标题 或层次或层次提领句。如何提炼这些经验观点，不是一两句话提领句。如何提炼这些经验观点，不是一两句话能讲清楚的，必须下一番苦功夫去能讲清楚的，必须下一番苦功夫去“悟悟”。通过。通过分析研究，我们发现经验观点有其一定的构成规分析研究，我们发现经验观点有其一定的构成规律，只要从两律，只要从两 个方面着手，就可以帮助初学者快个方面着手，就可以帮助初学者快速提炼出经验观点。速提炼出经验观点。n n1 1明确经验观点提炼的基本方向。提炼就是通过对事物明确经验观点提炼的基本方向。提炼就是通过对事物的分析、归纳、概括，从表象的东西中寻找出本质，从个别的分析、归纳、概括，从表象的东西中寻找出本质，从个别的东西中推导出普遍，把实践的东西上升为的东西中推导出普遍，把实践的东西上升为 理论，把零散的理论，把零散的做法化成为系统的经验，使事物更具思想性和指导性。就经做法化成为系统的经验，使事物更具思想性和指导性。就经验观点的提炼来讲，其思维方向主要有三个方面：一是提炼验观点的提炼来讲，其思维方向主要有三个方面：一是提炼一种做法。一种做法。“做法做法”是经验型是经验型 典型材料写作的关键。典型材料写作的关键。“做法做法”就是经验，使实践活动取得成功的做法，是正面经验；导就是经验，使实践活动取得成功的做法，是正面经验；导致实践活动失败的做法，是反面经验，即教训。适时推出一致实践活动失败的做法，是反面经验，即教训。适时推出一些操作性强的工些操作性强的工 作方法，是增强典型经验指导性的重要手段。作方法，是增强典型经验指导性的重要手段。提炼做法要注意与成效和体会相结合，使做法有支撑点。二提炼做法要注意与成效和体会相结合，使做法有支撑点。二是提炼一种作风。从经验中提炼出工作作风，让人们不仅学是提炼一种作风。从经验中提炼出工作作风，让人们不仅学 到工作方法，重要的是透过工作方法，学到一种工作作风，到工作方法，重要的是透过工作方法，学到一种工作作风，起到长远的作用。如一篇经验材料中，总结出起到长远的作用。如一篇经验材料中，总结出“身到心到，身到心到，眼到手到，说到做到眼到手到，说到做到”的经验，揭示了他们深的经验，揭示了他们深 入实际，抓好入实际，抓好落实的良好作风，不仅念起来朗朗上口，而且针对性很强。落实的良好作风，不仅念起来朗朗上口，而且针对性很强。三是提炼一种精神。从典型经验所能体现的精神来概括经验三是提炼一种精神。从典型经验所能体现的精神来概括经验观点，这是一种高层次的提炼，观点，这是一种高层次的提炼，它能起到鼓舞士气，激励人它能起到鼓舞士气，激励人心，唤起大众，催人向上的作用。如心，唤起大众，催人向上的作用。如“特别能吃苦，特别能特别能吃苦，特别能战斗，特别能攻关，特别能奉献战斗，特别能攻关，特别能奉献”的载人航天精神。的载人航天精神。n n22探寻经验观点的常见模式。经验即探寻经验观点的常见模式。经验即“方法方法”，表现在经验观点上有一定的构成特点，把握，表现在经验观点上有一定的构成特点，把握这些固有的结构形式，可以帮助我们快速准确地这些固有的结构形式，可以帮助我们快速准确地提炼出经验观点。具体地说，以某项工作具体做提炼出经验观点。具体地说，以某项工作具体做法为中心，提炼经验观点的基本形式有以下几种：法为中心，提炼经验观点的基本形式有以下几种：（1 1）“方法目的型方法目的型”经验观点。经验材料主经验观点。经验材料主要是通过介绍某种做法达到某种目的，体现在经要是通过介绍某种做法达到某种目的，体现在经验观点上，前半句介绍具体做法，后半句说明这验观点上，前半句介绍具体做法，后半句说明这样做达到的目的。样做达到的目的。例如例如:“借助多方力量，维护官借助多方力量，维护官兵权益兵权益”。“借助多方力量借助多方力量”是方法，是方法，“维护官维护官兵权益兵权益”是目的。目的达到后就转化为成效，其是目的。目的达到后就转化为成效，其经验观点又演变为经验观点又演变为“方法成效型方法成效型”经经 验观点：验观点：“在后进战士身上倾注满腔热情，使在后进战士身上倾注满腔热情，使废铁废铁炼成炼成了了钢钢”。n n（2 2）“目的方法型目的方法型”经验观点。与上面相反，经验观点。与上面相反，前半句交待要达到的目的，后半句介绍达到这一目前半句交待要达到的目的，后半句介绍达到这一目的的方法或措施。这类经验观点又分两种形式。一的的方法或措施。这类经验观点又分两种形式。一是直接交待是直接交待 目的。如目的。如“履行新使命新要求，注重提履行新使命新要求，注重提高官兵驾驭新装备的能力高官兵驾驭新装备的能力”。二是间接交代目的。二是间接交代目的。先指出问题或特点，然后交代解决这一矛盾和问题先指出问题或特点，然后交代解决这一矛盾和问题的方法措施。如的方法措施。如“针对一针对一 些干部关注的热点受市场些干部关注的热点受市场浪潮牵引，保卫海疆的职能意识淡化的问题，把党浪潮牵引，保卫海疆的职能意识淡化的问题，把党性、责任、使命的口号叫得很响性、责任、使命的口号叫得很响”、“针对市场经针对市场经济条件下官兵价值趋向多元化的特点，济条件下官兵价值趋向多元化的特点，注重强根固注重强根固本，打牢本，打牢严严的思想基础的思想基础”。三是。三是“成效方法型成效方法型”经验观点。与此相对应，效果出现后，目的变为经验观点。与此相对应，效果出现后，目的变为成效。如成效。如“计划落实，列入了重要项目计划落实，列入了重要项目”、“工作工作落落 实，摆在了重要地位实，摆在了重要地位”。四是。四是“要求方法型要求方法型”经经验观点。如验观点。如“不以权力而自傲，用人格力量感化人不以权力而自傲，用人格力量感化人”。n n（3 3）“做法型做法型”经验观点。经验观点。“做法做法”是典型经验材料是典型经验材料写作的关键。在提炼经验观点时，要简洁明快交代做好工写作的关键。在提炼经验观点时，要简洁明快交代做好工作的方法，一般处于经验文章的各个分层次中。作的方法，一般处于经验文章的各个分层次中。如某团如某团通过建立抓落实责任制，使基层建设取得全面进步的经验通过建立抓落实责任制，使基层建设取得全面进步的经验中提炼出中提炼出“责任到人责任到人”、“责任到位责任到位”、“责任到底责任到底”的的“三到三到”做法，具有很强的指导性。做法，具有很强的指导性。这种做法型经验观点要突出个性，寻求特色，不能总这种做法型经验观点要突出个性，寻求特色，不能总是落入是落入“抓认识、抓制度、抓领导抓认识、抓制度、抓领导”等等“三抓三抓”、“五搞五搞”的一般概括中，要富有变化。如的一般概括中，要富有变化。如用先进思想教用先进思想教 育人，育人，在提高战斗力上下功夫在提高战斗力上下功夫一文的经验观点，没有直接写抓一文的经验观点，没有直接写抓认识提高，抓坚持标准，抓骨干培养，而是提炼成认识提高，抓坚持标准，抓骨干培养，而是提炼成“小小中见大，积极引导，克服不利于战斗力成长的因素中见大，积极引导，克服不利于战斗力成长的因素”、“就近想远，从严要求，力求在未来战场上过硬就近想远，从严要求，力求在未来战场上过硬”、“以以老育新，刻苦磨炼，为战旗增添新的光辉老育新，刻苦磨炼，为战旗增添新的光辉”的经验观点，的经验观点，很有新意，指导性也增强了。很有新意，指导性也增强了。n n（4 4）认识体会型经验观点。典型经验材料写）认识体会型经验观点。典型经验材料写作的基本要求，在于成功作的基本要求，在于成功“做法做法”中揭示出规律中揭示出规律性的认识，使经验具有全局性、普遍性的指导意性的认识，使经验具有全局性、普遍性的指导意义。一般用因果、义。一般用因果、条件、假设关系式来分析，常条件、假设关系式来分析，常用的关联词有：用的关联词有：“是是”、“只有只有才能才能”、“必须必须”。如。如“搞好精神文明建设，是推动连队全搞好精神文明建设，是推动连队全面建设的强大精神动力面建设的强大精神动力”，“只有不断只有不断 提高政治提高政治机关干部的素质，才能发挥出政治工作的生机和机关干部的素质，才能发挥出政治工作的生机和活力活力”，“按纲建连必须要有一个明确的工作思按纲建连必须要有一个明确的工作思路路”等。等。n n 三、深刻理性分析，写好经验解说n n从前面的例子可以看出，经验解说是经验观从前面的例子可以看出，经验解说是经验观点和经验实例之间的过渡句，通过对经验观点所点和经验实例之间的过渡句，通过对经验观点所作必要解释和说明，展现出令人信服的理性认识作必要解释和说明，展现出令人信服的理性认识后引出事例，起到承后引出事例，起到承 上启下的作用。经验解说有上启下的作用。经验解说有时是对开展工作的原因、目的、依据作必要解释，时是对开展工作的原因、目的、依据作必要解释，有时是对采取的方法措施作适当说明，缺少了这有时是对采取的方法措施作适当说明，缺少了这一步，它的理论性就不完整，因而影响一步，它的理论性就不完整，因而影响 经验文章经验文章的说服力。典型经验材料正是因为有了经验解说，的说服力。典型经验材料正是因为有了经验解说，才从感性认识进一步上升到理性高度，进而更好才从感性认识进一步上升到理性高度，进而更好地揭示出工作的规律，所以说它是典型经验材料地揭示出工作的规律，所以说它是典型经验材料的重要组的重要组 成部分。成部分。n n（一）经验解说的说理方式。（一）经验解说的说理方式。n n在经验材料写作中，正是通过经验观点统领经验解说，在经验材料写作中，正是通过经验观点统领经验解说，经验解说解释、说明经验观点，增强了经验文章的理性色经验解说解释、说明经验观点，增强了经验文章的理性色彩。具体说来，经验解说的说理主要有以下几种方式：彩。具体说来，经验解说的说理主要有以下几种方式：1 1从背景、依据中陪衬观点。说明开展工作基本状从背景、依据中陪衬观点。说明开展工作基本状况、采取举措的依据和原则，使总结出来的经验更符合况、采取举措的依据和原则，使总结出来的经验更符合“上级精神上级精神”，更具有说服力。一般放在文章各层次的前言，更具有说服力。一般放在文章各层次的前言部分。部分。2 2从工作缘由中阐明观点。在介绍经验前，先把为从工作缘由中阐明观点。在介绍经验前，先把为什么要开展这项工作，出于什么原因，达到何种目的说清什么要开展这项工作，出于什么原因，达到何种目的说清楚，这样不仅便于介绍工作，而且会引起读者的重视和兴楚，这样不仅便于介绍工作，而且会引起读者的重视和兴趣。这种说理方法一般处在文章各层次的开端处。趣。这种说理方法一般处在文章各层次的开端处。n n3 3从概括做法中说明观点。为了介绍经验，从概括做法中说明观点。为了介绍经验，一般都要概括介绍工作中采取的一些步骤、措施、一般都要概括介绍工作中采取的一些步骤、措施、方法和具体做法。有些经验文章通过这种做法性方法和具体做法。有些经验文章通过这种做法性经验解说就可以经验解说就可以 说明观点，有的还需在这种做法说明观点，有的还需在这种做法性解说后面再结合具体事例说明观点。这种方式性解说后面再结合具体事例说明观点。这种方式在经验材料中占的比例较大，一般处在文章各层在经验材料中占的比例较大，一般处在文章各层次中部。次中部。4 4从作用成效