六年级语文上册第四组13只有一个地球教案2新人教版.docx

精选范本
13、只有一个地球
科 目
语文
年 级
六
班 级

时 间

课题
13、只有一个地球
（知识 能力 品德）教学目标
理解本课10个生字，能读写下列词语：裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。
有感情的朗读课文。
默读课文，初步理解课文内容，
（重点、难点）教材分析
搜集地球相关资料，引导学生懂得“只有一个地球”的道理，让学生在阅读中建立珍惜资源、保护地球的意识。

板书设计示意图
13、只有一个地球
裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、
滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、
和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境
教具

教法

时序
教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）
教 学 过 程
一、导入新课，初读课文
1.课件展示地球美丽的面貌：孩子们，刚才我们看到的这个晶莹的球体，就是我们美丽的家园、人类唯一生存的家园──地球。今天，我们就一起学习《只有一个地球》，生读课题。
2.学生默读课文，读准生字字音，了解字意，交流沟通，
3.把课文读正确、通顺、流利。
二、熟读课文
1.自读课文，想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。
2.记得遨游太空的宇航员发出感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”听到这些，你有什么疑问？
3.用自己喜欢的方式读课文，找出写地球可爱和容易破碎的句子读读。
4.同桌交流、讨论，引导学生明白课文内容。
时序
教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）
教 学 过 程
三、重点练习，品读感悟
1.让学生感悟到地球美丽壮观，和蔼可亲。
（1）首先让学生找到能表现出地球可爱的句子，自己读一读，然后教师引导──在茫茫的宇宙中，出现了一个裹着水蓝色的“沙衣”的晶莹透亮的地球，让学生感受到地球是那么美丽，那么亲切，让学生把地球的美读出来。接着让学生再深入理解“地球”这位人类的母亲，这个生命的摇篮的比喻意义。
（2）让学生感悟地球是渺小的。
（3）师演示──地球在太阳系中运行的情况，让学生体会地球的“渺小”。并找出地球渺小的数据和有关的比喻，理解人类活动的范围很小。
2.我们的地球母亲是那样的可爱，同时又是那样容易破碎。课文的哪些部分写出了地球母亲容易破碎？
3.仔细阅读第三、四自然段，认识人们无节制地开采和破坏所造成地后果。
（1）请大家读读第三、四自然段, 说说这部分让你看到了怎样的地球?
（2）是谁造成了地球的这些变化？请用文中的话告诉我们！
a．理解“地球是无私的……枯竭”。抓重点词体会人类地自私。
b．指导学生读这句话。
c．理解“人类生活所需要的……威胁”这句话，明白“本来”的意思，如果去掉它，行吗？为什么？
（3）知道什么是“生态灾害”吗？举例说说。
（4）教师出示“全国生态环境状况的几个数字”“我国生态环境状况的几个数字”，让学生感受我国环境状况。
（5）看！所有一切的生态灾害都对人类的生存造成了严重的威胁，也给人类的行为发出了严重的警告。
教学后记

科 目
语文
年 级
六
班 级

时 间

课题
13、只有一个地球
（知识 能力 品德）教学目标
有感情的朗读课文。
默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
（重点、难点）教材分析
懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
板书设计示意图
13、只有一个地球
美、小
自然资源有限
不能移居别处
精心地保护地球
教具

教法

时序
教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）
教 学 过 程
一、复习巩固
同学们汇报所收集的我国资源和环境状况的资料。
二、学习“目前人类无法移居”，从而感悟“只有一个地球”
1.让学生自由读文，你明白了什么？
2.引导学生结合上下文理解“枯竭”一词的意思。
讨论：我们不能移居到别的星球上去吗？鼓励学生畅所欲言，各抒己见。（理解重点词语“至少”，体会文章用词的严谨。再理解重点段落）
3.请生联系自己的生活实际，交流讨论，为了保护地球，保护我们美丽的家园，我们应该做些什么。在交流讨论的过程中，相互启迪，碰撞出创新的火花。
4.我们这个地球可爱又易碎，为了保护这一个地球，我们都行动起来，写写保护地球的标语吧。（生可以独立完成，可以自由组合。）
时序
教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）
教 学 过 程
如：精心保护地球，造福子孙后代。
还大地绿色，让天空蔚蓝。
人人齐动手，保护大地球。
为了生存，保护地球。
除了脚步印，什么也别留下。
孩子们写的宣传口号真好！很有感染力、号召力。地球妈妈听到这些话肯定会很欣慰。让我们再来一起有感情地读一读。
三、阅读课文最后两个自然段
1.读后讨论：遨游太空的宇航员为什么会发出：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了的感叹？
地球的“可爱”表现在哪里？容易“破碎”又表现在哪里？为什么要强调“同时”？
2.学生交流、汇报
3.教师小结。
全班齐读最后一个自然段。
四、有感情的朗读课文。
五、布置作业：
1.同桌讨论，设计一条宣传环保的公益广告，然后全班交流。
2.画一幅环保宣传画和写一篇读后感。

教学后记

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