红色资源在高校思想政治教育中的运用策略.pdf

22 00 22 33年年第第11 33期期 谈文化 作者简介 木哈拜提斯德克江,伊犁师范大学讲师,硕士研究生,研究方向:思想政治教育。红色资源在高校思想政治教育中的运用策略 木哈拜提斯德克江 摘摘 要要 红色资源诞生于革命奋斗时期,其中蕴含的丰富文化内涵,是思政育人工作不可缺少的生动素材。面对当前思政教育中文化育人的不足,本文解析红色资源的科学内涵,了解红色资源融入高校思政课教学过程中表现出的价值,探索红色资源在思政课中应用的路径,并提出创新的实践策略。关关键键词词 红色资源 思想政治教育 文化育人 基基金金项项目目 伊犁师范大学校级科研项目“高校红色资源的挖掘与应用研究”(2 0 2 2 Y S Y B 0 8 4)。红色资源作为党和国家在革命历程中积淀的深厚精神内涵,是思政教育工作中最为生动的素材,指引当代青年为实现理想信念而奋斗。新时期背景下,国家的建设和社会的发展,离不开优秀的人才。面对传承红色基因的新要求,高校思政课展开创新探索,加强红色资源的应用范围,强化文化育人的效果。对此,展开思政育人工作的创新实践,发挥红色资源在思政课中的引领力,推动文化育人工作落地。一、红色资源内涵红色资源是指党带领人民在革命中创造的,具有思想政治教育价值,能够融入思想育人,全过程物质和精神财富的总和。红色资源诞生于实践与中国革命时期,是中国革命精神的精髓,也是我国一种特殊的文化现象。总体而言,红色资源可具体化分为以下五种类型:一是具有纪念意义的场所和物品,具体包含历史古迹、遗物、纪念馆、博物馆、革命主题展览馆、烈士墓园等;二是档案书信类资源,包含革命报刊、经典书籍、历史资料、影像照片资源、人物传记、访谈录的;三是标语类资源。革命时期颁布的政策方针、制定的法律制度,以及革命标语、档案资料等;四是意识形态类资源,包含抗战精神、延安精神、井冈山精神等;五是影视文学类资源,包含革命时期文学、戏曲、歌曲等资源,以及开放时期蕴含时代精神的影视作品1。红色资源作为传承红色基因的主渠道,是思政育人过程中生动的素材,面对红色资源表现出的物质和精神特性,需要创新红色资源在思政育人过程中的表现形式,通过理论和实践的探索,使学生了解红色文化内涵,争做新时代的新兴人才,成为推动红色基因和红色文化传承的后备人才。二、红包色资源在高校思想政治教育中应用的价值意蕴(一)夯实思政教育文化根基,推动思政教学资源更新传统思政教学模式中,以提升思政知识传输效果为目标,开展的各类教学活动,表现出较强的理论性特征,但课程人文性不足,使思政课缺失文化根基。而过于狭窄的教学渠道,以及固化的教学方式,造成思政育人工作与学生现实生活联系不够紧密,学生面对学习内容出现兴趣的不足的情况。而利用红色文化资源中蕴含的深厚文化内涵,充实思政教学内容,可使思政教学展现出较强的政治性、民主性、人文性特点,学生深入了解党和国家的革命史、奋斗史、发展史,可理解不同时期产生的优良传统,并以红色精神为指导,强化文化自信,树立起正确的思想观念,谱写思政教育的新篇章。面对学生思政学习兴趣不足的现实情况,在理论学习中引入真实的英雄人物事迹,以贴合学生生活实际的故事,引导学生主动思考,可使学生感受到革命英雄们保卫祖国的奋斗精神和高尚情操,利于深化学生对历史革命的领悟。在实践教学中,积极开展红色文化活动,安排学生参观红色遗迹、纪念馆、烈士墓园,引导学36木哈拜提斯德克江/红色资源在高校思想政治教育中的运用策略生在红色文化氛围中,深刻体会革命精神,认识到当代美好生活的来之不易,从而以正确的思想指导行为,逐步提升学习的动力,为更好地达成立德树人的根本任务提供保障。(二)强化思想引导力,促进学生价值体系建设新时期背景下,社会转型发展引发各类矛盾,不同的思想形态在社会中充斥,各类道德缺失的事件频繁出现,使大学生面临着多元价值观的选择。部分大学生存在不同程度的理想信念不坚定、政治立场迷茫、价值取向失衡的问题。社会中个人主义、享乐主义、崇尚物质主义的价值观的出现,也深刻地影响着学生的健康发展。面对当代青年学生存在的价值观偏差,以红色资源为引导,通过落实文化育人活动,帮助学生树立正确的思想意识和价值取向2。具体而言,将红色资源中蕴含的勇于奉献、艰苦奋斗、敢于创新的精神,与思政教学理念融合,能够帮助学生脱离以个人为主的交际圈,在人际交往中主动帮助他人,树立社会主义荣辱观念。挖掘红色资源中蕴含的人文理念,可使思政教育关注学生的成长,通过强化思想引导力度,使学生明确社会道德标准,并主动规范自身的思想和行为,实现社会利益和个人利益的相互统一。挖掘红色资源中蕴含的实事求是的价值观,可使学生树立正确的生活态度,形成诚实、守信、友爱的良好品质,大学生群体中社会主义核心价值的传播,利于加强高等院校社会主义核心价值体系的建设,发挥思政育人主要阵地作用,推动思政育人工作价值的最大化发挥。三、红色资源在高校思想政治教育中的运用策略(一)借助信息技术打造宣传教育平台,拓宽红色资源融入渠道在新媒体飞速发展背景下,各大媒体平台为我国教育改革和创新发展提供重要支持与保障,在一定程度上增强了我国教育水平和质量,确保我国教育活动高质量、高效化开展。基于此,在高校思想政治教育中运用红色资源,应把握新媒体时代发展契机,积极引进各种先进信息技术手段,利用备受当代学生欢迎和喜爱的社交媒体平台,建设专门宣传红色资源的网络教育渠道。借助新媒体强大功能,扩大红色资源覆盖面,拓宽红色资源融入渠道,利用红色资源抵制网络环境中的不良风气,努力营造和谐、健康、积极向上的网络环境氛围,助推大学生思想品质健康发展3。一是借助互联网平台定期组织开展红色文化宣传教育活动,增强学生参与积极性与主动性。其中,相关高校应紧密结合自身办学实际,围绕教育目标、内容及要求,开设专门的红色资源教育、宣传网站。借助该网站记录、储存、宣传学生参加的各类红色文化活动,以及在活动中产生的优秀个人作品,引导学生通过该平台与其他同学、教师以平等、尊重的形式展开交流、分享和感悟,有助于增强师生交流沟通,保证思政教师能够实时掌握学生思想动态。二是定期组织观看红色微电影、红色电视剧等网络活动,活动结束后,引导学生每人讲述一个红色革命小故事,阐述自己对红色革命小故事的看法和见解,深化学生对红色资源的认识和理解,使之在潜移默化中受到爱国主义教育的熏陶和影响。三是打造专门的校园红色论坛,选择在节假日期间,在红色论坛中组织专题讨论,围绕某一话题与学生展开在线探讨、思想交流和分享。教师应发挥自身导向作用,为学生答疑解惑,指出网络中的各种不良风气、不良语言和价值观,引导学生坚持自己的想法和观点,正确看待网络事件,避免被不良价值观和网络语言误导,培养学生明辨是非对错的能力。四是借助网络平台,加大雷锋事迹、延安精神、革命历史等优质红色资源的宣传和推广力度,让学生学习红色精神品质,在耳濡目染中受到红色精神的影响,从而对红色资源形成清晰认知。(二)积极引进多元化的思政教育手段,实现红色资源贯彻融入为进一步发挥红色资源,实现红色资源合理运用,必须要重视发挥思政教育课堂主阵地作用,积极转变传统灌输式、填鸭式教学模式,保留传统课堂教育优势,积极引进各种先进、多元化的思政教育手段,实现红色资源在思政教育中到全面贯彻融入4。第一,紧密结合当代学生个性特点与碎片化学习需求,借助翻转课堂、在线教学、线上线下混合教学等先进教学模式,将思政红色教育资源、教育内容及重点知识整合制作成视频、音频、动画等形式的多媒体教学课件。将课件应用于课前预习、课堂教学与课后拓展多个环节,引导学生通过观看教学视频,更加深刻地了解红色资源实质内涵,理解思政知识真正含义,达到所学知识吸收内化的学习效果。第二,采46木哈拜提斯德克江/红色资源在高校思想政治教育中的运用策略取案例教学法,选择一些真实性、贴近学生生活实际、现实生活发展的真实案例,导入课堂教学之中,落实小组合作学习方法,引导学生在组内成员相互配合下,围绕真实案例展开思想交流与探讨。让学生感受不同思维模式下的红色资源,引导学生能够从不同角度分析、了解红色资源,促进学生思想政治素养的全面提升。第三,还可通过引入当地红色故事,创设红色情境,引导学生以小组合作学习形式,模拟扮演红色事件中的不同人物角色,站在不同角度感受当时革命先烈的伟大精神与家国情怀,从而激励学生勇于担当,培养学生爱国主义精神。(三)重视发挥校内校外实践育人作用,通过实践深化育人效果为更好地深化学生对课堂所学理论知识的认识、理解和掌握,促使学生对所学知识达到吸收内化学习效果,必须要重视发挥实践教学作用和优势,将红色资源全面融入实践教学当中。紧密围绕红色资源组织开展各种形式多样、内容丰富的实践教学活动,对于深化学生对红色资源的掌握起着不可替代的作用。因此,在高校思想政治教育中融入红色资源,必须要重视发挥实践育人作用,通过实践教学实现红色资源,在思政教育中的全面渗透融入,使高校思想政治教育更具吸引力和有效性。在具体实践中,应重视发挥校内和校外实践育人优势,通过校园文化建设和校外社会实践拓展,拓宽实践教学开展渠道,丰富实践教学形式,多途径、多手段深化育人效果,提升学生思想政治素养5。一方面,做好校内实践育人工作。校园文化作为思想政治教育的隐性育人资源,通过在校园文化建设中融入红色资源,能够在潜移默化中影响、培育和提升学生的思想政治素养与爱国主义情怀。在具体实践中,可通过在校园中建设革命先烈的雕像,创设革命场景,营造浓厚的红色文化氛围;在校园墙壁上绘画壁画,撰写名人名言、革命先烈作品,拓展红色资源传递渠道;借助建党、建国等重要纪念日开展文艺晚会、红色征文比赛、唱红歌等歌舞比赛,加大红色资源推广力度,实现红色资源在校园文化建设中的全面渗透融入。另一方面,加强社会实践教学力度,通过社会实践深化学生红色资源体验,引导学生在各种红色实践活动中,深刻感受红色文化精神。其中,有条件的高校应根据自身教育需求和思政教育实际情况,针对性选择几个国家批准建立的爱国教育示范基地,如“八一南昌起义纪念馆”“毛泽东故居”“西柏坡会议纪念馆”等地,作为大学生爱国主义实践教育基地。定期组织、安排学生到这些实践基地内参加各种形式的爱国主义实践体验活动,更加直观、深切地感受历史,了解我国光荣革命历史传统,进一步培养学生民族自豪感、文化自信与爱国主义精神。面对红色资源呈现出的育人价值,高校思政教育工作需要借助全新的信息技术,打造全新的教学空间,拓展红色资源融入渠道,丰富思政教育内容,深化学生对红色文化的认知。同时发挥校内校外实践育人作用,借助实践渠道深化育人效果,使学生自觉接受红色文化的指引,形成正确的思想观念,凸显思政育人的作用。【参 考 文 献】1 亓丹.内蒙古自治区红色资源在大学生思想政治教育中的运用 评 新时代高校思政课的打开方式 J.皮革科学与工程,2 0 2 2(5).2 段宏军,罗斐,唐斌,等.红色资源在高校思想政治教育中的价值与运用C/华教创新(北京)文化传媒有限公司.2 0 2 2新时代思 想 政治 教育 理 论 研 究 高 峰 论 坛 论 文 集(三),2 0 2 2:3 9-4 4.3 肖秋芳,李懋君.红色资源在新时代融入高校思想政治教育的路径探析 以遵义师范学院为例J.吉林省教育学院学报,2 0 2 2(5).4 靳格格.红色资源在高校思想政治教育中的价值和实现路径研究J.河北能源职业技术学院学报,2 0 2 3(1).5 杨眉.地方红色文化资源融入大学生思想政治教育的价值与对策 以广西玉林市为例J.高校辅导员学刊,2 0 2 2(2).56