后勤管理(陈荣勤).ppt

幼儿园保育工作幼儿园保育工作幼儿园保育工作幼儿园保育工作创创新管理的新管理的新管理的新管理的实实践与思考践与思考践与思考践与思考 蒲公英幼儿园：蒲公英幼儿园：陈荣勤荣勤 2018 2018、0505、2020 1.1 1 目目标明明确确，为一一日日活活动中中的的保保育育工工作作的的组织与与实施施指指明明前前行行的的方方向向，促促使使不不同同的的职能能部部门，不不同同的的员工工在在工工作作中中形形成成合合力力，更更好好的的发挥知知识和和技能的聚合，促技能的聚合，促进目目标的达成。的达成。2.2 2 2 2 树立美好的愿景，立美好的愿景，让员工看到幼儿园工看到幼儿园发展的前途展的前途和方向，和方向，为共同的目共同的目标而努力。而努力。建立明确的工作建立明确的工作职责及合理的薪酬体系。及合理的薪酬体系。加加强对员工的工的团队意意识和合作精神的培养。和合作精神的培养。3.3 3 3 3 知知识和和技技能能它它不不仅体体现在在完完成成任任务的的能能力力要要求求上上，而而且且体体现在在完完成成任任务的的效效率率和和质量量上上，因因此此一一日日活活动中中的的保保育育工工作作的的组织与与实施施需要三大需要三大员扎扎实的的岗位技能支撑。位技能支撑。4.4 4 4 4 一日活一日活动中的保育工作的中的保育工作的组织与与实施施受很受很多因素影响，包括多因素影响，包括战略略层面、人面、人员层面、制度面、制度层面、文化面、文化层面等，其中面等，其中领导风格格对执行影响行影响是一个重要因素。是一个重要因素。5.幼儿园的任幼儿园的任务是是坚持保育和教育相持保育和教育相结合的原合的原则。提出了。提出了“保教并重保教并重”，促，促进幼儿身心和幼儿身心和谐发展。展。（帮助儿童（帮助儿童“学会学学会学习、学会做事、学会交、学会做事、学会交往、学会生存往、学会生存”）6.1、为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要；2、创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感；3、帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式的科学保育新内涵。3-63-67.1、从传统的“保护幼儿身体发育”扩展到“促进幼儿个性发展和社会适应能力的提高”2、从“安全保护与卫生”扩展到实施教育过程中生理、心理和社会保健。3、要以正确的保育观、适宜的保育行为来养育幼儿，增强对健康、全面发展重要性的认识。4、应该成为生活活动中的好管家，运动活动中的好陪练，学习活动中的好帮手，游戏活动中的好玩伴。保保育育工工作作的的新新要要求求保保育育工工作作的的新新要要求求8.我园开我园开办于于19971997年，年，现有金有金桥湾部、欧洲城部、彩虹湾部、欧洲城部、彩虹岛部、高部、高东堡部四个园区堡部四个园区 9.我园一园多址，我园一园多址，现有有4 4个分部个分部4545个个班班级，共有，共有4545名保名保育育员，1515名名营养养员，4 4名保名保洁员，7 7名保名保健健员，2525名名门卫，1 1名名财务，3 3名保名保管管员。10.建制度建制度建制度建制度立立立立规规范范范范找找找找问题问题促研究促研究促研究促研究勤学勤学勤学勤学习习多培多培多培多培训训 如何确保四个分部三大如何确保四个分部三大如何确保四个分部三大如何确保四个分部三大员员工作工作工作工作质质量，提升三大量，提升三大量，提升三大量，提升三大员员的服的服的服的服务务意意意意识识，促，促，促，促进进幼儿园保教工作幼儿园保教工作幼儿园保教工作幼儿园保教工作质质量的不断提高，量的不断提高，量的不断提高，量的不断提高，培养一支培养一支培养一支培养一支稳稳定而敬定而敬定而敬定而敬业业的保育的保育的保育的保育队队伍。伍。伍。伍。11.1 1 一套班子集中一套班子集中领导，各分部，各分部协作管理作管理针对问题优质服服务，合作，合作实践适度践适度竞争争 2一、一、一、一、探索探索探索探索“统统合合合合协协作管理作管理作管理作管理”的一园四部后勤管理模式的一园四部后勤管理模式的一园四部后勤管理模式的一园四部后勤管理模式12.园园园园 长长分分分分 部部部部 教教教教 学学学学 管管管管 理理理理0-3 0-3 岁岁 早早早早 教教教教 工工工工 作作作作见习见习教教教教师师基地工作基地工作基地工作基地工作分分分分 部部部部 教教教教 学学学学 管管管管 理理理理课课 程程程程 研研研研 发发 教教教教 研研研研 组组 工工工工 作作作作 分分分分 部部部部 教教教教 学学学学 管管管管 理理理理家家家家 长长 工工工工 作作作作示示示示 范范范范 辐辐 射射射射分分分分 部部部部 教教教教 学学学学 管管管管 理理理理教教教教 育育育育 科科科科 研研研研项项 目目目目 管管管管 理理理理金金金金 桥桥 湾湾湾湾彩彩彩彩 虹虹虹虹 岛岛欧欧欧欧 洲洲洲洲 城城城城高高高高 东东 堡堡堡堡保保保保 教教教教 主主主主 任任任任 教教教教 育育育育 管管管管 理理理理园园园园 务务 管管管管 理理理理后后后后 勤勤勤勤 管管管管 理理理理数字化校园管理数字化校园管理数字化校园管理数字化校园管理党党党党 支支支支 部部部部工工工工 会会会会团团 支支支支 部部部部教教教教 育育育育 培培培培 训训研研研研 修修修修 管管管管 理理理理保教保教保教保教质质量量量量评评估估估估园园园园 级级 家家家家 委委委委 会会会会部部部部 级级 家家家家 委委委委 会会会会班班班班 级级 家家家家 委委委委 会会会会课课 程程程程 组组膳膳膳膳 食食食食 组组安安安安 全全全全 组组课课 程程程程 组组（彩虹（彩虹（彩虹（彩虹岛岛）膳膳膳膳 食食食食 组组（高、欧）（高、欧）（高、欧）（高、欧）安安安安 全全全全 组组（金（金（金（金桥桥湾）湾）湾）湾）政政政政 工工工工 团团家家家家 委委委委 会会会会 教教教教师专业师专业发发展学校展学校展学校展学校报报 账账 员员保保保保 管管管管 员员安安安安 全全全全事事事事 务务保保保保 健健健健保保保保 育育育育门门 卫卫值值 班班班班巡巡巡巡 视视保保保保 育育育育 员员保保保保 洁洁 员员厨房人厨房人厨房人厨房人员员保保保保 健健健健 老老老老 师师事事事事 务务 管管管管 理理理理 绩绩 效效效效 教教教教 育育育育 自自自自 主主主主 管管管管 理理理理 幼幼幼幼 儿儿儿儿 发发 展展展展 评评 价价价价 人人人人 事事事事13.蒲蒲 公公 英英 幼幼 儿儿 园园 后后 勤勤 管管 理理 框框 架架构构架架管管理理网网络、推推进工工作作落落实园园长行政主任行政主任彩虹彩虹岛校区校区保教主任保教主任欧洲城校区欧洲城校区保教主任保教主任金金桥湾校区湾校区保教主任保教主任彩虹彩虹彩虹彩虹岛岛保健老保健老保健老保健老师师欧洲城保健老欧洲城保健老欧洲城保健老欧洲城保健老师师金金金金桥桥湾保健老湾保健老湾保健老湾保健老师师高高东堡校区堡校区保教主任保教主任高高高高东东堡保健老堡保健老堡保健老堡保健老师师14.统合合协作作管管理理、促促进均均衡衡发展展 我我们的的做做法法1 1、每月通每月通过定期例会交流，定期例会交流，讨论工作中的工作中的问题，找出共同的解决，找出共同的解决办法，确立法，确立统一的工作一的工作规范要求。范要求。2 2、通通过针对问题，统一培一培训；四校区；四校区联动岗位位练兵等方式，在交流分享中，促整体提高。兵等方式，在交流分享中，促整体提高。3 3、校区校区对口开展口开展质量量评估，分析各校区估，分析各校区优势与不足。与不足。4 4、利用利用现有有资源，跨校区开展特色源，跨校区开展特色带教，提教，提高三大高三大员的的岗位技能。位技能。15.二、二、构建构建优质服服务的后勤管理机制的后勤管理机制1.1.建立各建立各项规章制度，完善工作落章制度，完善工作落实机制机制专题式教育式教育为主主 营营养养养养员员操作操作操作操作细则细则保健保健保健保健员员操作操作操作操作细则细则 用服用服用服用服务规务规范承范承范承范承载载教育理念，教育理念，教育理念，教育理念，确保保育确保保育确保保育确保保育质质量。量。量。量。提提提提炼炼管理要点，管理要点，管理要点，管理要点，形成管理文本。形成管理文本。形成管理文本。形成管理文本。保育保育保育保育员员操作操作操作操作细则细则 强强化化化化责责任明确分工，任明确分工，任明确分工，任明确分工，各各各各项项制度落制度落制度落制度落实实到人。到人。到人。到人。16.带教式培教式培训辨析式培辨析式培训跟跟进式培式培训二、二、构建构建优质服服务的后勤管理机制的后勤管理机制2、加、加强后勤后勤岗位培位培训，重，重视后勤后勤职业素养素养17.3、开展、开展课题研究，提升保育工作研究，提升保育工作质量量二、二、构建构建优质服服务的后勤管理机制的后勤管理机制 保教人保教人保教人保教人员员开展开展开展开展问题问题研究研究研究研究21 1 保健老保健老师开展开展课题研究研究 1 13关注后勤关注后勤关注后勤关注后勤队队伍的伍的伍的伍的职业职业素养素养素养素养。18.3、开展、开展课题研究，提升保育工作研究，提升保育工作质量量二、二、构建构建优质服服务的后勤管理机制的后勤管理机制3 3关注后勤关注后勤关注后勤关注后勤队队伍的伍的伍的伍的职业职业素养素养素养素养。以基本功以基本功以基本功以基本功为为抓手，增抓手，增抓手，增抓手，增强强新新新新进进后勤后勤后勤后勤员员工培工培工培工培训训的的的的实实效性效性效性效性 培养和打造骨干后勤培养和打造骨干后勤培养和打造骨干后勤培养和打造骨干后勤队队伍。伍。伍。伍。以以以以问题问题研究培研究培研究培研究培训为载训为载体，提升成熟后勤体，提升成熟后勤体，提升成熟后勤体，提升成熟后勤员员工的工的工的工的业务业务水平水平水平水平 19.3、开展、开展课题研究，提升保育工作研究，提升保育工作质量量4二、二、构建构建优质服服务的后勤管理机制的后勤管理机制探索探索探索探索评评价激励机制，打造价激励机制，打造价激励机制，打造价激励机制，打造优质优质后勤后勤后勤后勤队队伍伍伍伍三大三大三大三大员员的的的的评评价同价同价同价同样样要注意教育性要注意教育性要注意教育性要注意教育性 认识认识到到到到评评价是价是价是价是为为了更好地促了更好地促了更好地促了更好地促进进工作工作工作工作 贴贴近近近近实际实际，从，从，从，从实际实际工作出工作出工作出工作出发发 （）改（）改（）改（）改（）改（）改进评进评进评价着眼点价着眼点价着眼点价着眼点价着眼点价着眼点20.3、开展、开展课题研究，提升保育工作研究，提升保育工作质量量4二、二、构建构建优质服服务的后勤管理机制的后勤管理机制探索探索探索探索评评价激励机制，打造价激励机制，打造价激励机制，打造价激励机制，打造优质优质后勤后勤后勤后勤队队伍伍伍伍评评价内容操作化价内容操作化价内容操作化价内容操作化 评评价主体多元化价主体多元化价主体多元化价主体多元化 评评价方式多价方式多价方式多价方式多样样化化化化 （2 22）改）改）改）改）改）改进评进评进评价策略价策略价策略价策略价策略价策略评评价价价价结结果人文化果人文化果人文化果人文化 21.考考 核核过程程 重重 激激 励励 在在管管理理过程程中中，我我们完完善善了了自自评、互互评、考考评组共共同同参参与与的考的考评程序和方法，程序和方法，制定了制定了科学有效的三大科学有效的三大员评估制度。估制度。在在评估估工工作作中中，我我们坚持持日日常常评估估与与重重点点评估估相相结合合，月月评估估与与期期末末评估估相相结合合；分分层评估估与与横横向向、纵向向评估估等等相相结合合的的原原则。我我们实行行末末位位淘淘汰汰制制，真真正正对三三大大员考考核核工工作作起起到到激激励励推推动作作用。用。22.考考 核核过程程 重重 激激 励励 1 1成成 立立 考考 核核 小小组 23.考考 核核过程程 重重 激激 励励 1 1成成 立立 考考 核核 小小组 2 2建建 立立评价价 机机 制制共同参与共同参与共同参与共同参与的的的的评评价机制价机制价机制价机制自自自自评评互互互互评评 教教教教 师师 家家家家 长长 保育保育保育保育员员 幼幼幼幼 儿儿儿儿24.考考 核核过程程 重重 激激 励励 1 1成成 立立 考考 核核 小小组 2 2建建 立立评价价 机机 制制3 3建建立立营养养员走走访班班制制25.考考 核核过程程 重重 激激 励励 1 1成成 立立 考考 核核 小小组 2 2建建 立立评价价 机机 制制3 3建建立立营养养员走走访班班制制4 4接接受受家家长的的监督督向家向家向家向家长长展示幼儿每日的食展示幼儿每日的食展示幼儿每日的食展示幼儿每日的食谱谱 每日膳食留每日膳食留每日膳食留每日膳食留样样展示展示展示展示26.考考 核核过程程 重重 激激 励励 1 1成成 立立 考考 核核 小小组 2 2建建 立立评价价 机机 制制3 3建建立立营养养员走走访班班制制4 4接接受受家家长的的监督督5 5设立立家家长观摩摩卡卡27.岗位位评 优重重 提提 升升 我我们注注重重观察察，善善于于挖挖掘掘工工作作闪光光点点，对在在工工作作中中付付出出努努力力，有明有明显进步或特殊步或特殊贡献的献的营养养员开展开展岗位位评优。28.3、开展、开展课题研究，提升保育工作研究，提升保育工作质量量4二、二、构建构建优质服服务的后勤管理机制的后勤管理机制探索探索探索探索评评价激励机制，打造价激励机制，打造价激励机制，打造价激励机制，打造优质优质后勤后勤后勤后勤队队伍伍伍伍 规规范配置范配置范配置范配置 激励引激励引激励引激励引导导 待遇留人待遇留人待遇留人待遇留人 （3 33）以人）以人）以人）以人）以人）以人为为为本，激励本，激励本，激励本，激励本，激励本，激励为为为主主主主主主 29.1有适合自己有适合自己发展的成展的成长平台将有助于提升教平台将有助于提升教师职业幸福感幸福感4与幼儿园一起成与幼儿园一起成长可以增可以增强幸福感幸福感2享受与幼儿一起成享受与幼儿一起成长可以可以带来教来教师职业幸福感幸福感3有理想与追求就容易感受教有理想与追求就容易感受教师职业带来的成来的成长幸福幸福6缺乏工作激情会缺乏工作激情会导致教致教师职业幸福感失落幸福感失落5和和谐的人的人际氛氛围可以增可以增强教教师享受享受职业幸福感幸福感7工作工作压力大、待遇差会使教力大、待遇差会使教师无从享受无从享受职业幸福感幸福感8学校管理状况将直接影响教学校管理状况将直接影响教师幸福感幸福感幼幼 儿儿 园园 做做 什什 么么 能能 提提 升升 教教师幸幸 福福 感感？30.谢谢 谢谢 ！31.