条理清晰庄子故事两则.pptx

于丹他们(先秦诸子)每一个人都是一粒种子,把那种生活的态度、生活的智慧广为传播。庄子庄子故事两则故事两则学习目标学习目标(1)反复朗读课文，了解文章内容。反复朗读课文，了解文章内容。（2）积累常用的文言词语和句式。）积累常用的文言词语和句式。(3)领略两则故事中的旨趣。领略两则故事中的旨趣。了解庄了解庄子机智幽默的文风。子机智幽默的文风。庄子庄子(约公元的约公元的369-369-公元前公元前286)286)，名周，战国时宋国蒙，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家人，我国古代著名的思想家(哲学家哲学家)、文学家。、文学家。他继承他继承并发展了老子的思想，为道并发展了老子的思想，为道家学派的重要人物，世称家学派的重要人物，世称“老庄老庄”。庄子生活在一个社。庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，做会矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏。他不满现实，不过漆园吏。他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子对后人的影响主要绝。庄子对后人的影响主要是是庄子庄子一书。一书。关于庄子的主张关于庄子的主张zz zz他继承并发展了老子的思想，他继承并发展了老子的思想，他把道的他把道的理论引申到人生方面。理论引申到人生方面。为道家学派的重为道家学派的重要人物，世称要人物，世称“老庄老庄”。zz庄子庄子崇尚自然、追求自由，崇尚自然、追求自由，主张主张“无为无为而治而治”。关于关于庄主庄主庄子庄子具有很高的文学价值。具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，其文汪洋恣肆，想象丰富。气势壮阔。想象丰富。气势壮阔。庄子庄子共共3333篇，分内篇、篇，分内篇、外篇、杂篇。庄子的想象力极为丰富，语言运用外篇、杂篇。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁迅先生称赞引人入胜。鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阖，仪其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也态万方，晚周诸子之作，莫能先也”(汉文学史汉文学史纲纲)。郭沫若也评价说：郭沫若也评价说：“以思想家而兼文章家以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”（庄子与鲁迅庄子与鲁迅）因而他的作品被人称之为因而他的作品被人称之为“文学的哲学文学的哲学,哲学的文学哲学的文学”。读一读，并给红体字注音读一读，并给红体字注音 相相梁（梁（）鹓鶵鹓鶵（）()醴醴泉（泉（）鸱鸱（）濠濠梁（梁（）鯈鯈鱼（鱼（）从从容（容（）吓吓（）xingyunch lchho tio cngh1.1.文章记叙了一件什文章记叙了一件什么事？么事？检查预习情况：检查预习情况：2.2.本文采用的说理方式本文采用的说理方式是什么？其效果如何？是什么？其效果如何？惠惠 子子 相相 梁梁惠子惠子相相梁，庄子往见梁，庄子往见之之。或谓或谓惠子曰：惠子曰：“庄子来，欲代庄子来，欲代子子相。相。”于是惠子恐，搜于于是惠子恐，搜于国国中三日三夜。庄子往见之，曰：中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，南方有鸟，其其名名为为鹓鶵，子知鹓鶵，子知之之乎？夫鹓鶵发乎？夫鹓鶵发于于南海，南海，而飞而飞于于北海，非梧桐不北海，非梧桐不止止，非，非练实练实不食，非不食，非醴泉醴泉不饮。不饮。于是于是鸱得腐鼠，鹓鶵过鸱得腐鼠，鹓鶵过之之，仰而，仰而视之曰：视之曰：吓！吓！今子欲以子之梁国吓我邪今子欲以子之梁国吓我邪？”这里做动词，做宰相他 有人 告诉国都你它的 叫做它从到栖息 竹实，竹子所结的子甘泉，甜美的泉水 在这时这里惠惠 子子 相相 梁梁 惠施做了梁国的国相，庄子去看望他。惠施做了梁国的国相，庄子去看望他。有人告诉惠施说：有人告诉惠施说：“庄子到梁国来，想取代庄子到梁国来，想取代你做宰相。你做宰相。”于是惠施非常害怕，在国都搜于是惠施非常害怕，在国都搜捕三天三夜。庄子前去见他。说：捕三天三夜。庄子前去见他。说：“南方有南方有一种鸟，它的名字叫鸩鹑，你知道吗一种鸟，它的名字叫鸩鹑，你知道吗?鸩鹑从鸩鹑从南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不栖息，南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美如醴的泉水不是竹子的果实不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，不喝。在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鸩鹑鸟从它面前飞过，猫头鹰仰头看着鸩鹑，鸩鹑鸟从它面前飞过，猫头鹰仰头看着鸩鹑，发出发出吓吓的怒斥声。现在你也想用你的梁的怒斥声。现在你也想用你的梁国来国来吓吓我吧我吧?”精读课文，思考以下问题1.1.庄子去看望惠子，惠子心态怎样？为什么会庄子去看望惠子，惠子心态怎样？为什么会产生这种心态？他对庄子来梁国有何反应？产生这种心态？他对庄子来梁国有何反应？说明了什么？说明了什么？答：答：害怕。怕庄子取代他的位置。起初的反应害怕。怕庄子取代他的位置。起初的反应可能也是欣喜。可是在别人的挑拨下，他马上可能也是欣喜。可是在别人的挑拨下，他马上对庄子起了疑心，进而大动干戈，在城里进行对庄子起了疑心，进而大动干戈，在城里进行大搜捕，非要把庄子拿捏在自己手里不可。说大搜捕，非要把庄子拿捏在自己手里不可。说明惠子薄情寡义，见利忘义。明惠子薄情寡义，见利忘义。2.庄子对此的反应呢？zz答：他没有躲，没有逃，没有破答：他没有躲，没有逃，没有破口大骂、当面痛斥，而是大大方口大骂、当面痛斥，而是大大方方地主动来到惠子面前。方地主动来到惠子面前。面对利面对利欲熏心、薄情寡义的惠子，给他欲熏心、薄情寡义的惠子，给他讲了一个鹓鶵的故事，极其辛辣讲了一个鹓鶵的故事，极其辛辣的讽刺了惠子醉心功名利禄，心的讽刺了惠子醉心功名利禄，心胸狭小，让惠子自己去感悟故事胸狭小，让惠子自己去感悟故事的用意。的用意。3.惠子相梁这则故事对什么样的人进行了辛辣的嘲讽？答：醉心功名利禄答：醉心功名利禄,心胸狭小的人。心胸狭小的人。4.你认为你认为惠子相梁惠子相梁一文中表现了一文中表现了庄子对功名利禄的一种怎样的态度？庄子对功名利禄的一种怎样的态度？答答:清高自守，淡薄功名利禄。清高自守，淡薄功名利禄。庄子讲鹓鶵故事的用意是什么？鹓鶵的故事里，鹓鶵的故事里，鹓鶵比喻志向高洁之士，鹓鶵比喻志向高洁之士，鸱（鸱（ch）比喻醉心利禄猜忌君子的小人。）比喻醉心利禄猜忌君子的小人。庄子将自己比作鹓鶵，将惠子比作鸱，庄子将自己比作鹓鶵，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，把功名利禄比作腐鼠，既表明了自己的既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子。立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子。庄子没有直言痛斥惠子，而用讲故事的庄子没有直言痛斥惠子，而用讲故事的方式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又方式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。余味不尽的效果。把握人物形象把握人物形象z惠子：惠子：z庄子：庄子：醉心于功名富贵醉心于功名富贵对朋友薄情寡义对朋友薄情寡义清高自守清高自守机智幽默机智幽默z拓展阅读一：拓展阅读一：庄子对爵禄的态度庄子对爵禄的态度z 庄子钓于濮水。楚王使大夫庄子钓于濮水。楚王使大夫二人往先焉，曰：二人往先焉，曰：“愿以境内累矣愿以境内累矣！”庄子持竿不顾，曰：庄子持竿不顾，曰：“吾闻吾闻楚有神龟，死已三千岁矣。王巾笥楚有神龟，死已三千岁矣。王巾笥而藏之而藏之 庙堂之上。此龟者，宁其庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾于死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾于涂中乎？涂中乎？”二大夫曰：二大夫曰：“宁生而宁生而曳尾涂中。曳尾涂中。”庄子曰：庄子曰：“往矣！往矣！吾吾将曳尾于涂中。将曳尾于涂中。”-庄庄子子秋水秋水惠子相梁这则故事富有趣味。很能体现 庄子散文的艺术特色。请同学们精读课文有哪些值得赞赏的地方？深入品味深入品味文章的美点zz1 1、情节出人意料。情节出人意料。情节出人意料。情节出人意料。朋友来贺，不喜却疑；朋友来贺，不喜却疑；朋友来贺，不喜却疑；朋友来贺，不喜却疑；搜捕在即，不躲自迎；义愤填膺，泰然相搜捕在即，不躲自迎；义愤填膺，泰然相搜捕在即，不躲自迎；义愤填膺，泰然相搜捕在即，不躲自迎；义愤填膺，泰然相答；委婉相叙，一针见血。答；委婉相叙，一针见血。答；委婉相叙，一针见血。答；委婉相叙，一针见血。zz2 2、人物形象鲜明。人物形象鲜明。人物形象鲜明。人物形象鲜明。惠子利欲熏心，庄子惠子利欲熏心，庄子惠子利欲熏心，庄子惠子利欲熏心，庄子清高自守。清高自守。清高自守。清高自守。zz3 3、比喻巧妙贴切。比喻巧妙贴切。比喻巧妙贴切。比喻巧妙贴切。巧借鹓鶵故事尖锐地巧借鹓鶵故事尖锐地巧借鹓鶵故事尖锐地巧借鹓鶵故事尖锐地批评了惠子的卑劣。批评了惠子的卑劣。批评了惠子的卑劣。批评了惠子的卑劣。zz4 4、描摹生动传神。描摹生动传神。描摹生动传神。描摹生动传神。鸱卫护鸱卫护鸱卫护鸱卫护“腐鼠腐鼠腐鼠腐鼠”，丑，丑，丑，丑态十足，让人如见其形，如闻其声。态十足，让人如见其形，如闻其声。态十足，让人如见其形，如闻其声。态十足，让人如见其形，如闻其声。庄子和惠子生活中的关系如何？揭 秘拓展阅读(二)-徐无鬼（节选）zz庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰：庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰：庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰：庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰：“郢人垩漫郢人垩漫郢人垩漫郢人垩漫其鼻端若蝇翼其鼻端若蝇翼其鼻端若蝇翼其鼻端若蝇翼(1)(1)，使匠石斫之，使匠石斫之，使匠石斫之，使匠石斫之(2)(2)。匠石运斤成风。匠石运斤成风。匠石运斤成风。匠石运斤成风(3)(3)，听而斫之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容，听而斫之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容，听而斫之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容，听而斫之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容(4)(4)。宋元君闻之。宋元君闻之。宋元君闻之。宋元君闻之(5)(5)，召匠石曰：，召匠石曰：，召匠石曰：，召匠石曰：尝试为寡人为之。尝试为寡人为之。尝试为寡人为之。尝试为寡人为之。匠石曰：匠石曰：匠石曰：匠石曰：臣则尝能斫之。虽然，臣之质死久矣臣则尝能斫之。虽然，臣之质死久矣臣则尝能斫之。虽然，臣之质死久矣臣则尝能斫之。虽然，臣之质死久矣(6)(6)。自夫子之死也，吾无以为质矣！吾无与言之自夫子之死也，吾无以为质矣！吾无与言之自夫子之死也，吾无以为质矣！吾无与言之自夫子之死也，吾无以为质矣！吾无与言之矣！矣！矣！矣！”zz 注释注释注释注释(1)(1)郢：楚国的国都。郢人，是位尼水匠人。垩（郢：楚国的国都。郢人，是位尼水匠人。垩（郢：楚国的国都。郢人，是位尼水匠人。垩（郢：楚国的国都。郢人，是位尼水匠人。垩（）：白灰。漫：涂。）：白灰。漫：涂。）：白灰。漫：涂。）：白灰。漫：涂。(2)(2)匠石：人名，木匠。斫（匠石：人名，木匠。斫（匠石：人名，木匠。斫（匠石：人名，木匠。斫（zhuzhu）：砍。）：砍。）：砍。）：砍。(3)(3)斤：斧。斤：斧。斤：斧。斤：斧。(4)(4)失容：失色。失容：失色。失容：失色。失容：失色。(5)(5)宋元君：宋国的国君。宋元君：宋国的国君。宋元君：宋国的国君。宋元君：宋国的国君。(6)(6)质，质对，对象。质，质对，对象。质，质对，对象。质，质对，对象。提示：惠子死后，庄子再也找不到可以对谈的人了。提示：惠子死后，庄子再也找不到可以对谈的人了。在这短短的寓言中，流露出纯厚真挚之情。能设出这个在这短短的寓言中，流露出纯厚真挚之情。能设出这个妙趣的寓言，来譬喻他和死者的友谊，如此神来之笔，妙趣的寓言，来譬喻他和死者的友谊，如此神来之笔，非庄子莫能为之。非庄子莫能为之。第二课时第二课时检查预习检查预习1.1.用简洁的语言概括这用简洁的语言概括这篇文章的主要内容篇文章的主要内容2、分角色朗读，注意表达人物、分角色朗读，注意表达人物的语气的语气 庄子与惠子游于濠梁庄子与惠子游于濠梁 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”桥这怎么固然本来庄子曰：“请循其本。子曰：汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”遵循，沿袭你如此如此已经庄子与惠子游于濠梁庄子与惠子游于濠梁 庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。快乐啊。”惠施说：惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢的快乐呢?”庄子说：庄子说：“你不是我，怎么知道你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢我不知道鱼的快乐呢?”惠施说：惠施说：“我不是你，我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的的快乐，是可以肯定的!”庄子说：庄子说：“请从我请从我们最初的话题说起。你说们最初的话题说起。你说你哪儿知道鱼快乐你哪儿知道鱼快乐的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。我。我是在濠水的桥上知道的。”探探究：究：z1.庄子坚持认为庄子坚持认为“出游从容出游从容”的的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？庄子认为鱼庄子认为鱼“乐乐”，其实是他，其实是他愉悦心境愉悦心境的投射与外化的投射与外化。他认为一切事物都是相。他认为一切事物都是相对的，人的认识也是如此，他来到濠水对的，人的认识也是如此，他来到濠水之滨，之滨，“从容出游从容出游”感到快乐，于是见感到快乐，于是见到到“出游从容出游从容”的鱼也快乐。所以庄子的鱼也快乐。所以庄子说自己是到了濠水时才感到鱼的快乐，说自己是到了濠水时才感到鱼的快乐，否则哪能见到鱼的快乐呢？否则哪能见到鱼的快乐呢？2.指出下面两个疑问句的语气的强弱特点和表达效果（1）“子非鱼，安知鱼之乐？”（2）“子非我，安知我不知鱼之乐？”zz（1）句是惠子针对庄子知）句是惠子针对庄子知“鱼之乐鱼之乐”而发起的疑问，语气较轻；而发起的疑问，语气较轻；zz（2）句是庄子针对惠子的问话的回答，）句是庄子针对惠子的问话的回答，用的是反问的语气，语气较强。这句用的是反问的语气，语气较强。这句话不从正面回答惠子的问题，而从反话不从正面回答惠子的问题，而从反面相对，收到很好的表达效果。面相对，收到很好的表达效果。拓展阅读三拓展阅读三秋水（节选）秋水（节选）秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘（秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘（s）渚）渚(zh)崖之间，不辨牛马。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美崖之间，不辨牛马。于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在已。顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。为尽在已。顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之野语有之曰，曰，闻道百，以为莫己若闻道百，以为莫己若者，我之谓也。且天我尝闻者，我之谓也。且天我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信；今我睹子之难少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信；今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣，吾长见笑于大方之家。穷也，吾非至于子之门，则殆矣，吾长见笑于大方之家。”成语成语望洋兴叹：望洋兴叹：望洋，仰视貌。望洋，仰视貌。“望球兴叹望球兴叹”“望水兴叹望水兴叹”属生属生造。造。见笑大方：见笑大方：见笑：让人笑话；大见笑：让人笑话；大方：原指懂得大道理，方：原指懂得大道理，后泛指见识广博或者后泛指见识广博或者有专长的人有专长的人。指被有指被有学问或内行的人所笑学问或内行的人所笑 庄子与惠子游于濠梁庄子与惠子游于濠梁轻松闲适，诗轻松闲适，诗意盎然。意盎然。一力辩，一巧辩；一力辩，一巧辩；一求真，一尚美；一求真，一尚美；一拘泥，一超然；一拘泥，一超然；让人读后会心一笑而沉思良久。让人读后会心一笑而沉思良久。总 结 学习两则故事，初步领略了学习两则故事，初步领略了庄庄子子文章的特点，你能说出一、二文章的特点，你能说出一、二点吗？点吗？从从庄子庄子散文的几个片断，我们散文的几个片断，我们一斑窥豹：一斑窥豹：庄子庄子散文善于通过散文善于通过寓言故事说理，想象神奇，语言灵寓言故事说理，想象神奇，语言灵动而有气势，幽默、诙谐，是诸子动而有气势，幽默、诙谐，是诸子散文中的精品。散文中的精品。庄子散文的艺术特色第一，第一，想象奇幻。想象奇幻。第二，第二，构思巧妙。构思巧妙。第三，第三，善用寓言故事和比喻。善用寓言故事和比喻。第四，第四，文笔汪洋恣肆，具有浪文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义风格。漫主义风格。你喜欢哪一篇？为什么？惠子相梁惠子相梁：有趣味性、人物形象鲜明、：有趣味性、人物形象鲜明、比喻巧妙贴切、描摹生动传神比喻巧妙贴切、描摹生动传神庄子与惠子游于濠梁庄子与惠子游于濠梁：轻松闲适：轻松闲适探究zz你认为在庄子和惠子的辩论中，谁你认为在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？是胜者？zz结合两则故事，比较庄子与惠子在结合两则故事，比较庄子与惠子在思想、性格、气质等方面的差异。思想、性格、气质等方面的差异。比较庄子与惠于思想、性格、气质等方面的差异理解庄子的人生态度。zz惠子相梁惠子相梁中，中，惠子利欲熏心，薄情寡义，以惠子利欲熏心，薄情寡义，以自己的心思猜度庄子自己的心思猜度庄子，却不知庄子清高自守，视，却不知庄子清高自守，视爵禄如爵禄如“腐鼠腐鼠”，避之惟恐不及。，避之惟恐不及。zz庄子与惠子游于谦梁庄子与惠子游于谦梁中，中，惠子好辩，重分析。惠子好辩，重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。的探讨。庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度将主观的情意发挥到外物带有欣赏的态度将主观的情意发挥到外物人物比较庄子：清高、鄙视荣华富贵、智辩庄子：清高、鄙视荣华富贵、智辩惠子：利欲熏心、薄情寡义、以自己惠子：利欲熏心、薄情寡义、以自己的心思猜度别人、好辩、有刨根问底的心思猜度别人、好辩、有刨根问底的认知态度的认知态度巩固复习巩固复习 1、解释句中加点的词语解释句中加点的词语非梧桐不非梧桐不止止 （）非非练实练实不食（不食（）非非醴泉醴泉不饮（不饮（）固固不知子矣（不知子矣（）安安知我不知鱼之乐（知我不知鱼之乐（）搜于搜于国国中三日三夜（中三日三夜（）请请循循其本（其本（）或或谓惠子曰（谓惠子曰（）今子欲今子欲以以子之梁国而吓我邪（子之梁国而吓我邪（）欲代子欲代子相相（）栖息栖息竹实，竹子所结的子竹实，竹子所结的子甘泉，甜美的泉水甘泉，甜美的泉水固然固然怎么怎么国都国都遵循，沿袭遵循，沿袭有人有人用用做宰相做宰相2、用现代汉语翻译下列句子或谓惠子曰：或谓惠子曰：庄子来，欲代子相。庄子来，欲代子相。夫鹓鶵发于南海，而飞于北海夫鹓鶵发于南海，而飞于北海非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。有人告诉惠施说：有人告诉惠施说：“庄子到梁国来，想庄子到梁国来，想取代你做宰相。取代你做宰相。”鹓鶵从南海起飞飞到北海去。鹓鶵从南海起飞飞到北海去。不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。吃，不是甜美如醴的泉水不喝。zz吓！今子欲以子之梁国而吓我邪？吓！今子欲以子之梁国而吓我邪？吓！今子欲以子之梁国而吓我邪？吓！今子欲以子之梁国而吓我邪？zz鯈鱼出游从容，是鱼之乐也鯈鱼出游从容，是鱼之乐也鯈鱼出游从容，是鱼之乐也鯈鱼出游从容，是鱼之乐也zz子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！zz子曰子曰子曰子曰 汝安知鱼乐汝安知鱼乐汝安知鱼乐汝安知鱼乐 云者，既已知吾知之而问我云者，既已知吾知之而问我云者，既已知吾知之而问我云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。我知之濠上也。我知之濠上也。我知之濠上也。现在你也想用你的梁国来现在你也想用你的梁国来现在你也想用你的梁国来现在你也想用你的梁国来 吓吓吓吓 我吧我吧我吧我吧?”?”“白鲦（白鲦（白鲦（白鲦（tiotio）鱼在河水中游得多么悠闲自得，）鱼在河水中游得多么悠闲自得，）鱼在河水中游得多么悠闲自得，）鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。这是鱼的快乐啊。这是鱼的快乐啊。这是鱼的快乐啊。”你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！的！的！的！”你说你说你说你说 你哪儿知道鱼快乐你哪儿知道鱼快乐你哪儿知道鱼快乐你哪儿知道鱼快乐 的话，说明你已经知道的话，说明你已经知道的话，说明你已经知道的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。”庄子有许多内容已演化为寓言和成语，保留在现代汉语中。下列寓言和成语都出自庄子：鹏程万里扶摇直上越俎代庖望洋兴叹鹏程万里扶摇直上越俎代庖望洋兴叹朝三暮四薪火相传东施效颦盗亦有道朝三暮四薪火相传东施效颦盗亦有道无中生有枯鱼之肆呆若木鸡无用之用无中生有枯鱼之肆呆若木鸡无用之用蜗角之争每况愈下涸辙之鲋邯郸学步蜗角之争每况愈下涸辙之鲋邯郸学步窃钩者诛，窃国者为诸侯成者英雄败者贼窃钩者诛，窃国者为诸侯成者英雄败者贼知识扩展知识扩展运斤成风痀偻承蜩庖丁解牛大而無当运斤成风痀偻承蜩庖丁解牛大而無当中规中矩大相径庭朝生暮死椿萱並茂中规中矩大相径庭朝生暮死椿萱並茂沉魚落雁秋毫之末栩栩如生目无全牛沉魚落雁秋毫之末栩栩如生目无全牛如土委地迎刃而解游刃有余得心应手如土委地迎刃而解游刃有余得心应手踌躇滿志不翼而飞支离破碎真知灼见踌躇滿志不翼而飞支离破碎真知灼见探囊取物舐痔舔痈屠龙之技强聒不舍探囊取物舐痔舔痈屠龙之技强聒不舍吐故纳新鼓盆而歌昭然若揭似是而非吐故纳新鼓盆而歌昭然若揭似是而非螳螂捕蝉，黄雀在后失之交臂捉襟见肘螳螂捕蝉，黄雀在后失之交臂捉襟见肘学富五车栉风沐雨学富五车栉风沐雨